编者的话


　　多种版本，不同体例的九年义务教育历史教材，从今年秋季开始在全国 使用了。如何根据《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的要求， 在分析教材内容的基础上，确定恰当的教学目的，突出教材重点，采取多种 多样的教学手段和方法，完成教学任务，落实义务教育目标，是当前历史教 学面临的重大的新课题。
　　为了帮助初中历史教师，特别是青年教师，把握新教材，教好新教材， 我们请了北京市部分历史教师和教研员，编写了本教案集。教案集共分六册， 中国历史四册，世界历史两册。这些教案的特点是：以人教版教材为主要依 据，适当兼顾其他版本，以适应全国不同地区的需要；较完整地反映了备课 和教学的过程，有较大的参考使用价值；教学手段和方法多样，利于形成不 同的教学风格；文字简明，教学语言顺畅、亲切。
　　由于新教材刚使用，还缺乏经验，加之时间匆促，不当和疏漏处难免， 恳请读者批评指正。

编 者
1993 年 11 月

初中历史教案 中国历史（四）

第 1 课 南京国民政府的建立

教材分析
　　1927 年蒋介石在南京建立国民政府，开始了对中国长达 22 年的统治， 这是一个国民党一党专政的大地主大资产阶级的政权。这个政权建立之初， 一方面残酷镇压革命，另一方面经过“宁汉合流”、“北伐”和张学良的“东 北易帜”，实现了中国形式上的统一。
　　在“北伐”过程中，国民党内部又形成了新军阀，主要有：蒋介石、冯 玉祥、阎锡山和李宗仁、白崇禧四派。各派新军阀背后都有帝国主义支持。 为争夺地盘，从 1927 年至 1930 年，各派军阀展开混战，给中国人民带来严 重灾难。这也是半殖民地半封建社会的中国所独具的一个政治特点。
教学目的
　　1.基础知识：南京国民政府的建立；“宁汉合流”；蒋介石镇压革命； 李大钊遇害；国民政府的“北伐”；日本制造“济南惨案”；“皇姑屯事件”； “东北易帜”；国民党新军阀的混战。
　　2.思想教育：①从南京国民政府的建立之初蒋介石搜罗反动分子、镇压 革命的史实中，充分认识国民政府政权的阶级本质和反动性。②集国难家仇 于一身的张学良，不顾日本帝国主义的压力，宣布“东北易帜”，使中国实 现形式上的统一，这是爱国心的表现。③日本制造“济南惨案”和“皇姑屯 事件”，暴露其侵略中国的野心。④国民党新军阀的混战，给中国人民带来 严重灾难。这是半殖民地半封建社会中国的独具的政治特点之一。
3.能力培养：①引导学生分析南京国民政府的政权实质和国民党新军阀
混战的形成原因以培养学生从历史现象看本质的能力。②引导学生充分认识 日本帝国主义制造“济南惨案”和“皇姑屯事件”，威逼中国东北独立的本 质，培养学生分析历史问题的能力。
教学重点和难点
重点：南京国民政府的建立；“东北易帜”。 难点：南京国民政府的政权性质；国民党新军阀混战局面形成的原因。 教学方法 教师讲述和学生讨论相结合。
教学过程
　　〔导入新课〕（教师演示幻灯片：《李大钊就义的绞刑架》）同学们， 这是一副不寻常的绞刑架。就在这个绞刑架上，中国共产党的缔造者之一的 李大钊于 1927 年 4 月被军阀张作霖下令杀害。1927 年，那是血雨腥风的年 代，国共合作领导的大革命失败了。那时白色恐怖笼罩中华大地，不仅北洋 军阀在北京肆虐，在南京，蒋介石也建立了国民政府，开始了对中国 22 年的 反动统治。（由此导入新课）


一、南京国民政府的建立 蒋介石发动“四·一二”反革命政变后，开始着手建立反革命政权，与
武汉尚未叛变革命的汪精卫国民政府对立。1927 年 4 月 18 日，蒋介石在南 京建立国民政府，7 月，武汉汪精卫发动“七·一五”反革命政变，也走上 反革命道路。经过国民党内部派系关系的调整，8 月 25 日，武汉国民政府宣 布迁往南京，两个国民政府合并，史称“宁汉合流”。南京国民政府的建立， 也就是蒋家王朝的建立，由国民党一党专政，故又称国民党政府。南京国民

政府的建立，标志着国民党反动统治的开始，直到 1949 年被推翻为止，进行
了 22 年的反动统治。


二、蒋介石镇压革命 南京国民政府建立之初，一方面释放大革命时期被逮捕的土豪劣绅，给
因反对国共合作而被开除党籍的国民党右派恢复党籍，取消了大革命时期对 反共的反革命分子发出的通缉令，使一切反动势力被拉拢、麇集在一起；另 一方面严厉镇压革命，发布“清党令”，搜捕包括陈独秀、吴玉章、林祖涵 在内的共产党员和徐谦、邓演达在内的国民党左派人士和其他社会活动家
190 多人，实行“清党”。昨天的同盟者中国共产党和工农劳动大众被看成 敌人，妄加杀害；昨天的敌人——帝国主义和封建军阀被看成同盟者，孙中 山的“三大政策”被蒋介石彻底抛弃了。澎湃、恽代英、蔡和森、赵世炎、 陈延年等共产党人和中华优秀儿女惨死在反动派屠刀之下（让学生看书上各 烈士像图及事迹简介），尤其是中国共产党缔造者之一、马克思主义者李大 钊同志也在北京于 1927 年 4 月 28 日被张作霖下令杀害了。李大钊同志在狱 中，大义凛然，坚贞不屈，显示了共产党人高尚的革命气节。（提问：从以 上所述，请同学们说一说南京国民政府这个政权的阶级性质和国民党统治的 实质是什么？）是大地主大资产阶级的政权，实质是国民党一党专政的独裁 统治。
在“宁汉合流”后，中国同时并存着两个政权：一是南京国民政府；一
是张作霖控制的北京政府。为了实现统一，1928 年南京国民政府进行“北 伐”。

三、国民党政府的北伐
　　1928 年，南京国民政府发动了对北方张作霖的北伐。这次北伐与大革命 时期国共合作进行的北代性质是不同的：后者是推翻帝国主义封建军阀统治 的革命战争；前者是新军阀对旧军阀的统一战争。代表英美利益的蒋介石集 团的“北伐”，实际上是英美势力的扩大，是日本帝国主义所不能容忍的。 在北伐部队北上占领济南后，为了阻止北伐，日本公然出兵炮轰并侵占济南， 打死中国军民达 6000 余人，还收缴一部分北伐军的武器，公然无理绑架南京 政府新任驻山东外交特派交涉员蔡公时等，焚毁外交部办公处。后蔡被挖去 眼睛，惨遭杀害。这就是震惊中外的“济南惨案”。“济南惨案”引起了中 国人民的反日怒潮。但蒋介石为取得日本帝国主义的支持，却命令北伐部队 撤出济南，绕道北伐。

四、东北易帜
1.皇姑屯事件 日本帝国主义支持张作霖出兵阻止北伐的同时，又向张作霖施加压力，
企图攫取东北开矿、筑路、设厂、移民等权利，欲肢解东北出中国本土。慑 于中国人民反日怒潮，张未予以全部接受，部分进行了抵制。
　　1928 年 6 月初，北伐部队逼近京、津，日本决定抛弃张作霖，另立傀儡。 张作霖被迫向东北撤退。6 月 4 日，张乘专车到达沈阳附近的皇姑屯时，被 日本预先埋的炸弹炸成重伤，不久便死去。这就是“皇姑屯事件”。
2.“东北易帜”

　　张作霖死后，其子张学良继任东北保安总司令。这时蒋介石派人赴沈阳 劝说张学良改旗易帜，服从南京国民政府，美国大使也表示支持南京方面的 建议。日本则对张学良施加压力，如果要向南京方面妥协，日本一定要干涉 到底，并在沈阳附近进行大规模军事演习。集国难家仇于一身的张学良，不 顾日本压力，于 12 月底发表“易帜”通电，表示“遵守三民主义、服从国民 政府、改旗易帜”，史称“东北易帜”。至此，南京国民政府实现了形式上 的南北统一。


五、国民党新军阀的混战 在南京国民政府北伐战争消灭旧军阀的过程中，国民党内部又产生了新
军阀，主要有：蒋介石、冯玉祥、阎锡山和李宗仁、白崇禧四派。各地还有 小军阀。各军阀后面均有帝国主义支持。北伐结束后，蒋介石借裁军为名， 排斥异己，削弱其他军阀势力。为了争夺地盘，新军阀间展开了混战。先是 李宗仁与蒋介石为争夺湖南而战争，继而又有冯玉祥与蒋介石为争夺山东而 战争，均以李、冯相继失败而告终。
　　蒋既打败李、冯，却使反对他的其他三派联合起来，于 1930 年 4 月起， 蒋与其他三派双方动用百万人军队在中原地区大战 7 个月。先是蒋军屡败， 曾使蒋军全线动摇，到 9 月初蒋军才反攻。9 月 18 日，具有举足轻重力量的 张学良发出拥蒋通电，进兵占天津，反蒋军大败。
10 月间，阎、冯通电下野，桂军也退回广西。这次战争，史称“中原大
战”。双方死伤约 40 万人，耗资无数，是我国近代史上最大的一次军阀混战， 给人民带来严重的灾难。
从 1927 年起至 1930 年止，国民党新军阀之间和地方小军阀之间混战不
断，战祸遍及大半个中国（引导学生讨论：“为什么会形成军阀连年混战的 局面？”）旧中国军阀混战连年不断，是一种独特的历史现象。其原因除了 各派军阀为了扩大各自的势力而争夺地盘外，还应看到：各派军阀之间的矛 盾斗争，实质上是支持各派军阀的帝国主义国家之间的矛盾斗争的反映。帝 国主义支持各派军阀混战，是为了分化瓦解中国各派政治势力和打击与己相 对立的帝国主义国家，以达到分而治之、控制中国的目的。这是半殖民地半 封建社会的中国存在的一种独有的政治特征，也是当时中国国情。
（根据板书提纲进行提问总结，总结后教师指出）本课讲的是南京国民
政府建立和实现形式上南北统一的一些政治情况。南京国民政府的建立，标 志着蒋家王朝对中国 22 年统治的开始。
布置作业。（略）

（北京回民学校 林理炯）

第 2 课 国民党政府统治的加强

教材分析
　　蒋介石南京国民政府成立后，为巩固统治，在经济和政治上采取了一系 列措施。在经济上，国民政府整顿税务，控制金融，改革币制，其中币制改 革成效较为明显。但获益最大的却是以蒋介石为首的四大家族官僚资本，他 们利用国家政权，依附英美等帝国主义，垄断了全国的经济命脉，形成了国 民党统治的经济基础，所以，这一时期国民经济虽有发展，但却只能是缓慢 与畸型的。同时，四大家族官僚资本在经济上的独占，是以独占国家政权为 前提的，因而在政治上，他们建立特务组织和保甲制度，镇压革命力量，加 强对人民的控制，实行法西斯独裁统治，以维护其经济上的垄断地位。由此 而言，国民政府的统治实际上就是四大家族的统治，它是代表大地主大资产 阶级利益的、与人民为敌的反动政府。
教学目的
　　1.基础知识：国民政府稳定财政的措施；币制改革的主要内容和作用； 四大家族的含义；四大家族官僚资本的形成；国民经济发展的主要表现及其 缓慢发展的原因；特务组织的建立与保甲制度的实行。
2.思想教育：通过本课教学使学生认识：①国民党政府的统治实质上就
是四大家族的统治。其一，以蒋介石为首的四大家族依靠政治权力，发展买 办的封建的国家垄断资本集团，形成了国民党统治的经济基础；其二，为维 护其经济上的垄断地位，四大家族在政治上实行法西斯独裁统治，建立特务 组织和保甲制度，加强其对国家政权的独占。由此，在政治与经济势力的交 替发展中，形成了国民党统治的“家天下”。②国民政府是代表大地主大资 产阶级利益的与人民为敌的反动政府。③由于外受帝国主义侵略，内受封建 势力阻挠和四大家族官僚资本的控制，当时国民经济的发展只能是缓慢和畸 型的。
3.能力培养：引导学生分析国民政府在经济上、政治上的措施，揭示其
统治实质，从而培养学生观察、分析问题的能力。 教学重点和难点 重点：四大家族的形成；特务组织和保甲制度。 难点：国民党的统治实际上就是四大家族的统治。 教学方法 讨论式、阅读讲解式讲述法。
教学过程
　　（复习提问，导入新课）蒋介石建立南京国民政府的时间：1927 年 4 月； 形式上统一全国的标志：东北易帜。（1928 年底，张学良）此后是否就天下 太平了？（引导学生讨论得出）当时战争仍很频繁，有消灭异己、争夺地盘 的军阀混战，也有镇压革命的反共战争，致使政局十分动荡。为巩固自己的 统治，南京国民政府采取了一系列经济和政治措施。


一、加强对财政金融的控制 南京国民政府建立初期，由于连年用兵，军费开支极为庞大，政府财政
赤字激增，为解决财政困难，主要采取了以下三个方面措施：
1.整顿税务
（1）关税：南京政府分别与各国谈判，收回部分海关自主权，适当提高

了税率（讨论帝国主义妥协的原因，得出：税率过低影响政府财政收入，外 债的清偿就没有保证，基于索债的需求，适当妥协；蒋介石政权已形式上统 一了中国，为扶植其充当各国在华的代理人，故作出一定让步；中国人民一 直为收回关税自主权而斗争，为避免进一步激起中国人民的不满，维护其在 华最大利益，在国际舆论压力下，各国不得不有所让步）。此后，国民政府 关税收入大为增加（参见课本中的对比表），成为稳定财政的重要手段之一。
　　（2）盐税、统税征收情况的介绍（点出盐税极重，约占盐价的 3/4，统 税税率过高，不利于民族工业的发展）。总之，整顿税务后，国家财政收入 大为增加。（见表）
2.控制金融 为进一步控制财政金融，南京政府在上海设立了中央银行，号称国家银
行，享有经营国库、发行钞票和公债等特权，宋子文、孔祥熙曾先后任总裁 之职。其后，又采取强行加入官股之法，控制了中国银行和交通银行，并建 立起由 CC 系势力直接控制的中国农民银行，形成国民党政府的金融中心， 中、中、交、农四大银行，其分支机构遍布各地，在全国形成一个金融垄断 网。
3.改革币制
　　1935 年 11 月，南京政府宣布：“以中央、中国、交通三大银行（后又 增加农民银行）所发行之钞票定为法币。”法币本身没有法定含金量，其价 值由英镑及美元汇率来表示。今后所有完粮纳税，公私款收付，一律使用法 币，废除了过去多种银两、银元、纸币并行流通的现象。并规定所有白银都 要在限期内到银行兑换成法币。史称“法币改策”。（引导学生评价法币政 策的作用，总结得出）其积极作用是：①全国货币的统一，促进了商品交流 和经济发展；②法币币值与银价脱离，不受国际市场上银价涨落的影响，币 值一度比较稳定，有利于国内经济的发展；③白银收回国有，对防止白银外 流有一定积极作用。其不利影响有：①法币同英镑、美元挂钩，有利于英美 帝国主义对华输出资本、倾销商品和掠夺原料，加强了帝国主义对中国金融 的控制，这也是英美热衷于中国币制改革的原因；②四大银行发行钞票广收 白银，利用一张有货币符号的纸，把全国白银都集中到手中，截至 1936 年， 共收兑白银不下于 3 亿两，这是对全国人民的一次大掠夺、大劫洗；③以法 币代替白银作为通用货币，使各私营银行、钱庄的业务活动完全建立于没有 白银作基础的纸币上，只得进一步听命于四大银行的控制；④为以后无限制 地滥发纸币，通货膨胀埋下祸根。
　　总之，币制改革是完成对全国金融垄断的一个决定性的步骤，在其实行 初期，成效一度较为明显，但从中获益最大的却是四大家族官僚资本。


二、四大家族的形成 四大家族指蒋介石、宋子文、孔祥熙和陈果夫、陈立夫四家，他们与蒋
要么是亲戚关系，要么是铁杆心腹，但在 1927 年前，却并不怎么富有。蒋介 石出身于一般盐商家庭，当过上海证券交易所经纪人；宋子文经营过交易所； 孔祥熙家原是山西票号商，经营过银行、货庄和其他商号；陈氏兄弟则出身 湖州丝商，陈果夫当过当铺掌柜。那么，他们是如何积累起巨额财富，成为 中国最有权势的官僚资产阶级的？（请同学阅读课本有关官僚资产阶级的注 释，及四大家族发家的史实，讨论得出其发家原因）

　　首先，他们利用了国家政权。蒋宋孔陈把持了国民党和政府的党政军和 人事、财务各方面大权，并利用手中权力操纵金融，通过发行公债、改革币 制等攫取暴利。四大银行名为国家银行，实际上却国私不分，其大权完全由 四大家族控制，成为他们私有的小家库，因此，币制改革实际上是一次四大 家族对全国人民的空前掠夺，而由此也就形成了其对全国金融的垄断地位； 发行公债主要也是由四大家族控制的银行承购，购买时只出五六成钱，政府 还债时却要按票面价值十足支付，并外带年息 6 厘～8 厘，所以四大家族转 手间便能获得惊人的暴利。那政府又如何还债呢？当然不用四大家族取出分 毫，所有负担最终还要落在人民头上。像盐税、统税之重，特别是统税（火 柴统税最高时相当于其全部成本），名为一次性收税，实际运到各地仍须就 地纳税，不过政府又多了一笔收入罢了。繁重的田赋，更是榨取民脂民膏的 好办法。当时农民除交正赋以外，还要交各种苛捐杂税，税额超过正赋的几 倍乃至几十倍，捐税之多有时竟达 147 种，田赋预征甚至在 1931 年能预征到
1961 年。如此残酷的剥削使农民无以为生，要么流亡他乡，要么借债度日， 而陈家控制的农民银行居然贷款给农村的地主富农，进而发放高利贷给农 民，令贫苦农民更是雪上加霜，纷纷破产，他们的土地也被四大家族及地主 官僚借机吞并，而有时土地的占有更不需任何报偿，只要一声政府征用，便 成为四大家族的家产。因此，四大家族不但与农村的封建势力关系极密，而 且本身就是全国最大的地主和高利贷者，他们垄断着全国的金融与农业，其 数不清的家财与庞大的地产一点一滴哪里不是渗透着广大人民的血泪呢？
其次，四大家族还依靠英美帝国主义的支持，进一步扩充自己的家财与
权势。英美帝国主义对蒋氏政权总的态度是扶植，其根本目的当然是要在中 国获得更多的侵略特权（讨论得出：如前所述，通过币制改革控制中国金融； 大笔外债的偿本付息及用外债控制蒋氏政权；关税、内地税的优惠；掠夺廉 价资源等）而蒋氏投靠英美也获得极大好处（讨论得出：举借外债支持军费 以稳固政权；买卖军火赚取回佣，最高时达到 40％，大发战争横财；在英美 的帮助下，还可通过国家资源委员会，垄断进出口贸易，廉价出售中国资源， 换取大量外汇，进口物资，并利用国家权力，建立起一系列享有各种特权的 本家族企业，用各种手段吞并民族工业，如荣氏企业，形成对全国工商业的 垄断。
由此可见，国民党在经济上的统治实际上就是四大家族的统治，四大家
族官僚资本已垄断了全国的经济命脉，而其积累的巨额财富又成为国民党统 治的经济基础。那么，在这种情况下，国民经济的发展又如何呢？


三、国民经济的缓慢发展 概述国民经济的发展情况，点出其发展的特点：一是缓慢，二是畸型。
进而分析其原因，外受帝国主义侵略（资本输出的加剧；大量“过剩”农产 品的倾销；日本强占东三省），内受封建势力阻挠（军阀混战，劫掠屠杀影 响购销；地租沉重，购买力低下；苛捐杂税，关卡林立，如统税；滥发纸币 和公债）和官僚资本的控制（金融控制，加资改组，债务关系，利用特权排 挤、吞并民族工业），因此当时的民族经济发展缓慢，且无法独立发展。以 上是经济方面的情况。

四、特务组织和保甲制度

1.特务组织 核心有两支，一支简称“中统”，源于国民党党务系统内的中央俱乐部
（英文译名缩写是 CC），主要首脑陈果夫、陈立夫；另一支简称“军统”， 源于军队系统中的中华复兴社，首脑为戴笠。两支特务机构并驾齐驱，在各 地建立起许多外围特务组织，形成一个全国范围的特务组织网。其势力渗透 到政府机关、军队、文教、经济等部门以及公共场所、街头巷尾，甚至在共 产党、革命组织、进步团体、革命根据地内，都有从事侦察、绑架、审训、 暗杀、残害革命分子及异已势力等血腥恐怖的罪恶活动。杨杏佛、史量才的 被暗杀即是其凶残统治的例证。（简介杨、史两位爱国民主人士的生平及其 被暗杀的情况，激发学生对法西斯独裁统治的痛恨）
2.保甲制度
　　1932 年，保甲制度开始在接近革命根据地的地区建立起来，后来推行到 全国各地，不只在农村，而且通行各省市。保甲制度以户为单位，十户为一 甲，设甲长，十甲为一保，设保长。当选保甲长的，多是豪绅地主及流氓地 痞，他们依照“管、教、养、卫”的原则欺压百姓。（解释、并点出联保连 坐法的严厉与残酷。）
　　（引导学生讨论得出）国民党在政治上的统治总体而言为法西斯独裁统 治，他们建立独裁统治的目的是：①镇压革命力量；②加强对人民的控制， 稳定自己的统治；③摊派苛捐杂税，建立反革命武装，剥削压迫人民；④由 政治上的独裁而达到经济上的垄断，以获得最大利益。所以，国民党政府在 政治上的独裁也正是为四大家族服务的。
（小结）综上所述，国民党的统治，无论在经济上还是政治上，实际都
不过是四大家族的统治。随着其经济与政治实力的交替发展，四大家族的势 力日益渗透到国民党统治的各个方面，并使国民党的天下，变成了四大家族 的“家天下”。因此，国民党政权的性质也正如四大家族一样，是代表大地 主大资产阶级利益的与人民为敌的反动政府。
布置作业。（略）

（北京第三中学 陈剑）


　　【简评】本教案的突出特点是：（一）注重问题的分析。对南京国民党 政府为巩固其统治所采取的一系列经济、政治措施，都作了客观的、恰当的 分析。这样做容易使学生心服口服，从而受到历史唯物主义教育。（二）注 重学生的思维活动。在一些重点问题上，引导学生参与，如评价法币政策的 作用、讨论四大家族发家的原因等等。这样做不仅调动了学生学习的积极性， 而且提高了分析、归纳、概括和表述历史问题的能力。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 3 课 红色政权的建立

教材分析
　　为了反抗国民党政府的反动统治，挽救中国革命，1927 年，中国共产党 先后领导了南昌起义、秋收起义和广州起义。这些起义为中国革命从城市转 入农村，创建人民军队、建立农村革命根据地揭开了序幕。毛泽东、朱德创 立的井冈山革命根据地，是中国革命的第一个根据地，其意义在于为中国革 命开创了一条走向胜利的道路。根据地进行的土地革命，使广大贫苦农民翻 了身，在农村建立了革命政权，生活得到改善；翻身后的农民积极参军，支 援革命战争。随着地方人民政权的建立，中华苏维埃共和国临时中央政府成 立了。
教学目的
　　1.基础知识：南昌起义；八六会议；湘赣边秋收起义；广州起义；井冈 山革命根据地的建立；井冈山会师；土地革命；中华苏维埃政权的建立。
　　2.思想教育：①通过对南昌起义的讲述使学生认识，南昌起义打响了武 装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始。
②通过对南昌起义、秋收起义、广州起义意义的分析，使学生认识：三大起 义为中国革命从城市转入农村，创建红军，建立农村革命根据地揭开了序幕。
③土地革命的实行，使党赢得了根据地广大农民的拥护，对巩固和发展根据
地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了基础。
　　3.能力培养：①通过引导学生对在农村建立革命根据地必要性的思考， 培养学生对马列主义普遍原理须与中国国情相结合的这一原则的理解、分析 能力。②通过对创建红军、建立根据地及土地革命三者关系的分析，培养学 生对事物间辩证关系的认识，从而提高综合分析问题的能力。
教学重点和难点
重点：南昌起义；秋收起义和井冈山革命根据地的建立；土地革命。 难点：毛泽东率军向农村进军的原因；武装起义、创建革命根据地和土
地革命三者间的关系。
教学方法 以讲述为主的综合式教学法。
教学过程
（导入新课）提问：大革命何时最后失败？失败的最主要原因是什么？
（学生回答后教师指出）大革命失败后，中国共产党人没有被吓倒、被征服。 他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又高举红旗， 继续战斗了。他们发动南昌起义、秋收起义和广州起义，创建红军到农村建 立革命根据地，实行土地革命，一个新的革命时期开始了。

一、南昌起义
　　1.背景：大革命失败了，蒋汪合流了，他们在南京建立了国民政府。请 问这是个代表什么阶级利益的政府呢？（学生回答，略）。这个政府对外， 依靠英美帝国主义；对内，屠杀革命志士，镇压革命运动。那时，白色恐怖 笼罩着全国，革命处于低潮。南昌起义就是在这样的背景下举行的。
　　2.经过：1927 年 8 月 1 日，在中国共产党领导下，周恩来、贺龙、叶挺、 朱德、刘伯承等人（请同学看课本彩图 1、2），率领革命军 2 万多人在南昌 举行起义。起义军经过 5 个多小时激战，歼灭敌军，占领了南昌城。起义的
　　
第一步成功了！下一步怎么办？（请同学思考，然后教师边指图边讲解）起 义胜利后，革命军按原计划南下广东，准备重建广东革命根据地。当革命军 到达广东东部地区时，遭到优势敌军的围攻，受到严重挫折，损失很大。革 命军的一部分队伍撤到海陆丰地区坚持斗争；另一部分队伍在朱德、陈毅率 领下，转战湘南坚持斗争。
　　3.意义：请同学们结合历史背景想一想，这次起义有什么意义呢？（同 学回答后教师指出）这次起义是针对国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策打响了 武装反抗国民党反动统治的第一枪；是中国共产党独立领导武装斗争、创建 人民军队的开始，“八一”建军节由此而来。

二、八七会议和秋收起义
　　1.八七会议：为了总结大革命失败的经验教训，1927 年 8 月 7 日，中共 中央在汉口秘密召开紧急会议，称为“八七会议”。会议是由瞿秋白、李维 汉主持的。（请同学看课本插图）这次会议的主要内容有：①纠正了陈独秀 的右倾投降主义错误；②通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的 总方针；③决定秋收时发动武装起义。八七会议有着重要意义，那就是在大 革命失败后的紧急关头，及时地总结了大革命失败的经验教训，纠正了陈独 秀的右倾投降主义错误，制定了党的正确的方针，推动了土地革命的兴起。
2.湘赣边秋收起义：①毛泽东出席了八七会议，并在会议上提出“以后
要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的”，主张武装起义。会后， 他以中央特派员的身份回到湖南，发动和领导了湘赣边秋收起义。②9 月 9 日，毛泽东领导的起义开始了。按着计划，三个团（毛泽东将当时的武装力 量整编为工农革命军第一军第一师，下辖三个团，约 5000 多人）分别从修水、 铜鼓、安源三个地方出发向长沙进逼（边指图边讲）。他们曾一度攻占一些 城镇，由于城市里敌人势力比较强大，革命军受到严重损失。③余下的部队 退到文家市时，毛泽东分析了形势，决定放弃攻取长沙的计划，改向敌人力 量薄弱的农村进军。请同学们想一想：毛泽东为什么决定向农村进军？这一 决定有何重大意义？（同学议论并发表意见后教师指出）毛泽东在分析了敌 强我弱的形势后，决定放弃攻取大城市的计划，改向敌人力量薄弱的农村进 攻。这样既可保存革命力量，又可蓄积发展革命力量，以便形成用农村包围 城市，达到最后夺取城市的目的。这是将革命的退却和革命的进攻结合起来 的正确道路。④毛泽东率领工农革命军向井冈山进军途中，在三湾村进行了 改编。（请同学们阅读课本小字部分）三湾改编的意义在于它确立了党对军 队的绝对领导，是建立新型人民军队的重要开端。

三、广州起义
　　1927 年 12 月，中国共产党人张太雷、叶挺等，发动了广州起义，建立 了广州苏维埃政府。由于优势敌人的反扑，起义失败。张太雷英勇牺牲。电 影《刑场上的婚礼》从一个侧面反映了这次起义的情景，剧中的周文雍是广 州起义工人赤卫队总指挥；陈铁军则是当时中共广州市委的妇女干部。他们 英勇悲壮的事迹感人至深。
　　现在，请同学们把三大起义的特点及意义总结一下。（同学回答后，教 师指出）南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是我党独立领 导武装斗争和创建人民军队的开始；毛泽东领导的秋收起义，从进攻大城市
　　
转向农村，这是中国人民革命史上具有决定意义的新起点；广州起义是对国 民党屠杀政策的又一次英勇反击。总之，三大起义揭开了中国革命新时期的 序幕。

四、革命根据地的建立和井冈山会师
1.井冈山革命根据地的建立
　　1927 年 10 月，毛泽东率领经过三湾改编后的部队到达湘赣边界的井冈 山地区。毛泽东为什么把部队带上井冈山呢？请同学们看课本回答：第一， 地势险要，易守难攻；第二，附近农产品丰富；第三，离大城市较远，敌人 统治力量薄弱；第四，群众基础好。上山后，组织群众开展游击战争，发动 土地革命，建立地方武装和党的组织，成立工农政权。经过半年艰苦奋斗， 建立了以宁冈为中心的井冈山根据地。这是中国革命的第一个根据地。
2.井冈山会师。
　　1928 年 4 月，朱德、陈毅率领部分南昌起义部队和湘南起义农民武装， 也到达井冈山，同毛泽东领导的队伍胜利会师。（请同学们观看课本彩色图
4）两军会师后，改编为中国工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。 全军约 1 万余人。这是中国工农红军第一支坚强的队伍。
3.革命根据地的发展
　　井冈山革命根据地的建立，犹如星火，很快发展成燎原之势：（请同学 看课本 1929 年～1932 年农村革命根据地形势示意图）有方志敏等建立的闽 浙赣革命根据地，有彭德怀等建立的湘赣革命根据地，有邓小平等建立的左 右江革命根据地等等。1930 年，红军以红四军为主力在赣南、闽西建立了中 央革命根据地。中央革命根据地是这一时期最大的一块根据地。

五、土地革命的掀起和红色政权的建立
1.土地革命的必要性
　　请同学们看课本“1930 年江西兴国永丰圩土地情况调查”表。你们从中 发现什么问题？（学生回答后教师指出）在半殖民地半封建的中国，占人口 很少的地主、富农，却占有绝大部分土地；占人口绝大多数的农民没有土地， 或只有很少的贫瘠的土地，这是极不合理的。请同学们再看课本上的漫画“怎 能受那许多人的吸吮”，同学会看到无地或少地的农民竟受到那样多的剥削 和压迫。在根据地进行土地革命，废除封建剥削的土地制度，推翻地主阶级 的统治，成了广大农民的迫切要求和强烈愿望。
2.土地革命的开展及其意义 为了满足农民的土地要求，中国共产党在革命根据地进行了土地革命。
没收地主的土地分给农民耕种，废除农民借地主、富农的债务。土地革命废 除了封建土地制度，推翻了地主阶级的统治。农民掌握了农村政权，政治上 翻了身，成了土地的主人。他们有了土地，积极生产，改善了生活，支援前 线，积极参军参战，使革命根据地的巩固和发展有了根本保证。
3.红色政权的建立
　　随着革命根据地建立，人民政权也纷纷建立起来。1930 年，全国革命根 据地内有几百个县建立了人民政权。为了推动革命斗争，1931 年 11 月，中 华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金举行，宣布中华苏维埃共和国临时 中央政府成立，选举毛泽东为中央政府主席，朱德为红军总司令，确定瑞金
　　
为首都。中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，标志着代表人民利益的政 权与代表大地主大资产阶级利益的南京国民政府两个不同性质政权的同时存 在，和向反动派夺取政权斗争的胜利。
　　（小结）本课重点讲了发动武装起义、创建人民军队，开创革命根据地 和土地革命三个题。为了反抗国民政府的反动统治，必须进行武装斗争；进 行武装斗争，就要有人民自己的军队；人民军队要站住脚跟就必须要建立根 据地；人民军队的壮大，根据地的巩固和发展，都离不开农民的支持，而若 获得农民的支持，就必须进行土地革命。
布置作业。（略）

（北京市六里桥中学 谢安娘）

第 4 课 中国工农红军的长征

教材分析
　　全国革命形势的迅速发展，引起了国民党反动派的极大仇恨。为了扑灭 革命，消灭红军，蒋介石调集大军对革命根据地连续发动了五次大规模“围 剿”。前四次“围剿”都在以毛泽东为代表的正确军事路线指导下，被一一 粉碎。第五次反“围剿”，由于中央“左”倾错误主张，红军苦战一年不能 取胜，被迫长征。途中举行的遵义会议，成为党的历史上生死攸关的转折点。 “九·一八”事变后，民族矛盾日益突出，红军肩负着反抗日本帝国主义和 国民党反动派的双重任务，斗争更加艰巨。长征后保存下的红军与南方八省 红军，后来都成为抗日的中流砥柱。
教学目的
　　1.基础知识：四次反“围剿”的胜利；第五次反“围剿”的失败；长征 的开始；遵义会议；红军陕北会师；红军三大主力会师；南方红军游击战争。
　　2.思想教育：通过本课教学使学生认识：①红军五次反“围剿”的成败， 证明了以毛泽东为代表的军事路线的正确。②遵义会议在革命最危机之际， 结束了“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确 领导，成为党的历史上生死攸关的转折点。③红军二万五千里长征，是一次 伟大的壮举，为保存革命力量和开辟中国革命新局面奠定了基础。
3.能力培养：①通过分析红军前四次反“围剿”胜利和第五次反“围剿”
失败的原因，初步培养学生运用比较鉴别的方法观察问题的能力。②通过对 毛泽东军事思想的分析，初步培养学生运用辩证观点看问题的能力。
教学重点和难点
重点：中央红军的长征；遵义会议。 难点：使学生了解毛泽东军事思想中的辩证观点。 教学方洁 讲授法。
教学过程
　　（导入新课）提问：我们党在革命根据地进行的土地革命中产生了什么 重大作用？（学生答后，教师归纳）土地革命的开展，使党得到了广大农民 的衷心拥护，根据地进一步巩固。为保卫胜利果实，翻身农民热烈参加红军， 支援革命战争。面对这一切，国民党反动派采取了什么态度？红军为什么要 长征？结果如何？这是本节课我们要学习的内容。

一、中央红军四次反“围剿”的胜利
　　（引导学生回忆中原大战，然后指出）1930 年 10 月，中原大战炮声刚 刚平息，蒋介石怀着对革命的刻骨仇恨，不惜血本，调集重兵，从 1930 年
11 月至 1933 年 3 月，连续对中央革命根据地发动了四次大规模反革命“围 剿”（引导学生看中央红军反“围剿”情况简表，采用问答方式，让学生了 解四次反“围剿”概况）。从敌我双方兵力对比看，整体上都是敌强我弱， 但是，为什么红军都能获胜？（引导学生根据课文内容答出红军采取的作战 方针，教师用通俗语言解释军事术语，结合简表补充指出）第一次反“围剿”， 还活捉了国民党前敌总指挥张辉瓒；第二次反“围剿”，英勇的红军 15 天中 横扫 700 里，五战五捷（指导学生阅读第三次反“围剿”的小字内容，并结 合第三次反“围剿”示意图，充满激情地生动讲述此次反“围剿”经过）。

第四次反“围剿”时，毛泽东已遭“左”倾错误分子排挤，但周恩来、朱德 仍按正确方针指挥，又一次胜利粉碎了反革命“围剿”。红军四次反“围剿” 的胜利体现了毛泽东军事思想的正确。（引导学生分析）
蒋介石不甘心失败，发动了更残酷的第五次“围剿”。

二、中央红军第五次反“围剿”的失败和长征的开始
1.中央红军五次反“围剿”
　　1933 年秋，蒋介石以优于红军 7 倍的兵力，再次围攻革命根据地。（指 导学生看第五次反“围剿”示意图，指出）蒋介石采取“步步为营，节节进 剿”的方针，在苏区周围筑起 3000 多个碉堡，企图紧缩苏区，消耗红军有生 力量，寻找红军主力决战，达到消灭红军之目的。中央红军苦战了一年也未 能打破敌人“围剿”，原因何在？（让学生带着问题阅读课文有关此次反“围 剿”的大、小字内容，并引导学生讨论、回答此次反“围剿”失败的原因后， 悲愤地指出）中央“左”倾错误领导，使红军和中央苏区遭到严重损失。为 保存革命力量，红军被迫实行突围转移，开始长征。
2.长征的开始
（挂“中国工农红军长征示意图”，指图讲述）1934 年 10 月，中央红
军 8 万多人从江西瑞金、福建长汀等地出发，向湘西突围，准备与贺龙等领 导的红军会合。蒋介石急调大军围追堵截。红军英勇作战，连续突破四道封 锁线，但代价惨重，人员折损过半，减至 3 万余人。什么原因使红军一直不 能摆脱被动局面？（引导学生讨论回答，找出原因。）蒋介石又在去湘西的 路上布下了重兵，红军将有全军覆没的危险。（请学生朗读课本中“刘伯承 回忆”的那段叙述。）于是，红军改向贵州前进，强渡乌江，1935 年 1 月解 放了遵义城，中央在此召开了一次重要会议。

三、遵义会议
　　1935 年 1 月，中共中央在遵义举行了政治局扩大会议（指导学生看会址 的彩图和会场插图）。会议的重要内容是什么？（请一学生朗读有关内容， 教师略加解释后设问）为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折 点？（指导学生看书、思考、讨论、回答后，教师归纳指出）遵义会议是在 中国革命面临最危机的时刻召开的，它结束了王明“左”倾错误在中央的统 治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、挽救了红军、 挽救了中国革命。从此，红军长征乃至中国革命一步步走向胜利。

四、红军长征的胜利
　　（教师边指红军长征路线图，边生动讲述红军四渡赤水、巧渡金沙江的 故事，突出毛泽东的正确指挥。）红军巧渡金沙江后，跳出了数十万敌军包 围圈。但是，前进途中的千难万险仍在等待着红军（指导学生看插图“红军 飞夺沪定桥”并阅读小字课文后，教师生动讲述强渡大渡河、飞夺沪定桥的 故事，突出战斗的艰难、危险和红军的英勇）。接着，红军翻越终年积雪的 大雪山。（充满感情地说）严寒不允许战士们停下休息，一旦坐下去就将永 远长眠在此。极度的疲劳使许多战士只能互相手牵手，闭着眼睛机械地挪步。 他们克服了常人难以想象的困难，终于翻过了大雪山，又进入了人迹罕至的 大草地。（指导学生看插图“红军过草地”，并阅读小字课文后，教师仍充
　　
满感情地描述）过草地，是长征中最艰苦的一段路程。这种草地是一望无际 的草甸子（解释草甸子），人马一旦陷进去，绝无生还的希望，不少红军战 士都牺牲在这里，大草地里缺吃少喝，红军除了用野菜、草根充饥外，甚至 要把牛皮带、牛皮鞋底切成小条条煮着吃。草甸子的泥水不能喝，红军战士 们有时只得用自己的尿和马尿解渴。艰难困苦并没有吓倒他们，战士们以惊 人的毅力顽强地走出了大草地。
　　长征途中，红军往往是边行军边打仗（指导学生阅读介绍彭德怀事迹的 小字课文和毛泽东的诗句，以及刘志丹事迹介绍的小字课文后，指出）1935
年 10 月，中央红军历经千辛万苦，终于和陕北红军胜利会师。至此，长征出 发时的 8 万多红军，只剩下了不到 3 万人。（提问：“无数的红军战士为了 什么而甘愿献出自己宝贵的生命？”引导学生讨论、回答后，指出）中央红 军从 1934 年 10 月～1935 年 10 月的一年时间里，走过了赣、闽、粤、湘、 桂、黔、滇、川、康、甘、陕 11 个省，越过了万水千山，行程 25000 里，这 是人类历史上一次真正的前所未有的震惊世界的长征！1936 年 10 月，红军 三大主力会师，这标志着长征以我们的胜利、敌人的失败而告结束。（教师 激昂地朗诵毛泽东的《长征》，并加以解释，让学生领会其意思和毛泽东的 豪情后，提问）红军长征胜利的伟大意义是什么？（引导学生答出 3 个要点）。

五、南方红军的游击战争
　　（教师结合插图“陈毅同战士们在野外露宿”及陈毅诗词节选，指出） 为了配合斗争，留在南方八省的红军坚持了三年最艰苦的游击战争，经受了 革命的考验。后来，他们与长征后保存下的红军都成了抗日力量的中流砥柱。
〔小结〕（首先结合板书，指出本节课要求掌握的重点，然后提问：“中
国工农红军长征胜利的主要原因是什么？”让学生讨论后，引导他们归纳出 两点：①以毛泽东为核心的党中央的正确领导。②红军战士们坚定的革命信 念、英勇的献身精神和革命的乐观主义精神。）
布置作业（略）。

（北京市六里桥中学 谢安娘）


　　【简评】本教案的编者十分重视两个问题：（一）通过生动的讲述使学 生受到深刻的革命传统教育。根据课本内容要求，教师对四渡赤水、巧渡金 沙江、强渡大渡河、飞夺沪定桥、翻雪山、过草地等都做了精心安排和生动 的讲述，这样定会使学生受到革命传统教育。（二）充分利用课本。课本的 特点之一是大小字结合，富有弹性。重视并用好小字部分是每个人皆关心的 问题。教案的编者在教学过程中，多次引导学生阅读课本有关部分，不仅做 到了顺其理，而且成其章。很是必要，更为可贵。
　　
第 5 课 日本侵略中国的“九·一八”事变

教材分析
　　本课叙述了从 1931 年到 1933 年日本帝国主义加紧侵略中国和中国人民 奋起反抗的历史。1931 年 9 月 18 日，日本发动了侵略中国的“九·一八” 事变。由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦于敌手。为了继续 扩大侵略，1932 年 1 月 28 日，日军又发动了进攻上海的“一·二八”事变。 国民党政府破坏十九路军抗战，同日本签订了丧权辱国的《淞沪停战协定》。
1933 年，日军侵犯热河省和河北省东部，国民党政府妥协投降，同日本签订 了卖国的《塘沽协定》。与蒋介石国民党政府相反，东北人民组织起来抗敌； 全国各界人民支援上海十九路军抗战；冯玉祥和共产党员吉鸿昌等组织察哈 尔民众抗日同盟军奋起御敌。
教学目的
　　1.基础知识：日本侵略者制造“九·一八”事变和蒋介石的不抵抗政策； “一·二八”事变和十九路军抗战；东北沦陷和伪满洲国的建立；《淞沪停 战协定》和《塘沽协定》；全国抗日救亡运动的兴起；察哈尔民众抗日同盟 军的抗日斗争。
2.思想政治教育：通过讲述 1931 年～1933 年间日本帝国主义对中国侵
略的逐步加紧、蒋介石的步步妥协退让和中国人民抗日救亡运动的迅速发展 三方面内容，对学生进行爱国主义教育。
3.能力培养：通过日本侵略和中国人民反侵略、蒋介石妥协退让和人民
抗战的事实，培养学生对比分析、综合分析问题的能力。
教学重点和难点
　　重点：“九·一八”事变；蒋介石的不抵抗政策；十九路军和上海人民 抗战。
难点：全国抗日救亡运动的兴起。
教学方法 以讲述为主，配合电教手段。
教学过程
（放歌曲《松花江上》导入新课）

一 、制造“九·一八”事变
　　1929 年，资本主义世界爆发了严重的经济危机。日本大量企业倒闭，工 业总产值减少 32.5％，农业总产值减少了 40％，出口下降了 50％，失业工 人达到 300 万，阶级矛盾激化，日本垄断资产阶级的统治受到了严重的冲击。 为了转移国内人民的视线，摆脱危机，日本帝国主义加紧了侵略中国的步骤。 日本军政头目叫嚷：“只有占领中国东北，才能安定经济秩序，解决日本的 问题”，“满蒙问题，必须用武力解决。”当时蒋介石正忙于“围剿”红军， 日本帝国主义便磨刀霍霍，准备下手了。
1930 年，日本军费开支占国家顶算的 28.5％，居当时世界第一位。到
1931 年，中国人民已清楚地听到了日军杀来的脚步声：8 月 1 日，日本调对 东北军情况特别熟悉的本庄繁为关东军司令；9 月 10 日，日军两门 240 毫米 的重炮已在沈阳城内日本大和旅馆内安装完毕；9 月 15 日，关东军司令部制 定了详细的作战计划，预定发动进攻的时间是 9 月 18 日。
日军是怎样动手的呢？（大家请看录像）作为中国当时最高统治者的蒋

介石是怎样表示的呢？大家看课本，这里有蒋介石给东北边防军司令张学良 的密电，那么大家考虑一下，蒋介石为什么不许东北军抵抗日军的侵略？（同 学议论后教师总结）蒋介石是大地主大资产阶级的代表，为维护他的统治， 以消灭共产党为他的第一任务。就是在蒋介石不抵抗政策下，日军占领了我 国东北三省，长达 14 年，东北人民作了 14 年的亡国奴，受尽了日军欺压凌 辱。
“九·一八”事变后，日军是如何打算的呢？关东军参谋部制定了所谓
《满蒙问题解决方案》，决定建立以清朝末代皇帝宣统帝为首，得到日本支 持的新政权。

二、扶植伪满洲国傀儡政权
　　1932 年日本扶植早已退位的清末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡 政权。
1932 年 3 月 9 日，溥仪粉墨登场，出任执政。
（结合课本插图，分析伪满洲国的性质）
（结合课本史料，揭露溥仪儿皇帝的地位）
　　为了继续扩大侵略，1932 年 1 月 28 日，日军进攻上海，发动了“一·二 八”事变。


三、发动“一·二八”事变 日军以为不到半年，他们就占领了东北三省，小小一个上海，4 个小时
就可以解决战斗。
　　1932 年 1 月 28 日夜 11 点，驻在上海租借界内的日军突然向中国军队发 动进攻。当时驻守上海的十九路军在爱国将领蔡廷锴指挥下，不顾蒋介石不 准抵抗的命令，奋起反击。十九路军总指挥蒋光鼐、军长蔡廷锴向全国发出 通电：光鼐等分属军人，惟知正当防卫，捍患守土，是其天职，尺地寸草， 不能放弃。
日军出动军舰，轰击十九路军防线，在装甲车掩护下发动进攻。一位参
加过当时战斗的老军人回忆说：我军士兵看到日本侵略军，眼睛都红了，大 家高喊杀声。敌人的装甲车开过来了，50 米，30 米，我军一排排手榴弹投过 去，一阵巨响震耳欲聋。敌人的装甲车掉了头，惊慌失措的日军步兵抱头鼠 窜。十九路军坚持战斗 33 天，多次打退日军进攻，迫使日军三次更换主帅。 课本上两幅照片反映了十九路军抗战的情景。
　　日军不断增兵，兵力达到六七万人。我军只有 4 万人，国民党政府拒派 援军，十九路军弹尽粮绝，被迫撤退。国民党政府同日本签订了丧权辱国的
《淞沪停战协定》，规定中国军队撤出上海，日军驻留上海，中国人民的主 权再次被出卖了。

四、签订《塘沽协定》
　　1933 年日本侵犯热河省，国民党军队不战而退。日军占领热河后，乘势 向关内进攻，侵占河北省东部，威胁天津、北平。国民党政府继续妥协投降， 同日本签订了卖国的《塘沽协定》，划河北省东部为非武装区，国民党政府 军队从那里撤出。（结合投影地图讲塘沽协定危害）日军越过了长城，面对 的是一望无际的华北大平原。《塘沽协定》的签订，为日军打开了入侵华北
　　
的门户。


五、全国抗日救亡运动的兴起 日本侵略者步步进逼，烧杀抢掠无恶不作，国民党政府却处处退让。但
是中国是中国人民的，“九·一八”事变后，神州大地激起了汹涌澎湃的抗 日怒潮，一场反对日本帝国主义侵略，反对国民党政府不抵抗政策的抗日救 亡运动，在全国各地迅速兴起。
　　“九·一八”事变后，东北人民和未撤走的东北部队，自动组织抗日义 勇军，抵抗日军侵略，人数最多的达到 30 万。其中著名的一支，由爱国将领 马占山率领。中国共产党派杨靖宇、赵一曼到东北组织游击队，开展游击战 争。（请同学们看赵一曼像）赵一曼原名李坤，在东北抗日联军任团长。1935
年 11 月在作战中被日军打断双腿，不幸被捕。在狱中她坚强不屈，越狱失败 后第二次被捕。于 1937 年光荣牺牲，死时只有 32 岁。
　　前边有东北的义勇军，后边有全国的老百姓。各地工人纷纷投入抗日救 亡运动，沈阳兵工厂工人拒绝为日军生产军火。上海码头工人拒绝搬运日货。 各地学生聚集南京请愿，要求政府出兵抗日。这些学生将一口警钟悬挂于南 京政府门外的大树上，日夜轮流敲击，警钟常鸣，呼唤国人。夜深了，天气 冷了，凄风苦雨，但这动摇不了学生的爱国之心。他们斗志昂扬，高唱校歌。 钟声、歌声、呐喊声，此起彼伏，强烈要求政府出兵。
“一·二八”事变后，各界人民热烈支持十九路军抗战。宋庆龄、何香
凝亲自到前线慰问，工人、学生踊跃到前线服务。各地人民纷纷捐款献物， 支援前线。（结合课本上插图、资料，生动讲解）


六、察哈尔民众抗日同盟军 国民党政府的接连妥协，也引起了国民党内爱国将领冯玉祥等人的严重
不满。
　　1933 年，冯玉祥和共产党员吉鸿昌等人，组织成立了察哈尔民众抗日同 盟军。6 月 22 日，冯玉祥就任察哈尔民众抗日同盟军总司令，吉鸿昌为前敌 总指挥。7 月，同盟军收复多伦等失地，把日军赶出察哈尔省。蒋介石对此 十分恼火。命令他的部队破坏同盟军抗日。在日伪军和国民党军队夹击下， 同盟军弹尽粮绝，宣告失败。1934 年，吉鸿昌被国民党特务逮捕，准备秘密 杀害。吉鸿昌面对死亡，大义凛然，在赴刑场的路上，他用树枝在地上写下 一首诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”。写罢扔 下树枝，大步走到刑场。临刑时，他说：“我为抗日而死，死得光明正大， 不能背后挨枪，我要亲眼看到敌人的子弹是怎么打死我的！”吉鸿昌高呼： “抗日万岁！”“中国共产党万岁！”英勇就义。
　　一个吉鸿昌倒下去了，千万个中国人站起来，抗日救亡成为整个中华民 族的呼声。
　　那么，我们大家考虑一下，为什么在这个时期工人、学生、各界群众， 甚至一些国民党的高级将领都在参加抗日救亡运动呢？（同学议论，老师总 结）中日的民族矛盾已开始上升为主要矛盾，抗日救亡已成为中华民族生存 的迫切任务。
　　1935 年以后，形势更加严峻。中国的抗日救亡运动出现了新的高潮。在 全国人民的压力下蒋介石是怎么被迫停止内战的？这些内容我们下一课再
　　
讲。
（小结略） 布置作业：写一个抗日救亡运动中的故事，字数不超过二百字。

（北京第十三中学 田铁鑫）


　　【简评】本教案的突出特点是：（一）线索清晰，是非分明。一方面是 日本帝国主义不断扩大对华的侵略；另一方面是中国人民从未停止过的反侵 略斗争。在中国内部，一方面是国民党政府和蒋介石的妥协投降；另一方面， 则是中国共产党、广大人民和国民党爱国将领的英勇抗敌。（二）语言生动， 选材精当。无论是对日本侵略者的揭露，还是对蒋介石政府的批判；无论是 对共产党人、青年学生爱国精神的颂扬，还是对国民党爱国人士的称赞，教 案编者用词讲究，动之以情，颇具感染力量。
　　
第 6 课 抗日救亡运动的新高潮

教材分析
　　抗日救亡运动的新高潮是本课的中心内容。各目之间有内在的联系。前 两个目可以理解为“一二·九”运动的历史背景，即：“华北危急”使亡国 灭种大祸迫在眉睫，中国共产党以民族利益为重，提出“停止内战，一致抗 日”的主张；“一二·九”运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。最后一 目“西安事变”是在上述大背景下发生的。西安事变的和平解决具有重大的 意义。
教学目的
　　1.基础知识：《何梅协定》和日本策划华北五省自治；《八一宣言》； 中共中央瓦窑堡会议确定抗日民族统一战线方针；“一二·九”运动；七君 子事件；西安事变及其和平解决。
　　2.政治思想教育：①通过《何梅协定》的签订和日本策划华北五省自治， 教育学生认识日本灭亡中国的野心和国民党的不抵抗政策。②在“一二·九” 运动中，广大学生表现出的自觉关心国家命运的爱国主义精神和不畏强暴的 英勇斗争精神，值得我们学习和发扬。③中国共产党在抗日救亡运动中起了 领导作用，特别是从全民族利益出发，和平解决西安事变，促成内战结束和 国共第二次合作，联合抗日新局面的到来。
3.能力培养：引导学生思考、讨论“中国共产党为什么主张和平解决西
安事变？”培养学生从复杂的历史现象中分析问题的能力。
教学重点和难点
　　重点：中国共产党制定抗日民族统一战线的方针和“一二·九”运动； 西安事变。
难点：和平解决西安事变的原因。
教学方法 讲述法和谈话法。
教学过程
　　（导入新课）提问：从 1931 年起，日本帝国主义是怎样一步步侵略中国 的？造成这种局面的根本原因是什么？（学生回答后教师指出）日本帝国主 义侵占我国东北、热河和强迫国民党政府签订《塘沽协定》之后，又继续将 侵略魔爪伸向我国华北。

一、华北危急
1.《何梅协定》
　　1935 年 5 月底，日本华北驻屯军借口天津两个汉奸报社的社长被暗杀， 是中国政府的排日行为，又借口中国当局援助东北义勇军孙永勤部进入滦东 “非武装区”，破坏了塘沽协定，向国民党政府北平负责人何应钦提出“责 问”和无理要求，并以武力相威胁。何应钦同日本天津驻屯军司令梅津美治 郎秘密谈判，7 月，双方达成协议，称为《何梅协定》。协定的主要内容是： 国民党政府势力撤出河北省，取缔一切抗日活动。这个协定的实质是国民党 政府把河北省拱手奉给了日本帝国主义。
2.日本策划华北五省自治
　　（出示《日本策划华北五省自治示意图》，指图讲述）《何梅协定》签 订后，日本又加紧策动河北、山东、山西、察哈尔、绥远（今内蒙古自治区
　　
西部）的华北五省自治运动。11 月，日军唆使汉奸殷汝耕在通县成立“冀东 防共自治政府”，并声明冀东 22 个县脱离南京国民党政府领导。12 月，国 民党屈服于日本提出的华北政权特殊化的要求，决定成立“冀察政务委员 会”。华北一旦自治，将继东北三省和热河的沦丧而丢失，中华民族已处于 亡国灭种的生死关头。
　　在日寇加紧侵略我国东北和华北，国民党攻府继续采取卖国投降政策 时，中国共产党态度怎样？采取了什么方针？

二、中国共产党制定抗日民族统一战线方针
1.《八一宣言》 面对日本帝国主义的进攻，中国共产党历来旗帜鲜明地反对侵略“九·一
八”事变后，中国共产党立即发表宣言，提出要把日本帝国主义驱除出中国。
1935 年 8 月 1 日，正在长征途中的中国共产党发表《为抗日救国告全体同胞 书》，即著名的《八一宣言》，号召“停止内战，一致抗日”。这个宣言表 达了中国共产党的政治主张，对当时的抗日救亡运动起了很大作用。
2.瓦窑堡会议制定抗日民族统一战线方针
　　1935 年 10 月，中央红军胜利到达陕北。12 月下旬中国共产党在陕北瓦 窑堡（出示瓦窑堡旧址图）召开了政治局扩大会议。会议的中心内容是制定 党在新形势下的政治路线和革命策略。会议确定建立抗日民族统一战线的方 针。会议提出把全国人民组成一个统一的民族革命战线，反对日本帝国主义 的侵略。中国共产党的这一主张，得到全国各界爱国人士的拥护。有力地推 动了全国抗日救亡运动的进一步开展。

三、“一二·九”运动
1.“一二·九”运动
　　①背景：由于日寇的步步进逼和国民党政府的节节退让，使当时的华北 危机到了顶点。北平爱国青年学生深深地感到：亡国大祸，就在眼前，“华 北之大，已经安放不下一张平静的书桌了。”要想不当亡国奴，只有起来进 行斗争。于是在中国共产党领导下，一次大规模的抗日救亡运动开始了。
②经过：1935 年 12 月 9 日，北平学生几千人举行大规模游行示威，高
呼口号“打倒日本帝国主义！”“停止内战，一致对外！”“反对华北自治！” 游行队伍竟遭到反动军警木棒、大刀、水龙的镇压，赤手空拳的学生同反动 军警展开英勇搏斗，这就是著名的“一二·九”运动。
　　12 月 16 日，是国民党政府准备成立“冀察政务委员会”的日子，北平 1 万多名学生再次冲破军警的层层阻挠，走上街头，反对华北自治。“一二·九” 运动后，平津学生组织南下宣传团，到工厂、农村和士兵中去，宣传抗日救 国，走同工农相结合的道路。北平学生的英勇斗争，得到全国人民的支持和 响应。
　　③意义：“一二·九”运动在全国人民群众中广泛地宣传了我党的政治 主张，使蒋介石的卖国独裁、内战的政策，更加不得人心，为我党实行的抗 日民族统一战线政策，准备了有利条件。“一二·九”运动掀起了全国抗日 救亡运动的新高潮。（指导学生阅读课文小字部分）提问：我们应向“一二·九” 时的爱国学生学习什么？
2.七君子事件

　　在中国共产党建立抗日民族统一战线的号召下，全国抗日救亡运动不断 高涨。1936 年 5 月，上海成立了“全国各界救国联合会”，他们联名发表文 章，要求国民党停止其反动的“剿共”内战政策，一致对外。1936 年 11 月， 国民党非法逮捕了全国各界救国联合会领导人沈钧儒等七人，史称“七君子 事件”。宋床龄等人发起了营救七君子的“救国入狱”运动，国民党政府被 迫释放了沈钧儒等人。

三、西安事变
1.西安事变爆发
　　（根据学生从多种渠道对这一历史事件的了解，用谈话法启发学生回答 下列问题）张学良、杨虎城为什么被派往西北？
　　红军长征到达陕北后，蒋介石坚持内战政策，派杨虎城的 17 路军和张学 良的东北军到陕北“剿共”。
西安事变前他们和红军关系怎样呢？ 东北军的官兵大部分是东北人，他们饱尝家乡沦亡之苦，希望打回老家
去。杨虎城的西北军曾有过同共产党合作的历史，一直受到蒋介石的歧视。
　　1935 年东北军和西北军在进攻红军的战争中，都曾被红军多次打败，这 样他们都感到“剿共”没有出路。为了争取东北军和西北军，我党多次派出 干部到他们当中工作和商谈。1935 年冬，毛泽东给杨虎城写了亲笔信，1936 年春，周恩来与张学良进行了延安会谈。经过一系列工作，张学良、杨虎城 接受了中共“停止内战，一致抗日”的主张，1936 年上半年，双方战争完全 停止。
全国的抗日救亡运动的新高潮对他们有什么影响？
　　1936 年，由“一二·九”开始的北平学生运动在继续发展，不断掀起斗 争高潮，国民党营垒步步分化，抗日呼声日渐增高，使张、杨联共抗日的决 心更加坚定。
1936 年 10 月和 12 月，蒋介石两次到西安，目的何在？结果怎样？
　　督促张、杨剿共。蒋介石来到西安，声言“匪未肃清绝对不言抗日”， 还对张、杨说：要么“剿共”，要么把东北军、西北军调出西北。张学良慷 慨陈词，声泪俱下的“哭谏”达三小时之久，蒋介石毫不为之所动。张学良 同杨虎城商量决定实行“兵谏”。为了逼蒋抗战，1936 年 12 月 12 日，爱国 将领张学良、杨虎城扣押了蒋介石。这就是震惊中外的西安事变，又称“双 十二事变”。
（出示张学良、杨虎城画像）
2.西安事变的和平解决及其意义 西安事变发生后出现了怎样复杂的形势？捉住了蒋介石该如何处理？ 西安事变引起了国内外各方面势力的强烈反应：日本帝国主义力图借此
挑起内战，以趁机大肆侵略中国；亲日派汪精卫、何应钦积极调兵遣将，乘 机置蒋介石于死地，取而代之；英美帝国主义及其代理人宋子文、孔祥熙等 为维护蒋介石的地位和英美在华的利益，则希望和平解决这次事变并派代表 赴西安谈判；广大人民对蒋介石都恨之入骨，不肯轻易饶过这个独夫民贼。 西安事变的发展存在两个前途：或者由此而爆发新的内战，削弱全国抗日力 量；或者由此结束反共内战，使抗日民族统一战线得以迅速建立。中国共产 党从中华民族整体利益出发，坚决反对内战，主张和平解决，并派周恩来、

叶剑英等到西安参加谈判。在我党的坚决斗争和全国人民的压力下，粉碎了 亲日派卖国投降的阴谋，迫使蒋介石接受停止“剿共”内战，实行联合抗日 的条件。随后，张学良送蒋介石回到南京。
　　西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。从此，近十年的内战基本 结束，国共两党第二次合作局面初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。
（学生基础较好的学校可讨论：如何评价张学良、杨虎城？） 张、杨两位将军都是国民党营垒中的人物。他们从“剿共”到主张联共
抗日，直到发动西安事变，逼蒋抗日。这种重大转变的客观条件是民族危机 日益严重，中国共产党抗日民族统一战线政策的感召和全国抗日救亡运动的 推动，他们以赤诚的爱国之心和自我牺牲精神捉蒋放蒋，迎来了国共第二次 合作，实现了停止内战，一致抗日的宏愿。张学良、杨虎城两将军是有功于 中国人民的抗战事业的，他们是中华民族的千古功臣。
　　巩固复习：西安事变为什么会发生？和平解决西安事变有什么重大意 义？

（北京市第 114 中学 薛华阁）


　　【简评】“西安事变”是本课教学的重点之一，本教案对此颇下功夫， 写出了发问不断，环环紧扣的特点。在西安事变的讲述过程中，先后提出了 张、杨为什么被派往西安？事变前他们和红军关系怎样？全国抗日救亡运动 的新高潮对他们有什么影响？蒋到西安去的目的何在？结果怎样？西安事变 发生后出现了怎样复杂的形势？捉蒋后该如何处理？等一连串的问题。这样 做肯定会把学生的思维活动从一个问题引向另一个问题，起到引人入胜的作 用。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 7 课 神圣抗战的开始

教材分析
　　本课是关于抗日战争的第一节。主要介绍了抗日战争的爆发，抗日民族 统一战线的正式建立和国民党正面战场的抗战情况。
　　20 世纪 30 年代，日本帝国主义加紧对中国的侵略，使民族矛盾逐渐成 为中国社会的主要矛盾。卢沟桥事变的爆发，“八·一三”事变的开始，日 本帝国主义气势汹汹，不可一世，妄想灭亡中国。面对强敌，要求中华民族 团结一致，共同对敌，这是战胜敌人的需要，也是中华民族生存、发展的需 要。抗日民族统一战线的建立是中国抗日战争取得胜利的可靠保证；而中国 军民的英勇杀敌、流血牺牲，则是抗战胜利的重要原因。
教学目的
　　1.基础知识：卢沟桥事变的爆发；抗日民族统一战线正式建立的经过； 淞沪会战，太原会战，平型关大捷，台儿庄战役；国民政府的片面抗战路线 及其对抗战的危害；南京大屠杀。
　　2.思想教育：①通过讲述卢沟桥事变使学生认识：卢沟桥事变是日本全 面侵华战争的开始，也是中国历史进入抗日战争时期的标志。②通过讲述抗 日民族统一战线正式建立的经过，使学生认识其建立的必要性与可能性，明 确抗日战争是全民族的抗战。③通过介绍正面战场的抗战，使学生认识：尽 管国民政府实行的是片面抗战路线，但国民党的广大爱国官兵为抗击外辱， 英勇杀敌，流血牺牲，表现了崇高的民族气节。
3.能力培养：①通过指导学生分析、概括抗日民族统一战线正式建立的
经过，培养学生分析、归纳问题的能力。②通过指导学生总结抗战初期，中 国军民取得的重大胜利，培养学生综合、概括问题能力。
教学重点和难点
重点：抗日民族统一战线建立的经过及意义。 难点：对国民政府实行片面抗战路线的认识。 教学方法 以讲为主的综合法。
教学过程
　　（复习提问）①说出 20 世纪 30 年代日本帝国主义侵略中国的史实。② 西安事变发生的时间、解决的方法及重大意义。（学生答后，教师指出）日 本帝国主义并不以侵占东北、华北为满足，为把中国变为它的殖民地，1937
年 7 月 7 日又挑起了卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。中国历史由此进入
了一个新的时期——抗日战争时期。（写出课题，导入新课）

一、卢沟桥事变
　　（学生读课前提示后，放两个投影图：①自制图，指明赵登禹路和佟麟 阁路的位置，问命名由来的原因。②卢沟桥事变形势示意图，指图讲其地理 位置的重要，引出事变）1937 年 7 月 7 日晚，日军首先向宛平县城开枪开炮， 全面侵华战争开始，中国军队奋起抵抗。从此，中国革命进入了抗日战争时 期。其标志就是卢沟桥事变，也叫“七七事变”。
　　事变发生后，中国守军进行了英勇的抵抗，同学看书上的两幅插图和小 字（然后教师总结，史实告诉我们，中国爱国官兵誓与卢沟桥共存亡，视死 如归，与敌人血战到底的英雄气概，这是我们中华民族抗争精神的再现。）
　　
　　不久，日军调集了大批援军，向北平、天津发动了大规模的进攻。7 月 底，平津相继沦陷。在保卫北平的过程中，佟麟阁和赵登禹先后为国捐躯（让 同学朗读书上有关小字）现在我们知道了这两条路命名的由来，佟麟阁、赵 登禹是我国抗击外来侵略的著名英雄。
　　日军占领平津之后，立即对中国发动了全面进攻。在北方，日军分三路 进攻华北；在南方发动了“八·一三”事变，大举进攻上海。面对日寇的疯 狂侵略，中国怎么办（学生答：打）怎么打？光靠共产党的力量行不行？（学 生答：不行）那怎么办？（学生答：联合起来打）需要联合包括蒋介石在内 的一切力量一齐打。这就告诉我们，建立抗日民族统一战线是十分必要的。