彩色图画说明


　　★1图 1 南昌起义领导人 自左起为：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘 伯承。周恩来任中共前敌委员会书记，贺龙为南昌起义部队②代总指挥兼第二 十军军长；叶挺为前敌总指挥兼第十一军军长；朱德为第九军副军长；刘伯 承为参谋长。本图均为半身铜像，陈列于江西南昌起义纪念馆。
　　★图 2 南昌起义 本图为油画。背景为南昌起义总指挥部门口，即当时 的江西大旅社门口。起义领导人周恩来、贺龙（周恩来左边）、叶挺（周恩 来身后）、朱德（叶挺左边）、刘伯承（坐者）等会见起义部队。本油画陈 列于中国革命博物馆。
　　★图 3 李大钊烈士汉白玉石雕立像 为纪念李大钊同志，中共中央 1982 年批准修建李大钊烈士陵园。园址在北京香山万安公墓内，同年 10 月落成， 占地 2200 平方米。园门上方镶砌着石刻“李大钊烈士陵园”匾额。门内正面 是李大钊烈士汉白玉石雕立像。像后为李大钊烈士和夫人赵纫兰墓。墓后有 一座高 2 米、宽 4 米的青花岗石纪念碑。碑的正面镌刻着邓小平同志书写的 题词：“共产主义运动的先驱、伟大的马克思主义者，李大钊烈士永垂不朽！” 碑的背面刻的是中共中央为李大钊烈士撰写的碑文。陵园内设有李大钊烈士 革命事迹陈列室。图为李大钊烈士汉白玉石雕立像的照片。
★图 4 井冈山会师 本图为油画。反映南昌起义部队和湘南暴动的农
军，在朱德、陈毅率领下，于 1928 年 4 月底到井冈山革命根据地宁冈县砻市， 同毛泽东领导的秋收起义部队会师时的情形。毛泽东（左）和朱德（中）亲 切握手，右边的是陈毅。两军会师后，5 月 4 日，统一编为中国工农革命军 第四军，全军 1 万多人。朱德任军长，毛泽东任党代表，王尔琢任参谋长， 陈毅任政治部主任。6 月，中国工农革命军第四军改称中国工农红军第四军。 中国工农红军第四军是中国革命第一支基干力量。
★图 5 遵义会议会址 1935 年 1 月 15 日至 17 日，中国共产党在遵义
召开了政治局扩大会议。会议集中解决了具有决定意义的最紧迫的军事路线 问题和组织领导问题，结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治，确立 了毛泽东为核心的中央的正确领导，在革命极端危急关头，挽救了党，挽救 了红军，挽救了革命。遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 本图是遵义会议会址的照片。
图 6 强渡大渡河红军战士雕像 1935 年 5 月 24 日晚，工农红军进至大
渡河南岸的安顺场。大渡河河宽、水深、流急，两岸都是高山峻岭，地势险 要，易守难攻。蒋介石企图围歼中央红军于大渡河南岸地区。5 月 25 日，红
1 师 2 连 17 名勇士冒着敌人猛烈炮火，战胜急流，强渡成功。因渡船不足， 除红一师和干部团继续渡河外，红军主力沿大渡河西岸北上，飞夺沪定桥。 本图是为纪念强渡大渡河的红军战士而雕塑的，建于大渡河畔。
　　★图 7 毛泽东 本图是 1936 年美国记者斯诺在陕北给毛泽东拍摄的照 片。
图 8 八路军番号、臂章 根据国共两党协议，1937 年 8 月 25 日，陕北 的工农红军改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，



1 ①标有★的是要求学生掌握的图。
② 南昌起义后，起义部队仍沿用国民革命军第二方面军番号。

下设 115 师、120 师、129 师三个师。这是八路军的番号和臂章。
　　图 9 新四军番号和臂章 根据国共两党协议，1937 年 10 月，南方八省 的红军游击队统一编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺任军长，项英任副 军长，张云逸、周子昆任正副参谋长，袁国平、邓子恢任政治部正副主任， 下设四个支队。本插图为新四军使用的番号、胸章和臂章。
　　图 10 八路军总指挥朱德、副总指挥彭德怀 本图是朱德（左）、彭德 怀（右）在山西武乡前线的照片。
　　★图 11 周恩来和新四军部分领导 1939 年周恩来代表党中央到皖南新 四军驻地，传达中共中央六届六中全会精神，指导华中地区抗日游击战争。 本图是周恩来与新四军部分领导人的合影。左起：陈毅、粟裕、傅秋涛、周 恩来、朱克靖、叶挺。
　　图 12 百团大战时彭德怀在关家垴指挥战斗的旧址 百团大战第一阶 段和第二阶段战斗，给敌人以沉重打击。为了稳住局势，敌人调集大批兵力 对华北根据地进行报复“扫荡”。10 月 30 日，敌 36 师团的冈崎大队从武乡 的水腰窜到关家垴、柳树垴一带进行“扫荡”。当天晚，八路军向日军发起 猛烈进攻。彭德怀来到前线，在距敌人只有 500 米的炮兵指挥所亲自指挥作 战，把冈崎大队基本上予以消灭，残敌狼狈逃窜。本图是彭德怀指挥战斗的 关家垴旧址。
图 13 东北抗联第一路军密林深处的营地 东北抗日联军长期坚持游击
战争，沉重地打击了日本侵略军，严重威胁日军的后方，成为日本侵略者“心 腹之患”。日本侵略者为巩固其后方，不断“围攻”东北抗联。东北抗日联 军转战深山老林，进行艰苦卓绝的斗争。许多指战员在严寒冬季，断指裂肤 铺冰盖雪，以树皮草根为粮食，用泥土水草治伤口，生活十分艰苦。本图是 东北抗联第一路军在密林深处搭的营地。
★图 14 毛泽东作整风报告 为加强共产党的政治建设和思想建设，争
取抗日战争和中国革命的胜利，1942 年中国共产党进行整风运动。2 月 1 日， 毛泽东在延安中央党校开学典礼上作了《整顿党的作风》的报告，8 日在延 安干部会上作《反对党八股的报告》，号召全党反对主观主义、宗派主义和 党八股。本图是反映毛泽东在延安中央党校作“整顿党的作风”报告时的情 况。
★图 15 地道战 地道战是华北平原群众与敌人斗争的形式。原先是乡
村干部为躲避敌人搜捕，在家里挖地洞，后来把家与家的地洞连起来，便成 为地道，后又把村与村的地道连起来，有的地道有几里长。地道开始只是用 于躲人，后来发展成为打击敌人的坚固阵地。还可作为存放东西的仓库，安 置伤兵的医院。为防止敌人破坏，地道还有防毒、防水和通风的设施，还有 打击敌人的陷阱等。本图是华北平原地道的剖面示意图。民兵利用地道正在 与敌人作战。地道里有群众躲藏的地方，存放物资的地方，有水井，有打击 敌人的陷阱等。
★图 16 中国共产党第七次全国代表大会会场 1945 年 4 月 23 日至 6
月 11 日，中国共产党第七次全国代表大会在陕北延安召开。这次大会通过了 毛泽东《论联合政府》的政治报告、朱德《论解放区战场》的军事报告和刘 少奇《关于修改党的章程的报告》，决定了党的政治路线。大会号召全党和 全国人民为争取抗日战争的最后胜利和建立民主联合政府而斗争。大会通过 的新党章规定：中国共产党以马克思列宁主义理论与中国革命的实践之统一

的思想——毛泽东思想，作为自己一切工作的指针。大会选出了以毛泽东为 首的新的中央委员会。党的“七大”是一个胜利的大会，团结的大会，为中 国人民的抗日战争和解放战争的胜利作了准备。本图是杨家岭中央礼堂的“七 大”会场。
　　★图 17 中国共产党七届二中全会会场 1949 年 3 月 5 日至 13 日，中 国共产党七届二中全会在河北省平山县西柏坡村举行。原会议地址已修成水 库。在修水库前将会场拆迁到附近的高岗上，本图是拆迁后按原貌重建的七 届二中全会会场。
图 18 鲁迅墓 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1936
年 10 月 19 日在上海病逝。1956 年党和人民政府决定迁移并重建鲁迅墓。毛 泽东亲自为鲁迅墓题字，并号召全党和全国人民向鲁迅学习。本图是 1956 年重建的鲁迅墓。
　　★图 19 人民解放军渡江作战 1949 年 4 月 20 日，南京国民政府拒绝 在国内和平协定上签字，4 月 21 日，中国人民解放军百万雄师发起强渡长江 的渡江作战。本图是一幅油画，反映解放军渡江时情况。
★图 20 中华人民共和国开国大典 这是一幅油画，描写 1949 年 10 月
1 日开国大典盛况。天安门城楼上，毛泽东主席宣读中央人民政府公告，向 全世界宣告中华人民共和国中央人民政府成立了！参加开国大典的国家领导 人还有，毛泽东身后的第一排，自左至右：朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、 张澜、高岗等副主席；第二排第一人是周恩来总理。本图作者董希文。
★图 21 长春第一汽车制造厂 1953 年 7 月动工兴建的由苏联援建的一
项重点工程。1956 年 7 月生产出第一辆国产解放牌汽车，从此结束了我国不 能生产汽车的历史，在祖国的汽车工业史上写下了光辉的一页。在工人和技 术人员的努力下，汽车生产量由年产 3 万辆发展到现在的 7 万辆。生产品种 也达到系列化。1958 年试制成功“红旗”轿车，1959 年装配出军用“越野” 车，建立了“越野”、“红旗”两条生产线。本图是第一汽车制造厂和生产 的解放牌汽车。
★图 22 人民大会堂 位于北京天安门广场西侧，是全国人民代表大会
会址。大会堂由容万人的大会场、5000 人的宴会大厅和全国人民代表大会常 务委员会办公楼三部分组成。总建筑面积 171800 平方米。从设计到建成只有 一年时间，建成于 1959 年。本图是人民大会堂的照片。
★图 23 大庆油田 位于黑龙江省松嫩平原中部，是世界特大油田之一。
自 1960 年 5 月正式产油后，产量逐年提高，使我国甩掉“贫油国”的帽子， 结束了靠“洋油”的日子。现在是我国最大的石油化工基地。本图为“大庆 晨光”，反映大庆油田一派生机勃勃的景象。
　　★图 24 中国共产党第十一届三中全会 1978 年 12 月 18 日至 22 日在 北京举行。全会结束了 1976 年 10 月以来党的工作在徘徊中前进的局面，开 始全面地、认真地纠正“文化大革命”中及以前的“左”倾错误。这次会议 使党从思想上、政治上和组织上重新回到马克思主义轨道上来，党的工作重 点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的方针。三中全会是建国 以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国社会主义现代化建设进入了 一个新时期。本图是十一届三中全会的会场。
　　★图 25 南京长江大桥 位于江苏南京下关浦口之间，跨越长江的现代 化铁路、公路两用桥，是我国自行设计、施工的特大钢梁桥。1960 年 1 月动
　　
工兴建，1968 年 9 月铁路桥通车，12 月公路桥通车，全桥胜利建成。全桥长
6，772 米，（公路桥长 4，588 米）。正桥为双线铁路桥；公路桥在铁路桥 上，路面宽 15 米，有四条行车道，两边另有各宽 2.25 米的人行道。大桥共 有九个桥墩，桥墩基深达 70 至 80 米。桥梁两端的引桥长 5，200 米，为正桥 三倍多。在长江两岸大桥钢梁两端各建一座高 97.6 米的桥头堡，顶端插有红 旗，使大桥更为雄伟。南京长江大桥通车，把我国三条铁路干线：津浦线、 沪宁线、宁芜线联接起来，使长江南北交通畅通无阻，为我国社会主义经济 建设发挥了巨大作用。
　　★图 26 上海宝山钢铁总厂一号高炉 上海宝山钢铁总厂是我国特大建 设项目，位于上海市东北宝山县，北临长江，东濒吴淞口，距上海市区 26 公里。第一期工程于 1978 年 12 月动工兴建，1985 年 9 月建成投产。主体设 备和技术都从日本引进。年产铁 300 万吨，粗钢 312 万吨。二期工程建成后， 能年产铁 650 万吨，粗钢 670 万吨，钢材 422 万吨，成为我国第一个具有世 界先进水平的现代化大型钢铁联合生产基地。本图是宝山钢铁总厂一期工程 建成的一号高炉。
　　★图 27 南京扬子 30 万吨乙烯装置 乙烯是石油化工的代表产品，是 三大合成材料，即合成橡胶、合成塑料、合成纤维的基本原料之一。南京扬 子乙烯工程，包括 30 万吨乙烯、14 万吨聚乙烯、14 万吨聚丙烯、45 万吨芳 烃联合装置等 10 套装置，建于南京大厂区。30 万吨乙烯装置是南京扬子乙 烯工程的主要工程之一，1984 年 6 月兴建，只用了 38 个月如期建成，1987
年 7 月一次投料试车成功。其他几项工程也相继完工。本图是扬子 30 万吨乙
烯装置外景。扬子乙烯工程和大庆、齐鲁、上海三套乙烯工程建成后，使我 国的石油化工业进入一个崭新的局面。
图 28 秦皇岛煤码头 秦皇岛港是我国重点港口之一，现建成煤码头：
一期工程 2 万、5 万吨级泊位各 1 个，年吞吐能力 1000 万吨。二期工程 5 万 吨级泊位 2 个，年吞吐能力为 2000 万吨。三期工程 3.5 万吨级泊位 2 个、10 万吨级泊位 1 个，年吞吐能力为 3000 万吨。建成原油码头 5 万吨级泊位 1 个，能年吞吐能力 500 万吨。还有多个丙、丁杂货码头。现在秦皇岛港是我 国以煤炭、原油输出为主的综合性港口，港口设施装备已达世界先进水平。 大秦铁路建成后，秦皇岛港成为我国最大的煤炭输出港。本图是我国自行设 计施工的现代化煤码头。
图 29 中共中央邀请民主党派等人士就教育体制改革方案等问题征
求意见 中国共产党贯彻多党合作和民主协商的制度，就国家一些重大问 题，决策以前，征求各民主党派的意见；民主党派也积极参政、议政，对国 家的大政方针积极提出建议和意见。本图是 1985 年中共中央邀请民主党派、 全国工商联负责人和无党派人士就教育体制改革方案等问题征求意见时的情
况。
　　图 30 六届全国人大常委会第八次会议通过决议同意中英两国政府 草签的关于香港问题的联合声明 根据“一国两制”构想，1983 年 7 月中 英两国政府代表团就中国收回香港主权问题开始进行谈判。经过 22 轮会谈，
于 1984 年 9 月 18 日达成协议。26 日，两国政府草签了《中华人民共和国政 府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明》。1984 年
11 月，六届全国人大常委会第八次会议通过决议，同意中英两国政府草签的 关于香港问题的联合声明。12 月 19 日，中英两国政府总理在北京正式签署

了上述《联合声明》。1985 年 5 月 27 日，两国政府在北京互换了中英联合 声明的批准书，《联合声明》从此生效。本图是六届全国人大常委会第八次 会议通过联合声明时的情况。
　　★图 31 我国第一颗原子弹爆炸成功 1964 年 10 月 16 日，在我国西部 地区成功地爆炸了我国自行制造的第一颗原子弹，它是我国国防建设和科学 技术方面取得的一项重大成就，标志着我国国防现代化进入一个新的阶段。 本图是原子弹爆炸后升向高空的蘑菇云。
　　★图 32 我国第一颗氢弹爆炸成功 1967 年 6 月 17 日，我国在西部地 区第一颗氢弹爆炸成功。从爆炸原子弹到爆炸氢弹，我国只用了 2 年 8 个月 的时间，这比美国和苏联的速度快得多。本图是我国第一颗氢弹爆炸后孟昭 瑞在现场摄制的实况照片。
　　★图 33 长征三号火箭 长征号运载火箭，是我国自行研制的大型运载 火箭系列，由“长征”1 号（CZ—1）、“长征”2 号（CZ—2）和“长征”3 号（CZ—3）运载火箭组成。“长征”3 号是三级火箭。第 1、2 级使用四氧 化二氮、偏二甲肼推进剂，第 3 级使用液氧、液氢推进剂。火箭的起飞量是
202 吨，起飞推力 280 吨力，直径 3.35 米，长度为 43.25 米，翼展 6.14 米， 采用贯性平台——计算机组成的制导系统，1984 年开始使用。本图是长征 3 号火箭待命发射。
图 34 浙江秦山核电站 位于浙江省海盐县，是我国第一座自行设计制
造的核电站。1983 年开始施工，1986 年 7 月 25 日，首台 30 万千瓦核电机组 大型设备——除氧器水箱研究成功。1987 年开始进行设备安装和调试。第二 年反应堆压力容器顺利吊装成功。1989 年 1 月，水下一期工程胜利竣工。它 为我国利用核能发电迈出了可喜的第一步。
图 35 我国回收第 8 颗返回式卫星 返回式卫星技术，是卫星脱离原来
的运行轨道进入地球大气层并安全着陆地面的技术。我国研究航天器返回技 术，自 1959 年起研究火箭返回技术开始的，在取得重要进展后，1975 年 11
月 26 日，我国第一颗返回式遥感卫星发射成功，卫星按计划正常飞行 3 天后，
安全返回地面。1976 年以后，又接连 13 次发射返回式卫星成功，中国成为 世界第三个掌握卫星返回式技术的国家。本图是 1986 年 10 月第八次发射的 返回式卫星回到地面回收时情况。
★图 36 我国在国际上首先培育成“籼型杂交水稻”优良品种 使用
两个遗传基因不同的品种作父母本进行杂交，得到的第一代杂交种，往往比 父母本有较强的生长、适应性、生产力等。这种胜过父母本的现象叫杂交优 势。杂交水稻就是用这种原理培育的。我国杂交水稻专家袁隆平等于 1974 年在国际上首先培育成功“籼型杂交水稻”优良品种。本图是杂交水稻专家 袁隆平在研究培育杂交水稻。
　　图 37 我国最高学府之一——北京大学 北京大学是我国著名的综合大 学。前身是 1898 年创办的京师大学堂，1912 年改今名，是我国近代的第一 所大学。新文化运动时期，北京大学成为新文化运动的摇篮，五四运动是该 校首先发动的。建校以来，为全国培养了大批人材。本图是北京大学校门。
　　图 38 新疆民族小学学生在上课 新中国成立以后，党和政府十分重视 少数民族教育，少数民族教育发展很快。特别是小学教育发展最快，民族自 治地区，乡有小学。本图是新疆喀什地区一所小学的学生正在上课。
图 39 黔东南苗族人民穿的盛装 解放以后，党和政府帮助少数民族发

展经济，走各族人民共同富裕的道路。各民族的经济得到迅速发展，生活水 平有了很大提高。本图是贵州黔东南苗族人民节日穿的盛装。身上、头上的 装饰品都是银质制品，反映她们比较富裕的生活状况。

中国历史教师教学用书第四册

中国近代史部分（续）

第 1 课 南京国民政府的建立
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：南京国民政府的建立。什么是宁汉合流。
蒋介石密令屠杀共产党人。李大钊遇害。国民政府北伐的时间和对象。日本 制造“济南惨案”。皇姑屯事件和原因。“东北易帜”和意义。中原大战和 战争结果。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的政权，它实行的是国民 党一党专政的反动统治。
　　2.“东北易帜”体现了张学良维护全国统一的爱国之心。此后，中国在 形式上实现了统一。国民党新军阀混战不已，给人民带来极大灾难。
3.济南惨案、皇姑屯事件证明日本帝国主义侵略中国的野心。 三、要求培养学生的能力： 在教师引导和启发下，学生思考：“蒋汪为什么镇压共产党人和革命群
众？”“日本制造‘济南惨案’、‘皇姑屯事件’、威逼中国东北独立说明
了什么？”，从而培养学生透过历史现象看本质和把史实转化成正确认识的 能力。
教学要点 一、南京国民政府的建立
1.南京国民政府的建立
2.宁汉合流
3.南京国民政府的性质 二、蒋介石镇压革命
1.蒋、汪血腥屠杀共产党人和革命群众
2.李大钊北京遇害 三、国民政府北伐
1.济南惨案
2.北伐部队占领北京 四、东北易帜
1.皇姑屯事件
2.“东北易帜” 五、国民党新军阀的混战
1930 年，中原大战
　　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：南京国民政府的建立和“东北易帜”。
本课难点：怎样认识南京国民政府的反动性。

　　二、讲本课具体内容之前，教师先说明课文前提示的第一段。然后提问： 第一次国内革命战争是怎样失败的？学生回答出两次反革命政变后，教师进 一步设问：那么当时中国是个什么样的局面呢？由此引入新课。
　　三、“南京国民政府的建立”一目要讲清三个问题：1.蒋介石建立南京 国民政府。教师可让学生看课本图画，然后指出：“四·一二”反革命政变 后，蒋介石在南京建立了国民政府，与当时的武汉国民政府相抗衡。这个政 权从 1927 年 4 月到 1949 年 4 月中国人民解放军占领南京，共存在了 22 年。
2.“宁汉合流”的含义和原因。宁汉合流是蒋介石南京国民政府与汪精卫武 汉国民政府的合并。汪精卫叛变革命后，蒋、汪在反共反人民的基点上取得 了一致，武汉政府迁至南京，两个政权合而为一。3.南京国民政府的性质。 教师先指出：这个政权代表的是大地主大资产阶级的利益，是国民党一党专 政的反动政权，因此，习惯上把南京国民政府称为国民党政府。然后引导学 生看本目小字，通过国民政府竭力拉拢各种反动势力的史实，加深对南京国 民政府阶级实质的认识。
　　四、“蒋介石镇压革命”一目，主要是讲蒋介石怎样大肆捕杀共产党员 和革命群众的，从而使学生进一步认清南京国民政府的反动性。教师应注意 讲清下面几点：1.进行大屠杀的不是蒋介石一个人，而是以他为代表的国民 党反动集团，包括汪精卫在内。2.他们不仅屠杀共产党人，也屠杀坚持孙中 山三大政策的国民党左派人士。3.在镇压革命这点上，新旧军阀如出一辙， 李大钊同志就是死于奉系军阀张作霖之手。4.本目的史实进一步证明了南京 国民政府是代表大地主大资产阶级利益，实行国民党一党专政的政权。昨天 的同盟者——共产党人和工农劳动大众，被视如仇敌，恨不得斩尽杀绝；昨 天的敌人——帝国主义和封建势力，被看成是同盟者，孙中山的三大政策被 彻底抛弃了。
本目有两段小字、7 幅图画、一首烈士诗和一幅挽联，均不要求学生记
忆。
　　第一段小字提供了南京国民政府进行大屠杀的具体数字，教师可提请学 生注意一个触目惊心的数字：1927 年至 1931 年，被屠杀的共产党人、进步 人士和广大革命群众，人数达百万以上。
恽代英等 6 位烈士的人像图及说明是向学生进行革命传统教育的内容，
教师不必一一介绍，可指导学生课下阅读。如有时间，恽代英狱中诗可让学 生在课上朗读，以使学生感受到烈士视死如归的壮志豪情。
李大钊是非常重要的历史人物，他的事迹极富有教育意义。但本段内容
不是重点，不宜占用过多时间。教师应提醒学生注意李大钊是被张作霖杀害 的。小字部分让学生课下去阅读。
　　五、国民政府北伐一目，讲述时先引导学生回忆北伐战争的对象和目的， 然后讲明两个问题：1.此次“北伐”在形式上是北伐战争的继续，但性质完 全不同。北伐战争是各革命阶级联合起来进行的反帝反封建的革命战争，而 南京国民政府的“北伐”，则是新军阀向旧军阀争夺地盘和统治权的战争。
2.张作霖是日本帝国主义侵华的工具，所以日本出兵侵占济南，阻挠北伐。 “济南惨案”一方面反映了日本侵略中国的野心，另一方面也暴露了蒋介石 对日本帝国主义妥协的卖国行径。
　　本目的小字和图画揭露了日军的蛮横残暴，可让学生课下阅读，不作要 求。
　　
六、“东北易帜”一目，是本课重点。教师应注意讲清下面三个问题：
1.日本制造皇姑屯事件是由于张作霖这个工具不够听话，没有完全答应他们 侵略中国“满蒙”的条件。这一事件与“济南惨案”一样，说明了日本对中 国的侵略野心。2.张学良决定改旗易帜，主要是他鉴于皇姑屯事件的教训， 集国耻家仇于一身。他面对日本的武力威胁，仍坚持自己的主张，这反映了 他维护统一的爱国之心。3.“东北易帜”后，南京国民政府完成了对全国的 统一，但这种统一仅仅是形式上的，台湾还被日本割占，各派军阀依据自己 的实力称霸一方，仅隔几个月，军阀混战的硝烟就弥漫中国。
　　本目小字和图画均不要求学生记忆。第一段小字建议让学生在课上阅读 一下，以使学生理解：张作霖为什么没有全部答应日本的侵略条件，日本为 什么制造皇姑屯事件。第二段小字介绍皇姑屯事件的发生过程，可让学生课 下结合图画去看。第三段小字介绍日本是怎样威胁张学良的，建议让学生课 上阅读一下，然后教师让学生指出：张学良敢于与如此狂妄的日本抗争，说 明他不但有爱国之心，而且有爱国的胆识。
　　七、“国民党新军阀的混战”一目，重点是中原大战。教师首先点明新 军阀是为了争夺地盘而混战。然后结合《中原大战示意图》讲清两点：1.中 原大战的参战军阀和战争规模。2.军阀混战给人民带来极大灾难。
本目小字和图画均不作要求。第一段小字介绍了当时军阀纷争的局面以
及几派大军阀与蒋介石开战的原因，建议教师做一概要介绍，作为中原大战 的铺垫。第二段小字主要是讲军阀混战给人民造成深重灾难，可让学生课下 阅读。

本课重点

重要年代 1927 年 4 月 南京国民政府建立
1928 年底 东北易帜
重要地名 南京
重要人名 李大钊 张学良 汪精卫 蒋介石
重要词语 南京国民政府 济南惨案 皇姑屯事件 中原大战
　　　　　　　　　　附一 课堂思考题答案提示 一、想一想：南京国民政府代表谁的利益？为什么？
　　答：代表大地主大资产阶级的利益。因为它对人民实行反动统治。他们 残酷捕杀共产党员、革命群众以及国民党左派。维护地主、资产阶级利益， 充当帝国主义走狗。
二、想一想：日本帝国主义为什么要制造皇姑屯事件？ 答：由于张作霖没有答应日本侵略中国东北的全部条件，日本决心除掉
他，准备另选听话的代理人。
　　　　　　　　　　　附二 练习题答案提示 一、选择 A
二、填空 张学良 东北易帜

　　三、问答 蒋介石密令，凡共产党员，一经审定，立即正法。汪精卫表示 要与共产党决一死战。他们进行血腥大屠杀。许多优秀的共产党干部在这时 被杀。

附三 本课参考书目

《中华民国史纲》（张宪文主编河南人民出版社 1985 年版）
《武汉国民政府史》（刘继增等著湖北人民出版社 1986 年版）
《中国现代史人物传》（王永均刘建皋编四川人民出版社 1986 年版）
《李大钊传》（《李大钊传》编写组编人民出版社 1979 年版）
《中国现代史参考资料》（王桧林主编高等教育出版社 1988 年版）

第 2 课 国民政府统治的加强
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：国民政府采取了哪些稳定财政的措施？
币制改革的主要内容和作用。什么是四大家族，他们为什么能积聚巨额财富。 国民经济发展的主要表现和发展缓慢的根本原因。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.国民党的统治，实际上就是四大家族的统治。2.由于外受帝国主义侵 略，内受封建势力阻挠和四大家族官僚资本的控制，当时国民经济的发展只 能是缓慢和畸形的。
三、要求培养学生的能力： 在教师引导下，学生思考“国民政府在政治上是怎样统治人民的？”从
而培养归纳和分析问题的能力。
教学要点 一、加强对财政金融的控制
1.整顿财政的原因和目的
2.整顿财政的措施和作用 二、四大家族的形成
1.四大家族：蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈果夫和陈立夫
2.四大家族对国民经济的垄断 三、国民经济的缓慢发展
1.国民经济发展的情况
2.国民经济发展缓慢的原因
　　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：四大家族的形成。
　　本课难点：币制改革及其作用。 二、讲本课前，先引导学生回忆上节课新军阀混战的内容，向学生指出：
军阀混战说明当时政治局面的混乱，也耗费了大量财力，造成财政困难。再
结合课文前的提示引入 0 本课具体内容。 三、“加强对财政金融的控制”一目有两方面内容，一是当时财政困难
的原因和整顿财政的目的；二是稳定财政的措施及其作用，重点讲币制改革。 这一目需要讲清以下 3 个问题：1.军费激增是财政困难的主要原因。教师可 引用本课资料中提供的数字说明这个问题。2.整顿财政的目的是为了巩固统 治。3.通过整顿税务、控制金融、改革币制等措施，使中央的财政收入大为 增加，也在一定程度上利于经济的发展。
　　关于整顿税务，可让学生看本目表内三项主要税收在国家财政收入中占 的比重，使学生知道整顿税务的重要性。
　　关于控制金融，涉及到许多专用名词，学生不易理解，教师也不宜细讲。 建议直接讲国家设银行控制了货币和公债发行，存款、贷款等金融事业即可。
　　
　　币制改革及其作用是本课难点。教师只要结合课文和图画让学生明白两 点即可：1.法币是一种纸币，成为当时国家法定的唯一的流通货币；货币统 一，方便了商品交流。2.禁止白银流通；强迫白银拥有者向银行兑换法币， 使国家掌握了大量白银，可限制白银外流，有利经济发展。
　　本目小字介绍了整顿税务和控制金融的情况，对学生不作要求，有余力 的学生可自己在课下阅读。
　　四、“四大家族的形成”一目，主要是讲蒋、宋、孔、陈四大家族怎样 利用国家政权，依附美英帝国主义，形成垄断全国经济命脉的官僚资本的。 教师应向学生讲明以下三点：1.四大家族是指哪四家。2.什么叫官僚资本。 官僚资本通常指半殖民地半封建国家中一种垄断性资本，和国家政权结合在 一起，对外国帝国主义有依附关系。注意：这一点不要展开讲，对“垄断” 一词最好也不要解释，以免加深难度。3.四大家族官僚资本是怎样形成的。 这点照课文向学生交代清楚即可，不宜展开。
　　如学生理解能力较强，教师可进一步点出：四大家族官僚资本是国民党 统治的经济基础。
图画《蒋介石、孔祥熙、宋子文和陈果夫》要求学生记忆。 本目小字和示意图介绍了四大家族掌握国家政权，控制国家金融，垄断
国家经济，排挤压制民族工业的情况；可指导学生课下阅读，不作要求。
　　五、“国民经济的缓慢发展”一目，有两层内容，一是讲有所发展；二 是讲发展缓慢、畸形及其原因。教师可结合课本上的示意图和统计表扼要介 绍工业、交通运输业、农业的发展情况。有关争夺筑路权的小字，教师可概 述一下，以增加生动性，也可使学生对帝国主义插足，军阀间的纠葛影响经 济发展有一印象，为分析经济发展缓慢的原因打下伏笔。对经济发展缓慢、 畸形的原因，教师可结合课本上示意图向学生讲解，然后归纳为两条：1.由 于封建势力的阻挠和官僚资本的控制，国家经济的发展不可能快。这点可让 学生看前边我国最大的民族资本家荣氏家族被官僚资本排挤、压制，被迫抵 押两个工厂的史实，以使他们理解。2.由于帝国主义的侵略，我国国民经济 在当时是不可能独立地、正常地发展的，是畸形的。在外国资本势力强的部 门，本国的民族资本就少得可怜。在外国资本渗透少的部门，本国资本就多 一些，民族企业发展快一些。因此，在国民政府时期，我国几乎没有建立自 己的重工业，有的主要是轻工业。民族资本在轻工业中的比例也日趋缩小。

本课重点

重要年代 1935 年
重要人名 宋子文 孔祥熙 陈果夫 陈立夫
重要词语 法币 四大家族 币制改革
　　　　　　　　　　附一 课堂思考题答案提示 一、四大家族指的是哪四家，他们是怎样积聚起巨额财富的？
　　答：四大家族是指蒋介石、宋子文、孔祥熙和陈果夫、陈立夫四家。他 们利用国家政权操纵金融，通过发行公债，改革币制等积聚大量财富。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　附二 练习题答案提示

一、选择 A
二、填空 1935。法币
三、问答 通过整顿税收、币制改革等加强对财政金融的控制。

附三 本课参考书目

《中华民国史纲》（张宪文主编 河南人民出版社 1985 年版）
《中国现代史人物传》（王永均 刘建皋编 四川人民出版社 1986 年版）
《中国现代史稿》上（黑龙江人民出版社 1980 年版）
《中国现代史参考资料》（王桧林主编 高等教育出版社 1988 年版）

第 3 课 红色政权的建立
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：南昌起义。“八七”会议。湘赣边秋收
起义。广州起义。井冈山革命根据地的建立。井冈山会师。土地革命。中华 苏维埃政权的建立。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独 立领导武装斗争的开始。
　　2.南昌起义、秋收起义和广州起义，为中国革命从城市转入农村，创建 红军，建立农村革命根据地揭开了序幕。井冈山革命根据地的建立，为中国 革命开创了一条以农村包围城市，武装夺取政权的唯一正确的道路。
　　3.土地革命的实行，使党赢得根据地广大农民的坚决拥护，对巩固和发 展根据地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了基础。
三、要求培养学生的能力：
　　1.通过对为什么要在农村建立革命根据地问题的思考，培养学生对从我 国国情出发，将马列主义的普通原理与中国革命具体实践相结合这一原则的 理解和分析能力。
2.通过教师对创建红军、建立根据地及土地革命三者关系的分析，培养
学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高分析问题的能力。
教学要点 一、南昌起义
1.历史背景
2.周恩来等领导南昌起义（1927.8.1.）
3.意义 二、“八七”会议和秋收起义
1.“八七”会议（1927.8.7.）
2.毛泽东领导湘赣边秋收起义（1927.9.）
3.向井冈山进军
4.三湾改编 三、广州起义
1.广州苏维埃政府建立（1927.12.）
2.意义 四、革命根据地的建立和井冈山会师
1.毛泽东建立井冈山革命根据地（1927.10.）
2.井冈山会师（1928.4.）
3.全国各地革命根据地的开辟 五、土地革命和红色政权的建立
1.土地革命：（1）必要性（2）情况和意义
2.中华苏维埃共和国临时中央政府成立（1931.11.）

教学要求和建议


　　一、本课重点：南昌起义；秋收起义和井冈山革命根据地的建立；土地 革命。
　　本课难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军；讲清武装起义、 创建革命根据地和土地革命三者之间的关系。
　　二、本课内容较多，关键在于精讲。开始，教师可简单概述一下有关国 民政府反动统治的内容，然后向学生提问：为反抗国民政府的反动统治，中 国共产党应当领导人民进行哪些斗争？（建立武装、建立根据地、打土豪分 田地??）待学生回答后，教师总结：这就是我们平时所讲的工农武装割据， 即“红色政权”建立的过程，以此导入新课，书写本课标题。
　　三、“南昌起义”一目，讲清三个问题：1.起义的历史背景—南京政府 “斩尽杀绝”的恐怖政策，革命处于低潮。2.起义经过—指明爆发的时间、 地点、主要领导人。起义胜利是指 2 万多起义军经过 5 个多小时激战，歼灭 敌军，占领了南昌城。然后结合插图指明，起义军原定计划是主动撤离南昌， 向广东进发，准备夺取广州，重建广东革命根据地，然后再行北伐。但在南 下途中，遭敌人优势兵力围堵，损失严重。3.起义意义—是本目的重点。要 讲明两层意思：第一，起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。反映 了中国革命是武装的革命反对武装的反革命这一特点，说明老一辈无产阶级 革命家，在革命处于低潮时期，不畏残暴的敌人，敢于斗争，勇于牺牲的革 命精神。第二，这是我党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。8 月 1 日，成为中国人民革命军队诞生的光荣节日。这一点，可以指导学生阅读小 字课文，从中了解作为领导南昌起义党的前敌委员会书记的周恩来和作为起 义领导人贺龙等，他们当时的行动完全是在党的正确意见指导下进行的。南 昌起义阶段，主要是解决了一个反抗国民党反动统治的斗争形式—武装斗争 问题。
四、“‘八七’会议和秋收起义”一目，第一，关于“八七”会议，教
师可根据大字课文将会议召开的目的、时间、地点、主要内容，在课本上依 次划出。小字课文可指导学生课下阅读，不作要求。注意课文中提到，在“八 七”会议上，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”这一思想。开始提出 了武装斗争和建立政权相结合这一问题。第二，关于秋收起义，讲明四点：
1.起义的时间、地点、领导人。2.起义经过。工农革命军从修水、铜鼓、安
源分三路进攻，目标仍是夺取大城市—长沙。由于敌人势力比较强大，起义 军受到严重损失，余部退到文家市。3.文家市决策。毛泽东在分析了敌强我 弱的形势后，决定放弃攻取大城市的计划，改向敌人力量薄弱的农村进攻。 这样既可保存革命力量，又可以积蓄发展革命力量，以便形成用农村包围城 市，达到最后夺取城市的目的。这是将革命的退却和进攻巧妙结合起来的正 确道路。4.三湾改编，是在向井冈山进军途中进行的。三湾改编内容为课文 小字部分，教师可指导学生阅读，不作要求，重点在掌握三湾改编的意义— 确立了党对军队的绝对领导，这是红色政权能够建立的根本保证。
　　五、“广州起义”一目，在讲述了起义的时间、地点、领导人之后，强 调指出曾建立了广州苏维埃政府。但是，即使是在第一次国内革命战争时期 的根据地—广州，起义仍然是在优势敌人的反扑下，遭到失败。由此可以总 结，从南昌起义到广州起义一系列的城市暴动，目的在于进攻大城市的起义，
　　
均遭失败。为了保存力量，继续斗争，中国共产党必须及时纠正由于对陈独 秀的右倾投降主义错误的痛恨，而滋长起来的“左”倾盲动情绪，而从城市 转入敌人统治力量薄弱的农村，去建立、巩固和扩大根据地，以造成星火燎 原之势，夺取全国政权。
　　六、“革命根据地的建立和井冈山会师”一目，讲清 4 个问题：1.毛泽 东建立的第一个农村根据地—井冈山革命根据地。
　　1927 年 10 月，毛泽东率领经过三湾改编后的部队到达湖南、江西边界 罗霄山脉中段的井冈山地区。他分析了这个地区的有利条件，在那里组织群 众开展游击战争，发动土地革命，建立地方武装和党的组织，成立了工农政 权。经过半年的艰苦奋斗，建立了以宁冈为中心的井冈山革命根据地。2.井 冈山会师。
　　1928 年 4 月，朱德、陈毅率领南昌起义的一部分队伍和在湘南起义的农 民军也到达井冈山，同毛泽东领导的队伍胜利会师，会师后，成立了中国工 农红军第四军。红四军成立后，井冈山部队成为中国工农红军第一支坚强的 队伍。并由此发展成为中国革命最主要的战斗力量。所以，井冈山会师对于 中国革命是有着深远意义的一个历史事件。3.毛泽东、朱德创立的井冈山根 据地，从实践上为中国革命开创了一条走向胜利的道路。井冈山根据地建设 开始，就遭到了敌人的进攻。红军提出了“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、 敌退我追”的游击战争原则的 16 字诀，从军事上粉碎敌人的进攻，由于敌人 的包围和封锁，井冈山根据地建立时期的生活是十分艰苦的。毛泽东、朱德 等领导人也和战士们过着同甘共苦的生活。由于红军打破了旧军队的雇佣制 度，实行官兵一致、军民一致的政治工作，因此红军战士们虽然生活艰苦， 但仍然保持着革命的乐观主义精神。可指导学生课下阅读课文的小字部分， 以加深对这一问题的理解。4.全国各地革命根据地的开辟。
（1）根据课本上农村革命根据地形势示意图，指出各根据地名称及领导
人，并说明每块根据地的建立均是武装起义的结果。
　　（2）明确指出中央革命根据地是这一时期最大最巩固的根据地，也是敌 人集中兵力进攻的主要目标。课本中有关方志敏的小字课文，是对学生进行 革命传统教育的内容，可指导学生课下阅读。其它小字部分，也做同样处理。 七、“土地革命和红色政权的建立”一目，关于土地革命问题，依据课 本内容，主要讲清 2 点：1.土地革命的必要性。我们人民军队的主要成分是 农民，我们的革命根据地是建立在敌人力量薄弱的农村。农民的状况如何， 直接关系到革命的前途。土地是农民的命根子，然而，在半殖民地半封建的 中国，绝大多数农民没有土地，可引导学生参看书上的调查表格，加深对这 一问题的了解。由于没有土地，广大的贫雇农就得向地主租种土地，于是要 交很重的地租。农民生活不下去就向地主借债，地主还要收 50％的利息。此 外农民还要负担名目繁多的苛捐杂税。可结合课本上的漫画，加深对这一问 题的理解。总之，废除封建的土地制度，推翻地主阶级的统治，是广大农民 的最根本的要求，是中国革命最迫切的问题。2.土地革命的开展和意义。在 土地革命中，党领导贫雇农组织贫农团，斗争地主和一切反动分子，没收地 主的土地，烧毁地契。把土地按人口平均分给农民，农民还分到了粮食，同 时还废除了农民借地主、富农的债务。土地革命的意义，要讲明三层意思： 政治上—废除了封建的土地所有制，推翻了地主阶级的统治，翻身农民掌握 了村里的革命政权；经济上—农民分到了土地和粮食，生活得到了改善；翻
　　
身农民热烈参军参战，保卫胜利果实，使得革命根据地不断巩固扩大。此段 课文没有提及土地革命路线的内容，教师可不作补充。
　　关于红色政权的建立。对于“红色政权”概念的理解，广义讲泛指革命 政权，这里主要是让学生掌握在各根据地人民政权的基础上，建立统一的、 临时的、中央政权，包括会议名称、政权名称、建立的时间、领导机构、政 权性质等。此部分内容教师在讲解时可稍作补充：如大会通过了“宪法大纲”、 “土地法”、“劳动法”，确定中华苏维埃共和国临时中央政府是工农民主 专政的政权，全部政权属于工人、农民、红军士兵和一切劳苦大众。专政的 目的是消灭一切封建残余，赶走帝国主义在华的势力，统一中国。这样，在 国民政府反动统治下的中国，经过共产党人的艰苦斗争，出现了一个代表中 国人民利益的、代表中国今后发展方向的红色政权，她是中国革命的希望所 在。
　　最后，教师可将全课内容做一小结：为了反抗国民政府的反动统治，必 须进行武装斗争。进行武装斗争，就要有人民自己的军队，人民军队要能站 住脚跟，必须有革命根据地，而根据地的巩固和发展，人民军队的壮大，都 离不开广大农民的支持。正是土地革命把广大农民从几千年的封建剥削的土 地制度下解放出来。中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，标志着向反动 派夺取全国政权斗争的胜利。这红色政权如同燎原的星火，最终将反动政权 埋葬。

本课重点

重要年代 1927 年 8 月 1 日 南昌起义
8 月 7 日 “八七”会议
9 月 湘赣边秋收起义
10 月 井冈山根据地建立
12 月 广州起义
1928 年 4 月 井冈山会师
1931 年 11 月 中华苏维埃共和国临时中央政府成立
重要地名 南昌 广州 瑞金
重要人名 周恩来 贺龙 叶挺 朱德 刘伯承 毛泽东 陈毅 方志敏 彭德怀 邓小平
重要词语 三湾改编
工农红军第四军 中央革命根据地 土地革命
　　　　　　　　　　附一 课堂思考题答案提示 一、想一想，毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地。
答：（1）离大城市较远，敌人统治力量薄弱，红色政权有存在和发展的
可能；（2）地势险要，易守难攻，便于作战；（3）附近农产品丰富，便于 筹粮筹款，部队有生存的物质基础；（4）群众基础好。
二、想一想：为什么要进行土地革命？土地革命在当时起什么作用？

　　答：为了废除封建的土地制度，推翻地主阶级的统治，满足农民的土地 要求。广大贫雇农翻了身，成了土地的主人。农业生产得到发展，农民生活 有了改善。为了保卫胜利果实，翻身农民积级参加红军，支援土地革命战争。 革命根据地得到巩固和发展。
　　　　　　　　　　　附二 练习题答案提示 一、选择 A B
二、填空 陈独秀 土地革命 地主 贫雇农 土地 地主阶级
三、问答

大革命失败后共产党人的武装起义

名称 时间 地点 领导人 意义 南昌起义 1927.8.1 南昌 周恩来等 是中国共产党领导武装斗争的开始, 为中国革命从城市转入农村,创建红 军,建立农村革命根据地揭开了序幕 秋收起义 1927.9 湘赣边 毛泽东 广州起义 1927.底 广州 张太雷等


附三 本课参考书目


　　《中国的红色政权为什么能够存在？》（《毛泽东选集》第一卷 人民出 版社 1967 年横排本）第一、二部分
《井冈山的斗争》（《毛泽东选集》第一卷人民出版社 1967 年横排本）
第一部分
　　《星星之火，可以燎原》（《毛泽东选集》第一卷人民出版社 1967 年横 排本）
　　
第 4 课 中国工农红军的长征
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：红军四次反“围剿”的胜利。第五次反
“围剿”的失败。长征的开始。遵义会议及其伟大意义。红军长征的胜利。 二、要求学生从思想上认识：
　　1.红军四次反“围剿”斗争的胜利，是由于执行了以毛泽东为代表的正 确的作战方针的结果；王明“左”倾错误使第五次反“围剿”失败，红军被 迫进行长征。
　　2.遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为 核心的新中央的正确领导，是党的历史上生死攸关的转折点。
　　3.红军长征是一个伟大的艰苦历程。长征的胜利，保存了党和红军的基 干力量，开始了中国革命的新局面。
三、要求培养学生的能力：
　　1.通过教师对长征是以我们的失利、敌人的暂时胜利开始，变成我们的 胜利、敌人的失败而告终这一过程的讲述，培养学生辩证的分析事物的方法 及透过现象看本质的分析问题的能力。
2.本课教材有着向学生进行思想教育的极丰富的内容。通过教师感情充
沛的讲述，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的 崇高感情。学习人民军队克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
教学要点 一、红军四次反“围剿”的胜利
1.第一、二、三次反“围剿”的胜利
2.第四次反“围剿”的胜利 二、红军第五次反“围剿”的失败和长征的开始
1.蒋介石发动第五次反革命“围剿”
2.王明“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败
3.红军战略大转移——长征的开始（1934 年 10 月） 三、遵义会议
1.背景
2.主要内容
3.历史意义 四、红军长征的胜利
1.红军的艰苦斗争
2.中央红军长征到达陕甘根据地（1935 年 10 月）
3.红军三大主力会师（1936 年 10 月）
4.伟大意义

　　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：中央红军的长征及遵义会议。
　　　　　　　　　　　　
　　本课难点：工农红军长征与全国革命形势的关系。 二、本课以军事斗争为主要内容，教师必须用加倍的时间钻研教材，学
会使用军事术语，结合课本插图，用形象生动的语言讲述，使学生如身临其 境，从而达到教学目的。另外，要注意课本上对正确与错误两方面的斗争， 没有使用“主义”、“路线”等词，教师讲课时必须注意语言的准确性。
　　三、讲述本课具体内容前，先引导学生回忆前一课内容，然后教师总结： 红军的发展，革命根据地的壮大，使国民党反动派惊恐不安。从 1930 年起， 国民党对中央革命根据地连续发动了四次“围剿”，结果都被红军打败了， 下面我们就了解一下红军四次反“围剿”的胜利。接着书写第一个目标题。
（注意：本课标题先空着）导入新课。 四、“红军四次反‘围剿’的胜利”一目，可分三部分讲述，1.从课文
内容看，第一、二次反“围剿”斗争，没讲经过。小字部分讲了第三次反围 剿的详细经过，但为了帮助学生对课文中重点提出的毛泽东的作战方针的理 解，教师可对第一、二次反“围剿”的情况稍作补充。利用课本上的简表， 就第一次反“围剿”斗争，重点讲毛泽东制定的“撒开两手，诱敌深入”的 作战方针，重点分析为什么要退却和退到哪儿？（可参考《星火燎原》选编 之二的有关文章）。2.对于第三次反“围剿”斗争，教师可将课文上小字部 分内容，结合课本示意图，形象生动的讲述给学生。3.第四次反“围剿”的 斗争，不是毛泽东亲自指挥的。因为在“左”倾错误领导下，毛泽东被排挤 了对红军的领导。但是，通过前三次反“围剿”斗争，毛泽东的作战方针已 深入人心，而负责指挥的周恩来、朱德仍运用了毛泽东的作战方针，创造了 大兵团伏击歼灭敌人的战术，第四次反“围剿”斗争又取得了胜利。这时全 国工农红军已发展到 30 万人。
五、“红军第五次反‘围剿’的失败和长征的开始”一目，要讲清三个
问题：1.蒋介石发动第五次反革命‘围剿’——1933 年秋，蒋介石对中央革 命根据地发动了第五次“围剿”。敌人采取碉堡推进，步步为营的堡垒政策， 把红军严密地封锁包围起来，从四面向根据地压缩。根据当时情况，如果采 用毛泽东的战略战术，仍有打破“围剿”的可能。但此时中国共产党领导机 关，却控制在“左”倾错误领导人王明手中。2.王明“左”倾错误导致第五 次反“围剿”的失败。教师带领学生一起阅读本目第一段小字课文，指出三 点：（1）1931 年初，王明掌握了党中央领导权；（2）反对毛泽东的农村包 围城市，最后夺取全国政权的主张。要求红军攻取中心城市；白区党组织几 乎全部暴露。博古继续推行王明的“左”倾错误主张。（3）1933 年初，在 上海的党中央机构被迫迁到中央革命根据地。经过近一年的时间，待蒋介石 第五次“围剿”开始时，反“围剿”的军事指挥权已完全落在“左”倾错误 的领导人博古和军事顾问李德手中。李德根本不了解中国的情况，照搬外国 的经验来指挥中国红军反“围剿”斗争。他们不是“诱敌深入”，而是“御 敌于国门之外”，命令红军向北进攻敌人守备坚固的几个据点。红军久攻不 下，遭到重大损失，被迫撤出战斗。他们不是“集中兵力”而是分散兵力， 当敌人向中央革命根据地内部进攻，直指瑞金时，博古等人又分兵六路抵御， 结果红军处处被动挨打。他们也不是速决战，歼灭战，而是旷日持久地和敌 人拼消耗。他们完全抛弃了毛泽东的作战方针。结果，战争进行了一年，“围 剿”不仅未被打破，根据地也日益缩小，红军元气大伤，最后不得不退出中 央根据地，实行战略大转移——长征。此时，可书写本课标题，（第 4 课中

国工农红军长征）并指出这是本课的重点。教师应向学生讲明，由于 1931 年“九·一八”事变后，中日民族矛盾开始上升，我们既要反对国民党的“围 剿”，又要准备北上抗日。本课重点是讲中央红军的情况。3.长征的开始—
—1934 年 10 月，中共中央和中央红军共 8 万多人，从中央根据地出发开始 长征。结合课本插图，讲述长征经过。由于博古等人在长征开始时，又犯了 逃跑的错误，使红军继续受到重大损失：中央红军的主力，长期成为掩护全 军的后卫。而敌人速度很快，红军怎么也摆脱不掉敌人。结果，红军英勇奋 战，冲破敌人四道封锁线，渡过湘江后，只剩下 3 万多人了。面临敌人重兵， “左”倾错误领导，把希望寄托在去湘西与第二、六军团会师上。蒋介石为 了阻挡红军会师，忙调重兵堵截、追击。若不放弃原来的计划，就必须与五 六倍的敌人决战。此时部队战斗力又已经减弱，和优势的敌人打硬仗，显然 就有覆没的危险。正是在这危急关头，毛泽东提出改向敌人力量薄弱的贵州 前进。毛泽东的主张得到中央大部分同志的赞同。于是，红军转向贵州前进，
1935 年 1 月强渡乌江，打下遵义城，在遵义休整了 12 天。党中央就在这时 候召开了扩大的中央政治局会议。这些就是遵义会议召开的背景。
　　六、“遵义会议”一目，讲明二点：1.时间——1935 年 1 月。2.主要内 容：
（1）集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误。通过
了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，指出第五次反“围剿” 失败的主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误，会议肯定 了毛泽东关于红军作战的基本原则。（2）对中共中央和红军的领导进行改组， 推选毛泽东为中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高军事指挥权，决 定仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。随后，中央政治局常委 进行分工，由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。
（4）意义：是此目的重点，一般先概括一下会议内容，即结束了王明“左”
倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，然后 着重指出：这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生 死攸关的转折点。遵义会议以后的事实完全证明了这一点。
七、“红军长征的胜利”一目，讲明四点：1.红军的艰苦斗争——遵义
会议后，红军进行了整编。这样，红军不仅摆脱了被动挨打的局面，而且牵 着敌人的鼻子走了。（1）四渡赤水：1935 年 1 月 19 日红军自遵义北上，一 渡赤水河，进入川南。2 月中下旬，又二渡赤水，重返遵义，歼敌两个师又 八个团，取得长征以来的第一次巨大胜利。3 月中，红军乘胜三渡赤水，再 入川南；当敌前来堵截时，红军却又突然由川南重返贵州，第 4 次渡过赤水 河，强渡乌江，佯攻贵阳。而当敌增援贵阳时，红军却又迅速向云南前进， 直逼昆明。红军在 10 多万敌人包围的重兵之间，声东击西，在运动中大量歼 灭了敌人，打乱了敌人的整个“追剿”计划，红军由被动变为主动。（2）巧 渡金沙江：待敌派援兵增援昆明时，红军却以异常的速度到达金沙江边的皎 平渡口，用七只小船，经九天九夜，部队全部安全的渡过金沙江，把长征开 始以来一直尾追红军的蒋介石的军队甩掉了。从此，红军跳出了敌人的包围。
（3）通过彝族区：红军沿川康边境到了大凉山地区，红军认真执行党的民族 政策，释放了被国民党当作人质的彝族首领。后来刘伯承与彝族部落咕基家 首领小叶丹谈判，并与其结拜金兰之盟。在他们的协助下，红军顺利通过彝 族区。（4）强渡大渡河：红军的先头部队袭击了大渡河边的安顺场守敌，占

领了渡口。大渡河水深流急，两岸是崇山峻岭，18 勇士乘着找到的唯一的一 条小船，在惊涛骇浪中冲到了对岸，占领了敌人阵地，渡过了一支部队。（5） 飞夺泸定桥：指导学生看课本小字课文，若课时较紧，教师可简单概括一下。
（6）过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，部队开始翻 越位于川西的大雪山。战士们互相帮助，发扬阶级友爱精神，终于胜利地跨 越了大雪山。（7）过草地：是长征途中一段最艰苦的路程。指导学生阅读小 字课文。（8）过腊子口、翻岷山、六盘山。2.中央红军长征到达陕北：1935
年 10 月，中共中央和中央红军（即一方面军）到达陕甘革命根据地吴起镇， 和陕北的红军胜利会师。指导学生课下阅读有关介绍刘志丹的小字课文。从
1934 年 10 月到 1935 年 10 月，红一方面军经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、 滇、川、康、甘、陕 11 省，越过了五岭山脉、湘江、乌江、金沙江、大渡河 及雪山、草地等万水千山，走了二万五千里。这是人类历史上一次真正的前 所未有的长征。3.红军大会师：1936 年 10 月，从川陕革命根据地出发长征 的红军第 4 方面军和从湖南出发的红军第二方面军，战胜了千难万险与前来 接应的红一方面军在甘肃会宁地区胜利会师。震撼世界的二万五千里长征以 红军的胜利和敌人的失败而告结束。为此，毛泽东写下七律《长征》，引导 学生读课文。4.长征胜利的意义：讲明三层意思：（1）粉碎了国民党反动派 扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安；（2）保存了党和红军的基干力 量：这是党和红军的精华，是中国人民最可宝贵的财产，中华民族的支柱；
（3）促使中国革命新局面的到来。教师可参考《毛泽东选集》第一卷横排本
1991 年版第 150 页。 最后教师可向学生提问：你了解了中国工农红军长征前前后后的史实最
大的启发是什么？以此做一小结。
　　关于“南方红军的游击战争”，向学生说明留在南方的红军战士，经过 三年艰苦斗争。抗日战争开始后，编为新四军，走上抗日战场。

本课重点

重要年代 1934 年 10 月 中央红军开始长征 1935 年 1 月 遵义会议 1935 年 10 月 中央红军长征到达陕北
1936 年 10 月 红军三大主力会师
重要地名 遵义 大渡河 泸定桥 吴起镇
重要人物 毛泽东 周恩来 朱德 博古 王明 张国焘 刘志丹 蒋介石
重要词语 第五次“围剿”二万五千里长征 四渡赤水 陕甘革命根据地
　　　　　　　　　　附一 课堂思考题答案提示 一、想一想，红军前四次反“围剿”为什么会取得胜利，第五次反“围
剿”又为什么会失败？ 答：红军前四次反“围剿”，因为执行了毛泽东的作战方针，所以取得
胜利。以博古为代表的“左”倾错误指挥，完全抛弃了毛泽东的军事路线， 导致了第五次反“围剿”的失败。
二、遵义会议解决了什么问题？有什么意义？

　　答：遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东 为核心的新中央的正确领导。
　　这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关 的转折点。
　　　　　　　　　　　　附二 练习题答案 一、选择 B
二、填空 1936 会宁
三、列举 反“围剿”开始时，命令红军全线出击，攻打敌人的坚固阵地；进攻受
挫后，又主张分兵把守，节节抵御。长征开始时，又犯了逃跑主义错误。

附三 本课参考书目


　　《论反对日本帝国主义的策略》（《毛泽东选集》第一卷人民出版社 1967 年横排本，135—136 页）。
《中国革命战争的战略问题》（《毛泽东选集》第一卷人民出版社 1967
年横排本第四章、第五章）。

第 5 课 日本侵略中国的“九·一八”事变
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：日本侵略者制造“九·一八”事变和蒋
介石的不抵抗政策“一·二八”事变和十九路军奋起抵抗。东北沦陷和伪满 洲国建立。《塘沽协定》。全国抗日救亡运动的兴起。察哈尔民众抗日同盟 军的抗日斗争。
　　二、要求学生从思想上认识：通过讲清自“九·一八”事变起，日本帝 国主义对中国侵略的逐步加深、蒋介石的步步妥协退让和中国人民抗日救亡 运动的迅速发展三方面的内容，对学生进行爱国主义教育。
　　三、要求培养学生的能力：通过思考题“从上面所讲的内容，归纳一下 日本帝国主义是怎样一步步加深侵略中国的？”从而培养综合能力。
教学要点 一、“九·一八”事变（1931）和蒋介石不抵抗政策
二、“一·二八”事变（1932）
1.“一·二八”事变
2.十九路军奋起抗战
3.蒋介石破坏抗战和《淞沪停战协定》的签订 三、伪满洲国傀儡政权（1932） 四、《塘沽协定》（1933） 五、全国抗日救亡运动的兴起 六、察哈尔民众抗日同盟军
　　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：“九·一八”事变。蒋介石的不抵抗政策。十九路军和
上海人民抗战。
本课难点：全国抗日救亡运动的兴起 二、讲新课前，可以通过提问，扼要小结红军四次反“围剿”的胜利，
从而导入新课，指出：正当蒋介石进行大规模内战的时候，日本帝国主义加
紧了对中国的侵略。接着，请学生阅读课前提示（或由教师讲读），以此进 入新课。
　　三、“制造‘九·一八’事变”一目是本课的重点，教师要讲清楚四方 面内容：“九·一八”事变的背景和爆发，蒋介石的不抵抗政策和东北的沦 陷。
　　关于“九·一八”事变的背景，课文叙述了两点：（1）自近代以来，日 帝就不断侵略中国；（2）为了摆脱经济危机。教师讲课时还可以补充两点：
（1）蒋介石政府的全力“剿共”，给日帝侵华造成了可乘之机。（以与前面 的旧知识相联系）；日帝侵占东北是第一步，然后妄图逐渐吞并全中国，把 中国变成它的殖民地（以与后面的步步进逼，发动一系列侵略战争的事实埋 伏笔）。

　　介绍“九·一八”事变的爆发，可以利用小字作叙述，也可利用幻灯或 录像加强直观教学。本课内容是进行爱国主义教育的最佳素材，为使思想教 育能达到预期目的，教师讲课应有痛恨日帝侵略，痛恨蒋介石不抵抗，痛心 国土沦丧忧国忧民的感情。
　　《松花江上》一曲，或者由教师、学生低吟歌唱，或者用录音在教室播 放，都要注意课堂气氛，收到思想教育的实际效果。
“蒋介石不抵抗令”和“东北三省沦亡示意图”要求掌握。 四、“发动‘一·二八’事变”一目的重点是十九路军的奋起抵抗。本
目讲法可以从十九路军的不顾蒋介石不准抵抗的命令，英勇奋战而且多次打 退日军进攻，而蒋介石则非但不抵抗，基至破坏十九路军抗战，以至同日本 签订丧权辱国的《淞沪停战协定》。从正反两方面用对照手法讲述。
　　五、“扶植伪满洲国傀儡政权”一目，内容比较简单。交待清楚时间（1932 年）、主要人物（溥仪）、范围（东北）以外，要着重交待其殖民地性质。 为说明伪满洲国的殖民地性质，可以利用小字“国防和外交由新政权委托日 本掌握，交通、通讯的主要部分也由日本管理”；“在国防和外交等方面所 需的经费，由新政权负担”。??启发学生思考，这些规定（重要的国家主 权都掌握在日本手里，伪满洲国只管出钱，供日帝勒索）说明了什么？
溥仪其人，不是本课重要人物 ，不必向学生作过多补充，也不必进行
全面评价。但很多学生对溥仪的一生，通过电视剧或各种传播渠道已经比较 熟悉，对应该怎样评价感到兴趣。溥仪一生，三度称帝，作威作福，先是革 命的对象，后是日本侵华的走卒，这是基本的一面；而在全国解放后，在共 产党的帮助下，能接受改造，成为新中国一名普通公民。他在伪满时期，身 为皇帝却处处受制于日帝，只是一名傀儡，这也是实际情况。评价溥仪，和 所有历史人物一样，要有一分为二的观点。这里要注意纠正学生中对溥仪一 味同情，过于偏爱的倾向。
六、“签订《塘沽协定》”一目，关于《塘沽协定》的内容，要结合地
图讲，使学生容易认清国民党政府划冀东为非武装区，从此日军不仅占有关 外的东三省和热河，而且打开了入侵华北的门户，平津形成危急的严竣局势。 七、“全国抗日救亡运动的兴起”一目讲解以前，可按教科书的思考题 提问学生，借以对前面所讲内容做一小结，然后转入本目，指出：面对日帝 得寸进尺，步步进逼，国民党政府妥协投降，不作抵抗，眼看着大片国土的
沦丧，中国人民不能坐视，全国范围的抗日救亡运动兴起了。
　　本目内容一一列述了工人、学生以及各界人民的抗日活动，面广，量大， 而又分散，比较难讲。如能制作幻灯，利用图片讲解，可以活跃课堂气氛。 由于内容分散，讲完后可以作一小结：这次抗日救亡运动的怒潮从时间上看，
从 1931 年“九·一八”事变发生之日起，直到 1937 年“七七”事变转入抗 日战争止（1935 年“一二·九”运动后掀起了抗日救亡运动的新高潮）；从 范围上看，包括全国各地的工人、学生、各界人民的各种形式的抗日斗争， 包括爱国将士的奋起抵抗；从坚持时间的长久性、范围的广泛性看，整个中 华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神。这 些光荣的传统，我们应该发扬光大！
　　八、“察哈尔民众抗日同盟军”一目不是重点，不必补充。教师要着重 讲清日帝的侵略，国民党政府的妥协，不仅激起了全国人民的民族义愤，兴 起了抗日救亡运动，而且部分国民党将领也产生了强烈反响。身为国民党中
　　
央委员、国民政府委员、军事委员会委员的冯玉祥，联合共产党员吉鸿昌等， 建立察哈尔民众抗日同盟军，收复失地，正好说明了这一点。
九、小结 日帝在继续加强对中国的侵略，国民政府在继续卖国、妥协，全国抗日
救亡运动正方兴未艾。1935 年以后，形势怎样更加严峻，中国人民的抗日救 亡运动怎样更加高涨？后来，蒋介石是怎样被迫停止内战，一致对外的？这 是下面一节课要学习的内容。教师可以按上述意思进行小结，以引起学生的 悬念。

本课重点

重要年代 1931 年 9 月 18 日“九·一八”事变
1932 年 1 月 28 日“一·二八”事变
重要地名 沈阳 上海 长春
重要人名 蒋介石 张学良 蔡廷锴 溥仪 杨靖宇 宋庆龄 何香凝 冯玉 祥 吉鸿昌
重要词语 柳条湖 关东军 十九路军 《淞沪停战协定》 《塘沽协定》 伪满洲国
　　　　　　　　　　附一 课本思考题答案提示 一、从上面所讲的内容，归纳一下日本帝国主义是怎样一步步侵略中国
的？
　　答：(1)1931 年，制造“九·一八”事变，不到半年侵占我东北三省； (2)1932 年，发动“一·二八”事变，进攻上海；(3)1932 年，在东北建立伪 满洲国傀儡政权，进行殖民统治；(4)1933 年，侵占热河省、河北东部，威 胁平津；(5)1933 年，签订《塘沽协定》，打开了入侵华北的门户。
二、在上述反抗日本帝国主义侵略的英雄人物中，你最崇敬哪一位？请
讲讲他的英雄事迹。 答：略。
　　　　　　　　　　　附二 练习题答案提示 一、选择 D
二、填空 1.杨靖宇 赵一曼
2.冯玉祥 吉鸿昌
三、填表

事变名称 时间 地点 简单经过 结 果 “九·一八“事变 1931 沈阳 日军炸毁柳条湖铁路反诬是中国军队干的， 就进攻沈阳。 日军侵占沈阳 “一·二八“事变 1932 上海 日军突然进攻上海，十九路军奋起反击。国民 党政府阻挠破坏，十九路军被迫撤出上海。 签订《淞沪停战协定》




附三 本课参考书目


　　《中华民国史纲》（张宪文主编河南人民出版社 1985 年版）第 2 章第 1 节，第 3 章第 1、2、3 节
　　《文史资料选辑》（合订本）（中国文史出版社 1986 年版）第 76 册 75 辑、65 辑
　　《日本侵略军在中国的暴行》（军事科学院外国军事研究部编著解放军 出版社 1987 年版）第 2 章第 1 节
　　
第 6 课 抗日救亡运动的新高潮
教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：《何梅协定》和日本策划华北五省自治。
“八一宣言”。中共中央召开瓦窑堡会议，确定抗日民族统一战线方针。“一 二·九”运动的经过及其意义。七君子事件。张学良、杨虎城实行“兵谏”。 西安事变的和平解决及其意义。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.通过《何梅协定》的签订和日本策划华北五省自治，使学生进一步认 识日本灭亡中国的野心和国民党的不抵抗政策，从反面激发学生爱祖国、反 侵略的爱国主义感情。
2.通过“一二·九”运动和西安事变，从正面向学生进行爱国主义教育。
　　3.通过中国共产党在抗日救亡运动中的领导推动作用，特别是从全民族 利益出发，确定抗日民族统一战线及西安事变和平解决的方针，向学生进行 热爱共产党的教育。
三、要求培养学生的能力有： 通过思考题“中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”培养学生从
复杂的历史现象中分析问题的能力。
教学要点 一、华北局势危急
1.《何梅协定》（1935 何应钦、梅津美治郎）
2.日本策划“华北五省自治” 二、中国共产党制订抗日民族统一战线的方针
1.“八一宣言”（1935.8.1）
2.瓦窑堡会议（1935.12） 三、“一二·九”运动
1.经过及其意义（1935.12）
2.七君子事件 四、西安事变
1.张学良、杨虎城实行“兵谏”（1936.12.12）
2.西安事变的和平解决及其意义
　　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：中国共产党制订抗日民族统一战线的方针、西安事变。
　　本课难点：西安事变的和平解决。 二、新课开始前，可先提问有关“九·一八”事变、《塘沽协定》的问
题，然后教师总结：由于日本帝国主义的侵略、蒋介石的不抵抗政策，东北 已经沦为日本的殖民地，华北的大门也已洞开。接着引导学生阅读课前提要， 从而导入新课。
三、如有条件，可以课余组织学生观看电影《青春之歌》，并组织讨论。

还可以看电影《西安事变》或其他有关张学良的电视剧，以配合“一二·九” 运动和西安事变的学习。
　　四、本课的主题是中国人民抗日救亡运动。教师要掌握好四个子目之间 的内在联系。第一个子目，“华北局势危急”是救亡运动高涨的历史背景； 第二个子目，“中国共产党制订抗日民族统一战线的方针”，说明了共产党 在局势危急的背景面前所持的与国民党政府不抵抗政策和“攘外必先安内” 根本对立的“停止内战，一致抗日”的立场和方针政策；第三个子目，“一 二·九”运动是救亡运动高潮的掀起；最后一目，在抗日救亡运动推动下发 生的西安事变。西安事变的和平解决，终于扭转了时局，基本结束了十年内 战局面。这里要注意共产党在抗日救亡运动新高潮中的历史作用：“一二·九” 运动是在中国共产党领导下开展的，西安事变也是在共产党抗日民族统一战 线政策推动下发生、在共产党正确主张、努力调解下和平解决的。
　　五、“华北局势危急”一目包括两个主要内容。（一）《何梅协定》。 何梅协定的内容只要按课文说明，不必补充，但要向学生明确指出其实质， 即，蒋介石把河北拱手奉给了日本帝国主义，日本帝国主义已经实际控制了 河北全省的军事、政治、经济。（二）日本策划“华北五省自治”，教师可 以利用《华北五省自治示意图》，使学生边听边看，在中国地图上，华北五 省偌大一片国土，将继东北三省和热河而沦丧，加深认识当时华北局势危急， 中华民族已处于亡国灭种的生死关头！
教师还可以利用插图，按图注进行讲解，并说明汉奸殷汝耕成立“冀东
防共自治政府”和国民政府设立“冀察政务委员会”，实际上冀察两省已经 “自治”。
六、“中国共产党制订抗日民族统一战线的方针”一目，与前一目的衔
接，可以提问：在日本加紧侵略我国的东北和华北，国民政府卖国投降不作 抵抗的政策面前，中国共产党的态度怎样？他们采取了什么方针？
“八一宣言”的中心思想即课文上写的号召“停止内战，一致抗日”。
教师不必补充其他内容。 瓦窑堡会议确定抗日民族统一战线的方针是重点，教师可以参考“资料
和注释”，适当补充内容，结合插图（插图要求掌握）进行讲解。
　　七、“一二·九”运动一目虽不是本课重点，但也是向学生进行爱国主 义教育的课题。教师要结合图《“一二·九”运动游行学生与军警搏斗》（此 图要求掌握）、《北大学生游行队伍》和参考“资料和注释”、利用课文上 的小字，用生动而富有感情的语言进行描述，以激发学生爱国激情。也可以 利用幻灯、录像、电影等电化教育手段增强效果。
　　“一二·九”运动是“五·四”运动以来又一次由爱国学生首先行动起 来的影响于全国全民范围的爱国运动。教师要启发学生学习“一二·九”时 期的爱国学生，关心国家的命运、民族的前途，要继承发扬“五·四”和“一 二·九”时期爱国学生忧国忧民的光荣传统。
　　教师还要强调指出：“一二·九”运动以后，青年学生走上了同工农结 合，为工农服务的革命道路，造就出了一代爱国爱民的栋梁之才。
　　“一二·九”运动的意义值得重视：“一二·九”爱国运动，冲破了日 本帝国主义和国民党反动派造成的恐怖气氛，给全国各阶层人民以巨大的震 动和鼓舞，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。
“一二·九”运动的背景可归纳为两点：（一）华北局势危急，中华民