编者的话


　　多种版本，不同体例的九年义务教育历史教材，从今年秋季开始在全国 使用了。如何根据《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的要求， 在分析教材内容的基础上，确定恰当的教学目的，突出教材重点，采取多种 多样的教学手段和方法，完成教学任务，落实义务教育目标，是当前历史教 学面临的重大的新课题。
　　为了帮助初中历史教师，特别是青年教师，把握新教材，教好新教材， 我们请了北京市部分历史教师和教研员，编写了本教案集。教案集共分六册， 中国历史四册，世界历史两册。这些教案的特点是：以人教版教材为主要依 据，适当兼顾其他版本，以适应全国不同地区的需要；较完整地反映了备课 和教学的过程，有较大的参考使用价值；教学手段和方法多样，利于形成不 同的教学风格；文字简明，教学语言顺畅、亲切。
　　由于新教材刚使用，还缺乏经验，加之时间匆促，不当和疏漏处难免， 恳请读者批评指正。

编者





图书在版编目（CIP）数据



　　九年义务教育初中历史教案：世界历史（2）/孟广恒主编.—北京：北京 师范大学出版社，1997.5

ISBN7－303－04404－3

Ⅰ.九?Ⅱ.孟?Ⅲ.世界史课-教案（教育）-初中 Ⅳ.G633.512 中国版本图书馆 CIP 数据核字（97）第 03807 号
























北京师范大学出版社出版发行
（100875 北京新街口外大街 19 号）
黄坎印刷厂印刷 全国新华书店经销 开本：787×1092 1/32 印张：5 字数：108 千
1997 年 7 月北京第 1 版 1997 年 7 月北京第 1 次印刷 印数：1—10100 册
定价：4.90 元

初中历史教案 世界历史（二）

世界近代史部分（续）
　　　　　　　　第 1 课 第一国际和巴黎公社 教材分析
第一国际和巴黎公社在国际工人运动发展史上具有重大意义。
　　1848 年马克思主义诞生。五六十年代工业迅猛发展，工人阶级力量迅速 壮大。马克思总结革命经验并深入研究政治经济学，在这期间写成《资本论》。 各国工人阶级的斗争日益带有国际性的特点。1864 年第一国际成立，标志国 际工人运动进入了新的阶段。第一国际推动了国际工人运动的发展并使马克 思主义得到广泛传播。
　　1871 年巴黎公社革命爆发。巴黎公社是 19 世纪工人运动发展的高峰和 总结。它继承了法国大革命的优良传统，吸取了历次工人斗争的经验，把以 往要求建立“社会共和国”的主张发展为夺取政权，改造旧的国家机器，建 立无产阶级自己的国家机构。公社的创举为世界无产阶级革命留下了宝贵的 经验和教训。
教学目的
1.基础知识：第一国际成立的历史条件；第一国际的成立及其历史作用；
1871 年 3 月 18 日革命；巴黎公社的成立及其革命措施；保卫公社的战斗。
　　2.思想教育：通过本课教学使学生认识：①马克思创立的第一国际，在 国际工人运动史上占有极其重要的地位。②马克思主义是吸取前人科学成果 又在工人阶级斗争中不断丰富发展的科学理论。③巴黎公社是历史上第一个 无产阶级政权，它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。
3.能力培养：①通过分析第一国际成立的历史条件，培养学生综合归纳
问题的能力。②通过讨论“巴黎公社为什么是世界上无产阶级专政的第一次 伟大尝试？”培养学生综合分析问题的能力。
教学重点和难点
重点：第一国际的成立及其历史作用；巴黎公社的成立及其革命措施。 难点：巴黎公社的性质。
教学方法 讲述与讨论相结合。
教学过程
　　（阅读目录，导入新课）（从《世界历史》第二册的目录上看分为两部 分：世界近代史部分（续），1～7 课；世界现代史部分，8～23 课。根据每 课的标题可以把内容归纳为三个方面，即无产阶级革命斗争的发展，资本主 义的发展和亚非拉民族民主运动的发展。（指导学生从三个方面分别找出有 关的课）第 1 课第一国际和巴黎公社是无产阶级革命斗争中的重大历史事 件。

一、第一国际（板书）
1.成立的历史条件（板书）
　　提问：19 世纪三四十年代欧洲三大工人运动是什么？马克思主义诞生的 标志是什么？（回答略）1848 年革命被镇压后各国的工人运动陷入低潮。19 世纪五六十年代，英法德美等国的工业革命蓬勃发展，使用机器的大工厂如 雨后春笋般建立起来。马克思预言：“新的革命高潮即将到来。”请同学们
　　
分析马克思的预言有什么根据？（归纳小结）第一，由于大工业的发展，工 人阶级队伍迅速壮大。第二，由于资产阶级的剥削压迫，工人阶级更加贫困。 第三，随着经济的发展资本主义制度的根本矛盾也在发展，并最终导致经济 危机的爆发。1857 年世界性经济危机爆发，各种矛盾迅速激化，工人运动和 民族解放运动又重新高涨起来。
　　列宁说：“没有革命的理论就没有革命的运动。”马克思、恩格斯为迎 接新的革命高潮的到来，总结工人运动的经验，在理论上做了大量的准备工 作。马克思夜以继日地研究、写作，写出了光辉著作《资本论》第一卷，为 无产阶级提供了强大的思想武器。
　　60 年代，各国工人组织日益要求联合起来，建立新的国际工人组织的条 件成熟了。
2.第一国际的成立（板书）
　　1864 年 9 月 28 日，为声援波兰人民起义，英法、德、意、波等国工人 代表在伦敦圣马丁堂举行大会，决定成立国际工人组织。不久这个组织定名 为“国际工人协会”，简称“国际”。这就是“第一国际”。马克思应邀出 席了大会，并被选入领导机关，成为总委员会的成员。马克思为国际起草了
《成立宣言》和《临时章程》。在《成立宣言》中马克思明确提出“夺取政 权已成为工人阶级的伟大使命。”在《临时章程》中马克思又提出民主集中 制的原则。第一国际从政治纲领到组织原则都是马克思制定的，可以说马克 思创建了第一国际。以后第一国际的每一次大会选举出的总委员会，几乎所 有的重要文件都是马克思写成的。可以说马克思是第一国际的灵魂。马克思 以他超凡的斗争艺术团结了欧洲各国的工人阶级与形形色色的错误思想做斗 争，使马克思主义得到了广泛的传播。
3.第一国际的斗争及历史意义（板书）
　　第一国际成立后积极领导工人斗争，成为各国工人阶级斗争的领导中 心。国际积极支援英国缝纫工人的罢工，支援巴黎铜匠的罢工以及其它国家 工人的斗争。国际的威望不断提高。各国工人纷纷要求加入国际。到 1870 年国际在欧洲几乎所有国家都建立了支部。工人运动广泛开展。国际工人运 动进入到一个非常重要的发展时期。正如列宁所说：“第一国际奠定了国际 无产阶级争取社会主义斗争的基础。”随着工人运动的发展，马克思主义的 科学理论逐渐为各国工人阶级所接受，对工人阶级夺取政权的思想产生了深 远的影响。不久巴黎工人阶级建立了巴黎公社，开始了创立无产阶级专政的 伟大尝试。

二、巴黎公社（板书）
1.1871 年 3 月 18 日革命（板书）
　　3 月 18 日革命是法国巴黎的无产阶级革命。无产阶级为什么起来革命并 且取得了胜利？这要联系到法国当时的特殊环境。提问：1870 年法国发生了 什么战争？其结果如何？（回答略）1870 年普法战争，法国在色当惨败并投 降。9 月 4 日巴黎人民起义推翻了腐朽的第二帝国，建立了第三共和国。资 产阶级窃取了革命的果实掌握了政权。这时普法战争还在继续发展。普鲁士 军队在俘虏了十万法军后长驱直入法国境内。9 月 19 日普军包围了巴黎。在 强敌围城的情况下，为了保卫巴黎，工人、学生、市民武装起来建立了 194 个国民自卫军工人营，大约有 30 万人。这支部队是革命的军队。军官是选举
　　
产生的。第一国际巴黎支部的许多领导人被选为指挥官。巴黎工人阶级掌握 了武装，这使资产阶级政府非常仇视和恐惧。资产阶级政府为了尽快扼杀革 命，不惜出卖国家民族的利益向围城的普军妥协投降。用签订割地赔款的屈 辱和约来换取普军的支持，全力镇压工人。
　　为解除国民自卫军的武装，1871 年 3 月 18 日凌晨，反动政府军偷袭蒙 马特尔高地和梭蒙高地，企图夺取国民自卫军的大炮。巴黎人民奋起反抗， 起义爆发了。（指导学生看插图和小字课文）。大敌当前镇压人民、卖国投 降是不得人心的。政府军中的一些士兵也倒戈参加了起义。国民自卫军夺回 大炮乘胜追击，一直攻入市中心占领市政厅。反动政府的政客们和平时骑在 人民头上作威作福的官僚、富商、宪兵、警察见大势已去，仓皇逃出巴黎， 奔到郊区的凡尔赛。无产阶级革命取得了胜利。
2.巴黎公社的成立及其革命措施（板书）
　　3 月 18 日革命的胜利使国民自卫军中央委员会掌握了政权。国民自卫军 宣布政权将由选举产生的巴黎公社掌管。几天后巴黎人民开始了隆重的选举 活动。当选的 86 名公社委员大多数是工人或公认的工人阶级的代表。3 月 28 日，在盛大的群众集会上巴黎公社宣告成立，历史上第一个无产阶级政权诞 生了。（指导学生看插图和小字课文）为什么说巴黎公社是世界上无产阶级 专政的第一次伟大尝试？从课文叙述的公社的哪些措施可以说明它具有无产 阶级政权性质？（学生讨论发言老师归纳小结）
根据政治课学过的知识，我们知道国家是阶级统治的工具，是一个阶级
压迫另一个阶级的暴力工具。国家机器主要由政权机构、军队、警察、法庭、 监狱等组成。我们来看看巴黎公社的国家机器是为哪个阶级服务的，以确定 它的阶级属性。首先，公社委员是由工人或公认的工人阶级代表担任的，摧 毁了资产阶级议会制度，代之以公社委员会。公社废除了旧军队，取缔了旧 警察，打碎了资产阶级的司法机构和审判制度。代之以国民自卫军和新的公 安机关和司法制度。使国家机器成为无产阶级镇压资产阶级反动势力的工 具。第二，在社会经济方面，公社实行有利于工人阶级的经济措施，以改善 工人的社会地位，生活条件和教育状况。特别是公社没收逃亡资本家的工厂 交给工人合作社管理。这项措施触及到了资本主义私有制，具有鲜明的无产 阶级性质。第三，公社高举国际主义的旗帜，拆毁了万多姆广场上的凯旋柱， 并把万多姆广场改名为国际广场，显示出无产阶级广阔的胸怀。这些革命措 施显示出巴黎无产阶级革命首创精神，是巴黎公社的伟大创举。为无产阶级 专政进行了第一次的伟大尝试。
3.保卫公社的战斗（板书） 正当巴黎城里革命人民轰轰烈烈建立新生活的同时，逃到城外凡尔赛的
资产阶级政府时刻伺机反扑。他们竭力拼凑反革命武装，加紧对巴黎城的围 攻。为了取得普鲁士的支持，反动政府与之正式签订了割地赔款的和约，换 回了被普鲁士俘虏的十万反动军队。到 5 月 21 日反动军队在奸细的指引下从 城西南的圣·克卢门攻入巴黎。公社战士同敌人进行了顽强的巷战，开始了 历史上有名的“五月流血周”。（指导学生看插图和课文）
　　为了保卫巴黎，公社儿女浴血奋战。他们把每一条街巷，每一座建筑物， 每一道墙壁都变成阵地，把一切能够利用的东西都拿来修筑街垒，日夜同敌 人进行殊死决战。27 日夜间梭蒙高地被敌人占领。公社的最后一批战士在贝 尔拉雪兹神甫公墓和超过自己人数 20 多倍的敌人展开殊死搏斗。到 28 日晚，
　　
敌人攻占了公墓。最后的 147 名公社战士退至墓地的一堵墙边，血战到底， 全部壮烈牺牲。这堵墙被称为“公社社员墙。”
　　1871 年 3.18 革命开始，3 月 28 日公社成立，到 5 月 28 日被血腥镇压， 一共 72 天。时间虽短，但巴黎无产阶级惊天地泣鬼神的英勇战斗具有伟大的 历史意义。
4.巴黎公社的历史意义（板书） 巴黎公社虽然失败了，但它的革命精神和丰功伟绩却永存人间。有一首
响彻全球的无产阶级战歌就是公社英雄鲍狄埃在公社失败后写成的。这首歌 是什么？（答国际歌）巴黎公社有什么伟大的历史意义？（学生讨论老师小 结）
　　首先，公社的斗争充分体现了无产阶级革命的首创精神和彻底的革命精 神。第二，公社是创立无产阶级专政的第一次伟大尝试。它的实践为后继的 革命者留下了宝贵的经验和教训。第三，马克思、恩格斯在总结巴黎公社历 史经验的基础上，进一步丰富和发展了自己的学说，马克思主义成为指导各 国无产阶级革命运动的锐利思想武器。公社的英雄业绩永远铭记在世界革命 人民心中。
（布置作业，略）

（北医附中 金秀玲）

第 2 课 主要资本主义国家进入帝国主义阶段

教材分析
　　本课教材主要叙述了 19 世纪晚期到 20 世纪初主要资本主义国家向帝国 主义过渡的历史。第一目“科学技术的新发展”，介绍了继工业革命后科学 技术上第二次大突破，涉及三个重点内容：新能源的发展和利用；新机器和 新交通工具的创制；新的信息传递工具的发明。科学技术的发展极大地提高 了社会生产力，促进了经济的发展。第二目“主要资本主义国家经济发展状 况”，叙述了美、德、英、法、日、俄六国在这一时期的经济发展状况及其 原因。第三目“欧美的垄断组织，叙述了欧美主要资本主义国家经济发展引 起的社会变化：生产和资本高度集中，垄断组织产生，资本主义进入帝国主 义阶段。
教学目的
　　1.基础知识：19 世纪晚期科学技术的新发展：新能源（电力、石油）的 发展和利用；新机器和新交通工具（内燃机、汽车、飞机）的创制，新的信 息传递工具（电话、无线电报）的发明；主要资本主义国家的经济发展状况 及其原因；垄断组织的形成；主要资本主义国家进入帝国主义阶段。
2.思想教育：①通过讲述科学技术的新成就及其作用，使学生认识科学
技术是生产力。②通过分析使学生理解垄断产生的原因，认识垄断是帝国主 义的基本特征。
3.能力培养：①通过启发学生思考科学技术新发展对生产的促进作用，
培养学生的分析能力。②通过引导学生分析资本主义各国经济发展不平衡的 原因，培养学生综合分析和比较、概括能力。
教学重点和难点
重点：科学技术的新发展；主要资本主义国家经济发展状况。 难点：垄断是帝国主义的基本特征。
教学方法 以讲述为主的综合教学法。
教学过程
（导入新课）提问：世界近代史开始于哪一年？是以什么事件为标志的？
（学生回答略）从 1640 年的英国资产阶级革命到 19 世纪 70 年代前后的 200 多年，是资本主义自由竞争和发展时期，一般称为自由资本主义时期。1870 年以后，自由资本主义开始向垄断资本主义过渡，19 世纪末 20 世纪初，主 要资本主义国家相继进入帝国主义阶段，我们这节课将要学习这方面的历 史。（板书课题）


一、科学技术的新发展（板书） 我们讲新发展，就是在原有基础上的进步或突破。在资本主义发展史上，
曾经有过一次影响极为重大的科技革命，大家是否记得？（引导学生回忆工 业革命的时间、标志、主要成果及影响）在科技发展过程中，那次工业革命 开始了一个新时代——“蒸汽时代”。1870 年以后，科学技术的发展又进入 了一个突飞猛进的时期，人们称其为第二次工业革命或第二次科技革命。其 中具有科技史上划时代意义的成果是电作为新能源的发展和利用，它使人类 由“蒸汽时代”跨入“电气时代”。
1.新能源的发展和利用：电力、石油（板书）

　　能源，即能量或动力的来源。能源是大机器生产和快速交通的命脉。（引 导学生回忆蒸汽机的使用带来的巨大变革）但随着生产发展和人们物质文化 生活需要的提高，蒸汽愈来愈暴露出它的局限性。（引导学生分析蒸汽作为 能源的局限性，如机器体积大，操作过程复杂，所需人力多，使用范围受限 制等等，应鼓励大家充分发表意见）正是这众多的人们感到的诸多的不便， 推动着新能源的研究和探索，即所谓“需要是发明创造的先导”，其实，人 们在遥远的古代就知道了电现象，知道电有正负，但到了 19 世纪二三十年代 英国科学家法拉第发现了电磁感应原理，才开始了机械能和电能大规模转化 的时代，使电作为能源成为实际可能。这位天才科学家 1867 年去世，没过几 年，电力作为新能源进入生产领域，实际可用的发电机问世，大规模的水力 和火力发电厂不断建成，电力得到了日益广泛的应用。（引导学生分析电能 的优点，想象电能的广阔用途）的确，电不仅提高了大机器生产的效率，还 大大推动了其他领域的科技革命，因此才有“电气时代”之称。
在电力发展和利用方面，美国和德国领先一步，（请同学们看课本插图
《爱迪生在实验室》、《西门子》，并阅读小字介绍）对这两个人物，特别 是爱迪生，同学们应该不陌生，他们的成就和成长道路对我们有什么启迪呢？
（学生自由发言略） 除了电以外，石油在这一时期也作为一种应用广泛的新能源受到人们的
重视和开发。那么是什么原因使人们对这种早就知道的、产之于地层的可燃
黑色液体产生了新的兴趣呢？
2.新机器和新交通工具的创制：内燃机、汽车、飞机（板书）
　　19 世纪 80 年代，德国人卡尔·本茨等人设计出内燃机，它是使用轻液 体燃料（汽油）直接在发动机气缸内燃烧而产生动力的热力发动机。内燃机 的出现，推动了工业和交通运输业的发展。本茨最早制成了用内燃机驱动的 三轮汽车，被誉为“汽车之父”。（指导学生看插图《本茨的三轮汽车》） 此后，汽车业发展迅速，在这一行业的发展史上，有一个人的名字是一定要 写的，那就是美国汽车制造家福特。（结合课本插图介绍福特及其贡献）在 福特创办汽车公司，使众多的人可驾汽车在地球表面疾驰的同时，1903 年 底，也是美国人的一对兄弟使人类与鸟同飞、翱翔蓝天的梦想变成了现实。
（结合课本插图介绍莱特兄弟的飞机及其不平凡的研制过程）飞机试制成
功，不仅实际应用意义越来越大，我觉得它还大大激发了人们的科学奇想， 诱发人们采取实际的步骤去探究地球以外空间的奥秘。它使人们感到，借助 于科学的利器，人是无所不能的。
　　美国人制造飞机的时候，在内燃机发明人的祖国，德国人也制造了一种 飞行器——飞艇。（结合插图介绍齐柏林飞艇）
　　内燃机的广泛运用，使石油成为不可缺少的机器燃料原料，石油的开采 和提炼迅速发展，1900 年的世界石油开采量是 1870 年的 25 倍。石油和电力、 煤炭构成了三大能源，石油开采和加工成为重要工业部门。
　　生产的迅速发展和人们交往的日益增多为信息传递工具的改进提出了课 题。
3.新信息传递工具的发明：有线电报、电话、无线电通讯设备（板书）。
　　19 世纪中期，美国人莫尔斯首次试拍有线电报成功，为近代电讯事业发 展打下了基础。19 世纪晚期，定居美国的苏格兰人贝尔，研制有线电话成功。
（讲述贝尔发明电话的故事）19 世纪 80 年代，德国物理学家赫兹发现电磁

波，（提醒学生：物理课讲过电磁波）根据这一发现，19 世纪晚期，意大利 人马可尼发明了无线电报，这成为无线电通讯和广播等技术广泛发展的起 点。
　　19 世纪晚期到 20 世纪初科学技术的新发展集中表现在前面讲过的三个 方面。下面我们一起来讨论总结一下这次科技革命对人类生产和社会生活的 影响。（讨论情况略）由此我们可以得出结论：科学技术是生产力。下面介 绍的主要资本主义国家经济发展状况更可证明这个结论。

二、主要资本主义国家经济发展状况（板书）
　　总的来说，19 世纪晚期到 20 世纪初，主要资本主义国家的经济都有较 大发展，进入了“繁荣”时期。但比较而言，各国的发展幅度不同，也就是 说发展呈不均衡、不平衡状态。（用投影打出《英、美、德、法在世界工业 生产中比重的变化示意图》和《1870 年、1913 年美、德钢、煤产量示意图》， 教师据图与学生一起分析，得出结论并板书）
1.经济发展状况：美、德发展快，跃居世界一、二位，英、法相对落后， 居世界三、四位，日本开始崛起，俄国有所发展。
　　我们再来看看日本和俄国。这一时期，日本和俄国工业产量的绝对数字 虽然还很低，但在发展的速度上却超过了许多资本主义国家。特别是日本， 显示出崛起直追的势头。（将板书补充完整）
2.经济发展不平衡的原因（板书）
　　资本主义各国的经济是在资本主义发展不平衡规律支配下增长的。造成 各国经济发展状况不同的主要原因有哪些呢？我们就课本上提到的六个国家 来作具体分析。（引导学生展开分析、讨论，教师归纳）美、德经济发展快 的相同原因是：两国都是新兴资本主义国家；科技进步走在世界前列，更多 地采用新技术、新设备，起点高，发展快。这两个国家又各自有着特殊的条 件，请大家读小字并作出归纳。（学生答，略）
英、法相对落后的共同原因是技术装备落后和资本大量输出。（解释资
本输出的概念，用投影打出示意图《英国的资本输出情况》《法国资本输出 与国内投资比较》），那么英、法两国的资本家为什么舍近求远，把大量资 本投到国外呢？请同学们读小字并注意英、法两国的不同情况。
日本经济崛起最突出的原因是靠战争。（引导学生结合学过的甲午中日
战争情况分析，教师归纳）军需订货、战争赔款、海外市场的开拓把日本经 济驱动至高速发展的轨道。此外，引进先进技术、剥削廉价劳动力也大大提 高了劳动生产率和资本积累增长率。相比之下，与日本同时起步的俄国虽然 经济也有较快发展，但农奴制残余对经济的制约比较大（具体解释），俄国 在经济和技术上依然是个落后国家。
　　以上我们分析了主要资本主义国家经济发展不平衡的原因。请同学们再 进一步思考一个问题，影响经济发展最重要的因素有哪几方面呢？（引导学 生讨论，教师归纳：制度、政策方面；科技进步程度；资金、劳动力与市 场；??）
经济的发展将给资本主义世界带来什么变化呢？

三、欧美的垄断组织（板书）
1.垄断组织的形成（板书）

　　什么叫垄断组织？它的形式有卡特尔、辛迪加、托拉斯等，同学们可能 听说过美孚石油公司，它是美国第一家托拉斯，请大家阅读小字部分，看看 这个垄断组织是怎么形成的，为什么说它“垄断”。（学生回答略，教师指 出）生产和资本的高度集中，产生了垄断。垄断组织的出现又促进了大工业 的发展，在某种程度上适应了生产力发展的需要。
2.垄断是帝国主义的基本特征（板书） 这个问题我们在政治课社会发展史中已学过，请大家回忆一下。（学生
叙述略）垄断组织随着实力的膨胀，在国内越来越多地干预、控制国家的政 治、经济生活，并跨出国界，积极向外扩张，出现了国际性垄断组织，从经 济上瓜分世界。为了追逐垄断利润和争夺世界霸权，垄断资本家操纵国家使 用武力侵犯他国利益，成为世界不得安宁的根源。列宁说：“垄断是帝国主 义的基本特征”。（打出投影，显示知识的内在联系）


生产
科技 发展

生产高度集中 资本高度集中

袭断 控制国家经济命脉 干预国家政治生活

向 外 扩
张、瓜分 世界




3.主要资本主义国家进入帝国主义阶段（19 世纪末 20 世纪初）（板书）
　　19 世纪末 20 世纪初，美、德、英、法、日、俄等主要资本主义国家进 入帝国主义阶段。
（小结、布置作业，略）

（北京市教育局教研部 张桂芳）


　　〔简评〕本教案的突出特点是紧紧抓住了教材内容中的一个“新”字。 首先是科学技术的“新发展”，即“新能源的发展和利用”，“新机器和新 交通工具的创制”，“新的信息传递工具的发明”；其次是科学技术的新发 展，使“主要资本主义国家发生了新变化，即生产力飞速发展，经济发展更 加不平衡，垄断组织出现，资本主义从此进入帝国主义阶段。可见，这个“新” 字不仅是本课的重点，而且也是基本线索。
　　
第 3 课 第二国际的建立和列宁主义的诞生

教材分析
　　本课讲述了在资本主义向帝国主义过渡的大背景下所发生的几大历史事 件：一是第二国际建立；二是修正主义泛滥；三是列宁主义诞生；四是帝国 主义两大军事侵略集团形成。其中前三个问题之间有密切的联系。
　　在主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡过程中，垄断资产阶级进一步 加强对工人阶级的剥削，引起阶级矛盾更趋激烈，工人运动再趋高涨。在马 克思、恩格斯的帮助教育下，欧美各国先后成立了社会主义政党和组织，并 进而成立了第二国际，推动了国际工人运动的发展。但在马、恩逝世后，工 人运动中出现了以伯恩施坦为代表的修正主义逆流，成为工人运动的主要危 险。在反对修正主义的斗争中，列宁主义诞生，国际工人运动有了新的旗手。 同时，资本主义向帝国主义阶段过渡过程中，经济政治发展的不平衡性 加剧，帝国主义国家间争夺世界霸权的斗争更加激烈，导致帝国主义两大军
事侵略集团形成，并最终引发第一次世界大战。
教学目的
　　1.基础知识：第二国际建立的背景；1889 年的巴黎大会及重要决议；修 正主义的出现及代表人物；布尔什维克党的建立及列宁主义的诞生；三国同 盟和三国协约；军备竞赛和战争危机。
2.思想教育：使学生认识：①恩格斯帮助下创建的第二国际，推动了国
际工人运动的发展。②伯恩施坦修正主义给国际工人运动带来严重危害。③ 列宁主义的诞生，标志着马克思主义发展到新阶段。①帝国主义两大军事侵 略集团的形成及它们之间的激烈斗争，使战争危机日益迫近。
3.能力培养：①通过引导学生找出第二国际建立的背景和帝国主义两大
军事侵略集团的形成过程，培养学生综合概括能力。②指导学生阅读找出修 正主义产生的基础，培养学生理解分析能力。
教学重点和难点
重点：第二国际的建立，修正主义的泛滥、列宁主义的诞生。 难点：修正主义产生的基础，列宁主义。
教学方法 综合式教学法
教学过程
　　（导人新课）马克思主义自诞生以来，国际工人运动不断发展。请同学 们回忆一下：19 世纪六七十年代，工人运动中先后发生了哪两件重大事件？
（学生回答略）这些斗争极大地推动了国际工人运动的发展。但工人运动不 是一帆风顺的。自巴黎公社失败后，国际工人运动陷入低潮，资本主义经庆 了一段平稳发展的时期，并出现了第二次科技革命，资本主义向帝国主义阶 段过渡。这时，工人运动再次高涨，这就是我们今天要学习的内容。（板书 课题）

一、第二国际的建立（板书）
1.第二国际建立的背景（板书） 第二国际是继第一国际之后，新的国际工人组织。它是在什么背景下建
立的呢？请同学们看课本上的插图。这幅图从一个侧面反映出工人运动经过 一段时间的低潮后所发生的变化。不仅是美国工人运动高涨，课文中还提到

一些国家出现的工人运动。这说明了什么呢？（学生回答略）国际工人运动 重新高涨。请同学们再看课本上另一插图，这是马克思、恩格斯帮助法国工 人党制定纲领的情景，反映了马、恩对工人运动起了什么作用？（学生回答 略）从另一个角度看，法国工人党请马、恩来帮助制定纲领表明什么呢？（学 生回答略）这表明法国工人党接受了马克思主义。不仅是法国工人党，其他 国家的工人党大多也接受了马克思主义。这表明什么呢？（学生回答略）这 表明马克思主义得到广泛传播。请同学们再看课本上的表格。60 年代有一个 国家建立工人政党，70 年代有两个，80 年代有五个，这说明什么呢？（学生 回答略）这同样说明了工人运动的高涨。
　　概括来说，一是国际工人运动重新高涨；二是马克思主义广泛传播；三 是各国纷纷建立工人政党和组织，迫切要求加强国际团结。建立新的国际工 人组织的条件已经成熟。
2.1889 年的巴黎大会——第二国际建立（板书） 马克思、恩格斯在第一国际解散后，为建立新的国际工人组织做了大量
工作。但马克思没有看到第二国际的建立就逝世了。（请同学们课下阅读课 本有关马克思逝世和恩格斯对马克思评价的内容）
在恩格斯的关怀和具体帮助下，经过各国马克思主义者的努力，1889 年
7 月 14 日，在法国人民攻占巴士底狱一百周年纪念日，国际社会主义者代表 大会在巴黎召开。恩格斯因忙于整理马克思的著作，没有参加。（请同学们 看课本第 16 页左上的插图，说明恩格斯正把主要精力用于整理马克思的《资 本论》第三卷）
请同学们看书回答：1889 年的巴黎大会有什么重要决定？（学生回答
略。告诉学生，“五一”国际劳动节从此成为全世界无产阶级和劳动人民的 节日。但当时通过的决议称这一天为“国际示威游行日。”请同学们看课前 彩色插图第 3 幅，这是 1890 年恩格斯参加“五一”游行的情景。）
巴黎大会的召开，标志着第二国际的成立。在第二国际成立数年后，为
国际工人运动奉献了毕生精力的恩格斯走完了他 75 岁的人生历程于 1895 年
8 月 5 日与世长辞。（请同学们课下阅读列宁引用的诗和恩格斯晚年的照片 及小字说明）
恩格斯的逝世，使国际工人运动失去了公认的领袖。这时，工人运动中
出现了一股逆流，那就是以伯恩施坦为代表的修正主义。

二、修正主义的泛滥（板书）
1.修正主义产生的基础（板书） 所谓“修正主义”，就是打着马克思主义旗号反对马克思主义的资产阶
级思想和政治潮流。它的产生不是偶然的，它是帝国主义时代资产阶级政策 和思想影响的产物。它的阶级基础和思想基础是什么呢？（指导学生看课本 内容归纳总结）
　　修正主义的代表人物是德国社会民主党人伯恩施坦。他全面攻击马克思 主义学说，特别是无产阶级革命和无产阶级专政的学说，认为这些学说“过 时”了，要进行全面“修正”。修正主义一出现，除得到资产阶级喝彩外， 第二国际各国工人党内的机会主义者也纷纷表示支持。这使修正主义很快成 为一种国际现象，成为国际工人运动中的主要危险。
为了悍卫马克思主义，推动革命的发展，各国马克思主义者展开反对修

正主义的斗争。
2.反对修正主义的斗争（板书） 首先进行反对修正主义斗争的是德国工人党的倍倍尔、卢森堡等人。（请
同学们看课本上的两幅插图及图下小字介绍）斗争最坚决最彻底，并在斗争 中把马克思主义大大向前发展了的是伟大的列宁。

三、列宁主义的诞生（板书）
　　1.1903 年俄国社会民主工党代表大会（板书）列宁，1870 年生于俄国辛 比尔斯克城，（请同学们看课本上插图及图下小字）17 岁即开始参加革命， 并很快成为一个马克思主义者。
　　1903 年列宁出席了俄国社会民主工党代表大会，经过激烈斗争，通过了 在列宁领导下制定的党纲。其中明确规定党的最终目标是建立社会主义社 会，为此党必须领导工人阶级进行社会主义革命，并实行无产阶级专政。这 是列宁和马克思主义的重大胜利。
　　在选举党的领导机构时，拥护列宁的占多数，称为“多数派”，即布尔 什维克。这样，布尔什维克党建立了，列宁主义诞生了。
2.布尔什维主义——列宁主义的诞生（板书）
　　1903 年的代表大会，建立了一个区别于第二国际机会主义党的新型无产 阶级政党，即布尔什维克党。同时，布尔什维克的观点体系称为布尔什维主 义。布尔什维主义的出现标志着列宁主义正式诞生。“列宁主义是帝国主义 和无产阶级革命时代的马克思主义”，是马克思主义的重大发展。列宁同第 二国际修正主义进行了坚决斗争。
国际工人运动高涨的时候，帝国主义国家间的斗争也越来越激烈。

四、帝国主义国家间矛盾的加剧（板书）
1.三国同盟和三国协约（板书） 在资本主义进入帝国主义阶段的时候，各帝国主义国家经济政治发展的
不平衡加剧了。（请同学们看课本上的表格并回忆前一课所学内容）作为后
起的帝国主义国家美国、德国，1913 年虽在工业生产上早已超过英法分别居 世界第一、第二，但所占殖民地的面积并未相应大增，而仅排第五、第四。 这使帝国主义重新瓜分世界的斗争日益尖锐，正如列宁所说：“帝国主义的 一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土。”特别是德国迫切 要求从老牌殖民国家英国手里夺取殖民地，英国当然不会答应。英德矛盾或 为帝国主义的主要矛盾。（这时美国已控制西半球，争夺殖民地的要求比德 国相对要弱）
　　这导致以德国和英国为首形成帝国主义两大军事侵略集团，即三国同盟 和三国协约。（指导同学看课本上的地图，找出各是哪三个国家。并让学生 找出两大集团最后形成的时间）
2.军备竞赛和战争危机（板书） 帝国主义两大军事侵略集团形成后，为在即将进行的战争中取胜，各大
国纷纷展开疯狂的扩张备战。（请同学们看课本上的表，简略分析）这造成 了国际关系极度紧张，大战的危机一触即发。
　　（课后小结）今天这节课，我们学习了 19 世纪 80 年代到 20 世纪初国际 工人运动中和国际关系中的几件大事。请同学们回忆；第二国际是哪一年成
　　
立的？成立大会上最著名的决议是什么？修正主义的代表人物是谁？列宁主 义诞生于哪一年？帝国主义的三国同盟和三国协约分别指哪三个国家？（以 上问题简要提问学生）
（布置作业，略）

（北京九中 邢军）

第 4 课 亚洲的民族民主运动

教材分析
　　西方资本主义国家在工业革命以后对亚洲侵略加剧。英国把印度作为在 亚洲侵略的主要对象，在英殖民势力压迫下，印度在 1857 年～1859 年爆发 了民族大起义，这是印度反对外来压迫，争取民族自由独立的解放运动。随 着资本主义向帝国主义过渡对亚洲侵略更加剧，各国民族危机不断加深。亚 洲殖民地半殖民地国家广泛地开展反帝反封建的资产阶级民主革命。教材着 重介绍了印度、伊朗和土耳其的革命。这些革命总体上失败了，但也取得了 不少成果，开辟了亚洲人民斗争的新阶段，标志着亚洲的觉醒，也表明了亚 洲各国人民已作为一支反对帝国主义的强大力量登上了国际斗争的舞台。
教学目的
　　1.基础知识：英国对印度的侵略；印度 1857 年～1859 年反英民族起义； 英国对印度侵略的加深；印度 1905 年～1908 年民族运动的新高涨；伊朗沦 为半殖民地；伊朗资产阶级革命；土耳其沦为半殖民地；土耳其资产阶级革 命。
　　2.思想教育：①通过对占西女王事迹的讲述，激发学生学习民族英雄勇 赴国难、保卫家乡、英勇献身的爱国主义精神。②通过对印度民族运动的高 涨、伊朗资产阶级革命和土耳其资产阶级革命的讲述，使同学认识到这些国 家人民的斗争，虽然都失败了，但都在民族民主革命的历史上写下了光辉的 一页。
3.能力培养：以“亚洲人民是怎样觉醒的”做本课小结，培养学生分析、
比较和概括能力。
教学重点和难点
　　重点：西方资本主义国家对亚洲侵略的深化；印度民族起义和运动的新 高涨。
难点：亚洲人民的觉醒。
教学方法 讲述、讨论法。
教学过程
　　（导入新课）提问：工业革命产生了哪些影响？世界主要资本主义国家 进入帝国主义阶段是在什么时候？（学生回答略）在世界资本主义国家发展 过程中他们对亚非拉美进行日益加剧的侵略和掠夺，给这些地区造成了严重 的影响，这三大洲也大体在同一时期内掀起了民族主义运动的浪潮。我们今 天讲亚洲的民族民主运动。（板书课题）
（讲授新课）


一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧（板书） 西方国家在完成工业革命以后为强占更多的销售市场和原料产地，争相
在海外霸占殖民地，辽阔富饶的亚洲是他们争相蚕食的目标。从此亚洲人民 饱受西方殖民者的奴役。但亚洲人民并没有坐以待毙，掀起了反抗殖民侵略 的革命斗争。形成亚洲革命风暴，印度反英民族起义具有典型性。

二、印度民族起义（1857 年～1859 年）（板书）
1.起义原因（板书）

（1）英国对印度的殖民统治和掠夺（板书） 印度是英国在亚洲侵略的主要对象。开始在沿海占领据点，从 18 世纪中
期开始大规模向印度内陆进行蚕食。（指复合投影片说明蚕食经过事实）到
19 世纪中期，英国已直接占领全印度土地的 2/3 和人口的 3/4，其余地方也 都处在受英国控制的土邦王公的统治之下。印度成为英国在东方的最大和最 重要的殖民地。
　　英国殖民者采取种种手段榨取印度大量财富。结果使印度农业普遍衰 落，农民不满；传统手工业遭到毁灭性的打击，成千上万的手工业者破产陷 入绝境引起手工业者强烈不满。英殖民者还实行一种“丧失权利说”，规定 王公死后，没有直后嗣其权利和领地也就“丧失”，而归属于英国管辖。这 样部分土邦王公的利益被损害，他们也不满。印度各阶层对英国的殖民统治 和掠夺极为不满，导致反英民族大起义。
（2）密拉特事件（板书）
（结合有关小字部分说明密拉特事件是印度民族起义的导火线）
2.印度民族大起义（板书）
　　（指印度民族起义图讲）1857 年 5 月 10 日，密拉特的土兵在市民和农 民的支持下发动了起义，士兵是这次起义的主力军，11 日攻占了德里。德里 成为起义的中心城市。义军在那里建立了政权，德里政权的建立促进了民族 起义的蓬勃发展。接着许多地方被义军控制，有的封建王公也加入起义队伍， 占西女王成为印度的民族女英雄。
3.民族女英雄占西女王（板书）
　　在民族受辱受难的时刻，占西女王带领军民进行英勇的反英斗争。（结 合小字部分有关内容介绍占西女王及其英勇抗英的斗争事迹）占西女王在同 英军斗争中曾表示：“我已决意以身殉国??”年仅 23 岁的她战斗到生命最 后一刻，一代巾帼之英豪，印度民族的女英雄，永远活在世人心中。
4.起义失败（板书）
　　由于英殖民者大批地调兵遣将镇压起义，也由于各地起义基本上各自为 战，加之封建王公在斗争中时刻动摇投敌，德里、占西等起义城市先后失陷 了。有些零星游击队一直坚持到 1859 年。印度反英民族起义失败了，但它表 现了印度人民争取民族独立，摆脱外国侵略的伟大精神。它是亚洲革命风暴 的重要组成部分。

三、印度民族运动的新高涨（板书）
1.英帝国主义视印度为“生命线”（板书） 随着资本主义向帝国主义过渡，经济的发展更加依赖印度。英国驻印度
总督寇松认为：没有印度就没有大英帝国。因此在政治上直接加以控制。英 国女王兼任印度皇帝。英国并加紧对印度进行经济文化的侵略。（结合有关 小字内容讲解侵略情况及影响）
2.印度各阶层对英殖民者的不满（板书） 英帝国主义的残酷掠夺使得印度劳动人民无计可生，经济和人口遭到很
大损失，因此印度劳动人民对英国殖民者非常愤恨。 在英帝国主义加紧对印度侵略的过程中，印度民族资产阶级出现了，与
此同时印度无产阶级队伍也壮大起来。他们也都对英的统治及掠夺感到愤 恨。于 1885 年，代表资产阶级和地主利益的国民大会党成立了。国民大会党

在新的反英斗争中起了积极作用。
3.新的反英运动（1905 年～1908 年）（板书）
　　到了 20 世纪初，印度人民遭受英国殖民者的压迫与剥削更加深重，因而 争取独立和自由的要求更为强烈。
　　1905 年新的反英运动终于在孟加拉省的加尔各答爆发。加尔各答是当时 英国驻印度总督的所在地。那里的工人罢工，商人罢市，群众示威游行抵制 英货。农民抗捐抗税，甚至起义。在新的反英运动中以提拉克为首的国民大 会党的左翼起了积极作用。提拉克主张发动群众，推翻殖民统治建立新的国 家。他积极动员和组织群众（结合有关小字内容强调提拉克起的积极作用）。
1908 年，提拉克被捕，并将他判处了 6 年徒刑。孟买的工人对英国这一卑鄙 的判决强烈不满，举行了 10 多万工人政治总罢工和示威游行，要求释放提拉 克，这次政治大罢工使运动达到了高潮。列宁当时就指出：“印度的无产阶 级也已经成长起来，能进行自觉的群众性的斗争了??”印度工人阶级从此 登上了历史舞台。虽然这次斗争最后失败了，但影响是深远的。

四、伊朗资产阶级革命（板书）
1.伊朗沦为半殖民地（板书） 伊朗是一个多民族的封建专制国家，以伊斯兰教为国教。国王是最大的
封建主，拥有至高无上的权力。国王、高级阿訇和封建主几乎占有全国的全
部土地，他们滥用职权，对人民进行敲榨勒索。封建主之间经常发生争夺土 地牧场和水源的混战。由于伊朗政治的腐败，使其国家积弱不振。也由于它 资源丰富，因而成为帝国主义争夺的目标。从 19 世纪开始，伊朗成为英、俄 争夺的对象。他们强迫伊朗签订一系列不平等条约夺取了领事裁判权和各种 政治、经济特权。奴役性的条约使伊朗逐渐沦为半殖民地。由于封建统治者 的腐败和殖民掠夺，农民、手工业者纷纷破产，农业连年歉收。伊朗人民不 断地进行反对殖民侵略和反封建的斗争。在 1905 年～1911 年，伊朗发生了 资产阶级革命运动。
2.伊朗资产阶级革命（1905 年～1911 年）（板书）
　　1905 年 12 月在德黑兰等地出现官员和军队无视伊斯兰教习惯，冲进清 真寺逮捕、毒打避难的商人和阿訇，这件事成为革命的导火线。全国各大城 市群众举行大规模的示威游行，工人举行罢工、商人罢市等。国王被迫宣布 进行改革，在伊朗建立起君主立宪政体。这次革命前后延续六年之久，直到
1911 年最后被英俄帝国主义给绞杀了，封建王朝复辟。这次革命沉重地打击
了封建主义和英俄帝国主义，也唤醒了伊朗人民反帝反封建革命运动的新阶 段。

五、土耳其资产阶级革命（板书）
1.土耳其沦为半殖民地（板书） 奥斯曼土耳其帝国是一个幅员辽阔曾称强一时的国家。到了近代由于国
内各种矛盾尖锐，使得国内危机四伏，日趋衰落，从而使这个庞大帝国成为 欧洲列强任意宰割的“西亚病夫”。（结合地图讲英、法、俄、奥等国割占 其领土，使其沦为帝国主义殖民地）。（指导学生阅读有关小字部分让同学 了解当时土耳其的内忧外患导致了资产阶级革命的发生。）
2.土耳其资产阶级革命（1908 年～1909 年）（板书）

　　土耳其在沦为半殖民地的过程中逐渐形成了民族资产阶级和资产阶级知 识分子，他们其中的一些人组织了秘密组织“青年土耳其党”。在其影响下
于 1908 年军队首先发动起义，广大群众积极参加。经过反复周折，终于废黜 了素丹哈米德二世，另立其弟为新素丹，土耳其青年党组织新内阁，确立了 君主立宪制。土耳其这次革命很不彻底，但它确立了君主立宪制，同此前的 素丹专制比较，是该国历史的一大进步，是“亚洲觉醒”的重要部分。
　　小结：列宁称亚洲的土耳其、伊朗及中国的辛亥革命包括印度民族运动 的高涨等为“亚洲的觉醒”，为什么？（引导学生从背景从革命的领导者、 参加者、革命对象、革命的方式等进行分析）。这些革命运动属于资产阶级 民族民主革命，亚洲人民的斗争进入了新阶段，因此称之为“亚洲的觉醒”。
（作业，略）

（北京市昌平教师进修学校 傅淑杰）

第 5 课 非洲、拉丁美洲的民族民主运动

教材分析
　　19 世纪末帝国主义加紧入侵非洲和拉丁美洲。20 世纪初，非洲被列强瓜 分完毕。帝国主义的侵略激起了非洲人民捍卫民族独立的运动。1881 年，苏 丹爆发了穆罕默德·艾哈迈德领导的马赫迪反英大起义。1895 年～1896 年， 埃塞俄比亚人民在皇帝孟尼利克领导下开始抗意卫国战争。成为唯一取得反 帝斗争胜利的非洲国家。
　　拉美各国摆脱殖民枷锁后经济命脉仍控制在英、法、美等国手中。美国 通过干涉拉美内政，逐渐成为拉美的霸主。封建势力和帝国主义的压榨阻碍 拉美各国的发展。1895 年，古巴人民在何塞·马蒂领导下爆发了独立战争。
1910 年，墨西哥爆发了反对迪亚斯独裁统治的资产阶级革命，1917 年建立了 资产阶级政权，这是拉丁美洲国家革命的一个突出成就。
教学目的
　　1.基础知识：帝国主义瓜分非洲的简况；苏丹马赫迪起义；埃塞俄比亚 抗意斗争；帝国主义压榨下的拉丁美洲；美国干涉拉美内政，控制古巴；墨 西哥资产阶级革命。
2.思想教育：通过讲述本课人民革命斗争中的杰出人物勇赴国难，不畏
强暴，为争取或捍卫民族独立而战，甚至不惜献出自己的生命的英勇事迹， 对学生进行爱国主义和民族意识的教育。
3.能力培养：通过分析美国对拉丁美洲的政策，让学生认识帝国主义本
质，从而培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 教学重点和难点 重点：埃塞俄比亚抗意斗争；墨西哥资产阶级革命。 难点：帝国主义本质。
教学方法 以讨论为主的启发式教学。
教学过程
（导入新课）提问：
　　19 世纪中后期至 20 世纪初，亚洲爆发了哪些民族民主运动？（学生回 答略）在大致相同的历史时期内，帝国主义加紧侵入非洲和拉丁美洲，非洲 和拉丁美洲也掀起反帝反封建的民族民主运动。
（讲授新课）


一、非洲被瓜分（板书） 非洲各地区发展很不平衡。北非的埃及是古代文明发祥地之一。当世界
历史发展处于中世纪时，非洲有的地区，仍然处在原始社会时期。提问：欧 洲对非洲的入侵始于什么时候？（学生回答，略）15 世纪末新航路开辟以来， 非洲近海地带是殖民者大量掠夺黄金，象牙和贩卖黑奴的场所，成了日后列 强瓜分非洲，向内陆推进的基地。18 世纪末，欧洲列强开始对非洲“内陆探 险”。19 世纪中期，90％的土地还属于非洲人，到帝国主义阶段，列强的魔 爪伸进非洲内陆。到 20 世纪初，非洲又是什么状况？（让学生看挂图《帝国 主义瓜分非洲》及课本上的表格）提问：（1）占地面积最多的是哪两个国家？
（2）非洲一些国家的国界线有何特点？（3）英国占有哪些地方？（学生回 答，略）列强在瓜分非洲同时，逐步建立了一套统治和剥削非洲人民的殖民

制度。列强在非洲的残酷统治激起非洲人民广泛的反抗，其中有影响的有苏 丹马赫迪大起义和埃塞俄比亚抗意斗争。

二、苏丹马赫迪大起义（板书）
1.英国对苏丹的侵略和掠夺（板书） 英国先取非洲南端，后又侵占北端埃及，进而想在非洲建立纵贯南北的
殖民地。课本中的漫画就是对这种野心的讽刺。位于尼罗河中上游的苏丹， 是非洲面积最大的国家，是深入中非、纵贯南北的战略重地。从 19 世纪五六 十年代开始，英国对苏丹的侵略和掠夺日益加剧。殖民者在苏丹掠夺土地、 黄金和象牙，征收重税，垄断贸易。仅 1873 年，就从苏丹搜刮了 100 万英镑 的财富。英国人还派遣代理人担任苏丹行政机构的要职。镇压中国太平天国 运动的刽子手戈登被英国委任为苏丹总督。苏丹人民热爱独立，1881 年，穆 罕默德·艾哈迈德领导的马赫迪反英大起义爆发了。
2.马赫迪大起义（板书）
　　（让学生看课本思考）这次起义的特点是什么？马赫迪的含义是什么？ 穆罕默德·艾哈迈德利用伊斯兰教关于救世主马赫迪的传说，自称是真 主派来拯救人类的救世主，号召苏丹人民要进行反对英国侵略者的“圣战”。
1881 年，起义爆发，人民群众纷纷响应。1885 年，起义军攻占首都喀土穆，
切断了侵略者的退路。戈登不禁悲叹：“末日快要到了！”（打出投影幻灯 “戈登末日”）起义战士攻入总督府，用一杆长矛刺进戈登的胸膛，击毙了 这个血债累累的殖民主义者。接着，苏丹几乎全境解放，建立起独立国家。 后来英国卷土重来，1899 年，苏丹又沦为英国的殖民地。
马赫迪起义前后持续 20 年，是苏丹历史上的灿烂篇章。

三、埃塞俄比亚抗意斗争的胜利（板书）
1.意大利对埃塞俄比亚的侵略（板书） 非洲东北的埃塞俄比亚，处于地中海、红海和印度洋航线的咽喉地带，
是英、法、意大利争夺之地。1890 年，意大利侵占埃塞俄比亚北部后，宣布
埃塞俄比亚为意大利的“保护国”。这一侵略行为激起埃塞俄比亚人民强烈 反对。皇帝孟尼利克写信给欧洲列强，抗议意大利的无耻行为，庄严宣告： “我无意袖手等待海外列强来瓜分非洲。”
2.孟尼利克领导抗意斗争的胜利（板书）
　　国难当头，唤醒了埃塞俄比亚的民族意识。孟尼利克一面消除内部割据， 一面训练军队。1895 年，意大利发动了大规模的侵略战争。孟尼利克发表《告 全国人民书》（见课本）。各族人民掀起爱国主义热潮，几天之内新捐献 200 万银元和大量粮食、衣服，迅速组成一支十一二万多人的军队。1896 年 2 月， 意军分三路向阿杜瓦进攻。孟尼利克事先了解意军的企图，并作了充分准备。 埃军依靠优势兵力和有利地形，全部歼灭意大利侵略军，意军死伤 1 万多人， 被俘 4000 多人，俘虏中包括意军的元帅、将军。意大利被迫求和。双方在亚 的斯亚贝巴缔结和约：意大利无条件承认埃塞俄比亚完全独立，放弃其侵占 的领土，并赔款 1000 万里拉（约 200 万美元）。（在瓜分非洲的浪潮中，埃 塞俄比亚是唯一取得反帝斗争胜利的国家。这大大鼓舞了非洲人民的斗志。

四、帝国主义压榨下的拉丁美洲（板书）

1.英、美、法控制拉美各国的经济命脉（板书）
　　（让学生看书思考）独立革命后拉丁美洲的现状是什么？进一步分析拉 美革命面临的任务是什么？
　　拉美人民摆脱西班牙、葡萄牙的殖民枷锁后，国家的领导权大多为土生 白人地主所掌握，仍保留了大地产制。同这种经济基础相适应的是政治上的 暴力和独裁统治。英国利用它的海上霸权和“世界工场”地位，加紧向拉美 扩张，法、德美紧随其后。（让学生看书中的图表）本国封建势力和帝国主 义压榨阻碍各国发展。革命的任务仍是反帝反封。
2.美国一贯谋求称霸拉丁美洲（板书）
　　（让学生分析美国对拉美的一贯政策，并结合具体的史实，如挑起美西 战争、资本渗透、干涉古巴革命等，讨论并思考美国及帝国主义国家的本质。） 在争夺拉美市场竞争中，英国投资最多，是美国的主要对手。帝国主义 国家争夺拉美的矛盾很深。美国对拉美的政策从排斥欧洲列强到成为拉美霸 主，到干涉拉美内政，由此可看出，帝国主义的本质就是掠夺和侵略。拉美
人民掀起了反帝反封建的民族民主运动。


五、墨西哥资产阶级革命（板书） 独立后的墨西哥，国内矛盾不断激化。19 世纪晚期，军人出身的迪亚斯
以武力取得政权，实行独裁统治。迪亚斯政权代表外国资本家、新旧地主、
天主教会和各种反动势力的利益。他的政权指导原则是“面包或是棍棒”。 他给一切拥护他的人以“面包”，即“官职和金钱”，他给反对他的人以“棍 棒”，即进行残酷迫害，置于死地。美国在墨西哥占有北部大片土地，拥有
43％的墨西哥财富。占全国人口 1％的地主霸占全国 85％的土地。人们称迪
亚斯统治是“外国人的亲娘，她自己子女的后母”。墨西哥的民族矛盾、阶 级矛盾不断激化。
1910 年，墨西哥革命一发而不可遏。查巴塔和微拉领导的两支农民队伍
的革命斗争尤其坚决，妇女也纷纷投身革命。当革命胜利推进时，美国先是 出面干涉，后又派兵入境。墨西哥人民经过反复斗争，挫败国内外敌对势力。
1917 年，墨西哥建立了资产阶级政权，制定了新宪法。为维护墨西哥的民族
利益和发展资本主义创造了有利的条件。
　　（小结）帝国主义对非洲和拉丁美洲的掠夺和侵略激起人民广泛的反 抗。非洲人民斗争是争取民族独立和解放的民族运动，拉丁美洲的人民斗争 是反帝反封建的民族民主运动。
布置作业，（略）

（北京市东直门中学 刘玉娟）


　　〔简评〕关于非洲和拉丁美洲的历史，对初中学生来说是较为陌生的。 为此，本教案在编写时，首先注意了具体性，即将历史现象、历史事件、历 史人物等描述的比较具体；其次注意了直观性，即充分利用地图、图画、表 格等，使抽象的内容直观些；最后注意启发性，即适量地提出一些问题启发 学生思考，以加深学生的印象并提高其思维力度。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 6 课 第一次世界大战

教材分析
　　19 世纪末 20 世纪初，各主要资本主义国家进入帝国主义阶段。帝国主 义国家之间，为了争夺原料产地、商品市场和世界霸权，展开了激烈的斗争，
到 20 世纪初，整个世界被瓜分殆尽。帝国主义经济、政治发展不平衡的加剧， 导致了第一次世界大战。这次大战是帝国主义的掠夺战争。它历时四年（1914 年～1918 年），给交战各国人民带来了深重的灾难。战争引起革命，革命制 止战争，帝国主义的第一次世界大战，引起了交战各国人民的革命运动（俄 国的二月革命和十月革命、德国 11 月革命等），而这些革命运动又促进了大 战的结束。
教学目的
　　1.基础知识：萨拉热窝事件；第一次世界大战的爆发；欧洲的三条战线； 西线的三大战役：马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役；德军两线作战； 俄国革命和退出战争；美国参战；第一次世界大战结束。
　　2.思想教育：①通过本课教学使学生认识：第一次世界大战是一场非正 义的帝国主义掠夺战争，它给交战国人民带来了深重的灾难，给世界造成了 巨大的损失。②通过本课教学，使学生了解：战争引起革命，革命制止战争， 交战国人民的革命运动，促进了大战的结束。
3.能力培养：①通过对第一次世界大战性质的讨论，培养学生分析问题
的能力。②通过对“战争引起革命，革命制止战争”这一论断的分析，培养 学生的辩证思维能力。
教学重点和难点
重点：萨拉热窝事件和西线三大战役。 难点：大战的性质；战争与革命的辩证关系。 教学方法 以讲述为主，辅以讨论法。 教学过程
（导入新课）提问：①19 世纪末 20 世纪初，帝国主义两大军事集团是
怎样形成的？②20 世纪初非洲的政治状况如何？（学生答后，小结）两大军 事侵略集团形成后，展开了疯狂的扩军备战和军备竞赛，竞争日益激烈；帝 国主义瓜分世界的斗争，终于导致了第一次世界大战。今天我们讲“第一次 世界大战”。
（讲授新课。先指导学生阅读课文提示，提问）提示里讲了哪些内容？
我们应重点注意哪些问题？（学生答后，小结并转入正课） 这一课，共由四项内容组成：1.萨拉热窝事件——大战的导火线。2.几
个重大战役。3.1917 年的几件大事。4.第一次世界大战结束。先看第一项内 容。


一、萨拉热窝事件——大战的导火线（板书） 提问：第一次世界大战爆发的原因是什么？（引导学生分析，然后总结
指出）两大军事集团疯狂扩军备战，争夺世界霸权，最终导致了第一次世界 大战的爆发。
1.奥匈皇储遇刺（板书）
（出示《第一次世界大战时的欧洲战场》图，指图讲述）巴尔干半岛是

欧洲南部的三大半岛之一。它深入地中海，离非洲亚洲都很近，像一块可以 通向欧亚非大陆的跳板，战略地位非常重要。半岛面积不大，但民族很多， 他们经过长期的斗争刚刚摆脱土耳其的统治而纷纷独立，可欧洲列强又纷纷 插手巴尔干，扩张自己的势力，奥匈帝国和塞尔维亚的冲突成为两大军事集 团斗争的焦点，巴尔干成为欧洲的“火药库”，只要有一个偶发事件，就会 引起战争。这一事件就是“萨拉热窝事件”。1914 年 6 月 28 日，一个阳光 灿烂的夏日星期天，在波斯尼亚首府萨拉热窝的大街上，发出两响震惊世界 的枪声，正在此地访问的奥匈帝国皇太子遇刺身亡。（指导学生阅读课文有 关内容然后指出）斐迪南大公的访问，带有明显的挑衅性，塞尔维亚民族主 义者刺杀了他。这就给奥匈帝国的出兵带来了口实。于是，德、奥便以此为 借口，挑起了第一次世界大战。萨拉热窝事件，点燃了巴尔干这个火药库， 成为第一次世界大战的导火线。战争是怎样爆发的呢？
2.德奥挑起大战：1914 年 7 月（板书） 事件发生后，奥匈帝国决定以此为借口对塞宣战；德皇认为“这是一个
千载难逢的好机会”，表示坚决地支持；而俄国则支持塞尔维亚并宣布全国 实行总动员（指导学生阅读课文有关部分）提问：①奥匈何时向塞宣战？② 交战双方是哪些国家？（学生答后小结，然后指出）意大利本为同盟国成员， 但它出于自身的利益，战争初期宣布中立，后来又转向协约国方面对德奥宣 战。欧洲主要帝国主义国家都卷入了战争。下面我们就来看一下第一次世界 大战中“几次重大战役”的情况。

二、几次重大战役（板书）
1.欧洲三条战线（板书）
　　（指导学生阅读课文有关部分，让学生到前面在地图中找出欧洲三条战 线的位置和作战双方，然后给予必要的纠正或评价。接着提问）为什么会形 成三条战线？（指导学生看《三国同盟和三国协约》图，找出英、法、俄和 德、奥的位置，指出）德、奥处于四面被围的境地，必须三面作战。在这三 条战线中，西线和东线，起了决定作用。西线的战争，我们主要讲一下“马 恩河会战”，“凡尔登战役和索姆河战役”。
2.马恩河会战（板书）
　　早在 1905 年，德国就作好了速战速决称霸欧洲的计划：（指图讲述）把 兵力集中在西线，在四周至六周内打败法国，然后集中主力回击俄国，预计 在三个月内结束战争。1914 年 8 月，德军攻入法国，直逼巴黎。9 月 5 日至
10 日，英法军与德军在巴黎东北部的马恩河附近摆下了战场，双方投入兵力
达 150 万人，战斗十分激烈。结果，德军惨败，被迫后撤。这一战役使德军 原先制定的速战速决计划破产。此后西线战事呈对峙状态。德国最害怕的局 面出现了。（指导学生阅读课文有关部分）那么，这一年东线的情况如何呢？
3.1914 年～1915 年的东线（板书）
　　1914 年的 8 月，俄军攻入东普鲁士，迫使德军不得不从西线抽调兵力到 东线，德军陷于同时两线作战的不利境地。这一年东线双方，互有胜负，双 方亦成对峙状态。1915 年，德奥把战略重点放于东线，想一举击溃俄国，结 束东线战争。但是，俄军没有被彻底打垮，德国的计划再次落空。1916 年， 战争的重心又转到西线。于是，出现了更为激烈的凡尔登战役和索姆河战役。
4.凡尔登战役和索姆河战役（板书）

　　1916 年是关键的一年，双方都想给对方致命的一击，赢得战争。德国为 了摆脱被动局面，调动 25 万兵力，向法国要塞凡尔登发动了猛烈进攻。凡尔 登是通往巴黎门户和法军阵线的重要中枢。如果凡尔登失守，法国将受到致 命的打击。德军要把凡尔登作为“碾碎法军的磨盘”歼灭法军主力，并扬言， 要“使法国把血流尽”向德国投降。此时的凡尔登，法军只有 10 万人。2 月 下旬的一个早晨，凡尔登血战开始了，德军在 12 公里长的战线上，1000 门 大炮轰鸣，掷雷器、霰弹、喷火器各显神通，飞艇、飞机齐出动、毒瓦斯也 初露锋芒，摧毁了战壕、烧光了森林、削平了山头、甚至造成了“死带”。 双方激战了两天，法军的主要防线被突破了，德军胜利在望。在这危机的关 头，法军毫不退缩，即刻增派 19 万援军，运送 2500 吨军火顽强抗战。几个 月后，法军扭转了被动局面，开始反攻，收复了大片失地。德军迫使法国投 降的计划破产。至 7 月战役结束，双方伤亡人数在 70 万以上，被称为“凡尔 登绞肉机”。
　　为了牵制德军，支援凡尔登，7 月初，英法联军在法国北部，发动了更 大规模的索姆河大血战。是役，英国首次使用了自己的新式武器——坦克， 德军惊恐万状。11 月，战役结束，双方共伤亡近 130 万人。
　　到 1917 年，战争形势发生了变化，有两大历史事件对结束这场战争发生 了重大的影响。哪两件大事呢？


三、1917 年的几件大事（板书） 这一年哪两件大事最有影响呢？（学生答）俄国革命和美国参战。
1.交战双方的危机（板书）
　　（讲述 1916 年冬季交战双方的危机，并指导学生阅读课文有关内容，然 后指出）俄国的情况最为严重，国民经济已经处于崩溃的边缘。因此，革命 就在这个帝国主义链条最薄弱的环节上首先爆发了。
2.俄国革命（板书）
　　1916 年底的俄国，前线缺乏给养，军需品更是奇缺，有时三人合用一支 枪。没有吃的，士兵只得空腹上阵。后方粮食奇缺、没有面包、物价飞涨。 这都是战争给人民带来的苦难，人民的反战情绪日渐高涨。战争引起了革命。
1917 年俄历 2 月，俄国发生了“二月革命”，推翻了沙皇的统治。然而，二
月革命后建立的临时政府，对内没有解决人民的“面包”问题；对外没能退 出战争给人民带来和平。于是，1917 年 11 月，俄国爆发了十月革命，建立 了苏维埃政权。新生的苏维埃政权，毅然退出了帝国主义战争。
同一年美国对德宣战。
3.美国参战（板书） 战争初期，美国宣布“中立”。（指导学生看课本插图《美国中立》，
揭示其“中立”的虚伪性，然后指出）战争的前两年，美国在中立的幌子下， 与交战双方各国作买卖，大发横财，工业总产值猛增，从一个债务国，一变 而为债权国。到参战前，美国已向协约国贷款 23 亿美元。俄国二月革命后， 美国害怕俄国退出战争会导致协约国的失败，美国在协约国的贷款就会付诸 东流。1917 年德国实行无限制潜艇战，连中立国的船只也在攻击之列，企图 使英国迅速屈服。然而，它非但没有达到目的，反而给美国的参战找到了口 实。美国就以反对德国的无限制潜艇战为借口，对德宣战。此时大战已进行 了两年多，双方都已筋疲力竭。美国此时参战，实是坐收渔人之利；另一方

面也使协约国一方的经济、军事实力大大增加。这一年，中国的北洋军阀政 府也对同盟国宣战。
由于美国的参战和交战各国人民的革命，加速了大战的结束。

四、第一次世界大战结束：1918 年（板书）
1.奥匈帝国瓦解、德国投降（板书）
　　1918 年，奥匈帝国瓦解。战争引起革命，革命制止战争。在十月革命的 影响下，交战各国都发生了革命运动，特别是同盟国革命运动的高涨，加速 了大战的结束。1918 年 11 月，德国爆发革命，德皇外逃，德国宣布投降。 第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束，（指导学生阅读课文有关部分） 那么，这次世界大战的性质如何呢？它又产生了怎样的后果呢？
2.第一次世界大战的性质和后果（板书）
　　（指导学生讨论大战的性质：参战国的国家性质、各参战国的参战目的。 学生讨论后指出）第一次世界大战，是帝国主义矛盾发展的产物，是帝国主 义争夺霸权的结果。因此，它是帝国主义性质的掠夺战争。尽管塞尔维亚抗 击奥匈侵略属于民族自卫战争，是正义的，但它只有从属意义，改变不了整 个大战的性质。（指导学生阅读课文，从时间、范围及各种损失数字，分析 大战的后果。）
（小结，略）
（布置作业，略）

（北京市燕山东炼中学 贺军）


　　〔简评〕本教案的突出特点是重地图的利用，重大事的分析。充分利用 地图，使学生注意并掌握了巴尔干半岛、奥匈帝国、塞尔维亚及萨拉热窝、 欧洲三条战线、马恩河、凡尔登、索姆河等地理位置；强化重大事件的分析， 使学生认识并理解了大战的性质和美国参战的目的等。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 7 课 近代后期的文化

教材分析
　　近代后期文化一课主要介绍 19 世纪70 年代到 20世纪初欧洲科学技术取 得划时代的成就。从伦琴发现 X 射线，居里夫妇发现放射性元素镭到爱因斯 坦相对论的提出，表明人类的认识深入到原子内部、突破传统物理学的界线。 在文学上，深刻反映社会现实生活的文学作品占主导地位。哈代的《德伯家 的苔丝》，易卜生的《玩偶之家》，马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》， 列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》，泰戈 尔的《戈拉》等是这一时期文学的代表作。在艺术上，以莫奈等为代表的印 象派画家崛起；以俄罗斯的格林卡、柴可夫斯基和捷克的德沃夏克为代表的 民族乐派兴盛。
教学目的
　　1.基础知识：伦琴发现 X 射线，居里夫妇发现放射性元素镭；爱因斯坦 提出相对论；反映社会现实的文学名著及作家；印象画派；民族乐派。
　　2.思想教育：①通过讲述科学家勤奋好学、善于思考、献身科学的事迹， 对学生进行品德教育。②通过观看印象派画家代表作和欣赏民族乐派的音 乐、培养学生审美情趣。
3.能力培养：①让学生思考“为什么科学技术成就是划时代的”，从而
培养学生分析问题的能力。②在对文学名著、绘画、音乐等有关内容的学习 中，培养学生的历史审美能力。
教学重点和难点
重点：①划时代的科学技术成就。②绘画和音乐。 难点：爱因斯坦提出相对论。
教学方法 讲述法与讨论法结合。
（课前，布置学生尽可能浏览课本中提到的文学名著，为讨论作准备。）
教学过程
（导入新课）同学们都知道，去医院检查，往往要拍 X 光片。你们知道
X 射线是谁发现的？都知道原子弹的威力，你们知道是谁提出有关理论的？
19 世纪晚期和 20 世纪初期，科学技术取得哪些突出成就？今天我们学习近 代后期的文化。
（讲授新课）近代后期是指 19 世纪 70 年代到 20 世纪初，正是资本主义
进入帝国主义阶段，科学技术出现了划时代的变化。

一、划时代的科学技术成就（板书）
1.伦琴发现 X 射线（板书）
　　1895 年，德国科学家伦琴在实验中发现了一种能穿透固体物质的射线。 他把这种奇妙的看不见的射线称作 X 射线，一种不知名的射线。伦琴以 X 射 线的发现成为世界上第一个获得诺贝尔物理学奖的科学家。现在 X 射线被广 泛用在医学上。
　　这种 X 射线是从哪里放射出来的呢？引起了侨居法国的女科学家玛 丽·居里的浓厚兴趣。
2.居里夫妇发现放射性元素镭
（打出投影幻灯：居里夫人在实验室）

　　（简介居里夫人的事迹）经过大量实验、居里夫人发现铀盐和钍元素都 能发出类似的射线，她把元素能自动发射特殊射线的性质，命名为放射性。 居里夫妇共同合作，从沥青铀矿中分离出极少量放射性比铀强的物质，从而 找到一种新的放射性元素。居里夫人用自己祖国波兰的第一个音节，把它命 名为钋。后又从沥青铀矿中分离出一种新的放射性元素，居里夫妇把它命名 为镭。居里夫妇在一间破旧的木板房里，连续苦干 45 个月，终于在 1902 年 从八吨沥青铀矿渣中提炼出 1/10 克氯化镭。镭的发现和成功提取，为在医 学上的广泛应用提供了可能。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖。她把镭的制备 方法介绍出来，她说“镭是属于全人类的，我没有权利独占它”。她继续研 究所需的镭，还是别人捐献的。
（让学生思考）居里夫人有哪些崇高品格？
　　1905 年，德国出版的一份物理学杂志上，刊登了一篇题为《论运动物体 的电动力学》的文章，总共只有 9000 字，它是名叫爱因斯坦的 26 岁的年轻 人写的。这篇短短的文章，在整个 20 世纪都发出了耀眼的光芒，它叙述了本 世纪最伟大的科学理论——相对论。
3. 爱因斯坦提出相对论（板书） 爱因斯坦勤奋好学，他说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我
就是靠这个方法成为科学家的”。1905 年以前，大多数的物理学家都认为“质
量”和“能量”是两个没有联系的物理量，爱因斯坦相对论表明，它们是有 联系的：物体的能量跟它的质量成正比。用一个简单数学方程表示为 E＝mC2， 即能量＝质量×光速 2。这表明如果人们能够控制原子核质量的变化，就等 于掌握了改变世界的利剑。
40 年后，在美国新墨西哥州试爆的人类第一颗原子弹，就十分清楚地证
实了这一点。 爱因斯坦认为物体有四维空间（长、宽、厚、时间），时空结构同物质
分布有关。1917 年发表论文《根据广义相对论对宇宙所作的考察》，成为现
代宇宙学开创性文献。
（提问）为什么科学技术成就是划时代的？（同学讨论略）


二、反映社会现实的文学（板书） 在近代后期的西方文学中，深刻反映社会现实生活的文学作品占主导地
位。
　　（让学生看书并结合课外阅读，谈谈这一时期著名的文学家和代表作， 思考这些文学名著是怎样反映社会现实生活的？）
1.哈代和《德伯家的苔丝》 英国最著名的作家哈代最有成就的作品是名为“威塞克斯小说”。哈代
的小说是以他故乡威塞克斯广大农村地区为背景而创作的。《德伯家的苔丝》 描写农村姑娘苔丝遭受迫害以至于毁灭的悲剧，揭露了资产阶级道德的虚 伪。（请一同学读小字课文）
2.易卜生和《玩偶之家》 易卜生是挪威伟大戏剧家，欧洲近代现实主义戏剧的创始人。他创作了
几十部取材于资产阶级日常生活的“社会问题剧”，反映的都是当代社会重 大问题。《玩偶之家》又译《娜拉》。《傀儡家庭》是其中最著名的代表作。 这部剧本虽然提出资本主义社会的伦理道德，妇女解放等问题，但是并没有

找到真正解决问题的出路。（请一同学读小字课文）
3. 马克·吐温和《哈克贝里·费恩历险记》（板书） 马克·吐温是美国现实主义文学的杰出代表，卓越的幽默讽刺作家。《哈
克贝里·费恩历险记》的中心主要是反对种族压迫。马克·吐温通过白人孩 子哈克和黑奴吉姆出逃的故事，表现了他对蓄奴制的否定。著名美国作家海 明威认为“《哈克贝里·费恩历险记》是美国文学中第一部也是最佳的一部 书”。
4.列夫·托尔斯泰及其三部代表作（板书） 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的文学家。他创作的许多作品反映 19 世纪后
半期俄国的重要社会现象。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。他最著名的 代表作是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。（请一同学 读小字课文）
5.泰戈尔和《戈拉》（板书） 泰戈尔是印度现代伟大的诗人、小说家和戏剧家。《戈拉》是泰戈尔的
长篇小说代表作，是一部集中体现泰戈尔反殖民主义反封建主义思想倾向和 爱国主义精神的优秀作品。

三、印象画派和民族乐派（板书）
19 世纪后期，在绘画和音乐方面取得了突出的成绩。
1.印象画派：莫奈和塞尚、凡·高
　　19 世纪后期。在绘画艺术中出现了印象画派。（打出投影幻灯莫奈的《日 出·印象》，让学生欣赏后谈谈特点或感受）印象画派特点是从过去注意“形”， 到注重“色”和“光”。这幅画色彩绚丽，光的变化富有层次。莫奈为了对 同一物象作上十次的瞬间描绘，他会在日出时间带上一卷油画布到野外去。 他的风景画忽视物象轮廓的写实，侧重用光线和色彩来表现瞬间的印象。
19 世纪末，以塞尚、凡·高为代表的后期印象画派兴起。
　　（让学生欣赏塞尚的《静物苹果篮子》和凡·高《雏菊和秋牡丹的花瓶》 作品）塞尚的静物画结构明确、体和面富有韵律。凡·高在绘画技法的革新 上作了大胆尝试，提高色彩的强度、明度和张力，把油画中色彩和线的表现 力提高到一个新的高度。这些印象派画家生前穷困潦倒，倍受冷落，其作品 最多值十几美元。但他们影响着后来的西方画坛。现在他们的作品价值几千 万美元。
2.民族音乐家：俄罗斯的格林卡、柴可夫斯基、捷克的德沃夏克。（板
书）
　　民族音乐家热爱民族艺术、同民间音乐有密切联系。民族乐派在欧洲兴 盛。
　　（播放录音德沃夏克：《第 5 交响曲》）这首曲子作于 1875 年，描述对 大自然的感觉。整个音乐笼罩在一种宁静、优美与闲适的气氛中，抒情、优 美又不伤感。像一道淙淙流淌的小溪，带给人清新的水花与田野带有湿气的 芬芳。
（播放柴可夫斯基：《夭鹅湖选段》）
（小结略）在优美的音乐声中结束本课。
（布置作业，略）。

（北京东直门中学 刘玉娟）

世界现代史部分
第 8 课 俄国十月社会主义革命 教材分析
　　俄国十月社会主义革命，是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。 本课介绍的是十月社会主义革命爆发前后的基本史实，即苏维埃政权是怎样 建立又是如何巩固的。
　　俄国二月革命后，出现了两个政权并存的局面：一个是控制着武装的工 兵代表苏维埃，一个是掌握着国家政权机关的资产阶级临时政府。列宁的《四 月提纲》指明了俄国革命必须从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命，从 而为布尔什维克党指明了革命发展的方向。在他的领导下，布尔什维克党在 思想上、组织上做了大量的准备工作，1917 年 11 月 7 日（俄历 10 月 25 日） 终于取得了十月社会主义革命的胜利。世界上第一个社会主义国家诞生了。 无产阶级政权建立后，布尔什维克党又领导人民进行了三年多的革命战争， 付出了重大牺牲，粉碎了国内反革命叛乱和外国武装干涉，巩固了革命的胜
利。
教学目的
　　1.基础知识：二月革命；列宁的《四月提纲》；布尔什维克党关于武装 起义的准备；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退 出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和 国内反革命叛乱的斗争。
2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列
宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃 政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰 苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
3.能力培养：①总结 1918 年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括
能力。②总结苏维 埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
教学重点和难点
重点：十月革命的准备；十月革命的历史意义。 难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因；十月革命的历史意义。 教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论。
教学过程
（导入新课）提问：一次大战的后果是什么？（学生回答从略）
（讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从
1917 年十月革命到现在的历史为世界现代史。课本从第 8 课到第 23 课介绍 的是世界现代史的有关内容。今天我们来学习第 8 课俄国十月社会主义革 命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题）
　　十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革 命后。二月革命在上节课我们已经简单地给同学们讲了，现在我们再来回忆 一下：俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命 后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什 么？请学生看书，看谁在最短时间内把老师所提问题的答案找出来。（学生 回答从略）