彩 图 说 明


　　★图 1 站在“冲天的巴黎人”一边 这是一幅油画。1870 年 7 月，普 法战争爆发。八九月之交，法军在色当战役中惨败，9 月 2 日拿破仑三世等 成了普军的俘虏。消息传到巴黎，群情激愤。9 月 4 日，巴黎人民推翻了第 二帝国，宣告成立共和国——法兰西第三共和国。然而，革命的成果，却落 入资产阶级“国防政府”手中。这时，马克思警告巴黎工人不要在不利的形 势下过早地采取行动。但在 1871 年 3 月巴黎工人已经起来斗争的时候，他却 毫不犹豫地站在他们一边。马克思对巴黎公社的事业十分关心，他通过各种 渠道了解公社的情况，并给公社领导人出主意、想办法，公社的一些领导人 也常常主动征求马克思的意见。巴黎公社失败后，马克思和恩格斯十分关心 公社社员的处境。他们想各种办法营救尚未脱险的公社社员，为他们办护照、 筹路费。他们还设法救济流亡到伦敦来的公社社员。公社失败后的第三天（即
5 月 30 日），马克思在一次会议上宣读了他亲手写的国际工人协会总委员会 宣言——《法兰西内战》，其中写道：“这些巴黎人，具有何等的灵活性， 何等的历史主动性，何等的自我牺牲精神！??他们在普军的刺刀下起义了， 好像法国和德国之间不曾发生战争似的，好像敌人并没有站在巴黎的大门前 似的！历史上还没有这种英勇奋斗的范例！”
图 2 巴黎公社社员殉难处 巴黎公社成立后，逃到凡尔赛的梯也尔政
府，一刻也没有放弃推翻公社的活动。他们一面假装同公社谈判，借以争取 时间；一面同普鲁士政府勾结，准备向巴黎反扑。4 月初，凡尔赛政府的军 队开始向公社发起进攻。4 月上旬至 5 月初，在巴黎城郊，公社的战士与敌 人展开了激烈的战斗。有的炮台和要塞数次易手。普鲁士首相俾斯麦应梯也 尔的请求，放回了 10 万法军战俘。5 月中旬以后，军事力量的对比发生了重 大变化，凡尔赛军队对巴黎的包围圈逐渐缩小。5 月 21 日，凡尔赛军队侵入 城内。至次日拂晓，巴黎城内已有 9 万多敌军。“五月流血周”的战斗开始 了！巴黎人民在街头筑起街垒进行战斗，巴黎到处可以听到激烈的巷战枪声。
5 月 27 日，约 200 名公社战士在拉雪兹神甫公墓同 5000 多名凡尔赛反动军
队的士兵进行了殊死的搏斗，终因寡不敌众，最后在墓地的一堵墙边，全部 壮烈牺牲。这堵墙后来被誉为“公社社员墙”。墙上铜牌上的字是：“纪念
1871 年 5 月 21—28 日公社的牺牲者”。多少年来，人们常在这里集会，悼
念巴黎公社烈士或举行具有重大意义的活动。 但是，在一个时期里对巴黎公社社员墙也存在着一种误解，这就是把拉
雪兹神甫墓地外的“历次革命受害者墙”错当成巴黎公社社员墙。在那堵墙 上，刻有一个愁容满面的妇女在公社社员与凡尔赛之间调解求和。因而在这 堵假公社社员墙揭幕后，当时幸存的公社社员都拒绝承认它，他们坚持在真 正的公社社员墙那里悼念、献花。
★图 3 恩格斯参加伦敦“五一”游行 这是一幅水粉画。反映了 1890
年 5 月 4 日恩格斯参加伦敦第一次举行的五一节示威活动的情景。 “五一”国际劳动节是怎样来的呢？19 世纪 80 年代，美国工人同其他
资本主义国家的工人一样，工作时间长，工作越来越繁重，工资收入却很微 薄，生活困苦不堪。工人们提出了要求缩短工时，要求八小时工作日的口号。
　　1886 年 5 月 1 日，美国有 35 万工人为争取八小时工作制举行罢工。罢 工浪潮席卷了美国各大城市，波及各个生产部门，不论是男工、女工、黑人、
　　
白人和侨民工人，都投入了这场斗争。这场斗争最激烈的地区是芝加哥城。 在芝加哥，美国政府策划阴谋，调动警察，迫害罢工工人。为了抗议警察的 血腥屠杀，罢工工人决定于 5 月 4 日在秣市广场举行群众集会，声讨警察暴 行。美国政府命令警察驱散这次集会。警察向正在集会的群众开枪射击，不 少工人中弹身亡，受伤者多达 200 余人。工人的鲜血染红了秣市广场。5 月 4 日以后，美国政府逮捕了几百名工人和他们的领导人，并对其中的 8 名工人 运动领袖进行审讯，并将其中的 7 人判处死刑。美国政府的屠杀，引起了全 世界无产阶级的愤慨，他们以各种方式支持美国工人的斗争。
　　1889 年第二国际巴黎大会决定，每年 5 月 1 日举行大规模的示威游行。 从此这一天就成为国际无产阶级的节日。
　　1890 年 5 月 1 日，世界各国的工人阶级都参加了五一节的示威游行。法、 德、美、意等国的广大工人都一致行动起来，提出八小时工作日的要求。恩 格斯参加了 5 月 4 日在英国伦敦举行的活动。
　　图 4 莱特兄弟的早期飞机 莱特兄弟是美国飞机发明者。奥维尔·莱 特（1871—1948 年）和威尔伯·莱特（1867—1912 年）1903 年成功地驾驶 了第一架可操纵的动力飞机飞行。他们早年主要靠自学设计和制造印刷机械 和自行车。威尔伯观察了鹰在空中保持平衡的情况，认识到飞机要能飞行， 必须能绕 3 个轴转动，即能向两侧倾斜，能升降，能向左右转弯。为了实现 动力飞行，他们决定先掌握滑翔飞行技术。
1900—1902 年他们先后制造了三架双翼滑翔机，并作了飞行。最后一架
滑翔机已有了升降舵、方向舵和用于操纵飞机滚转的扭曲机翼。他们还设计、 制造了实现动力飞行所必需的螺旋桨和轻型发动机。
1903 年人类历史上第一架有动力装置的飞机制造成功。
12 月 17 日凌晨飞机从平地起飞。第一次飞行 12 秒，最后一次 59 秒。
　　1905 年他们又制造了世界上第一架实用的飞机，能转弯、倾斜、做圆圈 飞行和 8 字飞行，续航时间超过半小时。人类的航空事业揭开了崭新的一页。 图为莱特兄弟 1903 年制造的飞机。
图 5 1857—1859 年印度民族起义 印度 1857—1859 年民族起义是
由印度封建主领导的、以印度士兵为骨干的反抗英国殖民统治和争取民族独 立的起义。
19 世纪上半期，印度完全沦为英国的殖民地。英国为了把印度变为商品
销售市场和原料产地，残酷剥削农民，用英国工业品摧毁印度的手工业，激 起广大农民和手工业者的强烈不满。英国对印度王公实行兼并领地的政策， 引起了许多王公的恐惧。特别是 20 万印度士兵的特权被取消后，这支军队的 性质发生了变化。印度士兵是一支雇佣军，最初是英国殖民当局的工具，他 们是穿上军服的手工业者、农民和丧失了土地的小地主。由于取消了特权， 他们同印度社会广大阶层反抗殖民统治的要求日益息息相关，逐渐转化为一 支反抗殖民当局的武装力量。
　　1857 年初，印度西北各省的农村中，传递着神秘的烤薄饼。2 月，这种 被看作起义信号的薄饼传到了德里城下。在士兵中也开始传递荷花这种同样 象征的信号。5 月 10 日，密拉特发生以士兵为骨干的起义。不久，起义者进 入古都德里，各地的起义迅速发展。起义彼及北印度和中印度广大地区，中 心是德里、坎普尔、勒克瑙等。从 6 月上旬到 9 月中旬，起义者进行了英勇 的德里保卫战。9 月中旬，在血战 6 天之后，德里陷落。德里的陷落，标志
　　
着 1857—1859 年印度民族起义转入相持阶段。 本图反映了德里保卫战中惊心动魄的一幕，描绘了英国殖民军同印度土
兵为了争夺城门展开激烈的肉搏战的情景。
图 6 19 世纪末埃塞俄比亚人民抗击意大利侵略军 本图反映了
1895—1896 年埃塞俄比亚人民抗击意大利侵略军的战争。
　　19 世纪末，正值列强瓜分非洲的高潮，已经把厄立特里亚沦为殖民地的 意大利，一直对埃塞俄比亚抱有殖民野心。
　　1889 年 5 月，埃塞俄比亚同意大利签订了《乌查利条约》。条约中最重 要的是后来引起争议的第 17 条。该条的阿姆哈拉文本说，埃塞俄比亚在与其 他欧洲国家交往时，“可以”请求意大利协助。但是，在意大利文本上，“可 以”被故意改为“同意”，并进而曲解为“必须”。
1890 年，意大利据此宣布对埃塞俄比亚实行“保护”。
　　1895 年又对埃塞俄比亚发动了大规模的侵略战争。这年 9 月，孟尼利克 二世发表告人民书，表示要抗敌卫国。1896 年 3 月，埃塞俄比亚人民取得了 阿杜瓦会战的胜利，意大利侵略军伤亡 1.1 万人，4000 人被俘。意大利被迫
在 10 月缔结和约，承认埃塞俄比亚是独立的主权国家，并给予赔偿。
　　19 世纪末埃塞俄比亚抗意卫国战争的胜利，是非洲军队第一次击败占优 势的帝国主义军队。它保卫了民族独立和国家主权，使埃塞俄比亚成了当时 非洲屈指可数的保持政治独立的国家之一。
图 7 马赫迪起义军抗击英军 英国在 19 世纪瓜分非洲的高潮中，把
魔爪伸进了苏丹。70 年代末，伊斯兰教的一个教长穆罕默德·艾哈迈德（1843
—1885 年）主张争取民族独立，反对外国侵略者。
　　1881 年 5 月，他宣布自己为马赫迪（救世主），公开号召进行圣战，驱 逐外国侵略者。这年 8 月，马赫迪决定发动起义。这支以贫苦农民为主的起 义军，作战勇敢，多次打败英军。
1885 年 1 月，起义军对喀土穆发动总攻，击毙了曾经参加镇压中国太平
天国革命的刽子手、当时的苏丹总督戈登，全歼了敌军。接着，起义军挥师 北上，解放了几乎全部苏丹。起义军的斗争一直坚持到 1899 年 11 月。尽管 这次起义最终为英国侵略军所扑灭，但它沉重地打击了英国殖民统治，鼓舞 了非洲各国人民的反帝斗争。本图反映了起义军同英国殖民军激战的场面。
★图 8 莫奈的《日出·印象》 法国画家莫奈的油画《日出·印象》
是一派画家的标志，这派画家被称为“印象派”。《日出·印象》描绘的是 法国西北部勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨。在晨曦的笼罩下，天空和海水 都呈现出一种橙黄和淡紫的色彩。海上的景物，是用厚薄不匀、长短不一的 色彩笔触绘成：三只小船，船上人物依稀可辨，大船上的吊车，远处的工厂 烟囱??海面平静，水浪轻摇，小船似有缓缓前进的感觉。远处雾气迷漫， 景物隐隐约约，画面上只有几道色彩交错的粗糙的笔触。此画是莫奈从一个 窗口看出去画成的。它体现了印象派绘画的特色：强调强烈的“光”和“色” 的变化，而不是自然景色。
　　图 9 凡·高的《雏菊和秋牡丹的花瓶》 凡·高被列为后期印象派 画家，是因为他接受印象派画风之后，又形成了自己的独特风格。他放弃了 印象派谋求准确表现眼前所见事物的手法，而采取了像浪漫派画家那样用色 彩表达画家思想感情的手法。他除了画风景和人物外，还画了很多静物。从
《雏菊和秋牡丹的花瓶》这幅静物画中可以看出凡·高耿直爽朗的性格和粗

犷有力而跃动的笔法，背景的画法受点彩画法的影响。
　　图 10 塞尚的《静物苹果篮子》 塞尚也是后期印象派的代表人物。 他不满足于印象派浮光掠影的描绘，而是追求更坚实、永恒的体积，把物象 还原为几何形体。他的《静物苹果篮子》，体现了一种庄严和宁静的艺术风
格。
　　图 11 列·托尔斯泰的作品《战争与和平》的插图 托尔斯泰的巨 著《战争与和平》是史诗体小说，再现了整整一个时代，气势磅礴，场面广 阔，人物众多。然而托尔斯泰的艺术魅力，不只在于再现宏观世界，而且在 于刻划微观世界，揭示人的内心奥秘。《战争与和平》的这幅插图描绘了小 说的两位主人公安德烈·包尔康斯基和娜塔莎·罗斯托娃。
图 12 列·托尔斯泰 参见本书第 8 课的介绍。
★图 13 泰戈尔 参见本书第 8 课的介绍。
　　★图 14 《列宁会见来访农民》 这是苏联画家弗·赛罗夫创作的油 画，它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简陋的办公室里接见从外省步行来 访的农民的情况。列宁正以专注的神情倾听着农民讲述农村的情况，表现出 革命领袖和苏维埃政权对人民疾苦的巨大关注。
　　★图 15 《土地法令》颁布 这是苏联画家弗·赛罗夫于 1957 年创作 的油画，现珍藏在莫斯科特莱恰科夫画廊。《土地法令》是苏维埃政权最初 制订的法令之一，于 1917 年 11 月 8 日在第二次全俄苏维埃代表大会上通过。 它规定立即无偿地没收地主土地，废除土地私有权，一切土地都是全民财产。 可见，《土地法令》与农民利益密切相关。此图反映了农民十分关注《土地 法令》的心情。
图 16 福煦车厢 福煦（1851—1929 年）是第一次世界大战后期的协
约国联军总司令。1918 年 9 月，德军领导人发表声明，要求签订停战协定。 不久，德国发生了十一月革命。出于对德国革命的恐惧，11 月 5 日，协约国 同意在威尔逊提出的“十四点”的基础上同德国开始会谈。
11 月 8 日，福煦代表协约国在贡比涅森林接见了德国代表团。他下令宣
读了协约国提出的停战条件，并要求德国必须在 72 小时之内答复。经过几天 的谈判，德国只从协约国方面得到了微小的让步。
11 月 11 日法国时间凌晨 5 时，福煦代表协约国与德国代表在法国东北
部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，11 时，各战胜国鸣放 礼炮 101 响，宣告第一次世界大战结束，一次大战后，福煦车厢被放入了博 物馆。
　　第二次世界大战期间，德军以闪电战迅速攻占了西欧一系列国家，法国 也未能幸免。6 月 14 日，德军进入巴黎。法国政府中的投降派占了上风。6
月 21—22 日，法德举行停战谈判。根据德方的指定，谈判地点就设在一次大 战德国战败后于 1918 年 11 月 11 日签订停战协定的同一地点的同一车厢内。
6 月 22 日下午 6 时 50 分，法国代表进入 1918 年德国签订停战协定的那节车 厢，被迫在停战协定上签字。此后，福煦车厢作为战利品，被德军运到柏林。 后来在美英盟军轰炸柏林的时候，这辆车被炸毁了（另一说法是，希特勒为 了免于德国战败时再一次丢脸，下令炸毁了福煦车厢）。
　　图 17 签署《凡尔赛和约》 1919 年 1 月 18 日，巴黎和会在凡尔赛 宫召开。美国总统威尔逊、法国总理克里孟梭和英国首相劳合·乔治左右着 大会。4 月 29 日，德国代表团应召到达凡尔赛，接受和约文本。5 月 7 日，
　　
克里孟梭在代表战胜国交付和约草案时宣称：“清算的时候到了。你们向我 们请求和平。我们同意给你们和平。现在我们就把这项和约的文本交给你 们。”协约国不许德国代表对草案作任何口头上的争辩，只许在 15 天的期限 内提交书面意见。接着，协约国又接连对德国施加压力，并以武力相威胁。 这样，摆在德国当局面前的两条路，一是无条件签署和约，一是准备重新作 战，而后者对德国来说无异于自投绝路。在无可奈何的情况下，6 月 23 日下 午德国政府被迫决定无条件接受和约。6 月 28 日，德国代表在凡尔赛宫正式 签署了对德和约，即《凡尔赛和约》。图为凡尔赛和约签字时的情景。签字 地点在凡尔赛宫镜厅。坐在桌子中间的三个人，一个是威尔逊（手持文件者）， 一个是克里孟梭（留着浓密的胡子），另一个是劳合·乔治（坐在克里孟梭 的右侧）。他们注视着正在桌上签字的德国代表。这是一幅油画。
　　图 18 经济危机时期的华尔街 美国 1929—1933 年经济危机，是美 国历史上一次空前严重的经济危机。一般认为，这次危机是从 1929 年 10 月 股票行情猛跌开始的。到 11 月中旬，纽约证券交易所股票价格下降 40％以 上，证券持有人损失达 260 亿美元。在金融危机的影响下，美国经济陷入停 滞状态。从 1929 年到 1932 年，银行破产达 101 家，企业破产约 11 万家。到
1933 年 3 月，美国的完全失业工人达 1700 万，还有 100 多万农民破产。这 次危机中，工业、农业、信用危机同时并发。危机还波及整个资本主义世界， 使它的工业生产总值下降 36％。世界贸易也因此缩减 2/3。
华尔街是美国纽约市曼哈顿区南部的一条街，街道狭窄而短，它是美国
一些主要金融机构的所在地。纽约证券交易所等交易所、联邦储备银行等银 行都设在这条街上。华尔街是美国金融和资本高度集中的象征。对美国人民 来讲，它是贪婪盘剥农民、工人的强盗大王的象征。
图 19 纳粹分子纵火焚烧国会大厦 国会纵火案是德国纳粹党策划
的，发生于 1933 年 2 月 27 日晚。纳粹党的冲锋队员通过戈林官邸的地道， 进入国会，放火焚烧了国会大厦。当晚，戈林下令逮捕德共党员和进步人士。 次日，戈林又发布公告，诬陷纵火事件是共产党发动武装起义的信号。在纳 粹党掀起的迫害共产党和进步力量的高潮中，德共主席台尔曼，正在德国的 共产国际执委会委员、保加利亚共产党人季米特洛夫等人相继被捕。图为正 在熊熊燃烧的德国国会大厦。
图 20 敦刻尔克撤退 1940 年 5 月，德军以 136 个师的强大兵力，向
英、法等国联军发动闪电战。德军迅速占领比利时、荷兰、卢森堡，进入法 国，逼抵英吉利海峡。数十万英、法军队被围困在敦刻尔克附近狭窄三角地 带。5 月 27 日至 6 月 4 日，一方面，英国皇家空军全力以赴迎战德军的空袭 飞机，保卫敦刻尔克的英法军队；另一方面，英、法海军迅速集中各种舰船
850 余艘，利用德军地面部队数日停止进攻的有利时机，成功地从敦刻尔克 运出了 33.8 万余名英、法联军，进入英国。其中，英国人大约有 20 万名， 法国人约有 13 万多名。另外，还有 4 万多名没来得及撤走的法军官兵被德军 俘虏。在敦刻尔克撤退中，英国远征军几乎丧失了全部武器装备，243 艘大 小舰船沉没，但保存了英军的有生力量，为未来的反攻准备了条件。
　　★图 21 雅尔塔会议三巨头 1945 年初，德国即将最后崩溃，如何最 后迅速击溃德国法西斯，如何处理投降后的德国，如何对待解放后的欧洲?? 等诸多问题迫在眉睫。为了商讨这些问题，1945 年 2 月，以斯大林、罗斯福、 丘吉尔为首的苏、美、英三国代表在苏联克里米亚半岛的雅尔塔举行会议。
　　
会议制订了彻底击溃法西斯德国的作战计划，决定迫使德国无条件投降，会 议通过了《关于被解放的欧洲的宣言》。会议还通过了三国《关于日本的协 定（雅尔塔协定）》，苏联同意在欧洲战争结束后三个月内有条件地参加对 日作战。会议决定成立联合国。本图是会议期间斯大林、罗斯福、丘吉尔的 合影，右为斯大林，中为罗斯福，左为丘吉尔。
　　图 22 苏军攻占德国国会大厦 1945 年 4 月 16 日，苏联红军开始进 攻柏林，希特勒在柏林郊外布置了三道防线，柏林市内工事坚固，并有隐蔽、 安全的地下铁道和下水道网可供德军使用。但是，这一切都阻挡不了苏联红 军对法西斯巢穴的最后冲击。与此同时，美、英军队也加紧了对柏林的进攻。
　　27 日，苏军攻入柏林市中心，激烈的巷战开始了，战斗极为惨烈，天空、 地面和地下都在战斗。
　　30 日，红军向德军最顽固的堡垒——德国国会大厦发动进攻，德军负隅 顽抗，德国国会大厦弹痕累累，到处残垣断壁。经过异常激烈的战斗 30 日下 午，苏军终于攻克德国国会大厦。图为在攻克德国国会大厦后，苏军战士在 仍然是硝烟弥漫的国会大厦前欢呼的情景。
　　图 23 广岛原子弹爆炸后的惨景 1945 年 8 月，日本法西斯即将崩 溃，美军已逼抵日本本土，但是，顽固不化的日本军国主义者仍负隅顽抗。 为了减少美军伤亡，迫使日本迅速无条件投降，也为了在战后进行原子讹诈， 美国总统杜鲁门决定 8 月 6 日向日本投掷刚刚造出来的威力巨大的新式武器
——原子弹。这一天，美军飞机“埃诺拉·盖伊”号飞抵有 34 万人口的日本
第七大城市广岛 8000 多米的上空，向市区投掷了第一颗原子弹“瘦子”。这 颗原子弹当量为 2 万吨 TNT 炸药。爆炸后，繁华的广岛被夷为平地。广岛居 民死难 78150 人，受伤和失踪 51408 人，使广岛无辜居民蒙受极大灾难。
★图 24 日本投降仪式 由于美军加紧了进攻，原子弹爆炸，苏军参
战以及中国等国抗日军民的反攻，8 月 14 日，日本天皇在御前会议上决定接 受《波茨坦公告》投降，次日中午，天皇向全国广播，正式宣布投降。8 月
28 日，美军先遣部队占领厚木机场，开始登陆并占领日本。9 月 2 日，在停
泊于东京湾的美国军舰“密苏里”号上举行了日本投降书签字仪式。首先在 投降书上签字的是日本代表外务大臣重光葵和总参谋长梅津美治郎。其次签 字的是盟军 F1 最高司令麦克阿瑟和美、中、英、苏、澳、加、法、荷、新九 国的代表。远东和太平洋战区的战争以及整个第二次世界大战结束了。图中 着西服、拄手杖者为日本代表重光葵，背立者是盟国方面签字代表，两旁及 炮塔上站立着围观的美军官兵和各国记者。
　　图 25 越南美莱村惨案发生前的情景 1954 年以后，美国为了取代老 殖民者法国在越南的地位，开始在越南南方扶植亲美傀儡政权。可是南越亲 美傀儡政权在越南南方人民的打击下，岌岌可危。于是，1961 年美国发动所 谓的“特种战争”，妄图在 18 个月内“平定南越”，但没有取得成功。
　　1965 年，美军开始对越南北方进行大规模的连续轰炸。同时，直接派出 大批军队侵入越南南方，把侵略战争升级为“局部战争”，血腥镇压越南人 民的抵抗运动。
　　1968 年 3 月，一群美军闯入越南南方美莱村，在此大肆屠杀手无寸铁的 越南妇女、儿童。图为美莱村村民们在被屠杀前的瞬间，感到不测之祸即将 来临时彼此战栗着搂成一团的情景。
★图 26 1972 年尼克松访华 1969 年初尼克松就任美国总统，面对

国际形势的巨大变化，他试图通过改善美中关系来增强美国在国际格局中的 战略地位。
　　1971 年 7 月 9—11 日，美国国务卿基辛格秘密访问中国，在北京与周恩 来总理会谈。
　　1972 年 2 月 21 日，美国总统尼克松访问中国，在首都机场，他把手伸 向前来迎接的周恩来总理。尼克松和周恩来就两国关系问题举行了会谈。2
月 28 日，中美双方在上海发表了联合公报。在公报中，中国重申：中华人民 共和国政府是中国唯一合法政府；台湾是中国的一个省，解放台湾是中国内 政，别国无权干涉；全部美国武装力量和军事设施必须从台湾撤走。美国声 明：美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾 是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议。??它确认从台湾撤出 全部美国武装力量和军事设施的最终目标。此后，中美两国基本结束敌对状 态，开始向关系正常化迈进。
　　图 27 第 5 届不结盟国家和政府首脑会议 60 年代初，一些亚非拉 国家针对苏美两大军事集团的霸权政策，纷纷宣布奉行独立自主、和平中立 的不结盟政策。为了协调不结盟国家的立场，加强联合反帝反殖反霸斗争， 南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔、印尼总统苏加诺、印度总理尼赫鲁、 加纳总统恩克鲁玛发起了不结盟运动。
1961 年 9 月在贝尔格莱德举行了第一次不结盟国家和政府首脑会议。此
后，不结盟运动迅速发展，成为世界政治、经济舞台一支重要力量。本图显 示的是 1976 年 8 月 16—19 日在斯里兰卡首都科伦坡举行的第 5 届不结盟国 家和政府首脑会议。参加这次会议的成员国有 86 个。会议通过了《政治宣 言》、《经济宣言》和《不结盟国家和其他发展中国家经济合作行动纲领》 等文件。文件指出，只有结束富国和强国对穷国和弱国的剥削，建立起国际 经济新秩序，发展中国家才能获得顺利发展。强调政治独立和经济独立具有 不可分割的密切关系。主张发展中国家实行集体自力更生，加强经济合作， 并在国际经济谈判中采取联合行动。
图 28 关于合作与发展的国际会议 70 年代以后，广大发展中国家对
不公平不合理的国际经济旧秩序日益不满，进行了多种形式的抗争，为形势 所迫，发达国家不得不在谈判桌边坐了下来。于是，1981 年 10 月 22、23 日， 在墨西哥的坎昆城召开了关于合作与发展的国际会议。会议强调富国应当帮 助穷国，穷国要自强不息，进行南北合作，建立国际经济新秩序。这次会议 打破了“南北对话”的僵局，又称为“南北对话”首脑会议。
　　14 个发展中国家（中国、孟加拉、阿尔及利亚、墨西哥、菲律宾、南斯 拉夫、坦桑尼亚、圭亚那、印度、尼日利亚、委内瑞拉、巴西、沙特阿拉伯、 象牙海岸）和 8 个发达国家（美国、加拿大、英国、日本、法国、瑞典、奥 地利、联邦德国）的国家元首、政府首脑或他们的代表参加了这次会议。他 们代表了当时全世界 40 多亿人口中的 27 亿。联合国秘书长瓦尔德海姆应邀 出席了会议。
　　图 29 法国的核电站 核电站是通过核反应堆把原子核变化过程中所 释放的巨大能量转化为电能。
　　1954 年，苏联建造了世界上第一座核电站。此后，欧美一些科技先进的 国家也纷纷着手建造核电站。由于核电站具有无污染、成本低等许多优点， 受到越来越多的国家重视，成为能源工业发展的新方向。法国是世界核电发
　　
展先进国家之一，1981 年，核电站供应的电能占全国发电总量的 40.2％。发 展核电站成为法国解决能源需求的重要途径之一。图为法国希农附近的一座 核电站。
　　★图 30 阿波罗登月 本世纪宇航工业发展迅速，1969 年 7 月 20 日， 美国发射的“阿波罗十一号”宇宙飞船载着宇航员登上了月球。这成为世界 科技史上最为精彩的一页。这一天，全世界有几亿人围坐在电视机前，观看 了这历史性的一幕。7 月 21 日，格林尼治时间 2 点 56 分，美国宇航员阿姆 斯特朗走出宇宙飞船，用左脚首先踏上了月球表面松软的土壤。阿姆斯特朗 说：“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”美国为“阿波罗登月” 共花费了 250 亿美元，动员了 40 万工作人员参加。
　　图 31 中国通讯卫星发射成功 1984 年 4月中国成功地发射试验通讯 卫星，这是发射时拍摄的照片。
　　图 32 三代电子计算机结构 这张照片把三代电子计算机原件放在一 起，以显示它们结构的不同。第一代电子计算机的构成以真空电子管为特点， 体积最大；第二代以晶体管印刷电路为特点，体积次之；第三代以微型集成 电路为特点，体积最小。
　　图 33 卓别林电影剧照 这是 1920 年摄制的无声电影《寻子遇仙记》 中的一幕，卓别林和杰·科柏在该片中演主角。那时无声电影是大众化的娱 乐，卓别林以他高超的艺术才能很快扬名世界。

附：

常用参考书目
（适用本书各课）


徐天新等主编《世界现代史（1917—1945）》 人民出版社 1985 年
版
徐新等编著《世界当代史（1945—1987）》 人民出版社 1989 年版
王春良主编《世界现代史》 上册 山东人民出版社 1983 年版 《世界现代史》 下册 山东人民出版社 1985 年版 潘永祥主编《自然科学发展简史》 北京大学出版社 1984 年版 樊亢等编著《主要资本主义国家经济简史》 人民出版社 1973 年版 周南京等《处国历史常识》（近代部分） 中国青年出版社 1980 年
版
　　徐天新等《外国历史常识》（现代部分） 中国青年出版社 1987 年 版
朱庭光主编《处国历史名人传》
近代部分 下册 中国社会科学出版社、重庆出版社 1982 年版 现代部分 上册 中国社会科学出版社、重庆出版社 1984 年版 现代部分 下册 中国社会科学出版社、重庆出版社 1984 年版 朱庭光、张椿年主编《外国历史大事集》
近代部分 第三分册 重庆出版社 1985 年版 第四分册 重庆出版社 1986 年版 现代部分 第一分册 重庆出版社 1987 年版
第二分册 重庆出版社 1987 年版 第三分册 重庆出版社 1988 年版 第四分册 重庆出版社 1989 年版
李纯武、严志梁等《简明世界通史》下册 人民教育出版社 1983 年
版
　　《中国大百科全书·外国历史》Ⅰ、Ⅱ 中国大百科全书出版社 1990 年版
《世界历史词典》上海辞书出版社 1985 年版

编 辑 说 明


　　一、本书是为配合本社所编的《九年义务教育初中世界历史》课本而编 写的教师教学参考用书。注重实用性，力图解决教师在教学中所遇到的若干 实际问题。此外，还注意提高教师的业务水平，每课除提出教学要求和建议 外，还用较多篇幅对课文史实作了补充，对课本形象图作了适当解释，并在 “彩图说明”后附录了常用参考书目，适用于本书各课。各课之后一般另附 有本课参考书目。
　　二、本教学参考书，除在开头对课本的彩图一一作说明外，都按课本顺 序写出每课教学的要求和参考的必要资料。共分为教学目的、教学要点、教 学要求和建议、资料和注释、本课要点以及附录等部分：
　　教学目的包括三项要求：基础知识的要求，思想教育的要求和能力培养 的要求。这部分内容，要求教师一定要做到。对程度较高的学生，教师可根 据情况提出更高的要求。对条件较差的学校，可适当降低要求。
　　教学要点，是要讲授的内容，也可作为讲课的提纲，教师还可根据自己 的教学经验另列提纲。
　　教学要求和建议部分包括：1.课文的重点、难点。2.导入新课的方式， 这部分教师可以根据自己的教学经验加以改革或发挥，这里所写的仅供参 考。3.课文各目知识和大、小字、形象图、地图、引文的安排和要求，特别 重要的是哪些知识需要学生掌握，哪些不必要求学生掌握，等等。这部分内 容是教学要求中最重要的。本书所提要求是供一般程度的学校采用的。如果 学生程度较低，那就只要求掌握正文（大字）内容。一般学校教师都要按照 本书要求去做。当然，如果学生程度普遍较高，教师可根据学生水平，提出 较高的要求。4.课后的总结。这部分内容仅供参考，教师可以发挥。
资料和注释部分，包括对课文的知识的扩充，名词、文物的解释，引文
的出处译释等等。这部分内容是供教师了解课文、形象图、引文等内容用的， 可采用部分生动的内容作为讲课的补充；但千万不要把这部分内容全部搬上 课堂，那样不仅加重学生负担，而且会影响教学任务的完成。
附录部分，包括课文思考题的答案提示、练习题的答案和本课参考书目。
　　请教师在使用本教学参考书时，先了解以上部分较好理解、并进行研究， 然后作出适合自己的教案设计。
本书在第 17 课《第二次世界大战（三）》后，附录了一份北京市第三十
五中学陈隆涛老师写的有关第二次世界大战讨论课的教案。在有条件的学校 和班级，教师可以参照这个设计，组织学生用一课时进行课堂讨论。
　　三、本教学参考书特请对教学具有多年经验的中学特级教师、高级教师， 对历史教材素有研究的专业人员编写。编写者：第 1、3 课：胡拙（原北京市 知春里中学校长、高级教师）；第 2、12、20 课：姜菲（北京市第五中学高 级教师）；第 4、5 课：杨子坤（北京师范大学第一附中高级教师）；第 6 课：李源身（中国石油天然气总公司管道局中学高级教师）；第 7 课和第 23 课文学艺术部分：王富友（北京市东城区教研中心教研员、高级教师）；第
8、11 课：陈隆涛（北京市第三十五中学特级教师）；第 9、18 课：张道林
（北京市第五中学教师）；第 10、19 课：谭天（北京市东直门中学一级教师）；
第 13、14 课：苏逸梅（北京市第四十三中学高级教师）；第 15、16、17 课： 丁丙炎（北京市第九中学特级教师）；第 21、22 课和第 23 课科技革命部分：

张静（北京市教育局教研部教研员）。本教学用书最后由李纯武（人民教育 出版社编审）、严志梁（人民教育出版社副编审）审阅。本书责任编辑严志 梁、芮信。
　　四、本教学用书，肯定存在不少缺点和错误，诚恳地希望各地教师和教 育工作者提出批评意见，以求能修订得比较完善。

人民教育出版社历史编辑室
1993 年 5 月

世界历史教师教学用书

第 1 课 第一国际和巴黎公社
　　　　　　　　　　　　教 学 目 的 一、要求学生掌握的基础知识：第一国际成立的历史条件。第一国际的
成立及其历史作用。3 月 18 日革命。巴黎公社的成立及其革命措施。保卫公 社的战斗。巴黎公社的意义。
　　二、要求学生从思想上认识：1.马克思创立的第一国际，在国际工人运 动史上占有极其重要的地位。2.巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权。巴 黎公社充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。
　　三、要求培养学生的能力：在教师的指导下，学生思考“为什么说，巴 黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？”从而培养综合分析问题 的能力。
　　　　　　　　　　　　教 学 要 点 一、第一国际
1.第一国际成立的历史条件
2.第一国际的成立及其历史作用 二、巴黎公社
1.1871 年 3 月 18 日革命
2.巴黎公社的成立及其革命措施
3.保卫公社的战斗
4.巴黎公社的历史意义
　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：第一国际的成立及其历史作用。巴黎公社的成立及其革
命措施。
　　本课难点：巴黎公社的性质。 二、讲述本课内容之前，教师先引导学生回忆 1848 年欧洲革命。然后，
着重指出，1848 年欧洲革命沉重地打击了欧洲的封建制度，使资本主义获得
了进一步的发展。到五六十年代，主要资本主义国家的大工业蓬勃发展，各 国工人运动又重新高涨起来，导入新课。
　　三、“第一国际”一目，主要叙述马克思和恩格斯为迎接工人运动的新 高潮，创建国际工人的统一组织，进行了巨大的工作，以及第一国际的成立 和它的历史作用。本目需要讲清三点，第 2、3 点是本课的重点。1.第一国际 成立的历史条件。随着资本主义世界市场的形成，资本主义剥削越来越带有 国际性。因此，反对资本主义剥削的斗争，日益要求全世界无产者联合起来。
19 世纪 60 年代，欧洲工人组织不断涌现，工人运动和民族解放运动又重新 高涨起来；马克思、恩格斯为工人阶级国际组织的建立，进行了深入的理论 研究和广泛的实践活动，并注意从实际斗争中培养工人运动的领导骨干，这 就在思想上、组织上作了重要的准备。2. 第一国际的成立。着重强调马克思 创立了第一国际，为第一国际制订了纲领和章程，从而确立了马克思主义在

国际工人运动中的领导地位。马克思被选为国际总委员会委员，是第一国际 的真正领袖。正如恩格斯所说：“从这届起到海牙代表大会时止，每届总委 员会的灵魂都是马克思。”1关于《成立宣言》和《临时章程》的内容，不必 作过多的介绍，以免加重学生的负担。3.第一国际的历史作用。
　　有关各国工人运动发展的一段小字，是为了帮助学生了解工人运动发展 的情况，不要求学生记忆。有关马克思、恩格斯的革命活动和他们之间诚挚 友谊的一段小字，以及形象图“《资本论》第一卷的封面”的简要介绍，是 向学生进行思想品德教育的内容，教师可指导学生课下阅读，不作要求。形 象图《恩格斯的第一国际会员证》，是帮助学生了解第一国际，不作要求。 列宁关于第一国际的语录，是为了帮助学生进一步理解第一国际的历史作 用，也不作要求。
　　四、讲完以上内容后，教师可小结一下，然后启发学生回答课本上的问 题：“第一国际在国际工人运动史上起了哪些作用？”
　　五、“1871 年 3 月 18 日革命”一目，主要叙述 3 月 18 日革命前的法国 和革命的胜利进程。本目需要讲清两点：1.3 月 18 日革命前的法国。主要指 出：（1）普法战争中法国的失败。（2）9 月 4 日巴黎革命，推翻了波拿巴 统治的法兰西第二帝国，成立了共和国。政权被资产阶级所窃取。（3）资产 阶级政府推行投降卖国政策，普鲁士军队进逼巴黎城下。巴黎人民决心用武 力捍卫首都，国民自卫军在很短时间内迅速扩大到 30 万人。资产阶级政府为 了尽快地扼杀革命，不惜任何代价同德国缔结了卖国和约，割让洛林和阿尔 萨斯，赔款 50 亿法郎，接着，就全力向巴黎无产阶级进攻。这部分头绪多， 又繁杂。教师可把这一时期的主要脉络给学生讲清楚，普法战争不必多讲。9
月 4 日巴黎革命后所建立的政权，课本有意识地回避了“临时政府”、“国
防政府”、“梯也尔政府”等概念，统称之为资产阶级政府，以减轻学生负 担。2. 3 月 18 日革命。有关的一段小字描述，教师可以不讲，由学生自行 阅读，也不作要求。形象图《夺回大炮》，是为了描绘 3 月 18 日革命的最初 情景，以加深学生的印象。
六、“巴黎公社”一目，是本课的重点，主要叙述巴黎无产阶级创建了
自己的新型政权——巴黎公社，这是伟大的历史创举。本目需要讲清两点：
1.巴黎公社的成立。突出强调：3 月 18 日革命的结果是国民自卫军中央委员 会掌握了政权，成功地实现了世界上第一次无产阶级革命：公社的选举，当 选的委员中，大多数是工人或工人阶级的代表；公社的成立，宣告历史上第 一个无产阶级政权的诞生。2.巴黎公社的革命措施。着重指出公社的一系列 措施，具有无产阶级性质，是真正代表法国人民群众的根本利益的。
　　关于形象图《瓦尔兰》：瓦尔兰是公社委员中的杰出工人阶级代表。可 以通过对瓦尔兰的介绍向学生进行国际主义教育。形象图《巴黎公社的成立》 及其简介，生动地描述了巴黎人民欢庆公社成立的盛况。
公社革命措施的两段小字和巴黎公社组织机构图，具体地介绍了公社的 领导机构和措施，以帮助学生加深理解。教师可以不讲，由学生自行阅读， 不作要求。形象图《人民的意愿》和简介，形象地描绘了巴黎公社坚持国际 主义的精神。由学生自行阅读，不作要求。
本课的教学难点，即巴黎公社的性质，教师可引导学生通过 3 月 18 日革



1 ①《卡尔·马克思》，《马克思恩格斯选集》第 3 卷，第 39 页。

命的结果、当选的公社委员和公社的革命措施等的学习，来加以理解。 七、“保卫公社的战斗”一目，主要叙述巴黎人民保卫公社的英勇战斗
和公社的历史意义。本目需要讲清两点：1.保卫公社的战斗。着重突出巴黎 人民面对强大的敌人进行英勇不屈的斗争。可引导学生自行阅读“五月流血 周”的小字描述和形象图《公社社员坚守最后阵地》及其简介，以培养学生 革命英雄主义和无产阶级国际主义的情操。2.巴黎公社的历史意义。关于公 社的历史意义，只需根据课本上的内容，进行必要的讲解和分析。不要作过 多的补充，以免加深难度。
　　《路易丝·米歇尔》、《鲍狄埃》和《狄盖特》等形象图和简介，是为 了向学生进行品德教育和帮助学生加深对巴黎公社的认识。由学生自行阅 读。不作要求。马克思、恩格斯积极支持巴黎公社革命事业的小字描述，主 要向学生进行热爱革命导师的教育，教师应鼓励学生阅读，但不作要求。
　　巴黎公社失败后的第一国际小字，教师可以不讲，由学生自行阅读，不 作要求。
　　八、以上内容讲完后，教师可小结后三个目的内容，指导学生回答“为 什么说，巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？”
　　九、教师小结本课内容（可参阅课本前边的提示内容）。如时间许可， 让学生讨论巴黎公社的性质。

本 课 要 点

重要人物
马克思 恩格斯
重要词语
第一国际 巴黎公社

附一 本课思考题答案提示


1.第一国际在国际工人运动史上起了哪些作用？ 答：第一国际一成立，就成为各国工人阶级斗争的领导中心。它推动了
各国工人运动的发展，促进了马克思主义在工人群众中广泛传播。
2.为什么说，巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？ 答：可以从两方面来说明：（1）巴黎公社是用革命暴力（3 月 18 日革
命）打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级政权的伟大创举。（2）巴黎公社 是一个新型的国家政权——无产阶级专政（可通过当选的公社委员、公社的 各项革命措施等来加以分析）。
附二 本课练习题答案 一、选择：D
二、填空：1864，国际工人协会
　　三、列举：①3 月 18 日革命；②公社的选举；③巴黎公社的成立；④“五 月流血周”。
　　
附三 本课参考书目


　　苏联科学院主编《世界通史》，生活·读书·新知三联书店 1975 年版， 第 7 卷，第 1 章。
　　北京大学历史系编《简明世界史》，人民出版社 1974 年版，近代部分， 第 9 章。
　　
第 2 课 主要资本主义国家进入帝国主义阶段

教 学 目 的


　　一、要求学生掌握的基础知识：19 世纪晚期科学技术的新发展及其作 用，主要有：新能源（电力、石油）的发展和利用；新机器和新交通工具（内 燃机、汽车、飞机）的创制；新信息传递工具（电话、无线电报）的发明。 美、英、法、德、俄、日等主要资本主义国家经济发展状况及其原因。垄断 组织的形成。19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶 段。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.科学技术的新成就及时应用到工业方面，生产迅速发展，科学技术是 生产力。
　　2.资本主义制度下，生产的发展，又导致生产和资本的高度集中，产生 了垄断。
3.垄断是帝国主义的基本特征。 三、要求培养学生的能力：
1.在教师帮助下，学生思考“19 世纪晚期科学技术新发展对生产力的促
进作用”，从而培养综合分析问题的能力。
　　2.在教师指导下，认识垄断是帝国主义的基本特征，从而提高对历史唯 物主义基本观点的理解能力。
3.在教师指导下，提高学生对生产力和生产关系这一历史唯物主义基本
概念的理解能力。
　　　　　　　　　　　　教 学 要 点 一、科学技术的新发展
1.新能源的发展和利用：电力和石油
2.新机器和新交通工具的创制：内燃机、汽车、飞机
3.新信息传递工具的发明：有线电报、电话、无线电通讯设备
4.科学技术发展的作用 二、主要资本主义国家经济发展状况
1.美国、德国分别跃居世界第一、第二位
2.英国、法国相对落后
3.日本开始崛起，俄国有所发展 三、欧美的垄断组织
1.垄断组织的形成
2.垄断是帝国主义的基本特征
3.19 世纪末 20 世纪初各主要资本主义国家进入帝国主义阶段
　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：科学技术的新发展和主要资本主义国家经济发展状况。
本课难点：垄断是帝国主义的基本特征。

　　二、讲述本课具体内容之前，教师先说明这一课是讲述自由资本主义向 垄断资本主义过渡时期的历史。然后引导学生回忆已学过的英国资产阶级革 命、英国工业革命、19 世纪 60 年代世界历史上发生的重大事件，再讲本课 提示中的第一段，即主要资本主义国家进入帝国主义阶段的时间及特点，让 学生明确从本课开始，世界历史进入了一个新时期。
　　三、“科学技术的新发展”一目，讲述时最好能挂有关人物及其发明的 教学挂图，或演示幻灯片，以形象地说明 19 世纪晚期科学技术的新发展。这 一目需讲明三个问题：1.新能源的发展和利用。这是本目的重点。可引导学 生回顾工业革命时期采用的能源——蒸汽的局限性。再着重指出发电机的产 生和电力的广泛利用，是本课所讲的这一时期的主要特征。从此，人类进入 “电气时代”。指导学生结合课本形象图《爱迪生在实验室》、《西门子》 及生动的小字描述，理解并加深印象，进而认识科学发明的伟大和艰辛，向 学生进行品德教育。最后，提醒学生注意上述发明者的国籍，得出在电力发 展方面美国、德国领先一步的结论。石油作为一种新能源，是由内燃机的发 明和使用促成的，放在后面再讲。2.新机器和新交通工具的创制。着重讲清 内燃机的问世，为汽车和飞机提供了必要的设备，又促进了石油工业的发展。 不必讲解其物理性能。教师要指导学生阅读小字部分并将形象图《本茨的三 轮汽车》、《福特的改进型四轮汽车》进行比较，将形象图《飞艇》、《莱 特兄弟试飞》进行比较，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回 忆汽船、火车的发明，看到重要交通运输工具的发展变化，回忆中国近代飞 机设计师冯如的成就，增强民族自豪感。对于飞艇，让学生结合形象图分析 其实用性即可，不可多讲。对石油工业，不必讲述原油的开采和提炼过程， 只需引导学生结合图表《世界石油产量》、形象图《井架林立》，认识到石 油工业发展之迅速及其在现实社会生活中的重要性，得出石油是三大能源之 一的结论。3.新信息传递工具的发明。教师可着重指出，正是这些新技术的 发明，为信息时代的到来提供了基础。启发学生结合形象图《马可尼试拍电 报》，阅读小字部分，得出近代科学技术的发明和发现是在前人研究的基础 上发扬光大的这一结论，鼓励学生勇于探索，有志于科学研究。4.科学技术 发展的作用，按课文讲解，可不作补充，以免繁琐。
四、以上内容讲完后，教师可小结一下，然后启发学生回答课本上的问
题：“19 世纪晚期到 20 世纪初期科学技术有哪些新发展？谈谈这对生产力 的促进作用。”这是一个培养学生综合分析能力的题目。当然也可在全部内 容讲述后，再作为小结提问。
　　五、“主要资本主义国家经济发展状况”一目，教师讲解时注意以下三 点：1.指出科学技术的新发展，是资本主义各国经济发展进入“繁荣”时期 的重要原因。2.启发学生联系电力发展方面美、德领先一步，指导学生结合 课文中的表格《美、英、德、法在世界工业生产中比重的变化》、《美、德 钢煤产量增产表》、《英国资本输出情况》、《法国资本输出与国内投资比 较》加以理解，对其中的具体数字不要求记忆，但要掌握并记住美德后来居 上、英法相对落后是资本主义国家经济发展不平衡的特点决定的，这是本目 的关键。因为这一不平衡，必然促成政治方面的新矛盾，最终导致第一次世 界大战爆发。对资本输出的概念，初中学生不易理解，教师可依照课文说明 这样做势必影响本国更新设备、技术，不必展开讲。3.小字部分，教师可在 引导学生回忆俄国 1861 年改革、美国内战、日本明治维新、德意志统一等重
　　
大历史事件的基础上，指导学生阅读，进一步理解资本主义各国经济发展的 不同原因，但不作要求。华工对美国经济发展的贡献和甲午侵华战争对日本 经济发展的作用，可对学生进行爱国主义教育。
　　本目形象图、小字部分，均不要求学生记忆。本目后面的练习：“结合 阅读小字，谈谈为什么 19 世纪末 20 世纪初美国、德国的经济发展会赶上和 超过英国、法国。”可在本课结束后，留做作业。
六、“欧美垄断组织”一目，本目的内容初中学生不易理解，教师可以：
1.指导学生阅读小字部分，先使垄断组织形成的概念具体化，再依课本指出 “生产和资本的高度集中，出现了垄断组织。”2.说明因科学应用于技术成 为工业发展的特征，不仅大大促进了生产力的发展，也促使资本主义新的组 织形式出现，故垄断组织有适应生产力发展的需要的一面。3.依课本讲解垄 断是帝国主义的基本特征，不必补充，以免增加难度。4.强调 19 世纪末 20 世纪初各主要资本主义国家进入帝国主义阶段，要求学生记忆。
　　七、教师小结本课内容（可用课本前边提示的内容），然后让学生做课 本后边的练习。如有可能，可组织学生讨论两次工业革命在内容和作用方面 有何异同。

本 课 要 点

重要词语
垄断组织

附一 本课思考题答案提示


　　1.19 世纪晚期到 20 世纪初科学技术有哪些新发展？谈淡这对生产力的 促进作用。
答：科学技术新发展集中表现在三个方面：电力和石油作为新能源的发
展和利用；内燃机和汽车、飞机等新机器和新交通运输工具的创制；电报、 电话、无线电等新信息传递工具的发明。科学技术的新发展对生产力的促进 作用包括：扩大了生产规模，提高了生产效率，密切了世界各地的联系，加 速了信息交流，为经济发展提供更广泛的途径。
2.结合阅读小字，谈谈为什么 19 世纪末 20 世纪初美国、德国的经济发
展会赶上和超过英国、法国。 答：美国和德国在电力发展方面领先一步，除直接采用新技术、设备之
外，还因为美国：①内战扫除了资本主义发展的障碍；②资源丰富；③大量 欧亚移民提供了技术和劳动力；④吸收大量欧洲“剩余”资本。德国则由于：
①实现了统一；②从法国得到大量战争赔款；③通过普法战争夺得的阿尔萨 斯、洛林的矿藏资源丰富。
附二 本课练习题答案 一、选择：A
二、填空：1.新能源，新交通工具，信息。
2.美国、德国、英国、法国、美国。

　　三、名词解释：垄断资本家通过兼并或联合的方式，组成垄断组织，以 控制某一个或几个部门商品的生产、价格和市场，赚取高额利润。垄断组织 的形式有卡特尔、辛迪加、托拉斯等。
　　　　　　　　　　附三 本课参考书目 吴于廑主编《世界通史》，人民出版社 1962 年版，近代部分下册第 22
章。
［美］爱·麦·伯恩斯等著《世界文明史》，商务印书馆 1987 年版，第
3 卷第 26 章。

第 3 课 第二国际的建立和列宁主义的诞生
　　　　　　　　　　　　教 学 目 的 一、要求学生掌握的基础知识：第二国际建立的前提。1889 年的巴黎大
会。修正主义的产生基础及其泛滥，列宁主义的诞生。三国同盟和三国协约。 军备竞赛和战争危机。
二、要求学生从思想上认识：
1.恩格斯领导创建了第二国际，推动了国际工人运动的发展。
2.修正主义对国际工人运动的严重危害。
3.布尔什维主义的形成，标志着列宁主义的诞生。
　　4.在帝国主义重新瓜分世界的斗争中，形成了帝国主义两大军事侵略集 团。它们展开了激烈的斗争，战争危机日益迫近。
三、要求学生培养的能力：
　　1.通过教师指导阅读课文小字，找出修正主义产生的根源，从而培养理 解分析能力。
　　2.帮助学生思考“说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？”从而培养 综合概括能力。
　　　　　　　　　　　　教 学 要 点 一、第二国际的建立
1.建立第二国际的前提
2.1889 年的巴黎大会 二、修正主义的泛滥
1.修正主义产生的基础
2.反对修正主义的斗争 三、列宁主义的诞生
1.1903 年俄国社会民主工党代表大会的召开
2.布尔什维主义的形成，标志着列宁主义的诞生 四、帝国主义国家之间矛盾的加剧
1.三国同盟和三国协约
2.军备竞赛和战争危机
　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：第二国际的建立。修正主义的泛滥。列宁主义的诞生。
　　本课难点：修正主义产生的基础。列宁主义。 二、讲述本课具体内容之前，教师先引导学生阅读本课提示，并让学生
回忆巴黎公社失败和第一国际解散以后的国际工人运动状况，然后指出：巴 黎公社以后的 30 多年时间里，资本主义在一种较为“和平”的条件下发展着， 资本主义经济取得了进一步的发展，国际工人运动又有了迅速发展。导入新
课。
三、“第二国际的建立”一目，主要叙述了 80 年代后期，恩格斯鉴于建

立新的无产阶级国际组织的条件日益成熟，就着手创建新国际。本目是本课 的重点，需要讲清两点：1.建立第二国际的前提：国际工人运动的迅速发展、 马克思主义的广泛传播和欧美许多国家建立了社会主义政党。到 80 年代后 期，各国工人要求国际团结的愿望日益强烈，建立新的国际组织的条件已经 成熟。2.1889 年的巴黎大会，标志着第二国际的建立。
　　本目的国际工人运动小字和“欧美各国成立的社会主义政党和组织”表， 是在帮助学生具体了解当时国际工人运动和社会主义政党的发展状况，由学 生自行阅读，不作要求。“马克思恩格斯帮助法国工人党制定纲领”图，形 象地说明了无产阶级革命导师对社会主义工人党的成长，给以热情关怀和巨 大帮助，对学生不作要求。
　　本目的马克思逝世小字和形象图《伦敦马克思墓纪念碑》、《恩格斯整 理马克思遗稿》及说明，以及恩格斯的语录等，恩格斯逝世小字和形象图《晚 年的恩格斯》及说明，以及列宁引用的诗句等，教师可组织学生课下阅读， 以缅怀伟大的革命导师，但不作要求。本目的形象图《恩格斯 1890 年在伦敦 “五一”纪念大会上》及说明，帮助学生生动了解恩格斯和工人群众一道庆 祝“五一”劳动节的盛况，不作要求。
　　四、讲完以上内容后，教师可小结一下，然后引导学生回答课本上的问 题：“第二国际在 1889 年巴黎大会上通过了哪些决议？”
五、“修正主义的泛滥”一目，主要说明了正当历史的发展进入帝国主
义时代，无产阶级夺取政权的任务已经提到日程的时候，国际工人运动中出 现了一股以伯恩施坦为代表的修正主义思潮，并在第二国际许多党内占据了 支配地位，成为国际工人运动中的主要危险。为了推动革命事业的发展，各 国革命左派在国际范围内展开了反对伯恩施坦修正主义的斗争。本目是本课 的重点，需要讲清三点：1.修正主义产生的基础，这是本课的难点。要突出 讲清楚伯恩施坦修正主义的出现决不是偶然的。它是帝国主义时代资产阶级 政策和思想影响的产物。修正主义是帝国主义资产阶级反动思潮在工人运动 中的表现。修正主义的最大特点在于它的虚伪性，披着马克思主义的外衣反 对马克思主义。2.修正主义的泛滥。要着重指出：伯恩施坦修正主义出现后， 立即博得资产阶级的喝彩以及第二国际各国党内机会主义者的赞赏和支持， 修正主义泛滥起来，成为一种国际现象，成了国际工人运动中的主要危险。
3.反对修正主义的斗争。
　　本目有关修正主义产生基础的小字，是帮助学生具体了解修正主义的产 生不是偶然的，它是有着一定的阶级基础和思想基础的。教师可在课前指导 学生阅读，但不作要求。本目有关修正主义泛滥的小字，是在帮助学生认识 修正主义已成为一种国际现象，以及以卢森堡为代表的左派坚决反对修正主 义的斗争。可由学生自行阅读，不作要求。形象图《倍倍尔》、《卢森堡》 与说明，也不作要求。
　　六、“列宁主义的诞生”一目，主要叙述了 1903 年俄国社会民主工党第 二次代表大会，通过了实行无产阶级专政的新党纲，一个新型的马克思主义 政党建立起来。布尔什维主义的出现，标志着列宁主义的正式诞生。本目是 本课的重点，也是难点。需要讲清两点：1.1903 年俄国社会民主工党代表大 会的召开。大会通过了在列宁领导下制定的党纲。这个党纲明确指出：党的 最终目标是建立社会主义社会，为此党必须领导工人阶级进行社会主义革 命，并且实现无产阶级专政。这是马克思、恩格斯逝世后，国际工人运动中
　　
唯一提出无产阶级专政的党纲，是新型的无产阶级政党区别于第二国际机会 主义党的一个重要标志。大会在选举中央领导机构时，列宁派获得多数。从 此，拥护列宁的革命派被称为布尔什维克（多数派），反对列宁的机会主义 者被称为孟什维克（少数派）。在这次大会上，以列宁为首的革命派取得了 胜利。2.布尔什维主义的形成，标志着列宁主义的诞生。1903 年俄国社会民 主工党的第二次代表大会，建立了一个新型的马克思主义政党。布尔什维克 的观点体系称为布尔什维主义，它是以马克思主义理论作为其坚实的理论基 础的。布尔什维主义的形成，标志着列宁主义的诞生。后来列宁说：“布尔 什维主义作为一种政治思潮，作为一个政党而存在，是从 1903 年开始的。”
①斯大林给列宁主义作了一个科学的概括，他说：“列宁主义是帝国主义和无 产阶级革命时代的马克思主义。”
　　在讲述俄国社会民主工党代表大会时，给学生只讲 1903 年的代表大会， 不必点出“二大”，也不必再去补充“一大”，以减少头绪。
　　本目的列宁同修正主义的斗争小字，是帮助学生加深对反对国际修正主 义斗争的认识。由学生自行阅读，不作要求。本目的形象图《列宁》与说明 和斯大林的语录，是帮助学生增加对列宁和列宁主义的认识，不作要求。
　　七、“帝国主义国家之间矛盾的加剧”一目，主要说明了资本主义进入 帝国主义阶段，经济政治发展不平衡的加剧，重新瓜分世界斗争日益剧烈， 而导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。它们疯狂扩军备战，战争危机日 益迫近。本目需要讲清三点：1.帝国主义经济政治发展不平衡的加剧。结合 实例说明资本主义进入帝国主义阶段后，经济政治发展的不平衡，改变了帝 国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主 义大国加紧争夺霸权、重新瓜分世界的局势。2.三国同盟和三国协约。帝国 主义国家在这场重新分割世界的斗争中，最后形成了相互敌对的两大军事侵 略集团——德、奥、意三国同盟和英、法、俄三国协约。3.军备竞赛和战争 危机。帝国主义两大军事侵略集团，为了实现自己的野心，疯狂扩军备战， 帝国主义战争日益迫近。
在讲本目之前，教师可事先将课本上的“1913 年英德法美的比较”表放
大绘制，上课时挂在黑板上，引导学生从表格内容中去理解帝国主义经济政 治发展的不平衡，导致帝国主义国家间争夺霸权、重新瓜分世界的斗争。然 后指导学生阅读课本上引用的列宁语录，作为小结。并点出这就是帝国主义 战争的根源。
本目的三国同盟与三国协约的形成小字，可指导学生结合《三国同盟和
三国协约》地图来阅读，帮助学生了解三国同盟、三国协约的形成过程和英 德矛盾是主要矛盾。
　　本目的“两大军事集团扩军备战概况”表，是帮助学生具体了解两大军 事集团疯狂扩军备战的情况，可由学生自行阅读，不作要求。
　　八、讲完以上内容后，教师可简单小结一下，然后组织学生回答课本上 的问题：“说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？”
九、教师小结本课内容（也可参阅课本前边的提示要点）。

本课要点



① 《列宁选集》第 4 卷，第 181 页。


重要人物
列宁
重要词语
第二国际 布尔什维克 三国同盟 三国协约

附一 本课思考题答案提示


　　1.第二国际是在什么情况下建立的？第二国际在 1889 年巴黎大会上通 过了哪些决议？
　　答：第二国际建立的条件有：随着主要资本主义国家向帝国主义过渡， 无产阶级同资产阶级的矛盾更加尖锐，国际工人运动重新高涨；在马克思、 恩格斯的关怀和教育下，欧美各国工人运动中的优秀分子积极宣传马克思主 义，先后建立了社会主义政党和组织；在恩格斯的帮助下，建立了新的国际。 第二国际 1889 年巴黎大会通过了关于经济斗争和政治斗争问题的决议，还通 过了每年 5 月 1 日举行劳动者示威游行的决议等。
　　2.说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？结合上面的表，说明为什么 两大军事集团形成以后，世界战争一触即发？
答：由于帝国主义阶段资本主义经济政治发展不平衡的加剧，后起的经
济发展快的帝国主义国家，要求重新分割世界的斗争日益剧烈，而导致两大 敌对的军事侵略集团——三届同盟和三国协约的形成。20 世纪初，两大帝国 主义军事集团展开了疯狂的扩军备战活动，大搞军备竞赛，使国际关系极度 紧张，危机频发，一场世界大战一触即发。
附二 本课练习题答案 一、选择：A
二、填空：1889，每年 5 月 1 日举行劳动者示威游行。
　　三、解释名词：在 1903 年俄国社会民主工党代表大会选举党的中央领导 时，拥护列宁的人占了多数，被称为“多数派”，即布尔什维克。
　　　　　　　　　　附三 本课参考书目 苏联科学院主编《世界通史》，三联书店 1975 年版，第 7 卷，第 11，
17，25 章。
　　北京大学历史系编《简明世界史》，人民出版社 1974 年版，近代部分， 第 10—12 章。
　　
第 4 课 亚洲的民族民主运动
　　　　　　　　　　　　教 学 目 的 一、要求学生掌握的基础知识：印度沦为英国殖民地。印度 1857—1859
年反英民族起义。印度 1905—1908 年反英民族运动的新高涨。伊朗沦为半殖 民地。伊朗资产阶级革命及其结果。土耳其沦为半殖民地。土耳其资产阶级 革命及其结果。
二、要求学生从思想上认识：
　　1.通过占西女王的业绩，激发学生学习民族英雄勇赴国难，保卫家乡， 同民族敌人拼死搏斗的爱国主义精神。
　　2.通过“印度民族运动的新高涨”，使学生认识“新”字的含义，主要 是：（1）反对帝国主义侵略。（2）有本国资产阶级参加或领导，如国大党 左翼提拉克起了积极作用。但民族资产阶级软弱，斗争不够彻底。（3）反帝 反封建的斗争具有广泛的群众性，群众是主力军，孟买的政治总罢工是其中 的典型事件。在土耳其和伊朗的资产阶级革命中也有类似之处。
3.理解伊朗和土耳其的君主立宪政体在当时的进步性和局限性。 三、要求培养学生的能力： 以课前提示“亚洲人民是怎样觉醒的？”做本课小结，从而培养学生分
析、比较和概括能力。
　　　　　　　　　　　　教 学 要 点 一、西方资本主义国家对亚洲侵略的深化
1.列强的魔掌伸向亚洲
2.英国对印度的殖民统治和掠夺 二、印度民族起义（1857—1859 年）
1.密拉特士兵发动起义
2.起义的第一个中心城市德里
3.民族女英雄占西女王 三、印度民族运动的新高涨
1.英帝国主义视印度为“生命线”
2.印度各阶层的不满
3.新的反英运动（1905—1908 年） 四、伊朗资产阶级革命
1.伊朗沦为半殖民地
2.1905—1911 年的革命运动 五、土耳其资产阶级革命
1.土耳其沦为半殖民地
2.1908—1909 年的起义
3.君主立宪政体的确立

教学要求和建议

　　一、本课重点：西方资本主义国家对亚洲侵略的深化。印度民族起义和 运动的新高涨。
　　本课难点：亚洲人民的觉醒。 二、上课伊始，教师写上课题的板书。接着讲课，说明这一课和下一课，
将介绍亚、非、拉美的民族民主运动。这一课先介绍亚洲，下一课再讲非洲 和拉丁美洲的民族畏主运动。这三大洲大体在同一时期出现了一股民族民主 运动的历史巨浪，到底有哪些主要内容和意义呢？出现民族民主运动的原因 又在哪里呢？由此导入新课。
三、“西方资本主义国家对亚洲侵略的深化”一目，教师讲授的要点有：
1.关于列强的魔掌都伸向亚洲，要说明这是工业革命以后出现的资本主义性 质的殖民侵略。2.19 世纪中期，印度已经沦为英国的殖民地，这是本目的重 点，是侵略“深化”的典型，要求学生掌握。对英国“蚕食”印度的经过（结 合地图）和巧取豪夺的事实，教师可作补充（结合小字部分），以便生动具 体地揭露和斥责殖民者的血腥罪行，但不要求学生记忆。3.英国对印度的这 种长期统治和掠夺，使印度各阶层极为不满，因此，导致了强烈的反英斗争 和起义。
四、“印度民族起义”（1857—1859 年）一目，有以下三个要点：
　　1.起义的爆发：1857 年 5 月的密拉特事件是起义的导火线，课文列入小 字。教师可以讲述，也可以让学生阅读。关于“士兵”，可结合小字部分作 简要介绍，以揭露殖民者利用、压迫和凌辱士兵的实质。并说明士兵是这次 起义的先锋和核心力量。
2.德里的战斗：起义者收复古都德里（结合地图）并建立行政机构，是
一个重大的胜利，推动了全国各地起义的浪潮。 德里保卫战也列入小字，虽然失败，但充分表现了民族起义的正义性和
群众的爱国壮举，这次战斗沉重地打击了侵略者。
　　3.占西女王是本课的重点人物。课本用两段小字和两幅形象图，突出她 肩负民族大义，挺身赴难，卫国保乡，率众同外敌拚死搏斗，表现了威武壮 烈的精神。有条件的学校，教师可作生动而深情的描述，使学生对女英雄肃 然起敬，学习英雄们为民族解放而献身的品格。
五、“印度民族运动的新高涨”一目，是本课的重点。本目内有三段大
字，都要求学生理解和记忆。教师可依据框内引用的寇松（1898—1905 年底 任驻印总督）的话而提出的问题，先让学生自己阅读或一齐朗读课文，略作 思考，结合教师讲解，明确：19 世纪末 20 世纪初英国对印度的侵略是帝国 主义性质的侵略。因为英国视印度为其“生命线”，所以必须“直接加以控 制”。
　　关于印度民族资产阶级的产生、发展和国大党的成立，教师可作适当补 充，并说明印度民族资产阶级对英国的殖民统治和掠夺也十分反感。
　　这次反英运动需要讲明几点：1.它爆发于 1905 年，地点在孟加拉省的加 尔各答（指地图，说明这是当时英国驻印度总督府的所在地）。2.参加者的 广泛性和运动的正义性。3.反英斗争的方式主要是罢工、罢市、游行示威、 抵制英货，也有农民起义。4.国大党的左翼代表人物提拉克起了积极作用， 应予以突出。5.1908 年，孟买（指地图）工人举行政治总罢工，同军警搏斗， 使运动达到高潮，这标志着印度工人阶级登上了历史舞台。这一点必须强调。 六、“伊朗资产阶级革命”一目，教师首先点出伊朗是一个封建王国，
　　
以伊斯兰教为国教，封建王朝的统治已腐朽、反动。19 世纪末，伊朗成了英、 俄的半殖民地。是否展开说明，教师可以根据情况而定，不作要求。1905—
1911 年的资产阶级革命运动，揭开了本国反帝反封建斗争的新篇章。这是学 生必须理解和记忆的。伊朗资产阶级革命延续六年之久，过程很复杂，教师 不必展开讲。但教师最好能补充说明一点：这次革命是资产阶级领导的，革 命曾取得一定的胜利——建立起君主立宪政体。但在国内和国外（英、俄） 反动势力的联合绞杀下失败了，封建王朝复辟。
　　七、“土耳其资产阶级革命”一目，教师首先要点明，土耳其是一个封 建帝国。但是，到了 19 世纪末，却完全沦为帝国主义的半殖民地。这点学生 应当掌握。这个历史变化的过程相当复杂，教师可以结合课本地图和课文略 作说明，使学生对土耳其领土的大量丧失，得到一个印象。
　　关于“血腥素丹”和“民族牢狱”，教师可以具体生动地予以揭露，以 便学生加深认识土耳其资产阶级革命的必然性、群众性和进步性，但不要求 学生记忆。
　　本目最后的大字段落，是本课难点之一，要求学生理解和掌握。关于“青 年土耳其党”（1894—1926 年）；情况十分复杂，课上教师不必展开。一般 认为，该党是土耳其资产阶级地主的政党（见《世界历史词典》，上海辞书 出版社 1985 年版，第 382 页）。仅就课文所含内容而言，该党对这次革命起 了领导作用，它影响下的军队起义，也有不可忽视的作用。当然，革命的主 力军还是各族人民群众。革命的结果，废黜了“血腥素丹”哈米德，确立了 君主立宪政体（“宪”是指 1876 年宪法）。对为什么叫作“土耳其资产阶级 革命”，学生能从其时间、领导者、打击对象和结果这四个方面来正确理解 即可。最后，教师指出：这次革命很不彻底，但君主立宪政体的确立，同此 前的素丹专制统治相比，则是该国历史的一个进步，说明了土耳其在觉醒。
八、师生共同小结，完成下列表格：
　　课本引用了列宁的话：“民主革命席卷了整个亚洲”。可参照下表，说 明亚洲殖民地半殖 民地国家进入资产阶级民主革命时期，广泛开展反帝反封 建的斗争，这就是亚洲人民的觉醒。
　　

名 称 时 间 简 况 打击对象 结 果 印度民族起
义 1857 — 1859 年 由土兵发动，社会各阶层参
加。经过激烈的武装斗争，占 西女王成为民族英雄 英国资本
义义殖民 统治 失 败 印度民族运
动 1905 — 1908 年 社会各阶层参加。城市抵制英
货、示威游行，农村有暴力反 抗。代表民族资产阶级利益的 国大党左翼领导人提拉克作 用显著，孟买总罢工形成高 潮。 英帝国主
义殖民统 治 失 败 伊朗资产阶
级革命 1905 — 1911 年 资产阶级、小资产阶级参加。
群众罢工、罢市、集会游行。 建立了君主立宪政体。 反帝反封
建 封建王朝复
辟 土耳其资产
阶级革命 1908 — 1909 年 受青年土耳其党的影响，部分
军队起义，各族人民群众参 加。 反封建为
主，也反帝 建立君主立
宪政体


本 课 要 点


重要人物
占西女王 提拉克
重要词语
士兵 印度民族起义

附一 本课思考题答案提示


1.（寇松有关印度与英国关系的看法） 答：英国本土狭小，但拥有广大的殖民地。印度土地辽阔，物产丰富，
因此英国把印度作为重要的掠夺对象。英国经济发展在很大程度上仰赖印
度。寇松根据这种情况而作此语。
2.（列宁关于《亚洲的觉醒》的论述） 答：（可以结合亚洲国家的革命形势加以说明。）
附二 本课练习题答案 一、选择：B，C，D，F，G（根据地图，利比亚由意大利占领，占领时间
在土耳其资产阶级革命之后。大字部分只提到英、法、俄、奥四国。学生答
出四国即算正确。答五国更全面。）；B，D 二、填空：20，印度，提拉克，1908，孟买
　　三、举出 19 世纪 50 到 60 年代以下各国发生的正义斗争或推动社会前进 的事件。
答：中国太平天国革命运动，日本明治维新，印度 1857—1859 年民族起

义，俄国 1861 年改革，美国南北战争。
　　　　　　　　　　附三 本课参考书目 周一良、吴于廑主编《世界通史》近代部分（下册），人民出版社 1972
年版，第 23 章第 6 节，第 27 章第 1、2、4 节。 林承节著《印度民族独立运动的兴起》，北京大学出版社 1984 年版，第
1、6、18 章。

第 5 课 非洲、拉丁英洲的民族民主运动
　　　　　　　　　　　　教 学 目 的 一、要求学生掌握的基础知识：帝国主义瓜分非洲的简况。苏丹马赫迪
起义及其意义。埃塞俄比亚抗意斗争的胜利及其意义。帝国主义压榨下的拉 丁美洲。美国控制古巴。墨西哥资产阶级革命及其成就。
　　二、要求学生从思想上认识：通过本课人民革命斗争中的杰出人物，对 学生进行民族意识的教育。他们民族意识的突出表现是：热爱祖国，不畏强 暴，为争取或捍卫民族独立而战，甚至不惜献出自己的生命。他们的事迹说 明：民族意识是创造业绩、推动历史进步的动力之一。
　　三、要求培养学生的能力：通过思考题，让学生综合有关史实认识帝国 主义的本质，从而培养学生分析、概括能力。
　　　　　　　　　　　　教 学 要 点 一、非洲被瓜分
二、苏丹马赫迪起义
1.英国对苏丹的侵略和掠夺
2.马赫迪大起义 三、埃塞俄比亚抗意斗争的胜利
1.意大利对埃塞俄比亚的侵略
2.孟尼利克领导抗意斗争的胜利 四、帝国主义压榨下的拉丁美洲
1.英、美、法控制拉美各国的经济命脉
2.美国一贯谋求称霸拉丁美洲 五、墨西哥资产阶级革命
1.迪亚斯的独裁统治
2.资产阶级革命的经过和成就
　　　　　　　　　　　教学要求和建议 一、本课重点：苏丹马赫迪反英起义，埃塞俄比亚抗意斗争，墨西哥资
产阶级革命。 本课难点：帝国主义的本质。
　　二、导入新课：先请学生说说亚洲民族民主运动发生的历史时期及其主 要事件，明确正确答案后，教师指出：在大致相同的历史时期内，同亚洲人 民的斗争遥相呼应，非洲和拉丁美洲人民也掀起了反帝反封建的巨浪。我们 同样称之为民族民主运动。接着，教师板书课题。
　　三、“非洲被瓜分”一目：按照课文的论述，教师首先指明。“15 世纪 末期以来”、“葡、英、法等西欧殖民国家”、“近海地带”和“劫人掠货” 这四点。关于“劫掠”的事实，学生已经学过，可以略加回顾。本目重点是 “到 20 世纪初非洲几乎已经被瓜分完毕”。这是学生必须掌握和理解的结 论。为此，课本提供了地图、小字和表格，典型生动。教师讲课的关键在于
　　
创造性地使用《帝国主义瓜分非洲》图。例如，把图放大张挂，法、英等七 国所瓜分的地区（或国家）形状，先用彩纸（或薄塑料板）剪成。边讲述边 粘贴于图中的对应位置（不要求学生记忆）。彩图再现了一个残酷的事实， 偌大的非洲仅在 30 多年间就被列强几乎瓜分完毕。有条件的学校，可以让学 生对图观察思考，先后回答以下三个问题：（1）占地面积最多的是哪两个国 家？（结合表格）（2）非洲某些国家的国界线有何特点？（好几条国界线是 笔直的）（3）英国占有三大块（指图），想一想，它大致是个什么形状？（状 如三角形）
　　四、“苏丹马赫迪大起义”一目：教师因“三角形”而回顾历史。英国 先取非洲南端，后又侵占北端埃及，进而“想在非洲建立纵贯南北的殖民地”
（课本漫画中帝国主义者的丑态，正是对这种野心的讽刺）。位于尼罗河中 上游的苏丹，是非洲面积最大的国家，是深入中非、纵贯南北的战略重地。 英国从 19 世纪五六十年代开始对苏丹的侵略和掠夺日益加剧（如果时间许 可，可补充若干事实，但对学生不作要求），终于导致苏丹人民大起义。对 领导人马赫迪的英雄气节，攻占喀土穆和杀死戈登等胜利场面，可做生动的 描述。最后，要强调人民的力量和勇赴国难的精神，以及苏丹人民曾经赶走 了民族敌人——英国侵略者，几乎解放了苏丹全境，建立了第一个独立的国 家。尽管起义在 1899 年失败了，但它是苏丹历史也是非洲历史上灿烂的篇 章。
五、“埃塞俄比亚抗意斗争的胜利”一目：讲述中在适当顾及事件始末
的同时，需要强调： 1.埃塞俄比亚地理位置的重要性，它又是非洲为数极少 的独立国家之一。2.民族意识的精华是爱国，小字的内容和孟尼利克的“决 心保卫国家”，都是很好的说明。3.埃塞俄比亚是 19 世纪末非洲唯一取得反 帝斗争胜利的国家。
六、“帝国主义压榨下的拉丁美洲”一目：课本写得具体典型，又概括
精练，利于教学。前三个自然段可由学生在课堂上自学阅读，教师再把拉美 各国的地主（土生白人后裔）集团掌权、社会经济畸形、英国是最大债主（参 照表中所列事实）等加以明确。本目重点是揭露美国对拉美的侵略。如时间 许可，可由教师讲解课文中的三段引语，以揭露美国谋求在拉美称霸的一贯 性和狡猾性。其次，说明美国通过美西战争（不展开谈这次战争）夺得波多 黎各，把古巴变成它的“保护国”（同时，在亚洲夺取了菲律宾）。关于古 巴民族英雄何塞·马蒂，是思想教育的好内容。教师可以介绍，也可由学生 课下阅读，不作要求。最后，教师发问：在 19 世纪中期，拉美还有一个大国 的国土被美国霸占去了 200 多万平方公里，你们知道这个国家的名字吗？（墨 西哥）由此过渡到本课最后一目。
　　七、“墨西哥资产阶级革命”一目：开头的大字段落，可由一位学生朗 读。教师强调 85％的土地掌握在 1％的人手中，并让学生知道迪亚斯是独裁 者和卖国者即可。墨西哥资产阶级革命的经过很复杂，教师可根据课文大字 内容，讲清以下几点：1. 革命的起止年代。2.查巴塔和微拉领导的农民军是 革命的重要力量，农民军的口号“土地和自由”切中时弊，唤起并凝聚了人 民群众的战斗力。3.革命的特点是反帝反封建并举，是拉美国家民族民主革 命的典型。4.革命的成果是制订了新宪法。
　　八、小结：围绕思考题“从列强对亚洲、非洲、拉丁美洲的侵略事实中， 你怎样认识帝国主义的本质？”进行讨论、启发学生分析和概括（避免只列
　　
举事实），各抒己见。最后由教师紧扣课本和学生的发言作出总结。