的，在断层面下面的一盘为下盘，上面的一盘为上盘。如果断层面是直立的， 就没有上下盘之分。根据断层两盘相对移动的性质，可分为正断层、逆断层、 平移断层等。引起断层的基本动力来源是地壳运动与重力。它是岩石中常见 的构造，但其规模不同，大断层可延长数十、数百千米，小断层仅出现在局 部范围。近期仍然活动的断层对工程、水利等建设具有破坏作用。断层的突 然性活动是引起地震的重要原因。例如山东莒县、郯城 1668 年 7 月 8.5 级大 地震，1679 年平谷马坊大地震，以及辽宁海城、河北唐山等地的大地震。研 究断层对找矿、勘探、工程地质、水文地质及地震地质等具有重要意义。
　　褶皱 也叫“褶曲”，成层岩石受力的作用而发生波状弯曲，但其连续 性没有受到破坏的一种构造变形。其中向上隆起的部分叫“背斜褶皱”，向 下弯曲的部分叫“向斜褶皱”。弯曲的中心部分叫“轴部”，两侧部分叫“翼”， 大致平分两翼的对称面叫“轴面”，轴面与褶皱岩层层面的交线叫“褶轴”。


　　褶皱山 是地壳运动形成的褶皱岩层组成的山体。可分成单背斜形成的 褶皱山，如重庆附近的歌乐山；多褶皱组成的山，如四川东部褶皱山；褶皱 推复体山，如阿尔卑斯山等。地槽中的沉积岩层经过剧烈的地壳运动而褶皱 并上升，形成巨大的褶皱山系，如喜马拉雅山系、阿尔卑斯山系。
　　在剧烈的褶皱地带，构造十分复杂，大部分形成复背斜和复向斜，即规 模巨大的、在翼部为次一级甚至更次一级褶曲所复杂化的背斜构造和向斜构
　　
造。例如，我国一些著名大山脉，昆仑山、祁连山、秦岭等都是这样复杂的 褶皱山脉。


　　褶皱—断层山是褶皱山经断裂抬升而形成的山体。其山体先经褶皱，然 后断裂上升，同时受强烈垂直方向错动，各断层间断距很大。岩层保留原始 褶皱构造，山形高峻，断层崖比较明显，有封闭的洼地。如阿尔泰山、天山。 青藏高原 是以一系列东西横亘的高大山脉为骨干的山地性高原，简称 山原。平均海拔 4，000 米以上，山脉高达 5，000—6，000 米。纵横交错的 山岭之间是大大小小的盆地，大小不等的湖泊又星罗其间。高原东北部有著 名的柴达木盆地，南部有东西横贯的雅鲁藏布江谷地。雅鲁藏布江沿线原是
一系列山间盆地，后经河流切穿贯通而成为宽谷与峡谷相间的纵长河谷。
　　内蒙古高原 狭义的内蒙古高原仅包括大兴安岭以西，马鬃山以东，龙 首山、阴山以北的地域。但从地貌过程和地表组成物质的结构来看，高原的 范围还应包括鄂尔多斯高原在内。内蒙古高原在地貌上最大特点是地形开阔 坦荡，低缓的丘陵与宽浅的盆地（蒙语音塔拉）相间分布，广阔的地面具有 波状起伏的准平原化外貌。在干燥作用下，风蚀风积地貌显著。戈壁与沙漠 广布。
黄土高原 包括太行山以西，乌鞘岭、日月山以东，古长城以南，秦岭
以北的广大地域。在干燥作用下，旺盛的黄土堆积和在较为湿润的气候条件 下，强烈的流水侵蚀所塑造的特殊的黄土沟谷地貌与塬、梁、峁等谷间地貌 的组合，使黄土高原成为一个千沟万壑、地表十分破碎的地貌单元。
云贵高原 位于我国西南，包括贵州全部、云南东部、广西北部以及四
川、湖南、湖北部分边境地区。高原平均海拔 1，000—2，000 米，西北高， 东南低。除滇中、滇东和黔西北尚保存着起伏较为和缓的高原面以外，其他 地区，已被长江、珠江等支流切割成层峦迭嶂、坎坷崎岖的山地性高原。云 贵高原有从寒武纪-三迭纪的深厚而广泛的碳酸盐岩类的堆积，在长期比较热 湿的气候条件下，使本区成为我国也是世界上岩溶地貌发育最为典型的地区 之一。
塔里木盆地、准噶尔盆地和柴达木盆地 都是深居西北内陆干燥地区
的山间陷落盆地。干燥剥蚀作用和风力侵蚀与堆积作用是地貌过程的共同特 征，戈壁与沙漠是地表的重要组成物质。由盆地边缘的山前地带到盆地内部， 地貌形态有不同程度的环状结构：戈壁砾石带-斑点状绿洲带-沙漠与盐湖。 四川盆地 位于长江上游四川省东部，西面是青藏高原，南面是云贵高 原，北面是大巴山和秦岭，东面是巫山山脉。盆地海拔 300—600 米，主要由 侏罗纪和白垩纪紫红色砂页岩组成的岩层在河流强烈切割下所形成的一个丘 陵性的红（紫）色盆地。盆地中丘陵占 52%，低山占 41%，只有盆地西缘，在 九顶山、邛崃山和龙泉山之间，镶嵌着一块面积仅约 7，200 平方千米的冲积
平原——成都平原。

五 气候

（一）本章的地位和作用
　　1.气候是形成地理环境最重要、最活跃的因素，它与组成地理环境的其 他要素关系十分密切。温度变化、风力等外力作用可以改变地形的高低和起 伏；不同的气候条件会形成不同的地貌类型。例如，湿润多雨地区以流水地 貌为主；干旱地区则以风沙地貌为主；严寒地区又以冻融及冰川地貌为主。 气候对河流水文特征的影响也是极其显著的，降水量的多寡及季节变化，直 接影响到以降水为主要补给来源河流的流量及水位变化，降水强度也影响到 河流的含沙量；气温的高低影响到河流是否结冰及结冰期的长短等。气候对 土壤性质、植被类型的影响也很大。因此，在了解一个地区的地理环境时， 不仅要了解组成地理环境要素之一的气候特征，还要了解气候在形成地理环 境特征中所起的作用。
　　气候是人类生存的一个重要的自然条件。它对农业生产的影响非常显 著，因为光热是植物物质形成的基本因素，水分是植物生长不可缺少的条件， 所以光、热、降水等气候条件对农业生产影响极大，气候条件不同，农作物 的种类及耕作制度也不同。气候也是工业布局应考虑的因素之一，例如，排 放大量烟尘和有害气体的工厂，应布置在城镇和其他居住区盛行风向的下风 地带，并远离城镇；修建水库时不仅要考虑多年平均的降水量，还要考虑该 地区历史上最大的降水量。
气候中的风力，还是可供人类利用的可更新的能源。
　　2.我国地域辽阔，气候复杂多样，对我国的自然环境影响极大。东部季 风气候区，降水较丰富，地貌类型以流水地貌为主；河流的补给水源以大气 降水为主，因此河流的水量及水位变化与降水量的多少及季节分配关系极为 密切。西北内陆地区降水稀少，河流的补给水源以冰雪融水为主，因此河流 的水量及水位变化与气温的变化息息相关。地貌则以风沙地貌为主。
由于气候条件等的影响，我国的农业大体可分为三大区域，东部季风区
为我国主要的农业区，西北内陆干旱地区是以牧业及灌溉农业为主的地区， 青藏高原则以广大的牧区和河谷地带的农业为主。在实现我国农业现代化和 进行农业规划时，气候是不可忽视的自然资源。
综上所述，气候不仅是组成我国自然环境的要素之一，又是影响我国地
貌类型及河流水文特征的因素之一。气候是学习河流一章的基础知识，在分 区地理的教学内容要点中，也需要气候的基础知识。因此气候也是学习分区 地理的基础知识。
（二）本章的知识结构
　　1.气候是指多年大气的平均状况。多年，一般指至少有 30 年或更长的记 录年代。天气则是指某一瞬时或某一时段内所观测到的大气状态，是温度、 气压、风、湿度、云、降水等气象要素综合的结果。
2.我国的气候 我国气候的知识结构可归纳如下：

? ? ??最冷月、最热月气温分布
? ?气温 ?

?
? ?
气候要素?
?

??积温—温度带划分
? 年降水量分布

? ?降水?
?
? ? ? 各地干湿状况——干湿地区划分
? ?
? ?
? ?大部分北温带、小部分热带
? 太阳辐射?
? ?各纬度热量不同
? ?冬季风
我国的气候?影响气候的因素?季风?
? ? ?夏季风
? ? ?海陆分布
? ? ?

? ?地面状况?

? 山脉走向、坡向

? ? ?地形?

? ?
? ?气候复杂多样

? ? 地势高低

?特征?
? ?大陆性季风气候显著
?
?
??
①我国的气候特征： 气候复杂多样：东部地区有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风
气候；西北内陆为干旱的温带大陆性气候；青藏高原则属于特殊的高寒气候
区。
　　按照温度的不同，从南往北，分布有热带、亚热带、暖温带、中温带、 寒温带及青藏高原区六个温度带。按水分条件，由东南向西北，有湿润、半 湿润、半干旱和干旱四个干湿地区。
在同一个气候类型内，由于纬度位置、地形条件等的不同，温度和水分
条件可能产生差异，从而增加了气候的复杂性。 大陆性季风气候显著：我国有热带、亚热带及温带三类不同的季风气候，
但它们表现出一些共同的特征。
　　第一，冬夏风向更替明显：冬季风是来自蒙古高原和西伯利亚的寒冷干 燥空气，风向偏北。夏季风源自低纬度海洋上，暖热湿润，风向偏南。
第二，气温年较差大，和世界同纬度其他地区相比，我国冬季气温低，
夏季气温高。具体数值见下表：


一月平均气温 七月平均气温 年较差 齐齐哈尔(47 ° 23 ′ N) -19.6 ℃ 22.6 ℃ 42.2 ℃ 巴黎(48 ° 58 ′ N) 3.1 ℃ 19 ℃ 15.9 ℃

第三，降水地区分布不均，季节分配也不均，降水主要集中在 5—10 月，
夏季降水量一般占全年降水量的 50%以上。降水的年变率大。 第四，雨热同期。
②气温和降水是气候的两个主要要素。

　　气温：一月（最冷月）气温分布的特点是南北温差大。以广州和漠河为 例，漠河（北纬 53°29'）一月平均气温为-30.9℃，广州（北纬 23°08′） 一月平均气温为 13.3℃，两地纬度相差约 30°，气温相差 44.2℃。这是由 于纬度越高，太阳高度角越小，太阳辐射强度越小，日照时间越短，因此获 得的热量越少；同时还由于北半球冬季中的世界寒极位于我国以北的西伯利 亚，强大的寒冷空气南下，加强了我国北部地区寒冷的程度。
　　七月（最热月）气温分布特点，除青藏高原外全国普遍高温，气温南北 差异不大。还以广州和漠河为例，广州七月平均气温为 28.4℃，漠河七月平 均气温为 18.4℃，两地气温相差仅 10℃。这是由于夏季北方太阳高度虽低于 南方，但昼长却长于南方，部分地弥补了因太阳高度低造成的热量不足的影 响，使南北温差大为缩小，我国东北的大部分地区气温在 20℃以上。
　　各地气温与该地农业生产关系极为密切。如果日平均气温高于 10℃，棉 花、水稻、玉米等喜热作物进入生长期，小麦等喜温作物则进入一年中的活 跃生长期。因此，一个地区≥10℃持续期的长短，及此期间温度的总和（称 为积温）对农业生产至关重要，它决定着当地农作物的种类和耕作制度。任 何作物都需要一定数量的积温才能完成生长期。例如水稻需要 3600°—3900
°，棉花需要 3200°—3600°，小麦需要 1800°—2000°。 气温除与农业生产关系密切外，与其他的经济建设也有关，如因冬冷夏
热，工厂车间分别需要采暖和通风降温，在建筑工程施工中也受气温条件的
影响。人们的劳动条件、生活条件及疾病流行等也与气温有关。 降水：降水是我国气候的重要要素之一。我国年降水量分布的特点是由
东南向西北递减，秦岭—淮河以南在 800mm 以上，东南沿海和云南南部可达
到 1500—2000mm。华北的山西、河北和山东一般在 500—800mm，北纬 40° 以北，只有东北南部可以达到 600—1000mm。400mm 等降水量线东起大兴安 岭，经呼和浩特、兰州，止于雅鲁藏布江河谷，把我国分成两半。线以西北 年降水量小于 400mm。降水量最少的地方在柴达木盆地、塔里木盆地和吐鲁 番盆地，年降水量均在 25mm 以下，为我国最干燥的地区。降水最多的地区是 台湾省，台湾北端的火烧寮，1906—1944 年共 38 年的年平均降水量为
6557.8mm，1912 年一年的降水量高达 8409.0mm。
　　我国年降水量东南多西北少，主要是因为我国降水大部分集中在夏季， 夏季风来自东南方的太平洋、南海，和西南方的印度洋、孟加拉湾上，气流 中含有大量水汽，因此潮湿的夏季风气流先经东南而后到西北，使雨季开始 时间越往西北越迟。因为湿润气流沿途消耗大量水汽，所以降水量也越往西 北越小。我国的西北内陆，由于太平洋上的东南季风很难达到，而印度洋上 的西南季风又为青藏高原所阻，因此成为全国最少雨的地方。而准噶尔盆地 由于西部山脉有几处缺口，使大西洋和北冰洋来的水汽可以进入，所以年降 水量一般在 100mm 以上，比南疆为多。
　　我国降水的水汽主要来源于夏季风，因此夏季风的强弱与降水的关系极 为密切，降水的年变率大成为我国降水的特点之一。我国的北部及东北部， 夏季风强的年份降水多；长江及淮河流域夏季风太强或太弱都不可能有大量 降水，由于夏季风太强，它与北方南下的冷空气交锋的前沿（锋面）很快移 到北方，除台风带来的降水外，一般少雨，形成南旱北涝；夏季风太弱，则 缺乏充足的水汽，也不会有大量降水。
水是植物生长的基本条件。一个地区气温的高低，热量的多少，决定这

个地区可能生长什么植物，至于能否生长，还要看水分条件。例如，海南岛 全年热量丰富，东部地区降水丰沛可以生长热带雨林，而西部沿海地区降水 少甚至生长仙人掌类的植物。水分条件实际上是降水量与实际蒸发量之差， 降水量大于蒸发量，气候就湿润，反之则干旱。一般用可能蒸发量与降水量 的比值来衡量一个地区的干湿状况，按照这一指标，我国可分为湿润、半湿 润、半干旱、干旱四类干湿地区。
③影响我国气候的主要因素
　　a.太阳辐射：我国南北共跨约五十个纬度，大陆部分大约从北纬 18°至 北纬 53°，跨了 35 个纬度。各纬度太阳高度不同，昼夜长短不同。因此， 各地所获得的热量也不同。从北向南≥10℃的积温数从 2000℃到 9500℃，中 温带、暖温带、亚热带和热带的面积约占全国总面积的 70%以上。
b.季风：我国东临世界最大的洋——太平洋，又位于世界最大的大陆—
—亚欧大陆的东南部。这样的海陆位置使我国大部分地区受季风的影响。冬 季，在我国以北的蒙古及其邻近地区有一个强大的冷高压与位于北太平洋上 的阿留申低压和赤道低压之间，形成了势力强大、干燥寒冷的偏北风，即冬 季风。西部的一些地区由于地势较高，蒙古高压影响较小。冬季的寒潮天气 就是蒙古高压的冷空气迅速南下所形成的。
夏季，在印度北部、巴基斯坦和我国西南一带有一强大的热低压（印度
低压），这时在太平洋上有一个北半球最强大的副热带高压即夏威夷高压， 从夏威夷高压流向印度低压的热带海洋气团，形成了我国的东南季风。另外， 南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力作用下，向右偏转成西南风。 夏季风影响的范围大致是大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山
一线以东以南地区，这一地区即为我国的季风区。
　　季风对我国气温的影响：冬季，东部季风气候区由于受到寒冷干燥的极 地大陆气团影响，气温比西部大陆性气候区低。夏季，东部季风区受来自更 低纬度的热带海洋气团的影响，气温又比大陆性气候区高。例如，长春和乌 鲁木齐纬度相近，但温度却有明显的不同。


乌鲁木齐(43 ° 54 ′ N) 长春(43 ° 54 ′ N) 一月 -10.6 ℃ -16.9 ℃ 七月 14.7 ℃ 22.9 ℃

我国气候的冬严寒，夏酷暑，气温年较差大，季风是形成这一特点的原
因之一。 季风对降水的影响：夏季风带来的热带海洋气团和赤道气团，含有丰富
的水汽，是我国降水的主要来源。夏季风的前沿是雨带的所在地，也就是夏 季风与北方南下的冷空气相遇形成的锋面的所在地。因此，各地雨季的迟早 与时间长短和夏季风的强弱进退密切相关。一般的规律是：五月上旬雨季在 华南出现，六月中旬左右跳跃式移到长江中下游和淮河流域即江淮地区的梅 雨时期，七月上旬左右雨带再一次跳跃到华北、东北，八月下旬雨带开始向 南后撤。雨带的移动主要受西太平洋副热带高压的位置及强弱影响。以江淮 地区的梅雨和伏旱为例，江淮地区的梅雨是来自西太平洋副热带高压和越过 赤道的西南季风（热带海洋气团）与北方南下的冷空气（已开始衰退的极地 大陆气团）交界的锋面雨带。自春至夏，副热带高压逐渐西伸北上，其前缘

的锋面雨带也不断北进，梅雨期间副热带高压脊大约在北纬 20°附近，7 月 上旬脊线北进到北纬 25°左右，锋面雨带已到淮河以北的华北东北地区，长 江中下游地区正处于副热带高压西部的东南气流控制之下，湿度小，气温高， 天气晴，蒸发强，所以形成伏旱期。
　　c.地面状况我国地势西高东低，高度差别大。由于地势的高低不同，造 成我国气候的悬殊。
　　东西走向山脉对冷空气南下的屏障作用：天山南北、秦岭南北的冬季气 温相差很大。天山成为我国中温带与暖温带分界线。秦岭成为暖温带与亚热 带的分界线，也是我国气候的一条重要分界线。
　　山脉迎风坡、背风坡的影响：山脉的迎风坡可形成大量的地形雨，背风 坡则形成雨影区，降水显著减少，干燥气流在背风坡下沉增温。以太行山两 坡的石家庄和太原降水对比，迎风的石家庄年降水量为 598.9mm，背风的太 原年降水量则为 466.6mm。
　　青藏高原不仅本身形成为独特的高寒气候，而且对东亚大气环流和我国 气候有着极大的影响。
另外，地面植被和土地状况对气候也有重要影响。
　　d.人类活动对气候的影响：人类活动主要通过改变地面状况进而影响气 候。例如黄土高原，在四千年前曾是林茂草丰的地方，后因破坏森林，开垦 草原，使黄土高原今天成为缺草少林的半干旱地区。
④认识我国气候的特点和规律，科学地利用我国的气候资源，对于我国
的生产建设特别是农业生产是具有重要意义的。 我国气候对农业生产有哪些影响呢？气候类型的复杂多样，有利于农、
林、牧、渔各业的发展；夏季高温，使我国农作物的北界高于同纬度其他国
家，例如冬小麦在我国北纬 47°以北地区还可以生长；季风气候使我国大部 分地区雨热同期，有利于农作物生长。
4.由于夏季风各年间的强弱不同，降水的年变率大，易引起水旱灾害。
冬季风也常带来寒潮、霜冻、低温冷害等灾害性天气。另外，台风对我国也 有一定的影响。
（三）本章的教学目的和要求
1.知识教育方面
（1）使学生了解天气、气候的概念。
　　（2）使学生了解我国气温、降水的时空分布及其形成原因；了解我国温 度带及干湿地区的划分。
　　（3）使学生了解季风是我国气候的一个主要特征，也是影响我国气候的 一个主要因素；了解季风形成的原因及冬夏季风控制下的气候特征。
（4）了解我国的气候特征及其因素；了解气候对农业生产的影响。
2.思想教育方面
　　（1）使学生通过了解我国有丰富的气候资源，但也有不利的气候条件， 培养他们利用自然规律，合理利用气候资源，为社会主义建设服务的观念。
　　（2）使学生认识气候是自然环境中重要的活跃的要素；通过对气温、降 水及气候特征形成原因的分析，使学生认识自然环境中各要素之间相互联 系、相互制约的关系，从而受到辩证唯物主义的教育。
3.能力培养方面
（1）学会阅读气温、年降水量等值线分布图，并能从图上说明其分布特

点。
　　（2）学会阅读某地点的气温曲线、降水柱状图，并说明该地的一月、七 月平均温及气温年较差，降水的季节分配。通过分析，了解我国气侯雨热同 期的特点。
（3）初步学会评价气候条件对农业生产的影响。
（四）教学示例
　　1.气候一章的教学内容，对初一学生来说比较抽象，不容易理解和掌握。 气候又是一种资源，要使学生能一分为二地看问题，既看到气候对生产特别 是农业生产有利的一面，也要看到不利的方面，趋利避害，充分合理地利用 气候资源。因此，在教学中必须注意以下三点：
　　第一，充分利用有关气候图及景观图片、电影、录相等，使学生在观看 的基础上，分析讨论我国气温、降水及气候特征，最后得出正确的结论。
　　第二，运用比较法。例如通过比较冬夏气温、冬夏季风以及我国和同纬 度地区的气温、降水，从而更好地理解我国气候的特征。
　　第三，注意地理事物之间的内在联系，知识内容之间的前后联系以及中 小学地理知识之间的衔接。例如分析我国冬季气温南北差异大的原因时，可 利用小学已学过的有关气压和风的知识。
2.充分利用有关气候图，发展学生的观察能力和思维能力。
　　①读地图册中我国一月等温线分布图。首先看图例，各种颜色所代表的 平均气温数值，0℃以上为黄色或带红的颜色，0℃以下为蓝色。每一种颜色 代表气温差 4℃，黄色至深粉红色代表气温较高，而蓝色越深代表气温越低。 看清楚等温线注记的写法。
其次，提出以下两个问题，让学生通过阅读等温线图，讨论分析后得出
有关结论：我国一月气温最低的地区，大约为多少度？我国一月气温最高的 地区，大约为多少度？
上述两个地区的气温数值，以漠河（黑龙江省北部）和崖县（海南岛南
部）为例，崖县一月平均温在 20℃以上，漠河一月平均温在-30℃以下。 结论：南北温差大，已超过 50℃。
对照地形图，说明 0℃等温线的位置，东部大致与淮河—秦岭一致，西
部沿青藏高原东南边缘。引导学生得出东部地区等温线大致与纬线平行。南 北温差大，主要由于纬度位置和冬季风的影响。


　　画略图（如上图）分析 30°N 纬线上甲、乙两地的气温状况，学生分析 后得出甲地气温在-4℃以下，乙地气温在 4°-8℃之间，乙地气温比甲地高。 引导学生得出结论：同纬度地区，等温线向低纬凸出，气温低，向高纬凸出， 气温高。为什么甲地气温低呢？可从地形方面加以分析。0℃等温线沿青藏高 原东南边缘，明显向低纬凸出，说明青藏高原气温比同纬度地区低，大约在
-12℃—-16℃，对照地形图分析原因，因地势高，受地形影响。 总之，我国冬季气温的特点是南北温差大，纬度越高，气温越低。 读哈尔滨、北京、武汉、广州四地各月气温变化（曲线）示意图及降水
分配（柱状）示意图。 首先，说明横坐标、纵坐标代表的数值，横坐标代表月份，纵坐标代表
气温和降水量。 其次，分析气温变化示意图。在政区图中找出四地的位置，哈尔滨、北

京、武汉、广州，找出四地一月及七月的气温数值，计算出各地一年中一月 气温与七月气温的差别，说明纬度高的地方（哈尔滨）年较差大，纬度低的 地方（广州）年较差小，结论是我国各地的气温年较差随纬度增高而加大。 再次，分析降水量各月分配示意图。四地降水主要集中在什么季节？说 明我国从南至北降水都是集中在夏季。降水集中的季节称为雨季，我国雨季 在夏季。比较哈尔滨、北京与武汉、广州有何不同？前者雨季集中在 7、8
两月，后者雨季长，越往南，雨季越长。
　　3.利用有关景观图片、电影、录相，增强学生对我国气候复杂多样的了 解，并通过感性认识，激发学生的爱国热情。例如冬季我国黑龙江及长江的 运输状况、秦岭-淮河南北农业生产情况、西北干旱地区沙漠、半干旱地区草 原、东北林区、西南林区的景观图片等。
　　4.运用比较法：在讲授气候一章时，比较法往往是和阅读分析气候图配 合进行的。
　　讲授季风的成因及对我国气候的影响。季风的成因，要从学生易于理解 的日常生活现象引入，师生共同讨论。夏季在海滨避暑的人会感到白天和夜 间风向不同，白天风由海洋吹向陆地，夜间风由陆地吹向海洋。游泳时也会 感到水里的温度低，而岸上的陆面温度高。在冬季，室外温度已在零度以下， 人们为什么还能进行冬泳呢？因为水温高。因此，冬季大陆内部气温低，海 洋气温高。夏季则相反。这是由于陆地比海洋受热快，冷却也快。气温高低 与气压是什么关系呢？在同一高度上，往往是气温低气压高，冬季大陆内部 为高压区，风由大陆吹向海洋；夏季海洋上为高压区，风由海洋吹向大陆。 在学生掌握了季风成因的基础上，教师引导分析“我国一月、七月的季 风”图，找出冬夏季风的发源地。冬夏季风的性质不同，对我国气候的影响 不同，都决定于季风发源地的性质。教师边讲，边引导学生进行对比，并填
写下表：


冬季风 夏季风 源地 亚洲内陆 太平洋、印度洋温暖的海洋上 性质 寒冷干燥、势力强 温暖湿润、势力弱 影响时间 长。有些地方可达半年之久 短。南方长，达五个月。北方短， 东北地区只有两个月 影响地区 除青藏高原、云贵高原、台湾及海
南岛外，其他地区均受冬季风影响 大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀
拉山-冈底斯山的以东以南地区

（五）参考资料
　　青藏高原对我国气候的影响 青藏高原不仅本身形成了独特的高原气 候，而且对加强东亚季风环流起着重要作用。冬季，当西风带南移控制我国 广大地区上空时，青藏高原使 4000 米以下的西风环流分成南北两支。北支在 高原西北部为西南气流，绕过新疆北部以后为西北气流；南支在高原西南为 西北气流，绕过高原南侧以后转为西南气流。两支气流在长江中下游流域汇 合向东流去，因此使西风带的范围向南扩展了，其南界可达北纬 15°—20
°。这就导致了冬季风可以向南扩散得更远。同时，南支西风气流的消长， 又是冬夏季风交替的一个重要因素。5 月末 6 月初，西风带北移，南支西风 带消失，夏季风迅速北上，长江流域出现梅雨。到了 10 月，西风带南移，南

支西风气流重新出现，夏季风退出大陆，冬季风又控制我国广大地区。青藏 高原对东亚大气环流还起一种屏障作用，它直接阻挡我国西部地区对流层底 层南北冷暖气流的交流，冬季使西北内陆地区冷空气积聚更快，冷高压势力 更强，而且在高原的制约下，冷空气南下的途径偏东，使东部地区冬季风更 为猛烈。夏季的西南季风，在高原的阻挡下，不能深入北上，只能绕过高原， 在它的东南边缘，进入我国西南、华南、华中和华东地区，加强了这些地区 的降水过程。而我国西北地区，则发展成为干旱少雨的荒漠气候。
　　青藏高原，在冬季因地势高，冰雪面积大，空气稀薄，辐射冷却快，降 温迅速，成为一个低温高压中心，使西风南支气流加强。同时，这个低温高 压中心叠加在蒙古高压之上，也更加增大了冬季风的势力。夏季，青藏高原 上空的温度比四周同高度的自由大气为高。结果，在高原低层形成热低压， 大大地增强了印度低压的强度；而在高空则形成了全球最强大的高温中心和 高压中心。
　　总之，我国东部地区，自太平洋和印度洋来的海洋气流能长驱北上，冬 季，强大的冷空气又能席卷东部广大地区，都和青藏高原密切相关。西北内 陆干燥气候，则是青藏高原直接影响的产物。至于青藏高压势力的消长，位 置的移动，对东部地区的旱涝又有影响。如青藏高压位置偏西，则长江中、 下游，川东及贵州多雨，而川西与华北少雨；高压位置偏北，则长江流域大 范围严重干旱；偏南则长江流域多雨偏涝。
旱涝 旱涝有明显的季节性地域分布。在干旱方面：秦岭、淮河以北地
区以春旱或春夏连旱居多，夏旱次之，个别年份亦有春、夏、秋连旱。秦岭、 淮河以南到两广北部多伏秋旱，春旱极少。华南秋冬旱或冬春旱较多，个别 年份有秋、冬、春连旱，但夏旱很少。西南地区多冬、春旱，川西北常有春、 夏旱，川东常有伏、秋旱。在雨涝的时空分布上，华南地区最早，四月份就 可以出现，但多集中在五、六月，六、七月涝区移至长江中、下游和淮河流 域一带，七、八月则多集中在华北、东北和西北地区。沿海各省因受台风影 响，涝期较长，可持续到九月。我国西部地区较少大面积的涝害。
我国东部地区的旱涝与季风进退有密切关系。我国雨带一般出现在夏季
风的前沿，故各地旱涝比较集中出现在夏季风到达前后，如果雨带很弱，则 有可能出现多季连旱的情况，例如，华北春旱是雨带到达前的一般情况；如 果雨季偏迟，则可能发展成夏旱；如果雨带很弱，雨季降水很少，则可能发 展成春、夏、秋连旱，甚至延续到来年春旱。

六 河流

（一）本章的地位和作用
　　全球表面约有 3/4 的面积覆盖着水，水是在地球上分布最广泛的物质之 一，它是生命活动的物质基础，也是人类社会赖以生存、发展的宝贵自然资 源。同时，水又是自然界中最活跃的因素之一。
1.河流与地理环境其他要素的关系 河流是地球上水分循环的重要路径，对全球的物质、能量的传递与输送
起着重要作用。流水还不断地改变着地表形态，形成不同的流水地貌，如冲 沟、深切的峡谷、冲积扇、冲积平原及河口三角洲等。在河流密度大的地区， 广阔的水面对该地区的气候也具有一定的调节作用。
　　地形、地质条件对河流的流向、流程、水系特征及河床的比降等起制约 作用。河流流域内的气候，特别是气温和降水的变化，对河流的流量、水位 变化、冰情等影响很大。土质和植被的状况又影响河流的含沙量。一条河流 的水文特征是多方面因素综合作用的结果，例如河流的含沙量，既受土质状 况、植被覆盖情况的影响，又受气候因素的影响；降水强度不同，冲刷侵蚀 的能力就不同，因此在土质植被状况相同的情况下，暴雨中心区域的河段含 沙量就相应较大。
河流与人类的关系极为密切，因为河流暴露在地表，河水取用方便，是
人类可依赖的最主要的淡水资源，也是可更新的能源。
2.河流是我国自然环境的重要组成部分 我国的河流具有数量多、地区分布不平衡、水文特征地区差异大、水力
资源丰富等特点，这些特点的形成与我国领土广阔，地形多样，地势由青藏
高原向东呈阶梯状分布，气候复杂，降水由东南向西北递减等自然环境特点 密切相关。因此，河流放在地形、气候之后讲授。
我国的东北平原、华北平原、长江中下游平原以及四川盆地内部的成都
平原，都是由河流的冲积作用形成的冲积平原。黄土高原上很多地方受流水 侵蚀，使地形具有独特的特征。因此，河流一章对学习分区地理也是重要的 基础知识。
河流为我国的四化建设提供了淡水资源和能源。我国河川径流量为 2.61
万亿立方米，居世界第六位，为农业提供了丰富的灌溉水源。我国的农田灌 溉水量及灌溉面积均居世界第一位。河流还具有养殖、航运之利，并提供了 生活及工业用水。我国水力资源丰富，提供了丰富的可更新能源。因此河流 也是学习中国地理第十四、十五、十六章时必备的基础知识。
（二）本章的知识结构
　　1.河流是指陆地表面接纳汇集、输送水流的路径和通道，即河槽（河床） 及在河槽中流动的水流。河流的干流及支流共同组成该河的水系。每一条河 流都有它的集水（汇水）区域，即这一条河的流域。
　　河流流域面积的大小，水系的形状等主要受地质、地形条件的制约。河 流的水位、流速、流量、含沙量、冰情、水温、化学成分等水文特征，则受 流域内地质、地形、气候、土质、植被等因素的影响。例如，对于以雨水为 主要补给水源的河流来说，降水量的多少、降水的季节分配、降水强度等都 直接影响其流量、流速、水位变化、汛期的长短及出现的时间等。降水强度 还会影响含沙量的多少。在土质疏松、植被覆盖率低而降水强度大的地区，
　　
河流的含沙量就大。河流的冰情主要受气温变化的制约。以冰雪融水为补给 水源的河流、气温变化直接影响该河的流量及水位变化。
河流的特征及其影响因素可用下图表示：



2.我国的河流
?特点及影响因素
?




三大洋水系的河流

?外流区域的河流?

河流概况?

水文特征的地区差异

?内流区域河流及其水文特征
?
??人工河
（1）我国河流的特点
　　①河流众多，但地区分布不均衡。我国流域面积超过 100 平方千米的河 流有 5 万条，超过 1000 平方千米的河流有 1500 余条，超过 1 万平方千米的
有 79 条。天然河道总长约 43 万千米，但地区分布不均衡，其中以太平洋水 系的河流流域面积最大，约占全国总面积的 56.71％；其次为印度洋水系的 河流，占 6.52％；北冰洋水系仅占 0.53％，另外有 36.24％的内流区域。河 网密度自东南向西北递减。


　　②河流的径流量，年内及年际变化均大，有夏季丰水，冬季枯水，春秋 过渡的规律。如长江，夏秋水量占年径流量的 70—80％，冬春较少。再以黄 河陕县测定的流量为例，最大流量为 22000 秒公方，最小为 200 秒公方，相
差 100 倍。
　　③许多河流的含沙量、输沙量较大。全国每年的输沙量超过 1000 万吨的 河流有 42 条，黄河陕县站多年平均输沙量为 16 亿吨，与世界其他大河相比， 是密西西比河的 5.2 倍，亚马孙河的 4.4 倍，刚果河的 24.6 倍。长江的多年 平均输沙量为 5 亿吨。因此，在黄河下游及长江的荆江河段，由于泥沙沉积 成为“地上河”。
④水力资源丰富，水力蕴藏量为 6.8 亿千瓦，居世界首位。但分布不均
衡，长江的水力资源占全国水力资源蕴藏量的 40％。
　　⑤河流的水文特征，地区差异大。根据流量、水位变化及汛期长短、含 沙量、结冰期等特征，我国的外流河可分为四个类型：以黑龙江及其支流为 代表的东北山区河流，以黄河、海河为代表的秦岭—淮河以北地区的河流， 以长江为代表的秦岭—淮河以南地区的河流，以及横断山区的河流。另外还 有以塔里木河为代表的内流河，又有其独特的水文特征。
（2）影响我国河流的因素
　　①气候因素 我国多数河流，特别是东部季风区的河流，补给水源主要 靠雨水。降水地区分布由东南向西北递减的规律，影响到我国的河网密度也 具有由东南向西北减少的规律。由于降水有季节分配不均衡、年际变化大的 特点，影响到河流年内及年际的径流量变化大。我国的大河多为东西流向， 而锋面雨带的推移也具有纬向方向延伸的特点，使河流易形成全流域同时进 入汛期。
　　西部干旱地区内流河的补给水源主要靠永久冰雪融水，气温高低直接影 响到径流量的大小。北方河流的补给水源中有季节性冰雪融水，河流一般有
　　
春汛。河流冰封时间的长短也由气温决定，在由低纬向高纬流向的河段，由 于气温的变化，还会出现凌汛。
　　②地形因素 青藏高原是我国地势最高的地区，由这里向东、南、北方 向降低，因此河流分属于太平洋、印度洋及北冰洋三大水系，其中太平洋水 系的面积最大。
　　我国地势西高东低，分为三个阶梯，在阶梯上及分界线处成为河流发源 地带。如发源于青藏高原的有长江、黄河、澜沧江、怒江等；发源于第二阶 梯东缘的有黑龙江、辽河、海河、滦河、西江等；发源于第三阶梯的长白山 地、山东丘陵、闽浙丘陵等地的有鸭绿江、图们江、钱塘江、闽江等。当河 流流经阶梯分界线时，形成落差，水力资源丰富。
　　③土质、植被影响河流的含沙量。如黄土土质疏松，颗粒很细，耐冲性 能差，黄土高原上的植被覆盖又少，因此凡是发源或流经黄土高原的河流， 含沙量都大。而南方及东北山区的河流，由于植被覆盖率高，河流含沙量小。
　　④人类活动对河流的影响。人工开挖河道，裁弯取直改变原有河道，修 建跨流域的调水工程改变径流的分布，以及修筑堤坝等都是例子。
（3）主要的河流 长江、黄河不仅是我国的主要河流，也是世界知名的巨川，由于它们源
远流长，因此教材重点讲述这两条大河的上中下游各河段概况，并分析其水
文特点。有关这两条大河的开发利用，长江重点讲航运和水能，黄河重点讲 根治的关键在于治理泥沙及开发上中游的水力资源。
（三）本章的教学目的和要求
1.知识教育方面
（1）使学生了解水系及流域的概念。
　　（2）了解我国内流区域、外流区域的划分；我国不同地区河流的水文特 征。
（3）了解长江、黄河的基本情况及上、中、下游的水文特征。了解长江、
黄河的开发、治理情况。
（4）了解京杭运河的概况。
2.思想教育方面
　　（1）通过对我国江河众多、水力资源丰富的讲述，加强学生的民族自豪 感，并增强实现四个现代化的信心。
（2）通过对京杭运河的讲述，使学生了解我国古代劳动人民的智慧，受
到爱国主义教育。
　　（3）通过对长江、黄河开发利用、治理情况的讲述，使学生加深对社会 主义的热爱。
　　（4）通过对河流水文特征及其形成原因的分析，进行辩证唯物主义的教 育。
3.能力培养方面
　　（1）学会阅读水系图，并能对照中国地形图及中国等温线图、干湿地区 图等气候图，分析说明河流的水文特征。
　　（2）学会阅读河流干流剖面图，了解河流落差情况，分 析水力资源丰富 的河段。
（四）教学示例
1.河流是中国地理总论有关自然地理部分的最后一章，学生应在了解某

一河流流域范围内自然环境的特点及人类对其影响的基础上，分析该河的概 况及水文特征，而不是死记硬背。河流的径流具有季节和年际变化的特点。 通过河流一章的学习，学生的记忆中应是一条条具体、形象的河流，而不是 一些书面的抽象的文字。基于以上的认识，在教学中应注意以下三点：
　　（1）注意运用已学过的知识，加强知识的内在联系，培养学生分析问题 的能力。
　　（2）注意运用学生的感性认识。利用学生见到的河流或者河流的某一河 段，甚至是人工渠道，作为例子讲述。总之教师要善于利用学生的感性认识 进行教学，但这些感性认识是局部的片面的，因此在教学中要运用电影、录 相或图片、幻灯等教学手段，使学生的感性认识系统化。
（3）要注意运用地图及黑板略图。 学生在学习河流一章时，首先要明确水系、流域、水量（流量）、水位
变化、含沙量、结冰期等概念，在此基础上才能分析某一地区或某一河流的 水文特征。
2.从学生已有的感性知识入手，讲清基本概念。 例如讲水位变化时，可从学生日常生活的所见所闻引入。我们在过铁路
桥或公路桥时，看到桥的跨度很大，而桥下水很少，有的桥下根本就不见河 水，为什么要修那么长的桥呢？


　　河流水位与桥面（边讲边画一示意图）从图中学生不难看出，因为河水 有涨有落，在永定河上的芦沟桥，冬春季节桥下基本无水，而到雨季则河水 上涨。有些桥下设有测量河水涨落的标尺。河水的涨落即水位变化。一般河 流水量大时，水位高。我国东部季风区的河流应在什么季节水位高呢？让学 生回忆雨季推移的情况，得出在季风区内河流多夏秋水位高，冬春水位低。 水位的变化与人们的生产生活关系极为密切，引导学生举出实例：铁路公路 桥梁的高度与长度、修筑两岸堤坝的高度等，直接影响到交通运输的畅通及 两岸人民的生命财产安全。
3.运用黑板略图，并注意引导学生分析地形图、气候图等得出河流水文
特征的结论。 例如讲长江时，教师可边讲边画，使学生通过示意图对长江水系全貌有
一初步的认识。
　　教师在画示意图时，要求学生也画示意图，并要学生边画边在地图册中 找出相应的内容。长江发源于唐古拉山的各拉丹冬，要求学生在地图册青海 西藏自治区图中找出并说明各拉丹冬的海拔高度。河源段各河段的名称，在 示意图中填出当曲和玉树。引导学生阅读地图册西南三省图，找出长江


上游段北岸的三大支流（雅砻江、岷江、嘉陵江）及南岸的乌江，将各支流 名称填在示意图中。最后引导学生找出长江中游的主要支流，并将汉江、湘 江、赣江和宜昌、湖口的名称填在示意图中。通过绘略图、阅读地图、填写 地名的多次反复，使学生能熟记长江的源地及支流的名称，相互的位置关系。 长江上游的水文特征，教师可提出下列问题引导学生阅读地形图、气候
图、长江干流剖面图进行讨论。
①长江上游流经哪些地形区？
②根据高度表，由各拉丹冬到宜昌相对高度是多少？河流的落差约为多

少米？你认为长江上游哪些河段水力资源最丰富？为什么？
　　③根据我国年降水量图、干湿状况图及支流汇入的情况，你认为长江上 游水量有什么变化？
④你能在西南三省的地图中找出长江上游的著名峡谷吗？ 在学生讨论的基础上，教师总结长江上游的水文特征。
　　4.在讲述河流的开发利用及治理时，要引导学生进行分析，抓住主要矛 盾。
　　首先让学生了解黄河在我国历史上经济、文化的发展中起了重要作用， 但它也是一条多灾的河流，在较大的 26 次改道中，不知吞噬了多少人的生 命。解放后，黄河没有再发生决口。治理黄河取得哪些成就？治理黄河的关 键问题是什么？
　　接着要让学生回忆黄河各河段的水文特征和下游成为“地上河”的原因， 并分析中游河段黄河含沙量剧增的原因，引导学生从黄土本身的性质、黄土 高原原始植被破坏严重、降水集中于夏季并且多暴雨，雨水的冲刷力极强等 方面进行分析。因此中游的水土保持工作是治黄的关键问题。
　　治黄的伟大成就：①灌溉面积由解放前的 1200 万亩增加到 7000 万亩； 利用河水淤地改土，使豫鲁两省 300 多万亩沙荒盐碱地改为良田；为下游沿 河城镇供水，目前正修建引黄济青工程。②发电：已建成刘家峡、盐锅峡、 八盘峡、青铜峡、天桥、三门峡等水电站。龙羊峡水电站正在修建中。③治 理水土流失面积 10 万多平方千米，约占水土流失总面积的 24.6％。④防洪： 下游 1300 多千米临黄大堤进行 3 次全面加高培厚。
（五）参考资料
　　长江具有世界最大的大河比降 大河总落差（河源与河口高差）与大 河河长的比值，就是这条河流平均比降。世界上长度超过五千千米的大河共 有七条。长江平均比降不仅数值最大，而且是唯一一条平均比降超过千分之 一的世界大河。
长江所以具有世界上最大的大河比降，兼有源远流长、山高水深两大特
点，是与它发源于青藏高原，并流经我国三大地形阶梯，从西向东最终注入 世界最大最深的海洋——太平洋直接相关。而新生代以来，特别是第四纪二、 三百万年以来，高原的急剧隆起和海底的强烈沉降，则是造就这种地势的深 刻的地质背景。
平均比降是决定大河河谷地貌和水流状况的最重要的因素。长江大部分
河段两岸陡峭，江面狭窄，浪高滩险，水流湍急，这就制约于长江过大的大 河比降，其中长达 2308 千米的金沙江江段尤甚。这种河谷地貌和水流状况使 得长江蕴藏着丰富的水力资源。
　　整治荆江与拯救洞庭湖 荆江与洞庭湖水系的关系是主流与支流的关 系，城陵矶是洞庭湖水系注入长江的汇点。
　　荆江分流入洞庭湖始于十六世纪与十七世纪之交，明万历年间开浚太平 口。大量洪水大举分流入洞庭湖是在十九世纪五十年代开始的。此后，洞庭 湖便肩负起“吞吐”长江水流的任务。
　　荆江大举分流入洞庭湖的最根本原因是因长江上游大量毁林垦荒，造成 荆江不能宣泄洪水与泥沙，便将洪水与泥沙倾泻于洞庭湖。主要通过调弦口、 太平口、藕池口、松滋口等四口。四口形成以后，特别是藕池口，荆江大部 分水流入洞庭湖。荆江下段（藕池口到城陵矶）便发育成为蜿蜒曲折的小河
　　
了。
　　洞庭湖的水和沙来源于荆江的松滋、太平、藕池、调弦（1958 年已堵塞） 四口和湘、资、沅、澧四水。1951—1983 年
已建水电站表
（15 万千瓦以上）1986 年止


长 江 水 系 电站名称 所在省区河流 装机容易（千瓦） 年发电量（亿度） 葛洲坝
丹江口
柘溪
凤滩
龚嘴
乌江渡 长江（鄂）
汉江（鄂）
资水（湘）
酉水（湘）
大渡河（川）
乌江（贵） 271.5
90
44.75
40
70
63 141
38.8
22.9
20.8
35.3
33.4 黄 河 水 系 电站名称
三门峡
青铜峡
刘家峡
盐锅峡
八盘峡 所在省区河流
黄河（豫）
黄河（宁）
黄河（甘）
黄河（甘）
黄河（甘） 装机容量（千瓦）
25
27.2
116
35.2
18 年发电量（亿度）
13.9
12.8
57
17
10.94

统计，年径流量为 3126 亿 m3，其中四口占 37.7％，四水占 53.9%，区

间占 8.4%；年入湖泥沙量为 1.335 亿 m（3

约合 2.0 亿吨），其中四口占 81.9%，

四水占 18.1％，区间无统计资料。33 年来湖区共淤积泥沙 32.5 亿 m（3

合 48.75

亿吨）。平均年淤积量为 0.98 亿 m3（合 1.48 亿吨），占入湖泥沙量的 73.7%。
1825 年湖面为 6000 平方千米，1983 年缩小到 2691 平方千米，只剩下
44.9%。若从 1949 年算起，到 1983 年，只余 61.9%，在 34 年中缩小了 38.1%。 治江救湖的基本步骤：第一是导，治理下荆江的蜿蜒河道，浚深裁直， 加固堤防。第二是蓄，在荆江以上的长江上游要积极采取蓄洪拦沙的措施。 第三是恢复植被，在上游地区全面造林种草，使土壤冲蚀减少到最低限度。

七 黄河中下游五省二市

（一）本章的地位和作用
　　中国地理按“总—分—总”的体系编写，分区地理占全书近一半，这主 要是考虑地理科学以区域地理为基础，而且我国地域辽阔，区域差异明显， 这样编写可以突出区域特征和区域差异，以便于初中学生接受。
　　中国地理的八个分区，是以气候为主导因素，并考虑地理特征而划分的。 每个区域都集中阐述了自然地理和人文地理特征，以及不同于其他地区的区 域差异。每个区域都是中国地理总体的一部分。中国地理的前总论为学分区 作了准备，后总论则在分区的基础上总结提高。八个分区处在全书的中间阶 段，占有特别重要的地位。每个分区都是我们伟大祖国的一部分，都应该学 好。不过由于教学时数有限，八个区域的内容分量较多，很难要求学生全部 掌握这些内容。因此教学大纲规定，除首都所在的黄河中下游地区和学校所 在的地区作为必授内容外，其他区域供教师选授和学生自学，不作为考试内 容。这样，学生的学习负担将会大大减轻。
　　黄河中下游地区是我国首都所在地，也是中华民族的主要发祥地之一， 自然地理特征和人文地理特征都比较典型，教材内容也比较丰富，以本章为 典型进行剖析，对其他各章的学习可起典型示范作用。因此本章在全书中占 有十分重要的地位和作用。
（二）本章的知识结构
　　中国分区地理教材与前、后总论明显不同的是章下无节，要帮助学生理 清头绪，必要时仍须进行归纳分类，使条理更加清晰。
1.本章知识结构表解如下（见下页）：
2.本章教材结构特点：
　　（1）自然地理和人文地理相结合：在区域地理各章都渗透人文地理内 容，并通常采取自然和人文地理紧密结合的写法，在教材分量上，人文地理 稍多些。
（2）突出重点问题：不论自然地理或是人文地理部分，都突出重点问题，
紧紧围绕区域特征，避免了小而全、广而薄的情况。
　　（3）重视思想政治教育的渗透：首都北京、革命圣地延安、历代古都西 安等的讲授，以及工农业发展的解放前后对比，都潜移默化地渗透着思想政 治教育内容。
（4）注意了与前四章的知识衔接：本章许多内容在前四章中曾有论述，
在此注意了前后知识的衔接和深化，符合由浅入深的认识规律，避免了简单 重复。
3.黄河中下游区的地形
（1）黄土高原

?位置和范围
? ? ?世界最大黄土分布区
? ? ?
? ? ?黄土的由来
? 黄土高原?
? 黄土的性质
? ?
? ? ??严重的水土流失
? ?
? ? ?冲积平原
? ? ?
?地形? 华北平原?黄河是塑造华北平原的主力

?
? ?
? ?
自然环境? ?

?
??华北平原上的冲积扇
??山东丘陵

? 山东丘陵和低山?

? ?
? ?
? ?
? ?
? ??
? ? 暖温带
? ?

??沂蒙山区、泰山

?气候? 亚热带

? ?
? ??
? ??
?海河?
?? ??

旱、涝和土壤盐碱化

海河组成 根治海河

? 耕作制度
?粮食生产?

? 主要作物
?



我国重要产棉区

?棉花生产和棉纺工业?
? 发达的棉纺工业
? 丰富的煤炭资源和山西“煤海”
?煤炭资源和煤炭工业?
? 重要煤矿
?
? 丰富的石油资源
经济发展和城市?石油资源和主要油田?
? 主要油田
? ? 京广、京沪、京哈、京包、陇海等铁路干线
? ?
?铁路交通和海港? 丰沙大、京秦、焦—兖—石线等的煤炭运输

? ?
? ??

天津、秦皇岛、青岛、烟台、石臼港等北方重要海港

? ? 西安、洛阳、开封
? ?
?主要城市? 天津市

? ??


首都北京



①范围：黄土高原位于长城以南，秦岭以北，太行山以西，祁连山以东，
跨青、陇、宁、陕、晋、豫等省区，面积近 60 万平方千米，大部分在本区， 海拔在 1，000—2，000 米之间。
　　②成因：黄土的广泛分布是黄河中下游区最特殊、最重要的地理特征， 它对各种自然地理过程都有深刻的影响。黄土高原上，黄土基本上成连续覆 盖层，大部分厚约 100—200 米。黄土的形成原因，虽有不同说法，但多数人
　　
承认“风成说”。即认为黄土的老家原不在黄土高原，而在北部和西北部的 甘、宁、蒙古高原以至中亚干旱沙漠地区，盛行西北风的强大风力把细小的 粉沙尘土吹送到这里，由于风力减弱或山脉的阻拦而停积下来，经几十万年 便形成今日的黄土高原。“风成说”的主要根据是：a 黄土的颗粒成分具有 高度的均一性；b 黄土的颗粒成分在地域上有明显的方向性变化（大致从西 北向东南逐渐变细）；c 黄土的矿物成分都很均一，但其下伏基岩则多种多 样。
　　③性质：黄土的颗粒极为细小且比较均匀，都属于粉沙壤土和粉沙粘壤 土，含有 1%左右的腐殖质和 10—15%的碳酸钙质。由于有机质含量很低，胶 结土粒的作用主要依靠碳酸钙质，而碳酸钙质易溶于雨水，这便形成了黄土 遇雨容易分散和冲失的特性。黄土质地疏松，且具有直立性，即在土层崩塌 时，能保持棱柱形的整体。
　　④地貌：黄土高原的主要地貌形态有黄土塬和黄土丘陵。黄土塬是黄土 堆积的高原面。黄土丘陵按形状又可分成梁、峁两种，梁为长条形，峁为椭 圆形或圆形。梁顶和峁顶面积都不大。广大的黄土梁和峁地区非常破碎，沟 谷密度很大，并且沟头不断向上伸延，使塬被侵蚀切割成梁，梁被切割逐渐 成峁，使黄土高原上许多地方沟壑纵横，破碎不堪。
⑤治理：黄土高原水土流失严重，从自然原因看，有黄土本身的特性，
地形和气候因素的影响，也与地壳上升有关。黄土高原的沟谷侵蚀，是在地 壳上升的总形式下进行的。除自然因素外，人类活动影响巨大，诸如滥垦滥 伐，破坏天然植被等，使原有的茂盛森林和草地遭到破坏，以致水土流失现 象日趋严重。
解放后，对黄土高原的水土流失进行了综合治理，大力植树种草，坡耕
地改造为水平梯田，修建水库等，黄土高原正在发生可喜的变化。
（2）华北平原
　　①范围：华北平原西起太行山和伏牛山，东到渤海、黄海和山东丘陵， 北起燕山，南与长江中下游平原相连。面积约 31 万平方千米，是我国第二大 平原。
②成因：华北平原由黄河、淮河、海河冲积而成，北部是海河平原，中
部是黄河平原，南部是淮河平原，又称黄淮海平原。黄河是“塑造”华北平 原的主力，这是由于黄河在历史上曾多次改道，流过的地区很广，北到天津， 南至淮阴，可以说黄河冲积物分布在黄淮海平原的大部分地区。
华北平原地势十分低平，海拔一般不到 50 米，自西和西南向东和东北倾
斜，微地貌结构仍比较复杂，自然景观可分为：山麓洪积、冲积扁平原，冲 积平原和滨海平原三个景观带。
　　一亿三千多万年前发生了强烈的燕山运动，太行山脉隆起，太行山脉以 东则下陷为大海湾，到新生代喜马拉雅运动，河北西部山地再次上升，东部 继续下降，直至今日。黄、淮、海等大河便在这个长期下沉区进行堆积，终 于形成了今天的华北平原。
　　③我国重要农业区：华北平原地势平坦，土壤肥沃，雨热同期，是我国 重要农业区，许多重要城市，如北京、天津、石家庄、郑州、济南等都分布 在这些冲积扇和冲积平原上。
（3）山东丘陵和低山 由鲁中、南和东部的低山和丘陵组成，是古老地块久经侵蚀风化的结果。

高度一般不大，最高峰海拔 1，000 米以上，如泰山 1，524 米，成为华北平 原上的最高峰。其余山地海拔高仅 500—600 米，丘陵则在海拔 200—500 米 左右。鲁南有些地方石灰岩多呈近似水平状分布于山顶，形成坡陡顶平的“方 山”地形，当地称之为“崮”，如孟良崮等。石灰岩地区有许多岩溶泉流出， 使济南有“泉城”的美名。
4.黄河中下游区的气候 本区具有典型的暖温带大陆性季风气候特征，冬季在蒙古高压控制下，
一月平均气温在 0℃以下，夏季处在大陆低压范围内，7 月平均气温在 26℃ 以上。冬夏两季长，春秋两季短。年平均降水量大部分地区在 800 毫米以下， 分布规律是由南向北、自东向西逐渐减少。降水量的年内季节分配很不均匀，
约 60%以上集中在夏季，春季降水量平均只占全年的 10%左右，且气温上升很 快，风力较强，春旱严重，对农业丰产影响很大。降水多集中七、八月份， 且多暴雨，洪水迅猛，土壤冲刷强烈，降水的有效性差。
　　本区绝大部分地区属暖温带半湿润地区，但干旱却是本区气候特征之 一，可见干旱的原因并不在于降水量的绝对数值，而在于降水量的年内分配 不均和较大的年变率。降水量多集中在夏季，而夏季降水量常常只是几次暴 雨的降水量，洪水来去匆匆，年内长期缺雨，地表径流贫乏，再加高温、旱 风等影响，导致本区大部分地区的干旱现象，对农业生产影响很大。
华北平原盐土面积较大，碱土呈斑块状分布盐土之间。华北平原土壤盐
碱化的原因：①春季干旱多风，蒸发旺盛，再加粉质土壤中毛细管发育，毛 细现象旺盛，造成土壤返盐现象；②降水量小，土壤中盐分不能溶解下淋；
③排水不畅和地下水位较高。总之，土壤的盐碱化和旱、涝都密切相关，因
此，治理旱、涝、盐、碱必须统一规划，综合治理。 秦岭东西横亘在本区西南部，把陕西分成南北两大部分。是我国重要地
理分界线。秦岭在气候上的明显屏障作用，主要表现在冬季时对寒冷空气的
阻障，使陕南地区的冬季气温高出许多，成为典型的亚热带气候。汉中盆地 大面积栽种柑橘，质量也好，是我国生产柑橘最北的地方。汉江两岸能种植 甘蔗，也是我国种甘蔗的最北界线。在丘陵和低山则有茶、油茶、油桐，马 尾松等。
5.海河及根治海河
　　海河由北运河、永定河、大清河、子牙河、南运河（卫运河）五大支流 及其干流组成。海河干流指天津至大沽口一段，长仅 74 千米。海河流域面积
约 26 万平方千米，北跨燕山，南界黄河，西有太行山，东临渤海。周围山区
常发生强烈暴雨，成为海河洪水的主要来源，以夏汛为主，7—9 月占全年径 流量的 50—70%，常造成下游平原地区的洪涝灾害。海河含沙量很大，泥沙 主要来源于永定河、漳河、滹沱河，年平均输沙量约为 1.6 亿吨，其中永定 河约占 1/2。
　　海河上游支流很多，坡度陡，植被少，水土流失严重，中下游河床浅， 地势低洼，海河干流河道窄小，排水不畅，如遇夏季暴雨，各河同时涨水， 便会泛滥成灾。因此，解放前海河也是我国有名的害河，几乎每年都要发生 水旱灾害。解放后，根据全面规划、旱涝兼治的原则，对海河进行大规模治 理，在周围山区开展水土保持工作；各河上游修建了官厅、密云、岗南、黄 壁庄、十三陵等 20 多座大中型水库及许多小水库；在中下游开挖、疏浚了潮 白新河、永定新河等河道，分流入海；沿河还修筑防洪大堤四千多千米，因
　　
此，大大提高了防洪泄洪能力。
6.粮食生产 本区是我国重要农业区.气候条件比较优越，农作物可一年两熟或两年三
熟，许多地方是冬小麦与玉米的一年两熟制。其他粮食作物还有高粱、谷子、 甘薯等。本区由于人口较多，工业城市较密集，除河北、河南、山东三省能 调出部分粮食外，陕、晋、京、津四省市都调入粮食，特别是京津唐工业基 地和黄土高原，都是我国粮食主要调入地区。
陕南汉中盆地和豫南的淮河流域，主要是水稻与冬小麦一年两熟制。
7.棉花生产和纺织工业 棉花喜温好光，根深怕涝，宜生长在深厚、疏松、排水良好的沙壤土上，
在我国主要分布在暖温带和亚热带地区。 按八大分区说，黄河中下游的冀中南、鲁西北、豫北是我国最重要的产
棉区，河北省的石家庄、邢台、邯郸，山东的德州、惠民、聊城，河南的安 阳、新乡等地区，棉田十分集中，棉花商品率高达 90%以上，有大量商品棉 调出。
　　解放 30 多年来，在产棉区和消费中心集中建设了一大批新的棉纺工业， 同时改造和扩建了沿海原有工业，使棉纺工业布局渐趋合理，产量大幅度提 高。本区已是全国最大棉纺织品产地和调出地区之一。山东、河北、河南三 省均有棉纺绽 100 万绽以上（我国拥有 100 万绽以上省市还有上海、江苏、 湖北），而天津、山西、陕西各拥有 50 万绽以上，北京不足 50 万绽，都居 全国前列。棉纺织工业中心有山东的青岛、济南、德州、潍坊，河南的郑州、 洛阳、新乡、开封、安阳，河北的石家庄、邯郸，陕西的西安、咸阳，以及 天津和北京等。
8.煤炭资源和煤炭工业
　　我国是世界煤炭资源最丰富的国家之一，全国地质储量约有 1.5 万亿 吨，占全球煤炭总储量的 1/3 左右，居世界第二位（仅次于苏联）。我国探 明保有储量 8458.6 亿吨，煤炭种类齐全，分布广而集中，开发条件优良。 黄河中下游区是我国煤炭储量最大，产量最多，余煤最多的地区，又是 全国最大的煤炭供应基地，除担负着供应全国的任务以外，还有部分出口外
销。
　　山西素有“煤海”之称，是我国煤炭资源最丰富的省。全省煤炭探明储 量约 2，000 多亿吨，占全国四分之一以上。1986 年原煤产量达 2.21 亿吨， 约占全国煤炭总产量的 1/4，是我国最大的煤炭生产和供应省区，其中有 1.5 亿吨供应全国 26 个省（市、区），并远销日、美、法、意等国家。山西省年
产原煤 1000 万吨以上的特大煤矿有大同、阳泉、西山等煤矿。 河南省原煤产量和调出量仅次于山西，居全国第二位，年产原煤约六千
万吨，平顶山煤矿是年产原煤 1000 万吨以上的特大煤矿。 河北省是我国第三大产煤省，年产原煤五千多万吨，开滦、峰峰是年产
原煤 1000 万吨以上的特大煤矿。
山东省煤炭生产发展很快，原煤产量在 4，000 万吨以上，居全国第五位
（黑龙江省为第四位）。淄博、枣庄、兖州都是重要煤矿，其中枣庄、兖州 煤矿正在加速扩建中，产量在大幅度增加。
北京、天津是需要大量调入煤炭的市区。
9.石油资源和主要油田

　　60 年代后期至 70 年代，根据大庆油田的开发经验，相继开发了本区的 一些重要油田：山东胜利油田、天津大港油田、河北任丘油田等，顺着地质 构造的沉降带，实现开发重点的向南转移。1986 年我国原油产量达 13，069 万吨，以黑龙江、山东、河北三省产量最大。辽宁、新疆、天津、吉林、甘 肃等次之。位于本区的华北油田（包括任丘油田和大港油田）、山东的胜利 油田、兼跨鲁、豫的中原油田（东濮油田）、河南的南阳油田、陕西的长庆 油田等，都是全国重要油田。
　　胜利油田位于黄河入海口两岸，1965 年投产，为我国第二大油田（大庆 为第一）。任丘油田位于华北平原北部，1976 年投产，为我国第三大油田。 大港油田位于天津东南海河出海口一带，1965 年投产。中原油田位于豫、鲁 交界处，油气储量丰富，近几年石油产量增长很快。南阳油田位于河南南阳 附近，油藏丰富。
　　本区已是我国第二大石油制品生产和供应基地，北京、天津、保定、大 港等地是石油制品的重要产地，产品除供应本区外，也有相当数量外运。
10.铁路交通和海港 本区铁路网较密，有许多全国性铁路干线从这里开始或经过这里，特别
是以首都北京为中心的铁路干线，更形成本区铁路运输的一大特征。本区铁 路网的另一特点是，全国性“四纵三横”铁路骨架，大部分经过本区。
除以上铁路干线外，本区还有许多与这些大干线相连接的铁路线，如石
德线、石太线、同蒲线、胶济线，以及新建的主要用来解决晋煤外运的丰沙 大线、京秦线、新乡——兖州——石臼（所）港线等。
本区有许多重要海港，如天津、秦皇岛、青岛、烟台、石臼港等。这些
海港都有铁路线与内地相连，是与南方或海外各国交往的门户。 石臼港位于兖州以东约 310 千米的石臼镇，是正在兴建的一座现代化大
型煤港，主要为输出山东兖州和晋东南地区的煤炭服务，年输出能力为 1，
500 万吨。
11.主要城市 本区城市很多，大致可以分成以下几类：直辖市、古都、港口城市、革
命圣地等。这些城市的职能有明显差别，规模大小悬殊，但都是在全国或世
界著名的城市。 北京和天津是直辖市，北京又是首都，天津又是开放的港口城市，本应
各按一个省级行政单位的级别来处理教材，但由于教材篇幅所限，只作了最
概括的介绍。教学时可以适当补充一些两市经济发展的最新资料，以加深学 生对两市特殊重要性的理解。
　　西安、洛阳、开封主要是从著名古都的角度提出来的，首都北京也是一 个古都，我国六大古都中本区占了四个（另两个是南京和杭州）。从这方面 也可看出黄河中下游区在我国历史发展中的特殊重要地位。当然，这些城市 现在已是政治、文化、经济等中心和交通枢纽，在四化建设中起着全新的作 用。
　　此外，本区的石家庄、郑州、济南、太原、唐山、保定、延安等城市， 在教材中虽未专门论述，但也很重要，教学时可适当说明一下，使学生对本 区城市众多有较深概念。
（三）本章的教学目的和要求
1.知识方面

　　（1）使学生了解黄河中下游地区的位置和范围，掌握自然地理环境的基 本特征，应用总论所学的知识，学习综合分析本区地理事物，认识本区地理 特征的方法。
　　（2）使学生了解本区工农业生产在全国所占的重要地位，充分认识本区 经济发展的主要部门、布局变化，以及稠密的铁路网。
　　（3）使学生了解本区在发展生产中的突出问题，以及本区在合理利用和 改造自然资源方面的巨大成就。
　　（4）使学生了解北京、天津、西安等主要城市在全国的重要地位，了解 本区主要海港的分布和作用。
2.能力方面
　　（1）要求学生在地图上能较迅速并准确地指出首都北京。练习在地图上 量算从所在学校到北京的直线距离（约数）。
　　（2）读“黄河中下游五省二市棉花产区和棉纺织工业的分布”图，分析 棉纺织工业布局渐趋合理的原因。
　　（3）列表说明本区重要煤矿大同、阳泉、开滦、峰峰、太原西山、平顶 山、枣庄、兖州等煤矿的所属省、联系的铁路，学习利用列表说明问题的方 法。
3.思想教育方面
　　（1）黄河中下游地区是中华民族的主要发祥地之一，通过对首都北京、 古都西安、革命圣地延安等城市的讲授，使学生了解祖国悠久历史和古老文 化，增强民族自豪感和爱国热情。
（2）通过对黄土高原、根治海河等的讲授，提高学生对保护环境、治河
节水重要性的认识。
　　（3）我国五岳中四岳在本区，通过对泰山、华山等的讲述，使学生对祖 国锦绣河山更加热爱，增强建设祖国的决心。
（四）教学示例
1.本章教学中值得注意的几个问题：
　　（1）黄河中下游地区是全国八大区中唯一必讲的区，讲好这一章，可起 到典型示范作用。教师要引导学生了解区域的一些规律和学习方法。
（2）教学中引入人文地理的初步知识。引导学生在学习自然地理总论和
本区自然环境基础上去联系生产布局、发展经济和人民生活等人文地理知 识。这比单学自然地理或自然地理某一要素的总论，在难度上大了一层。特 别是在总论中对工农业生产基本未论及的情况下，本章无疑要负担较多的任 务。
　　（3）帮助学生理清教材结构。八大分区章下无节，只在各段开头加了黑 字标题，这些标题均成平列关系，如本章就有“黄土高原”、“华北平原”
等 14 个黑字标题。这样处理，一是由于每一课题内容的综合性，不宜截然分 为自然地理和人文地理两部分；二是为了突出重点和区域特征。这 14 个标题 之下一般还有一两个层次。所以，要善于引导学生理清知识结构，注意内在 联系，理解列出这些课题的原因。
　　2.充分利用影视、图片、幻灯等直观教学手段，是提高本章教学质量的 有效途径。
　　本章有些知识内容只讲道理还是不够的，最好辅以各种直观手段（根据 不同教学条件）。比如有关黄土高原的讲授就需要有一套黄土高原的图片或
　　
影视胶片，例如黄土高原的典型地貌；严重的水土流失；解放后的水土保持 工作；人民的生产和生活等。再如，关于一些古都的图片、泰山等著名胜地 的图片等，都是非常需要的。因为这些具体而典型的地理事物，单靠语言常 常是难以建立起正确的印象的。有些教师积累了大量系统配套的图片资料， 用于教学，大大提高了教学效果。
3.重点分析书中几幅图： 教材中有几幅图应进行重点分析，有的属掌握其重点内容；有的属学会
读图方法；有的属两图或多图联读等。
　　（1）读“海河骨干河道治理工程示意图”，包括海河组成，根治海河的 上中下游工程，中下游开挖疏通骨干河道，独流入海的情况。从图中可以清 楚看出密如梳篦平行排列的各自单独入海的河流，这种情况不仅与黄河中下 游不同，也与长江不同，与珠江有点相似，这可算是海河的一大特征。通过 读图分析可对海河干流的汛期险峻形势有更好的认识。
　　（2）读“黄河中下游五省二市棉花产区和棉纺织工业的分布”图，这是 学生第一次看工业原料产区与工业布局相结合的图，它使工农业生产和分布 紧密结合在一起。要使学生体会到棉花生产是有条件的，棉纺织工业布局也 是有条件的，联系到解放前后棉纺织工业的发展变化，它不仅体现出新中国 工业的迅猛发展，也体现出工业布局的合理性。在初一，只要引导学生能分 析出这种布局一是接近原料产地便于就近取材，一是接近人口稠密区便于就 近供应消费就可以了。
（3）读“黄河中下游五省二市的煤矿、油田分布示意图”，使学生了解
我国蕴藏有非常丰富的煤炭资源，以山西为中心的各煤炭工业基地，以及这 些资源开发和外运的简况。从一定意义上讲，本区煤炭工业比起其他资源更 具有全国重大意义。
（4）读“从几个数字看北京变化”柱状形象示意图，并学会识别这种示
意图。图的内容共分四项：房屋建筑、工业产值、粮食（产量）、高校毕业 人数。通过读图，让学生体会北京解放后的巨大变化。
4.紧扣教材重点，突出区域特征：
　　任何一个地理区域都有其特定的地理位置、范围、地形、气候、河流等 自然条件，工农交贸等经济活动，以及城市、人口等等内容，但教学要求必 须突出本区重点地理事物，以使其区别于其他地区，以便于在利用改造时扬 长避短。
本章教材紧扣黄河中下游区自然环境、经济发展等方面的重点问题，地
形方面只提出黄土高原、华北平原、山东的丘陵和低山等；河流方面因黄河 单列一节已经讲过，不再重复，只提海河；工业着重讲能源工业；农业重点 谈棉花和粮食等等。同时，讲自然联系经济，为经济发展作铺垫，讲经济联 系发展条件，为发展提供根据。我们要抓住并围绕这些重点课题，引导学生 理出本区的主要区域特征。只有真正理解并掌握了区域特征，才不会把不同 区域相混淆，这才是真正了解了这个地理区域。
（五）参考资料 古城简介
1.北京 北京是我们伟大祖国的首都，是举世闻名的历史古城。 北京约在公元前一千年便开始了有文字可考的历史，当时名叫蓟，是周
朝分封的诸侯燕国的都城。秦始皇统一中国，分天下为三十六郡，其中广阳