怎样学好功课

养成学习的好习惯


　　《中国少年报》从几个不同的方面，介绍了怎样养成学习好习惯的 经验。我相信，这些经验一定会受到小读者们的欢迎。
　　学习是要讲究方法的。方法对了，花的力气比别人少，学得可以比 别人好；方法不对，学习成绩就不容易好。
　　学习的方法很多，一条一条都记住，不容易做到；到学的时候，还 要想一想该用哪一条方法，这就太麻烦了。而且，许多时候，当你还没 有想清楚，老师已经讲了一大段，方法再好也用不上。
　　怎么办呢？靠养成好习惯。“习”，就是一次又一次地重复。知道 了一条好方法，就天天、课课照着做，做到“惯”了为止。“惯”，就 是成为自然，用不着想，自然而然就那么做了。到了这个程度，又可以 再学一条好方法，再养成一个好习惯。学习是一辈子的事。在上学时， 养成了学习的好习惯，一辈子都受用无穷。
余心言


坚持做好课前准备


　　以前，我的学习成绩不好。升入五年级后，老师发现我不是脑袋笨， 而是学习方法不对头，课前准备做得不好；上课后，我的书、本、文具 都要现找、现翻，情绪长时间稳定不下来。老师讲些啥？我也没听进去。 一次，老师问我：“下节是啥课？”我只好现看课程表，现找书本。 老师发现了我的毛病，就经常提醒我做好课前准备。说来也怪，自从老 师“监督”一段后，我渐渐养成了做好课前准备的好习惯，老师讲课能
听懂，作业“变”得容易，成绩也提高了。
　　现在，我把课间休息时间分成两截用。前半截我在操场上玩，不猛 跑、猛跳，只是轻微活动一下。后一半时间我平心静气坐在位子上，把 下节课的书、本、文具准备好，等候铃声上课。
黑龙江双城县水泉乡荣华小学五（二）班 家状

怎样做好预习


　　预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课， 而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方 法，就像获得一枝“猎枪”一样重要。在这里，“猎枪”就是指的自学 能力。
怎样做好预习呢？ 第一，粗读——扫清障碍。
　　预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、 词典，扫清障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解 课文大意，并加深对课文的理解。例如，古诗《少年行》中，“一身能 擘（bò）两雕弧”，这句话比较难懂。原因是“擘”“弧”都是生僻字。查了 词典就可以明白：“擘”当“掰开”讲；“弧”当“木弓”讲。这样，对这句话的 意思，就很容易理解了。
　　
第二，细读——找出问题。 细读就是认真细致地读。边读边找出不明白的问题。例如预习《林
海》这篇课文，文章三次提到作者在大兴安岭“有亲切、舒服”的感觉。 在预习时，同学们不禁要问：“这不是重复了吗？”不！等上课时，带 着这个疑问用心听老师讲解，那时，同学们会很快明白的。原来，文章 三次提到“亲切、舒服”，它们之间是递进关系，并不是重复，它说明 作者热爱大兴安岭林海的感情一次比一次更强烈。

　　　北京第二实验小学特级教师 霍懋征 预习要用心分析

预习功课要多用心分析，才能学得好。 一次，我预习语文《咏柳》这首诗的时候，发现第三句“不知细叶
谁裁出？”的末尾用的是问号。我觉得“不知”两个字，不是问句，应 该改用逗号才对。
　　这种想法对不对呢？为了找到准确的答案，我查了《唐宋诗选讲》， 发现在这首诗的第三句末尾，果然用的是逗号。但是，我还不放心，万 一书上的标点符号印错了呢？于是，我又找到了《中国历代诗歌选》， 发现这首诗的第三句末尾，用的也是逗号。这下，我可高兴了！这说明 语文书上的标点符号用错了。

江苏淮阴县师范附小四（一）班 斗非

发下新课本之后


　　过去，发下新书，老师让我们预习，我总是好奇地翻翻插图，看看 故事性强的课文，其它的课文就不注意预习了。
这学期发下新书以后，我想，应该有一个好的开始。我就按照课文
顺序认真预习。语文第三课《种子的力》讲的道理比较深。课文里说， 一粒小小种子的力量特别大，我不太理解。于是，我做了个小实验：找 了一个小药瓶，放满了黄豆，又加进些温水，放在阳光充足的窗台上。 过了不久，膨胀的种子把小瓶撑破了。
　　嘿，真有趣呀！我又在花盆里种下几颗种子，上面压上几块小石头。 不几天，我看到种子的芽撑开了小石头，长出了嫩绿的小叶。我打算把 这盆发了芽的种子送给老师做教具。
预习课文收获真不小啊！

北京市上斜街小学五（三）班 王晓宇说 峦予记

上好四十五分钟课


　　中国科技大学少年班的同学，年龄都不到十五岁。他们学习成绩好， 课余，在球场上、俱乐部里玩得可欢呢。
　　
　　原来，他们有好的学习方法。“上好四十五分钟课”，就是其中重 要的一条。下面听他们自己谈谈吧。

“追老师”


郭震同学说： 珠子穿成串，才能更好看。学知识，也是这样。课堂上，老师讲课
是一环扣一环的。有一环理解不好，课后就是花双倍的时间，也很难补 上。长此下去，就会越来越落后了。所以我要求自己做到：思路跟着老 师转。简单地说，就叫“追老师”。
　　有一次上课，同桌同学跟我逗着玩，抢走了我的钢笔，还扭我的手 臂。我可真火了，正想回击，突然想起：不能打断思路。于是，我尽量 忍耐住，没耽误听讲，也没有影响别人。
　　由于课堂上听得好，做作业很省力，我就有了很多时间自学。从初 二开始，我自学高中的数学课程，提前考入了大学。

“抓西瓜”


于政同学说： 以前我听课，可真是忙得很。老师讲的每一个字，我都想记住，芝
麻西瓜一起抓。结果，脑子里乱糟糟，西瓜没抓住，芝麻也丢掉了。
　　后来，我学会了“抓西瓜”。已懂的，听过去就行了；重点和难懂 的内容，就紧紧抓住，仔细听，多思考。必要时做点笔记，课后再归纳 出几条提纲。这样听起课来，效果大大提高。

不走神


郭元林同学说： 上课走神，害处极大。以前，我就吃过这样的亏。
一次，在《无线电》杂志上，我看到一篇讲电视知识的文章，很有
趣。可是其中“电场”、“射线”之类的名词，弄不懂，我就去问老师。 心想，老师准会夸我爱钻研。可是老师听后，反而批评我说：“这些名 词都是课堂上讲过的呀！你怎么不知道？”原来，讲这些名词时，我走 神想别的了。
　　接受了教训，我要求自己上课专心听讲，不分散注意力。从那以后， 学习成绩明显上升了。
司有和


怎样听好一堂课


　　课堂上听老师讲课，是学习功课的主要形式。知识是有系统性的， 前面的没有学好，后面的就不容易学下去。比如数学应用题，十一种简 单应用题学不好，解复合应用题就有困难，这就叫做“失之毫厘，差之 千里”。所以，同学们千万不能小看上好一堂课。
　　
那么，怎样听好一堂课？
　　1.上课前要做好准备，提前预习，找出疑难问题，老师讲课时要留 心听这一部分知识。
　　2.课堂上，当老师提出问题时，要想一想应该怎样回答。不要存在 侥幸心理，以为老师叫不到自己回答就不去想。别的同学回答问题时， 也要注意听，对照一下和自己想的一样不一样。
　　3.集中注意力，听老师讲新课。在听讲时，要跟着老师讲解的思路， 明确讲课重点，记好老师最后的总结。
　　4.记住当堂讲的主要内容，用最大的努力，不把问题留到课后去解 决。听讲时，注意了这几点，一定能把功课学得更好。

　　　　　　山东平度县特级教师 李庚煦 当堂“消化”好

　　我喜欢看小说，拿起来就放不下。上课时，我还想着小说里那些有 趣的情节。结果，老师留的作业我都不会做。
老师对我说：“我们学习文化科学知识，也像人吃东西一样，有一
个‘消化’、‘吸收’的过程。要抓紧课堂四十五分钟，做到当堂‘消 化’。”我听了，下决心上课专心听讲，做到当堂听懂、记牢。
一次，学《一件珍贵的衬衫》这篇课文时，老师着重讲解了“日理
万机”等词语。我全神贯注地听着老师的讲解：“日理万机”中的“机” 字是指国家大事，不是个人小事，更不是“机器”的“机”。快下课的 时候，老师检查大家学习的效果，让我们用这个词造句。我第一个举手 发言：“我们敬爱的周总理日理万机，把自己的一切贡献给了革命事业。” 我答对了。
当堂“消化”所学的知识，学习效率提高了。课后，我的作业也做
得又快又正确。
湖南华容县县河中学初一（乙）班 陈琳说 陈阵记

课间十分钟一定要休息


　　每节课后休息十分钟，让你的大脑和全身肌肉轻松一会儿，对巩固 上节课的记忆，提高学习效率很有好处。
　　我们听课、记笔记，都是在大脑皮质指挥下进行的。大脑皮质由一 百四十多亿个脑细胞组成，分工非常细致，它们指使人们做各种事情。 医学上把分工相同的脑细胞群叫做神经中枢。
　　神经中枢的活动有两个特点：第一，它兴奋一段时间后，就需要休 息一下；第二，一个神经中枢兴奋的时候，另一个就能得到休息。它们 就是这样轮流“值班”和“休息”，来保护脑神经细胞的。
　　课间十分钟，大家走出教室散散步，做做操，指挥肢体活动的神经 中枢就会兴奋起来，让上课时兴奋的脑细胞休息一会儿，为下一节课的 学习做好准备。
课间休息还继续看书学习，是违反大脑活动规律的。但是课间活动

也不能太剧烈，活动过于剧烈，仍会影响学习效果。


范 静


课间玩得痛快


“丁零零——”，下课铃刚响过，同学们便涌出了教室。 校园里真热闹，女同学在比赛跳绳、踢毽子、跳皮筋，一群男同学
在玩老鹰捉小鸡的游戏。 学校为了引导同学们课间出来活动，每周举行一次课间活动比赛。 四（二）中队的潘玉双同学，过去课间很少参加活动。全校开展“人
手一绳”的跳绳活动后，她课间练跳绳可积极啦。全校比赛时，她一分 钟跳一百九十二次，获得第一名。潘玉双的体质增强了，学习成绩上升 到九十多分。她高兴地说：“课间玩得痛快，上课脑子清楚，既学得快， 又记得牢。”
天津市南开区五马路小学的事 孙云晓记 怎样对待作业？
——访问茅以升爷爷


　　北京市三里河三小的少先队员们，为了正确地对待作业，特意访问 了全国科协副主席茅以升爷爷。他是我国著名的桥梁专家，浙江省的钱 塘江大桥就是他设计的。队员们怀着尊敬的心情，给茅爷爷戴上了鲜艳 的红领巾。
慈祥的茅爷爷像对小孙孙那样亲切地问大家：“孩子们，学习好吗？
作业做得怎么样？”同学们一面争着把作业本递给茅爷爷看，一面对茅 爷爷说：“我们有的同学怕做作业，认为做作业是为了老师和家长，做 不好要挨批评。”有的说：“我做作业很马虎，掉个标点或小数点，认 为没啥了不起。”有的同学不好意思地说：“抄作业不对，但碰到难题， 抄一下，也可以吧！”
茅爷爷听了说：“孩子们，不要轻视作业呀！做作业是为了巩固课
堂上学到的知识。像你们这样小的时候，我也每天写作业。”他用手指 指桌上一叠厚厚的稿件，说：“现在，我八十多岁了，每天还要做作业 哩。”同学们凑过去争着看起来，“哟，茅爷爷写得多么工整啊！”
　　这时，茅爷爷风趣地说：“现在我没有爸爸、妈妈和老师了，每天 做作业是为了谁呢？我是为了四个现代化，要活到老，学到老，写到老 嘛！”同学们听了很受感动。
　　这时，不知谁说起茅爷爷能背得出圆周率小数点以后的百位数值。 在同学们的要求下，茅爷爷只用了两分钟时间，就把它写出来了。同学 们惊讶地说：“茅爷爷年纪这样大了，记忆力还这么好！”
　　茅爷爷笑着说：“我小时候，记这些数字可下了苦功夫哩！求学问， 要一丝不苟，做作业也应该一字不苟。抄作业似乎是省劲儿，实际上是 骗了自己。不通过自己辛勤的劳动，是学不到知识的。以后，你们遇到
　　
难题，要自己动脑筋去思考，脑子越用越灵活嘛！” 最后，茅爷爷指着胸前的红领巾，语重心长地说：“孩子们，每天
看到红领巾，就要想一想：作业认真做了没有？不认真做作业，对不起 红领巾啊！”
　　队员们回答说：“茅爷爷，请您放心，我们一定记住您的话，认真 做好作业。”

　　　　　　　　　　　　　肖承运记 做好第一篇作业

　　记得有一年开学后，我心还没有收回来，一边写作业，一边惦记着 玩儿。结果，作业写得挺潦草，老师在作业本上批了：“乱！不工整！” 以后，我越写越没有信心。
　　新学期开始了，爸爸妈妈叮嘱我：新学期要有一个新的开始。我接 受了过去的教训，从第一篇作业开始就一笔一划地写。老师看到我的进 步，就鼓励我，在作业本上批着：“再接再励！”我怕旧“病”复发， 就在作业本的前面写上“认真、仔细”四个字。以后，我的作业一篇比 一篇写得好了。
我体会到：开学的时候，写好第一篇作业是多么重要呀！

内蒙呼盟布旗实验小学五（二）班 刘富宇



每天完成作业


返校日，老师表扬我暑假作业完成得好，我心里可高兴呢。 放假第一天，我订了作息时间表。每天上午，天气比较凉快，我就
按时做作业。
　　一天上午，我正在做作业，几个小朋友跑来喊我：“快走哇，小宇！ 电视开始啦！”对呀！今天电视台要播放电影《巴布什卡历险记》。我 多么想看这部电影呀！但我的作业还没做完。我想：平常，我总是先做 好作业再去看电视的，假期中，没有老师检查，也应该坚持这样做。记 得老师说过：“完成暑假作业，就是复习学过的知识，这样，开学时才 能迎接新的学习任务。”想到这里，我对小朋友们说：“你们先去看， 我做完作业就来。”说完，我安下心来，专心地写作业。这次，我虽然 没有看上整部好电影，但是，我很高兴，因为我学会了管住自己，做到 了每天认真完成作业。

　　　福州师范第二附小 许宇讲 佐洱记 算术本上的红旗
下午上自习课，有两道算术题不会做，这时郑老师不在班里，我去

问同学。她们告诉我得数，我就连抄带问地写上了。 我把作业本文给郑老师。没想到郑老师却问我“是你自己做的吗？
这时，我的心紧张得怦怦直跳，手心也渗出冷汗，小声说：“自己做的。” 老师给我盖了一面红旗。我又高兴，又惭愧，高兴的是得了一面红旗， 惭愧的是这面红旗不是自己动脑筋得来的。我正想着，郑老师又问：“我 提一个问题，同学们要诚实。今天做算术题，有没有同学互相对数？” 郑老师说完，看看同学举起了手，有的同学思想在激烈地斗争，不自然 地你看看我，我看看你，最后也都举起了手，勇敢地承认了错误。这时， 我也不好意思地举起了手，站起来红着脸说：“有的是问同学的，有的 是抄别人的。”我说完之后，老师说：“能勇敢地承认自己的错误就是 好的。”

　　　　　　北京市景山学校三（二）班 马丽华 做作业思想不集中怎么办？
知心姐姐：
　　我做作业思想不集中，一写作业，心里总想别的事。比如听到外面 有什么声音，总想出去看看，有时做习题，脑子里却想着别的事。知心 姐姐，我怎样克服这个坏毛病呢？
北京西城区双寺小学五（二）班
李丽华

李丽华同学：
　　你想改掉做作业不专心的坏毛病，这很好！我来提几点意见给你参 考：
一、要下狠心管住自己。有位同学，上课时，他从不走神，写作业
时非常专心，时间花得不多，效率却很高。毕业班功课负担很重，可他 每天晚上八时半就可以睡觉。他的经验是学习时认认真真，做学习的主 人。丽华，你能这样试一试吗？
二、要对学习有浓厚的兴趣。科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好
的老师”。只要是感兴趣的事，你就会专心去做。同样的，如果你对学 习很感兴趣，那么，写起作业来就不会思想不集中。不过，兴趣可得逐 步培养起来。我相信你会对所学的功课产生浓厚兴趣的。
　　三、要努力培养良好的学习习惯。在规定的学习时间内，该做功课 时，就不去想玩的事；在玩的时候，就不想写作业的事。这样，你不但 能学得好，也能玩得好。
祝你成为一个时间的主人、学习的主人。

　　　　　　　　　　　　　　知心姐姐 学习上的“小顾问”
李秀云有几个小本子，是她学习上的“小顾问”。

　　在“四人帮”捣乱的时候，秀云功课没有学好，眼看自己跟不上了， 她心里很着急。后来在外语老师的帮助下，她做了个小本子，遇到疑难 的问题就记上，抽空就复习。不久，她把第一册外语课本上的单词都记 住了。接着，她就进一步把数学、物理、化学的一些公式、定律、重点 和难点也都记在小本上。她要求自己：当天记下的，当天弄懂，每个月 再全面复习巩固。同学们都称赞说：“秀云在学习上真下功夫呀！”
　　一年过去了，秀云各门功课的成绩都达到了优秀。在她带动下，现 在同学们也都做了小本子，同小本子交上了朋友。
山西省运城县社东学校的事
张恩等记

时间，时间，哪里来？


　　五年级同学都感到功课重，晚上睡得很晚，而菲菲却有足够的时间 看课外书、玩、锻炼身体，功课又是优秀的。是她比别人聪明吗？不。 那么，她的时间从哪儿来呢？

苦恼


　　一年前，菲菲也是整天读死书，晚上常常耗到十点钟，才能睡觉。 结果，她身体累垮了，得了慢性哮喘病。发病时，她一夜只能睡三、四 个小时，真痛苦啊！由于精神疲倦，脑子不听使唤，她学习成绩也降下 来了。菲菲吃药、打针，都不管用。爸爸让她每天早起跑步，晚上早睡， 保证睡足九至十个小时。

“亏”还是“赚”？


　　每天的作业都做不完，怎么能早睡呢？菲菲可为难了。妈妈建议她 课前做预习。
“这都忙不过来，再花时间预习，多亏呀！”菲菲想不通。可是，
经过试验，效果真好！因为预习时，她把重点、疑点和难点做了记号， 上课时，听老师讲课很专心，还能主动提问题。课下，以前要花一个多 小时才能做完的作业，现在，二十多分钟就做完了。她赢（yíng）得了时 间。

没听见


　　菲菲有个坏习惯，就是一边做作业，一边听收音机；眼睛望着书本， 心里想着跳皮筋，宝贵的时间浪费了。妈妈批评她，她还不服气，反问： “爸爸看书专心吗？”妈妈说：“你叫叫看。”她故意连喊两声，爸爸 看书注意力很集中，根本没有听见。菲菲心里很佩服。以后，她也学爸 爸的样子，学习的时候很专心。一次，妈妈叫她吃橘子，一连喊了两声， 正在做作业的菲菲竟一点也没有听见。这样，她的学习效率大大提高了。 一年多来，菲菲坚持每天早上跑步，现在已经能跑八百米了。放学
　　
后，她夏天游泳，冬天跳绳、打羽毛球。她的哮喘病也不发作了，学习 起来，精力充沛。她除了很好完成功课外，还看了许多课外书。星期天， 她常去公园、博物馆、展览会??又玩又增长见识。
　　时间，对每个同学来说，都是一样多。为什么菲菲运用得那么好？ 这是值得大家想一想的。

姜达雅 时间的小主人

管住自己，掌握住学习时间的一分一秒。这是林威学习得好的秘诀。 在北京市府学胡同小学五（四）班里，林威是年纪最小的一个同学，
他的特点是：学得最好，玩得最欢。 毕业班的功课负担那么重，哪里还有时间玩呢？可是林威每天起码
玩上一小时，晚上八点半就能洗脚上床，同学们都感到惊讶和羡慕。是 他比别人聪明吗？不是。

不要打岔


　　秘密在哪里呢？他的妈妈一语道破了：“威威学习可专心啦，时间 花得不多，效率却很高。”
的确，上课的时间，对林威来说，是宝贵的。他听讲从不走神儿。
大多数的作业，在课上就做完了。有一次，上算术课，一位调皮的同学 拿出一枚古钱，在林威面前一晃，说：“喂，喜欢吗？拿玻璃球来换！” 林威爱搜集古钱，一眼就看出这是北宋时代的，如果在课后，他准会高 兴得蹦起来。可这是上课！他皱了一下眉头，做了一个制止的动作好像 说：“嗨，不要打岔！”

生龙活虎


　　到了玩的时候，林威又完全是另外一个样子了。他和同院的小伙伴 们用竹竿做了刀、枪、剑、戟（jī），模仿古人练武打仗；冬天，他们 在院里自己泼个溜冰场，练习溜冰。他还经常跑四百米、六百米，玩各 种球类，体育锻炼项目样样“达标”，身体可棒啦。
玩得痛快，晚上睡得很香。第二天学习起来，头脑清醒，精力充沛。

“标准答案”


　　每次考完以后，同学们都喜欢围着林威对答案。如果，谁发现自己 的答案和林威的一样，就会高兴得跳起来。因为大家把他的答案看成“标 准答案”。
　　全校毕业班举行语文、算术比赛，他得了两个一等奖。最近，还被 评为区的优秀少先队员。
做了时间的主人，林威就有了更多的时间和精力，他自学了初中数

学，说：“未来的世界，要向宇宙发展，数学用处可大啦！”

姜达雅



当天的事当天做


几年来，不管遇到什么特殊情况，我从不间断写日记。 一次，老师组织我们乘火车去平坝新艺学校联欢。那天，我们过得
可真有趣，又是做游戏，又是跳集体舞??临别时，老师说：“小朋友 们，今天太累了，回去好好休息休息吧！”但我想，这次联欢活动的内 容这样丰富，即使再累，我也得将这一切记下来。于是，我在日记本上 认认真真地写了起来。
　　第二天，老师布置我们写作文《记一次有意义的活动》。我已经写 了日记，所以写作文时，一点也不费劲。作文写得又快又好，得到老师 和同学的赞扬。
　　像这样的例子还很多。该做的事，我决不拖延，总是当天的事当天 做。我认为，这是我们应该养成的一种好习惯。

　　　　　　　贵阳市东路小学 周云 安排要合理

　　我在广州读小学的时候，就被选入业余体校，参加跳水训练。开始， 我真担心参加训练会影响学习，在老师和教练的帮助下，我合理安排时 间，做到了两不误。
那时，我每天放学以后都要走半小时的路去训练，训练完再走回家
温习功课。一开始，训练的运动量又很大，我全身都很疲劳，功课做不 下去。我就闭眼休息片刻，轻微活动一下身体，再把功课做完。坚持了 一段时间，我的身体强壮了，上课时精神十分饱满，理解能力也有了提 高，做作业的时间也就缩短了。
认真的学习，促进了我的训练。教练每次安排新的训练项目，告诉
我在空中转体多少度，我立刻联想到数学里有关角度的知识，理解了教 练的意图，比较快地掌握了动作要领。
　　学习和锻炼都要适当。我不赞成整天钻在书和作业本里，也不赞成 玩起来没个够。要学会自己掌握好时间，合理安排，才能学得好、玩得 好。

陈肖霞

8－1＞8


　　一看这个题目，你一定会说：“错了！”8－1，不是 7 吗？对，在 数学上这是错了。但是，我们很多同学每天从八小时学习中抽出一小时
　　
来搞文体活动，结果，比蹲在教室埋头学习八小时的收获要大，所以 8
—1＞8。 我从上小学起，就十分喜爱文体活动，学习成绩一直是比较优秀的。
那时，早晨七点半钟，我们许多同学就等候在校门口了，门一开就拥向 操场。每天下午课外活动，我们都要到操场上玩个痛快。夏天一到，我 天天坚持游泳。在校乐队里，我还是个中号手呢。
　　每到复习考试的时候，我还拿出一定的时间来参加文体活动。因为 这时学习紧张，脑子很累，如果不活动活动，越学脑子越乱；参加文体 活动，虽然占用了一些时间，但是身体强壮了，精力充沛，记忆力也强 了，考试成绩却很好。
　　我的体会是，只要把时间安排好，该玩时一定要玩个痛快，学习就 能学得专心、认真。所以，“玩好”和“学好”并不顶牛。

　　　　　清华大学电机系学生 顾立基 好成绩是怎样得来的

　　期中考试我得了两个 100 分，好成绩是怎样得来的呢？原来，我从 一年级起，就养成了一种良好的学习习惯：每天放晚学回家，第一件事 就是认真做作业。
一次放学后，爸爸妈妈没有回来，门锁着。我就向邻居家借了小桌
子和小椅子，聚精会神地做起作业来。我还给自己规定了一条纪律，要 做好作业才能玩。有时做作业，旁边有小弟弟小妹妹在玩，我也能专心 致志地写作业。不管周围怎么闹，我决不分散注意力，认认真真地写好 作业。
朱老师常常提起革命烈士李大钊伯伯曾经说过的一句话：“学要学
得踏实，玩要玩得痛快！”我把它牢记在心里，天天照着去做，养成了 良好的学习习惯。

浙江绍兴鲁迅小学三（三）班 许小燕 两个三好生
没有双臂的新生


　　一年，河北沧州育红小学刚开学不久，一年级教室门口出现了一个 新生。他，脸蛋儿通红，又兴奋，又害羞，书包挂在脖子上，两个袖子 空荡荡的。
　　啊！他没有手！同学们好奇地望着他。于老师领他走进教室，对大 家说：
　　“这位新同学叫魏建军，在五岁的时候，不小心被高压线电着了， 失去了双臂。他和你们一样都是党的孩子，是革命事业的接班人。希望 你们关心帮助他。”
于老师让魏建军坐在吕卫东旁边的座位上，又亲切地对他们说：“你

们俩上课要成为好同学，下课要成为亲兄弟！” 就这样，魏建军开始了新的学习生活。但他没有手，困难太大了！
学数学，他只能心算，写生字，也只能在心里比划。光听不写怎么能学 得好呢？
“我能学好吗？”魏建军在心里问自己。 “你能学好！”于老师看出他的苦恼，特地给他讲了《钢铁是怎样
炼成的》这本书的故事：有个革命英雄叫保尔，他下肢瘫痪了，仍然顽 强地工作，后来双目失明，还写出激动人心的书来呢！
　　听了老师的话，魏建军的心亮堂了，我有眼睛，还有脚，比保尔好 多了，我能学好！

用脚写出的作业


　　在老师和爸爸妈妈的帮助下，魏建军试着把铅笔夹在脚趾中写字。 用脚趾写字，很不灵活，劲一大，纸就划破了；用力轻点，脚哆哆嗦嗦 的，只能划出几道印子。魏建军写呀，练呀，脚上的青筋崩起，脚趾磨 起了血泡，豆大的汗珠从脸上往下淌??
“我真的写不成吗？难道将来就做个废物吗？”这时，保尔的英雄
形象又在他脑海里出现了：保尔眼睛瞎了，还顽强地在有空格子的板上 写字呢！我不过脚痛一点，这算什么！他又倔强地写起来了。
在建军苦练的时候，吕卫东总是陪在他身边，一会儿帮他擦汗，一
会儿给他拾铅笔。 十次、百次、千次、万次??建军的脚趾逐渐地灵活起来。一天，
他终于写出了“毛主席万岁”这五个字。虽然字写得老大，还不整齐，
但这毕竟是魏建军第一次写的作业啊！老师笑了，同学笑了，家长笑了， 建军和卫东都笑了！
冬天到了，魏建军写字得脱掉鞋袜，一天放学时，他的课堂作业还
没有做完。等作业做完了，他的脚被冻得又红又肿，身上却累得出汗， 头上还直冒热气呢！
功夫不负苦心人。过了一年多，建军写的字越来越好，算式列得整
整齐齐。他还能用脚写毛笔字，熟练地打格，画图??现在，他满怀信 心地说：“建设四化要有真本领，我要学好文化，做个对四化有用的人！”

在班级运动会上


　　魏建军本来是可以免体育活动的，但他想：将来为人民服务，也需 要有个好身体。为了争取三好，他每天早晨练习跑步。因为他没有双臂， 跑起来身体不平衡，常常摔得鼻青脸肿，但他没有怯步。
去年，班里举行运动会，四百米赛跑开始了。看！魏建军也在里头 呢。大家见到他的空袖管一晃一晃的，竟然第四个到达终点！ 他还会跳高、跳远、踢球。他的体育成绩达到 85 分。
　　学校平整操场了，魏建军用下巴和肩膀夹住铁锨铲土。在家里，他 扫地、洗衣服，还会用脚趾头穿针引线，自己钉个扣子或本子哩！
　　
光荣的“警卫员”


　　从魏建军入学那天起，吕卫东就学习雷锋叔叔，帮助他做了许多事 情：每天早上陪魏建军上学，放学后又护送他回家；上课时，卫东替他 翻书，放写字板；下课时，给他削铅笔，陪他上厕所??
　　一天，吕卫东陪着魏建军刚走进厕所，几个同学忽然嚷了起来：“哈 哈，魏建军的警卫员跟来啦！”“哎，还要给他擦屁股，多臭啊！”
　　这突如其来的嘲讽，就像一阵冷风把卫东纯洁、热忱的心吹凉了， 他觉得怪不好意思的。第二天，卫东没有陪建军上厕所。
　　老师知道了，亲切地对他说：“卫东啊，向雷锋叔叔学习，可不能 忽冷忽热啊！有人讥笑你是不对的，你应该坚持下去！”
　　卫东的父母也鼓励他继续帮助魏建军。爸爸还给他讲了新华浴池女 修脚工马玉兰大姐姐的事迹。爸爸说：“把快活带给别人，这就是为人 民服务，很光荣嘛！”
　　卫东越想越惭愧，我本来做的是对的呀，为什么一听讥笑就不干了 呢？向雷锋叔叔和马玉兰姐姐学习，就是要学习他们为人民服务的精 神，不能怕臭、怕脏、怕讥笑！
从此，吕卫东帮助魏建军更自觉、更热情了。他的上衣口袋里总是
装着一叠手纸，这是特地给建军上厕所准备的。 一天，大家在院子里活动，“卫东！卫东！”从厕所里传来了建军
的叫唤声。卫东和十几个男同学拔脚向厕所跑去。原来，建军一个人在
厕所里，正需要卫东帮助呢！想不到大家都赶来了。 呵！光荣的“警卫员”啊！雷锋的精神不但在卫东身上生了根，也
在同学中间开了花。
　　一年年过去了，多少个风雪雨天，多少个难关难题，都被魏建军和 吕卫东战胜了！四年多来，他们同怀一个心愿，共用一双小手，亲密团 结，形影不离。他们加入了少先队，一起被评为三好生。这学期里，他 们又一同考上了第二中学，同坐在一张课桌上。让我们预祝这一对新长 征中的小战友取得更大的进步吧！

李阳、肖承运



一定要赶上去！
——一个“慢班”学生转变的故事


　　1978 年 4 月，湖北应城县城关小学五年级学生刘耀明，各科平均成 绩不到 30 分，被分到了“慢班”。耀明不仅学习差，而且不守纪律。上 课的时候，只要他打一个暗号，几个小伙伴就紧跟着作鬼脸、打口哨， 弄得课堂大乱。一次，他不做作业，班主任李老师批评他，他把眼一瞪， 说：“我才不为你学呢！”可是，耀明原来并不是这样的。


从“混着算了” 到“我要学习”


在一年级时，耀明还是很想学好的。后来“四人帮”炮制的什么“白
卷英雄”，“一个小学生的日记”，像毒雾一样蒙住了他幼小的心灵。 他想：学习有啥用，没有文化照样可以当工人。分到“慢班”后，有些 同学就垂头丧气，认为没有学好的希望了。耀明却说：“管他‘快班’、
‘慢班’，混着算了。将来，人家开汽车，我拉板车；人家搞设计，我 当泥瓦工。”
　　班主任李老师仿佛看透了他的心思，专门给他讲了最新的科技成 就：现代化的建筑业，墙是合成材料粘的，地板是用塑料贴成的??正 当他所得入神的时候，李老师突然问他：“将来不需要泥瓦匠手工操作 了，你干什么呢？”耀明一下愣住了。副班主任祝老师也关心地对他说： “今后招工要‘择优录取’，你什么都不懂，能干什么呢？”
　　老师们的话，在耀明心头掀起了波澜。他扳着指头算着：“到了 2000 年，我正好 35 岁，没有文化科学知识像个瞎子一样，干什么都不行啊！” 这时，几年来支配他的那个“混”字，破碎了。
　　晚上，他把精心制作的小手枪分送给邻居的小孩，说：“给你们去 玩吧，我要学习了！”

象雕花那样刻苦

当他决心要学习时，才发现自己基础太差了。一道算术题：2/5＋
1/4=？他不知道怎样解答，只好将分子加分子，分母加分母，竟得出了
3/9；一篇作文《我的老师》，他只写了七十几个字就写不下去了?? “白费劲，脑子真笨啊！”他呆呆地叹息着。 他的苦恼，很快被班主任老师发现了。有一次课后，一群同学围在
耀明身边，看他在钢笔杆上精心地雕梅花和小雀。
　　“雕得真好啊！你蛮聪明嘛！”李老师走过来，满口夸赞说：“耀 明，帮我也雕一枝梅花吧！”
老师亲切的话语，对耀明这样老挨批评的孩子来说，真像一股暖流，
激发着他向上的信心。他第一次感到老师是那么亲近。 老师接着说：“你要象雕花那样刻苦学习，我要像雕花那样，耐心
帮助你呀！”
耀明激动地站了起来，回答说： “老师，今后学习上，人家用一小时，我用两小时，人家用两小时，
我用四小时，一定要赶上去！” 一个雨夜，已经十点多了，李老师正准备休息。“笃！笃！笃！”
响起了一阵敲门声。老师开门一看，原来是耀明。他不好意思地说：“老 师，我有一道题不会??”李老师被孩子的学习热情，深深感动了。

要管住自己


可是，前进的道路是曲折的。 一次，上语文课时，耀明走神了。他递了个纸条给小伙伴，问：“我
练哪种字体好？”课后，祝老师对他说：“你想练字，很好，但不应该

在上课的时候传纸条。要学会管住自己啊！”耀明羞愧地点了点头。 有一次自习课，操场上传来了锣鼓声，同学们纷纷跑出去看热闹了，
唯有耀明一个人专心地坐在那儿练字。一位小伙伴来拉他：“走，去看 一会儿。”耀明摇摇头说，“不，我作业还没有做完。”终于，他养成 了管住自己的好习惯。
站在窗外的祝老师，看到这种情景，高兴地说：“刘耀明真的变了！”

小煤油灯


　　在老师耐心教育下，耀明的学习成绩不断进步着。有一次，老师给 他提示了几道难题后说：“今天就到这儿吧。”耀明站起来说：“今天 到这儿，我的学习可不能就到这儿，请您再出几道题，让我回家去做吧！” 李老师又给他出了八道题。七道题全做出来了，可有一道用水灌池的题， 却把他难住了。他就用碗代替水池，用塑料管代替水管，经过反复比划 思索，终于解答出来了。他真高兴啊！
　　就这样，耀明越学越有信心了。过去，他看到“快班”同学每天晚 上带着小煤油灯，自动到学校做功课，根本没有当回事。现在，却羡慕 起来了。他和几个小伙伴向李老师提出：“我们也要上晚自习，多下功 夫，迎头赶上。”不久，“慢班”教室里，晚上也亮起了小煤油灯。开 始是四、五蛊，很快增加到十几盏，后来扩展到全班。
在耀明的带动下，原来的小伙伴们，一个接着一个跟上来了。整个
“慢班”出现了蓬勃向上，遵守纪律，热爱学习，你追我赶的动人局面。 三个月过去了。期末考试，耀明算术得了 100 分，从倒数第一，一
跃成为全班第一名。七月，他又考取了重点中学。
　　在作文本上，刘耀明写下了马克思的这一段话：“在科学上没有平 坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的 顶点。”

姜达雅 徐子煜

二、怎样学好语文


　　语文是一门基础知识，是一门工具学科。学会了学好了语文，我们 才能很好地了解其它课文，才会读书看报，才会写信写日记，才会写好 作文。
——冰心


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为啥要学语文

亲爱的少年朋友：
　　听说有的同学不知道为什么要学语文，甚至说：“反正我将来不当 作家，学它有啥用？”
　　难道学语文是为了当作家吗？学校把语文列为一门基础课，是因为 它是学好各门功课的基础。要是语文学不好，学习、阅读其他学科的课 本也会感到困难。就拿解答数学应用题来说，如果连题目的意思都看不 懂，怎么能做对呢？
　　将来当工人、农民，要不要语文呢？当然要。你总要读书、看报、 听广播吧；总要给亲朋好友写信吧；总要能看懂新产品的说明吧。这都 用得上听、说、读、写。总之，三百六十行，哪一行也离不开语文。
还有一条要学好语文的重要理由：我们是中国人，人人要热爱祖国
的语言文字。 过去，日本帝国主义者侵占东北时期，强迫小朋友学日语。有的小
朋友因为偷偷学习祖国语文，被敌人杀害。现在，你们的学习条件这样
好，还有什么理由不热爱祖国的语言文字，从小打好语文的基础呢！

崔 峦

语文很有用


　　以前，我对语文不感兴趣，觉得学了也没多大用途，就不认真学。 由于语法修辞基础差，经常闹笑话。
一次，妈妈对我说：“小强，你语文差，要多复习！”我说：“我
天天都复了习。”没想到，这句话引得爸爸大笑。原来，“复习”是一 个词，不能分开。从这次教训中，我开始懂得一点学习语文的意义。在 课堂里我也注意领会字、词、句的意思了。
　　我们村子里读书的人少，应用语文的机会很多。春节，家家户户都 贴春联，叔伯阿姨让我去讲解春联的意思。军属蓝爷爷经常让我帮他给 参军的孙子写家信??平时，村里的农民买到农药，不知道用多少分量， 放多少水，就让我给他们讲解说明书。他们一边听，一边说：“没有知 识多困难，买到农药也不会用！”渐渐地我在应用中认识到学语文的重 要，并对它产生了浓厚的兴趣。

广东新兴县水台中学初一（三）班 蓝树强

努力学好语文


　　算术——是我最喜欢的一门课程，我经常在课外自己找题做，而对 语文就不那么喜欢，总觉得学语文，只要会默写生字，能造句就行了。 没料到，上学期算术应用题增多了，我做题的速度渐渐慢了下来，还经 常做错题。这是怎么回事呢？妈妈帮我找到了原因：这是因为我不重视 语文学习，看不懂题目的意思造成的。
　　现在我认识到，语文是理解和掌握祖国文化的重要武器，又是学习 一切科学的工具。明年我就要升入中学，要学习物理、化学等新课程， 语文基础不好，还会造成学习上的许多困难。少先队员应当努力学好语 文。
　　我决心在新学期里，认真学好语文，努力掌握祖国文化，为长大参 加社会主义现代化建设打好基础。

新疆乌鲁木齐市第十小学 龚旭晖 数学家谈学语文

　　上海复旦大学著名女数学家胡和生教授，从小喜欢语文。上小学的 时候，她阅读了许多中外名著，并且坚持每天写日记，全校作文比赛得 过第二名。
胡和生教授说：她上中学时，有一次数学考试，老师出了个很难的
题目，因为叙述用词拐了几个弯子，不少同学连题目也难看懂，结果半 数以上同学得零分。她因为对语法、修辞、逻辑学得好，看明白了题意， 答对了难题，得了 100 分。
她还告诉大家：“学数学可离不开语文基础知识的训练啊！”

谈谈读书方法


　　同学们要学好语文并不难，首先要有明确的学习目的，还要掌握好 读书的方法。这里，我给大家介绍几种：

一、从课文题目入手，找作者的思路，掌握中心思想的方法：


　　例如，学习《十六年前的回忆》这一课，可以从理解题目入手，先 弄懂什么叫“回忆”？谁回忆谁？回忆什么？为什么回忆？按照这个思 路想下去，就能得出这样的答案：李星华同志回忆父亲李大钊同志被捕 前后的经过，包括被捕前、被捕、受审、被害四方面内容。作者是为了 歌颂李大钊同志忠于革命事业，在对敌斗争中表现了坚贞不屈的精神。 然后，根据以上内容分段细读，理解重点语句，把课文读懂。

二、边读书，边画图的方法：

例如学《吃虫的植物》这类常识性课文，可以用图文对照的方法将

猪笼草的叶子、卷须、笼子、口袋等部分画出图，并加上说明。这样， 对吃虫植物的外形、构造就理解得更透彻啦！

三、列提纲，分层次，选择重点词语的方法：


　　例如学《人民大会堂》这一课时，可根据参观的顺序列出提纲，再 选择哪些场景和重点词语突出人民大会堂的雄伟壮丽。这样做，可以一 步一步加深对课文的理解。除此之外，还要反复朗读，去体会重点词句 所表达的思想感情。

北京特级教师 张效梅 怎样概括段意

　　有的同学说，语文中概括段意很难。其实，只要认真对待，并不很 难。下面，我给大家具体讲讲。
　　前几年，北京市小学毕业、升学统一考试有这样一道语文题：读下 面短文，并概括三段的段意：
“《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这
个倡议很好。他们从小关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。 鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，
使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、
害鼠的能手，是树木的‘医生’，农民的‘助手’。在科学研究中鸟有 很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空 气污染等提供可贵的资料。
希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁
的态度，为祖国的四化建设贡献力量。”


我从考卷中选了三种不同的答案： 第一段段意：

1.提出保护益鸟的十一位小朋友，真不愧是国家的小主人。
　　2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好。说明他们从小就关心 国家的利益，不愧是国家的小主人。
3.保护益鸟的倡议很好。


这三个答案，哪个最好？是第三个。为什么呢？我来分析一下： 概括段意，首先要对文章有个粗略的了解，抓住中心内容，然后再
逐段阅读，弄懂每一段里讲了几层意思，分析一下，哪一层对表达中心 内容关系密切，确定后，用简炼的语言加以概括。
　　这篇短文的中心内容是写保护益鸟的事。第一和第二个答案，都不 如第三个好。因为第一、二个答案都把提倡议的小朋友当成主要的了。 而第三个答案和中心内容“保护益鸟”关系密切。这种概括段意的方法， 叫做“取主舍次法”。
　　

第二段段意：

1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。
2.鸟对人类很多方面都有用处。
3.鸟对人类的用处很多。


　　第二段的三个答案，也是第三个比较好，简炼又准确。第一、二两 个答案虽然也都抓住了主要内容，但概括得不好。这一段中几层意思是 并列关系就不能用“取主舍次法”了。应该把几层意思综合在一起进行 概括，叫“合并法”。
　　再看第三段的段意应该如何概括，就比较容易了。这一段虽然是一 个长句子，但是，也应该分析句子的各个部分，看哪部分与短文中心的 内容“保护益鸟”关系密切，也可以用“取主舍次法”进行概括。这一 段应概括为“小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议”。
把这三段的段意放在一起再看看：

①保护益鸟的倡议很好。
②鸟对人类有很多用处。
③小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议。


　　这三个段意不仅突出了短文的中心内容，而且把各段内容之间的紧 密联系，清楚、明确地表达出来了。

赵洪年



再谈怎样概括段意


　　学会概括段意，可以加深对课文的理解。怎样概括段意呢？我再介 绍几种方法。

一、综合法


　　用下面的句式去总结段意：谁在什么情况下做什么事；谁在什么时 候做什么事；谁在什么地方做什么事。
　　例如，《小抄写员》这课，有一段写叙利奥在父亲睡觉以后，走进 父亲的房间，替他抄写签条和杂志定户的名册。按照上面的句式，这段 的段意可总结为：叙利奥在深夜替爸爸抄写签条和杂志订户的名册。这 样概括段意，清楚明白。

二、中心句摘录法

把一段内有代表性的句子摘录下来，组成段意。如《董存瑞舍身炸

暗堡》一文结尾一段，可摘录“前进的道路炸开了。”或“胜利的红旗 在隆化中学上空迎风飘扬”等句子组成段意。这种方法生动简便。

三、重点词语摘组法


　　在一段文章里，先把重点词语记下来，然后再把它们组合起来。例 如《唐打虎》这课，重点词语是“有老虎”、“伤害”、“牲口”、“除 害能手”。把这些重点词语组合起来就是：“皖南山区有老虎，伤害牲 口。村民请唐打虎除害，他们随后就到。”这样概括段意，语言简炼， 内容具体。
经常练习概括段意能提高阅读、写作能力。

北京市光明小学特级教师 叶多嘉 怎样抓“主要内容”

　　在语文学习中，同学们容易出现的问题，是分不清主次，抓不住课 文的主要内容。
怎样解决这个问题呢？
　　学一篇课文，首先要认真读几遍，读的时候，千万别忘读课题。因 为有的题目，本身就概括了课文的主要内容。比如《董存瑞舍身炸暗堡》 这个题目交待出：是谁，做了什么事，怎样做的。
但是，也不是所有的题目都能反映出课文的主要内容。那就得分辨
课文内容主次。凡是突出课文内容的重点段和作者抒情、议论部分常常 表达出课文的主要内容，而铺垫和环境描写部分就属于欢要内容。分清 主次，抓住课文的主要内容就比较容易啦！例如《落花生》这课，作者 写了“种花生”、“收花生”、“吃花生”和“议花生”几个部分的内 容。其中，写花生的“种”、“收”、“吃”三个部分，是为写“议花 生”做必要的交持，写得简略，是次要内容，只有“议花生”写得最详 细，是主要内容。
为了更准确地抓住课文的主要内容，在读课文的基础上，还要给课
文划分段落，弄清楚课文的结构。这样，有助于抓主要内容。比如，《草 船借箭》这一课，可以分成四段，其中第三段写“借箭”，是全文重点 段。抓住这一段，概括课文主要内容也就容易啦！
　　抓课文的主要内容要做到读懂课文，分析课题，分清主次，划分段 落。
请同学们用上面讲的方法，试着概括下面儿篇课文的主要内容：
　　《火烧赤壁》、《我的战友邱少云》、《劳动的开端》、《草地夜 行》。

姚永春 怎样归纳文章的中心思想


山东青岛平安路第二小学五（三）班韩丽楠同学说：归纳文章的
中心思想有很多方法。在这里，我谈谈怎样通过理解题目来抓住中心。 阅读文章时，我首先从题目入手，细细分析，哪个是重点词，它和
文章的中心有什么关系。 如：《伟大的友谊》，一看题目，就知道这篇课文是写人记事的。
“伟大”是重点词，它突出了文章的中心思想，作者一定会通过具体事 件来表现两人的友谊为什么伟大。再细读课文，就知道这篇文章的中心 是赞颂马克思、恩格斯为创建共产主义理论，效十年密切合作建立起来 的伟大友谊。
　　贵州贵阳市省府路小学五年级吴涤同学说：概括中心思想，首先 仔细阅读课文，弄清文章主要说了哪些事，然后想一想通过这些事作者 要说明什么、表现什么；最后把课文的主要内容和作者的写作目的联系 起来。如：《将相和》这篇课文，主要记叙了“完璧归赵”、“渑池之 会”、“负荆请罪”三个故事。通过这三个故事，作者赞扬了蔺相如机 智勇敢、不畏强暴、顾全大局的高尚品质，也赞扬了廉颇知错就改的精 神，同时说明了团结的重要性。
韩丽楠同学说：还可以通过找中心词和中心句抓文章的中心，例如，
《挑山工》有这样几句话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样， 两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。”细细领会这几句话的意思， 终于弄清了课文的中心思想：干什么事，都应朝着目标，步步踩实，一 个劲儿往前走。
有的文章开头点出了中心，有的篇末点题。

怎样学习朗读


　　学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻 炼口头语言，帮助你学好语文。因此，朗读不能简单地看成是控制声调 的高低，朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转 化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。
朗读时，要求同学们做到正确、流利、有感情。怎样才能做到这点
呢？第一，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的 思想感情。只有养成这种好习惯，才能朗读得好。第二，平时要认真听 老师示范朗读，听电台的广播，并进行练习。拿语文第十册《小英雄雨 来》这课来说吧，要把它朗读好，就得结合具体文句，认真体会。如女 教师教同学们念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的时候，雨来 跟着念：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 为什么当中有破折号？该怎样读？想一想破折号的用法，和课文中交待 的实际情况，就会懂得：这里的破折号是表示断续。雨来他们初上夜校， 识字不多，读起来不会很流畅，但这两句话也正写出了抗日战争时期中 国人民的思想感情，所以，读时虽一词一顿，又必须坚定自信。再如， 当敌人发现雨来的识字课本时，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来 的！”雨来热爱自己的祖国，在凶恶的敌人面前，表现得又机智又勇敢。 所以读雨来的答话，就要用理直气壮的语气，使敌人毫不怀疑。

由此可见，朗读是和理解结合在一起的。

江苏南京师范学院附属小学特级教师 斯 霞 朗读好处多

　　过去，学习字词时，同学们总是没完没了的写，虽然费的功夫不少， 但是学习效果不好。
　　现在，我们改进了方法，预习语文的时候，注意朗读课文。通过对 课文绘声绘色的朗读，使大家加深对字词的理解，进一步了解课文内容。 以前，史健同学对“绩”字该组哪些词拿不准。通过朗读《列宁怎 样写作文》一课，加深了理解，用“绩”组词，不但能说出书上的词“成
绩”，还能说出“功绩”、“业绩”、“战绩”等词。 岳昀（yún）同学很有体会地说：“我把《黄继光》这课书朗读了几
遍以后，对黄继光的英雄行为更加钦佩了。他这样勇敢，是因为时刻想 着祖国人民和朝鲜人民。”

河北石家庄市水源路小学五（一）班的事 杨晓玲记 坚持朗读

　　我练习朗读，已经三年多了。就是在假期里，妈妈带我去姥姥家， 我也把要读的书带去呢！我爱读民歌、唐诗和有趣的故事。
每天一早，我朗读、背诵课文。老师没有教过的课文，我先读几遍，
有不认识的字就查字典，注上汉语拼音再读。 节、假日，我就读课外书。读过的有：《动脑筋爷爷》、《小布头
奇遇记》、《小灵通漫游未来》等。我还从《中国少年报》上选一些短
文读。
　　我朗读时做到三点，一是读得响，二是读得准，三是读得有表情。 另外，注意不读断句子，不添字、掉字，不拖腔。一个早晨，我只读一 首诗，或是一篇短文，反复地读，直到会讲、会背。
坚持朗读三年以后，我能背诵许多唐诗，会讲几十个小故事，识字
两千多。这对我学好语文，帮助可大啦。

安徽宿县桃元小学李飞雪讲 朱 英记
怎样朗读长句子？ 同学：我们朗读课文时，遇到一些长句子，又没有标点，应该怎样
朗读呢？ 老师：朗读长句子，要学会逻辑停顿。这是读好长句子的关键。 同学：什么叫逻辑停顿呀？
　　老师：逻辑停顿就是在没有标点的情况下，按照句子所表达的思想 感情来停顿。
　　
同学：您能举例说说吗？
　　老师：比如《一夜的工作》这课书的开头一句：“周总理在‘中国 文学艺术工作者第一次代表大会’上作了报告。”应该这样读：“周总 理/在“中国文学艺术工作者/第一次代表大会’上/作了报告。”
同学：唉呀！这种停顿怎样掌握呢？
　　老师：掌握这种停顿并不难。要逐字弄清句子的意思，把句子划分 成几个语组。
同学：您也举个例子说说吧。
　　老师：比如《埃及金字塔见闻》这课书的结尾一句可分为两个语组： “什么”，“说明什么”。应该这样读：“今天依然屹立的金字塔/不正 是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？”你们所学的课文中，有许多这样的 长句子，希望你们找出来分一分，读一读。看谁分得对，看谁读得正确。

　　　　　　　　　　　　　张金钟 消灭错别字

　　过去，班上有许多同学常写错别字。杨文浩同学的错别字更多，大 家都叫他“错别字先生”。看到这种情况，中队干部十分着急，有什么 办法能消灭错别字呢？在老师的启发下，几个同学把容易写错的字编成 了顺口溜：
自己的“己”不出头，已经的“已”半出头；未来的“未”上横短，
期末的“末”下横短；小鸟的“鸟”有眼睛，乌黑的“乌”没眼睛；茂 盛的“茂”没有点，污蔑的“蔑”有一点??杨文浩一口气把二百多个 容易写错的字编成了顺口溜。
张老师还把大家编的顺口溜谱了曲。课后，几个同学一边拍手，一
边唱，可有趣啦！ 现在，大家的错别字大大减少了。

北京市育德小学五二中队 消灭错别字的方法

　　有些同学经常写错别字，比如把“娱乐”的“娱”写成“误”，把 “派遣”的“遣”写成“遗”??这样，不但字音变了，字义也就变了。 那么，减少错别字有哪些方法呢？
　　第一、记字义。许多字是由象形字演变而来的。字的偏旁部首往往 能表明这个字所指的意思。如“扌”旁往往与“手”有关：“氵”旁往 往与“水”有关；“日”旁往往与“太阳”有关??象“清”，右边是 字声；左边是字义。“晴”、“请”、“情”这些字，四声虽然变了， 但字义往往离不开偏旁所说的意思。
　　第二、记字形。有些字看起来差不多，要注意区别它们不同的地方。 如“冠”与“寇”的区别：“冠”上面的“冖”代表帽子，“寸”是由 “手”演变而来的，这个字表示手拿帽子放在头上。“寇”字上面的“宀”
　　
代表家，“攴”是由“戈”演变而来的，“戈”是指古代的一种兵器。 这个字是表示一个人手拿武器闯进家中的意思。明白了这个字的原意， 就不会写错了。
　　第三、记字音。有的同学时常把同音字和近音字用混了。因此，要 注意辨记这些字的用法。像“部署”的“部”与“布置”的“布”；“部 署”的“署”与“暑假”的“暑”，这些字是音同而字形不同，要注意 分清。也要辨清字形相近而字音不同的字的读音。如“崇高”的“崇”，
念 chóng，“鬼鬼祟祟”的“祟”念 suì。 为了减少错别字，写字时，同学们不要有差不多的想法，还要养成
多动脑、多记、多分析的习惯。这样，错别字就会减少了。

北京市第一实验小学特级教师 王企贤说张东九记 防止写错字的正误表

以前，在我的作业本上，错别字成堆。为了防止写错字， 我根据平时常写的错别字，订了一张正误表： 我还总结了不写错别字的方法：第一，看看某个字的读音和结构，
把写错的字正过来。第二，组成词组，理解词意。第三，根据部件构成
的意思，用话把它说出来。比如，“裕”字，我把它说为：“人民有衣 服穿，有粮食吃，当然很富裕罗”。第四，在理解词意的基础上，在纸 上反复写几遍，把它记在心里。
误 正 组 词 造 句 被 被 棉被 我在叠棉被。 在 再 再见 再见吧，朋友！ 地 的 目的 我有明确的学习目的。 得 地 缓缓地 小河缓缓地流。 的 得 跳得好 她的舞跳得真好。

福建福州实验小学五（一）班 杨一平

我的好朋友——字典


　　上二年级时，我学会了查字典。开始，我凭着一股高兴劲儿，有空 就查。可没过几天，新鲜劲儿没了，碰见生字也懒得查，不会读，就用 个“啥”代替。一次，爸爸指着《中国少年报》上的一小段文章让我读， 我一连用了好几个“啥”。那天，我心里别提有多难受了。
　　打那以后，我订了个小本，随时带在身上，遇到不认识的字、词就 记下来，然后查字典，标上拼音，写上意义，一有空就拿出来看看。别 看这样零敲碎打地学习，我还认识了不少生字，积累了不少词汇呢，阅 读能力也大大增强了。尤其可喜的是，写作文也不像原先那么费劲儿了。
字典，可真是我的好老师和好朋友！

甘肃平凉师范附小 房锦绣说 李世锋写


找部首的方法


　　打开语文试卷，往往会遇到这样的考题——给你一个熟悉的字词， 让你说出它的部首。由于不让查字典，所以许多同学对这一类题很头疼。 这里，我向大家介绍一个口诀，可以解答这一类题目。
　　这个口诀是：“形声字查形不查声；有明显部首取上不取下，取下 不取上，取左不取右，取右不取左，取外不取内，取整体不取局部；没 有明显部首查起笔。”
　　“形声字查形不查声”。例如，蔓草的“蔓”，“艹”是形，“曼” 是声，查“草”部，而不查“曼”。
　　凡是“上下相等”如“皇”，“上小下大”如“筏”，“上合下分” 如“霹”的部首，都是“取上不取下”。但“上分下合”如“智”字的 部首，是“取下不取上”。
　　在“左右”结构的字中，凡是“左小右大”如“询”字的部首，“取 左不取右”。在“左右”相等，如“鸽”字的部首，都是“取右不取左”。 凡是“半包围”结构，如“庆、勾、这、凶”，或“全包围”结构，
如“国”字的部首，都是“取外不取内”。
像“青、鼠、骨”这样的字，就取整个字做部首。 “没有明显部首查起笔”。例如“就”，查起笔“亠”部。

北京市府学胡同小学六年级 钮小鹏 造句要抓好“三关”

　　怎样才能提高语言表达能力呢？我的体会是：紧紧抓住三关：思想 关、语法结构关和关联词搭配关。“思想关”就是说造一个句子要说明 一个简明的道理，不要把毫无意义的句子写上作业本；“语法结构关” 就是说主谓、动宾结构要正确，用词要恰当；“关联词搭配关”就是说 不能任意调换、搭配或更改关联词。
例如：用“不是??而是??”造句。开始我造了这样一个句子：
这不是孔雀，而是黄鹂。仔细一想，孔雀和黄鹂不是很容易分辨出来吗？ 再说这样的句子也没多少意思。于是重造了一个句子，陈秉正的手不是 生来就那么坚硬、有力、灵巧，而是在劳动中锻炼出来的。这个句子显 然比第一句有意义。
　　又如：用“只要??就??”造句。开始我这样写道：一个人只要 有毅力、肯下功夫，就能有所作为。但仔细一琢磨，就发现句子里的关 联词不是“只要??就??”，而是“只要??就能??”这样就更改 了关联词。于是，我把句子改为：一个人只要有毅力、肯下功夫，就一 定会有所作为。

浙江杭州市安吉路小学四（一）班 华昕 病句“病”在哪儿？


山西大同市城区十四小学四（三）班吴晋峰同学说：我向大家介
绍一种判断病句的方法——搭配法。 搭配法的做法是：把相关的词语搭配起来，看它们是不是合乎情理。
如果发现在语言习惯上，逻辑意义上不合乎情理，就可以断定句子的毛 病在什么地方。
　　例如：“盲姑娘正和她哥哥说着话，看到有人进屋，连忙站起来让 座。”用搭配法把“盲姑娘”和“说着话”、“看到”分别搭配。这时， 可以明显看出“盲姑娘”和“看到”矛盾，于是，我把“看到”改成“感 觉到”。
　　湖南长沙市银盆岭小学四（二）班龚俊宇同学说：有的病句“病” 在成分残缺。如：在旧社会，真是牛马不如啊！这句缺主语，应改为： 在旧社会，劳动人民真是牛马不如啊！有的病句“病”在词序混乱。如： 我们吓不倒任何困难！应改为：任何困难吓不倒我们！还有的病句“病” 在前后矛盾。如：我的作业基本上全部做完了。这句话“基本上”与“全 部”自相矛盾，应改为：“我的作业基本上做完了。”或“我的作业全 部做完了。”
总之，病句的种类很多，只要找准“病因”，再对症下药，问题就
比较容易解决了。

弄懂字义 理解词义


　　以前，学习语文，我最苦恼的是记不住词的含义。每当快要考试的 时候，我整天背呀背呀，可是，一拿到试卷，又几乎忘光了。
一天，爸爸对我说：“学解词不能死记硬背，词是由字组成的，要
弄懂每个字的字义，整个词义也就容易明白了。”爸爸举了例子问我： “‘致密’的‘致’是什么意思？‘密’是什么意思？”我回答说：“‘致’ 是细致的意思，“密”是精密的意思。”爸爸点了点头，接着又问我： “那么‘致密’是什么意思呢？”我想了一下，回答说：“‘致密’是 细致精密的意思。”爸爸高兴地说：“对啦！”
过后，我自己试着找来一个词——僵直。仔细一想：僵是僵硬，直
是不弯曲，那么僵直就是僵硬得不能弯曲的意思。我翻开词典一看，哈， 果然对啦！
　　我明白了：只有弄懂词里的每个字的含义，才能理解这个词的词义。 当然也有例外，有些专用词和外来词，从字义上看不出来，我就查阅词 典弄明白。

吉林双辽县第三小学五（二）班 林艳 用词写话

　　语文练习中，常有这样的题：用下面几个词写出一段话。开始，我 写出的话，不是句与句之间衔接不自然，就是落（là）词或用词不当。 后来，我反复练习，摸索出两种方法。
　　
　　一、分析词语，想好情节。例如：用“看到??想到??走到”写 一段话。首先，要在脑子里构思好一个情节。比如，我想到了一个下雨 前关窗户的情节；然后，推敲词语、造句。先是看到什么：“小红最后 一个离开教室，她看到窗户忘了关上。”想到什么呢？“她立刻想到天 气预报说晚上有雷阵雨。”怎样做呢？“她马上走到窗前，踮起脚尖把 窗子关上，这才放心地离开教室。”最后，把这几句话连起来。这种方 法多用于写连续的动作。
　　二、选出一个词造句，其它词语围绕这句话的内容写成一段话。 例如：用“当、又、可是”说一段话。先用“当”造句：“当鲜艳的五 星红旗冉冉升起的时候，我心潮澎湃，思绪万千。”接着，围绕这句话 的内容，写自己看到国旗后的联想：“我想起多少英雄儿女为红旗而英 勇奋战的情景??我又想起了江姐等英雄在狱中含着热泪绣红旗的动人 场面。可是，她们没有看到新中国成立，就被反动派杀害了。国旗，你 是无数革命先烈用生命和鲜血换来的呀！”
　　一段话写完，要反复阅读，查找有没有落词，错别字，病句；注意 表达的内容是否完整。这样，可以提高思维能力，帮助我们更好地掌握 词语。

北京府学胡同小学六年级 张放 要学会“联想”

　　放学后，几个高年级同学问我：“老师，我们写作文，会写自己‘看 到的’、‘听到的’，可是‘想到的’就写不出来。这是怎么回事？” 这几个同学提的问题很有普遍性。实际上，要把自己“想到的”写 出来并不难。所谓“想到的”就是我们通过看到的或听到的某一事物引 起的联想。五年级同学学过《一对小瓷鹅》这课书，前面一——四自然 段都是写作者“看到的”。之后，作者写道：“看着，看着，我不禁想 起我念过的骆宾王的一首诗：‘鹅，鹅，鹅，曲项向天歌??’”他还 想到瓷鹅仿佛活了，在碧绿的湖水中游泳。这里，作者想到的内容都没
离开鹅。联想不是凭空想出来的，要有一定的依据。
　　怎样去联想呢？我们可以由某一事物联想到有关的名言、诗句等； 可以由某一处景物联想到另一处和此景有关的景物；可以由某一事联想 到有关的另一件事；可以由一个人联想到另一个人；可以通过联想把物 由“静态”变为“动态”??同学们可以在作文和日记中试着练一练。

北京宣武区南新华街小学 康强声



访问“土作家”


　　“作文课真是‘头痛课’！”三（三）中队有的同学每次作文，总 是写几句应付了事。
怎样正确对待作文课呢？听说瘫痪的大姐姐刘岳华，没有上过学，

靠自学成了“土作家”。中队决定去访问她。 同学们来到刘岳华大姐姐家时，她背垫枕头，坐起来迎接大家，然
后激动地讲述了自己学习写作的故事。 她在一岁多的时候，因为患小儿麻痹症，双腿瘫痪了。到八岁，她
从小窗户里看到小伙伴们蹦蹦跳跳去上学，急得哭了一场。后来，她求 妹妹教她学会了拼音。爸爸给她买了一本《新华字典》，她就靠字典来 自学。
　　她读的第一本书是《共产主义战士雷锋》。雷锋的精神深深感动了 她。她想：人活着，要为别人做点事，腿不能走路，还有一双手呢！于 是，她决心拿起笔来，为人民写作。
　　写作，对她来说，可不容易啊！右手变形，笔常常掉在地上，身体 疼得坐不住，她就仰卧在床上坚持写。缺少素材，她就请爸爸讲厂里的 事。她拚命地写呀，写??写出了一百多首诗，一个电影剧本，一部中 篇小说，八篇短篇小说。这些作品有的陆续发表了！
　　听了刘岳华大姐姐的话，同学们很受感动：她在那样艰难的条件下， 还写出那么多作品，而我们??接着，大姐姐又向同学们介绍了写作的 方法。
访问回来，不少同学坚持记日记，写短文，作文成绩渐渐提高了，
同学们都爱上了作文课。

宁夏石嘴山市三小的事 巫存业记 怎样写片断
（一）培养观察能力


　　许多小朋友都知道，要想学好作文，必须常动笔写。片断练习就是 练笔的一种好形式。写片断，不必像写完整的文章那样有头有尾。只要 认真观察，抓住一人、一物、一情、一景，写出个简短的镜头就行。
能不能写好片断，培养观察能力是第一条。只有观察细致才能写得
好。例如《我的铅笔盒》一段：


　　在我的小书包里，有一只很普通的铅笔盒，它是三年前我离开幼儿 园时老师发的纪念品。盒面上，一个小男孩正在聚精会神地做功课。他 用铅笔顶着脑门，半昂着头，大概是在思考一道应用题吧？铅笔盒里， 有钢笔、铅笔、尺子和橡皮。盒盖内面贴着我们三（3）班的功课表。我 十分喜爱这只铅笔盒。有人说，这小男孩挺像我的，我有些惭愧。我哪 有这个小哥哥用功呢！


　　看，这个片断所以写得好，作者的认真观察是起了作用的。他的观 察能力主要表现在三方面：
　　一、写铅笔盒的外形，有详有略。“一个很普通的铅笔盒”，这是 写盒的大小，一笔带过；“盒面上，一个小男孩”“用铅笔顶着脑门， 半昂着头”，思考应用题的神情写得细致具体。这就一下子使我们看到
　　
了他这个铅笔盒。 二、写铅笔盒里的东西，条理清楚。盒里的东西，作者是分两笔写
的。他先写了“钢笔、铅笔、尺子和橡皮”等，又写了功课表，这就写 出了铅笔盒的用途。这些东西，同学之间彼此都差不多，因而作者没多 费笔墨。
　　三、写自己的心情，由观察到想象结合得好。首先说了对这个铅笔 盒“十分喜爱”，接着又从盒面上的小男孩联想到自己，这是观察能力 深化的结果。“这小男孩挺像我的”，哪点像呢？爱学习，“我有些惭 愧”，为什么呢？还没有他那样用功。“小哥哥”一词，突出了作者对 铅笔盒的喜爱。

（二）培养布局谋篇能力


　　练写片断，还要注意培养自己的布局谋篇能力——就是说，要注意 结构，安排好层次，先写什么，再写什么，这样才能条理清楚。一个片 断，短短的几句话，看到什么就写什么不行吗？不行。片断练习尽管不 像一篇完整的文章那么复杂，但也不是随随便便由几句话凑成的。例如 你们的语文书第九册里的《桂林山水》一文，其中“漓江的水”就是一 个十分精彩的片断。
这个片断是分三层写的：第一句总的写出漓江比大海和西湖还美；
第二句用三个分句，写出了漓江“静、清、绿”三个特点；第三句写舟 行漓江上的感受。把观察到的东西这样安排出来，就会条理清晰。有的 同学学了这课后，写了《在公园看金鱼》这个片断：


　　今天，我兴高采烈地和爸爸一起去中山公园看金鱼。这里的鱼真多 啊！有金头的，有紫檀的，有大眼泡的，有双尾巴的，真是形态万千， 令人眼花缭乱。这里的鱼真活啊！它们一会儿在水底游动，一会儿在水 面追逐，拨动鱼尾，吹起水泡，真招人喜爱。这里的鱼真美啊！色彩明 丽，千姿百态，披着绸缎般的外表，表演着优美的舞蹈。多少小朋友围 在这里看啊，看啊，妈妈拉都拉不动呢！


　　这个在公园看金鱼的内容，许多同学都是熟悉的。凡是在鱼缸旁用 心观察过一会儿的人，这些东西是都能得到的。不过，怎样把观察到的 内容有条有理地记叙下来，这可要看自己布局谋篇的能力了。《在公园 看金鱼》这个片断，第一句，点出自己去公园看金鱼高兴的心情；第二 句，用“多、活、美”三个分句详细写出了金鱼的特点；第三句，写明 许多小朋友都爱看金鱼。这样写，读者就头绪清楚，印象完整了。

（三）培养语言表达能力


　　一个片断，内容尽管很简单，它也是由一句句话组成的。因此，培 养语言表达能力，也是进行片断练习时应该注意的一个重要方面。
　　在写片断时，语言的表达应该在准确、生动和富有情感这三点上乡 下功夫。例如，在第十册《语文》书里的《小站》这课中，有这样一个
　　
片断：


　　月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中 间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下 面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。


　　“小喷泉”这个片断，语言表达得准确而生动。看，这小小的喷水 池的位置在月台中间，池中又有小小的假山，假山上又有尺把高的小树， 树下石孔是小喷泉。这样写，我们如同身临其境，看得一清二楚。这就 是准确。你再看，台中有池，池中有山，山上有树，树下有泉。泉水四 射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。写得多生动呀！正因为语言表达 得准确、生动，这个片断才得到我们的喜爱。再请大家读读下面《在商 店里》这个片断：


晚饭前，我来到胡同口外小商店。 “阿姨，您这里有鸡蛋糕吗？”
　　阿姨为难地说：“哎呀，蛋糕刚卖完。小朋友，你买点排叉吧，新 炸的！”
“不行啊！”我解释说，“奶奶没牙了，吃不了排叉。”
“那——给你称一斤桃酥吧。” 我把一块钱举起来递给阿姨。包好桃酥后，阿姨说：“剩下的钱买
几块奶糖吧！”“不，谢谢您！”我边走边向阿姨打招呼，“再见吧，
奶奶不让花零钱！”


　　乍一看，你可能认为这个片断的语言很一般，没有什么生动的词语。 是的，它用的都是日常生活中普普通通的语言。但是，在这字里行间， 很富有情感，这个小同学对奶奶的孝敬及对售货员阿姨的尊重，以及这 位阿姨对小朋友的耐心负责态度，都表达得很充分。读了这样的片断， 会感到她们是讲文明懂礼貌的人！只要写每一句话时，都想想准确、生 动和富有感情，那么你们的语言表达能力一定能提高。