序




　　缥渺浩瀚的宇宙，变幻莫测的大自然，为人类的科学事业展现了广阔 的前景，其中有多少科学之谜，有待我们去探索，去揭示，去追求。譬如， 医学界百思不解的谜题——白痴学者现象就是其中一个。说是天才，他们却 是愚鲁，智商低下；说是白痴，他们又专长独具，禀赋过人，截然相悖的两 极竟奇妙地统一在同一个生命体内。当前世界各国已逐渐认识到这是精神科 学学和特殊教育学等方面共同关心的研究课题。国内近年来也开始重视这一 问题的研究，在即将迈向 21 世纪的今天，在这群芳荟萃、百花争艳的课题 中，关于白痴学者的问题格外引起社会各界的关注。
　　作家方刚先生，在全国范围内进行了大量的采访，并做了许多独立的 思考和研究，写成这部中国第一本关于白痴学者的纪实文学，内容丰富。而 且，其对白痴学者的关注远远没有停留在医学的领域，从而使此书成为适合 广泛社会群体阅读的读物。
　　当然，这方面的理论和知识，目前仍在不断探索，本书不可能面面俱 到，便有一定可以肯定的，本书使人们对中国白痴学者现象有了一个比较全
面的认为。



第一章 人类智慧面临挑战




　　餐厅里，两盒牙签散落在地上，服务生一个劲儿地说：“对不起。”而 他却愣愣地低头看着那满地的牙签，两三秒钟后，脱口而出：“198 根。”
弟弟审视着地看着他，问服务生：“是 198 根吗？”
“每盒 100 根，应该是 200 根。”服务生答道。
　“198 根。”他对旁人睬也不睬，继续重复着自己认准的数字。弟弟不屑 地一笑，想拉他走。
　“等一等，”服务生突然说，“对不起，应该是 198 根，这里还有两根。” 在他的手里，一只牙签盒里有两根未掉落的牙签??
　　这是美国影片《雨人》中的一个场面，那位仅两三秒钟例能准确“数” 出散落一地的牙签的奇人叫雷蒙，他的弟弟叫查理。
　　从事汽车买卖的查理与女友苏珊娜度假途中得知父亲去世了。葬礼之 后，律师宣读遗嘱，查理只得到一部 1949 年出厂的汽车，而他从未见过面
的哥哥雷蒙却继承了 300 万美元。雷蒙长期住在一所精神病疗养院，他自幼
患严重的低能症，智商只有 50，终日沉浸在另一个世界中，阪僻怪异，又 痴又呆。查理把雷蒙从疗养院里接出来，他原本心怀叵测，但在与哥哥相处 的日子里却发现了他的一些特异之处。雷蒙精通心算，四五位的数字相加相 除，他都可以在一两秒钟内脱产出心算结果，而且具有超人的记忆力。查理
利用雷蒙的这和特长，将他带到赌城，靠雷蒙记牌和计算天才，居然一下子
赢了 85 万美元。此后他们又经历了一系列奇遇，而在这奇遇中，查理越来

越强烈地体验到一种手足之情??影片结尾，雷蒙由医生陪同回到精神病疗 养院，查理对于能否分享那 300 万美元遗产已看得不重要了，他开始懂得人 生还有比金钱更重要的东西??
　　影片之所以定名为《雨人》，是因为雷蒙总是把自己的名字读成雷曼， 英文意为“雨人”。
　　影片《雨人》通过异常世界异常人的独特视角，对现实社会中正常人 那种金钱至上的“正常生活”进行了绝妙的讽刺和批判，呼唤着正常世界中
在被鳞次栉比的摩天楼和纵横交错的立交桥吞没的那一片人与人之间的亲情
与温馨。而影片的主人公雷蒙，则是一个比较典型的低智能与特殊才能共存 的病例，一方面，他的智商低于常人，属于弱智，或者是自闭症者，但是在 另一方面，他却具有常人无法企及的“天才”，如计算、记忆，和视觉判断 能力。精神医学中将雷蒙这种现象称为白痴学者，是一种极其罕见的病例。
也被称为白痴天才、单一学者、专家综合症、聪明的呆子、缺陷的天才、才
艺并发症，等等。而由于影片《雨人》获得的巨大成功，此后也有人将这种 特殊人才称为“雨人”。
　　《雨人》在 1988 年圣诞节投入美国电影市场，它由罗纳特·巴斯编剧， 巴里·莱文森任导演，达斯汀·霍夫曼担任主角雷蒙，一时间获得巨大成功，
卖座奇奇叫好声不绝，当年就一举获得国际电影节“金熊”大奖，第二年获
得第 61 届奥斯卡奖中的最佳影片、最佳男主任、最佳导演和最佳创作剧本
4 项大奖，成为国际影坛的经典之作。
　　1990 年，我是天津自然博物馆一名合同制讲解员，在那个岗位上我认 认真真地工作了 6 年，同时也在积累着自己的未来。那段闲适而平静的时光 对于我的写作生涯影响是巨大的，当我的同龄人以另一种方式支付青春的时 候，我正自豪于我没有浪费任何一分光阴。我在那里完成了我的“大学”，
并且使自己的思想和创作走向成熟。 那座博物馆有一个录像厅，因为与天津音像馆合作，得以放映许多未
能公开放映的经典影片。我于是有幸欣赏到了诸多人类电影史上的杰作，其 中也包括《雨人》，虽然当时我对“雨人”或是白痴学者一无所知。我更没
有想到是，5 年之后，我开始写作一本关于“雨人”的书。
　　1993 年，为了写作我的第一本书《中国人体模特儿》，我与合作者阿鸿 小姐在北京采访人体摄影家柴志荣先生。交谈中，柴先生告诉我，他的朋友、 作曲家罗忠鎔先生的儿子罗铮是位天生弱智者，而且家人也没有对他进行过 任何美术方面的训练，但是他却奇迹般地画出了一系列油画，而且其作品获
得行家的交口称赞，有人认为白痴儿罗铮已经达到了受过 10 多年专业美术 训练的人能达到的艺术高度。
真会有这样的怪事吗？ 我采访了罗铮。于是，我惊叹于生命所能创造的奇迹，更感叹于人类
智慧面对这种生命奇迹所显露出的种种无奈。
　　有朋友说我对反传统的东西总表现出强烈的热情，我想他是对的。人 对世界所持的持的态度，归根到底是由这个世界加给他的阅历所引发的思考 决定的。对于罗铮奇迹，我投之以极大的热情。6000 多字的《一夜之间成 画家》是饱含着激情一挥而就的。
但是当时，这篇文章却无法发表，其中很重要的一个理由便是，这篇
文字在宣扬一种“谜信”的东西，是“唯心主义”的。此书的读者将在后面

的章节中读到我关于罗铮的那篇文字，对于它的“谜信”及“唯心”与否可 以作出　判断。面对人类智能尚无法解释的事物，我们怎么办？选择回避， 还是迎接挑战，我以为可以凭此判定一个民族是否具有真正的自信，是否是 真正拥有智慧的民族，以及这个民族是否有希望建设为一个世界强国，是否 能够为人类做出更多的贡献。所以，对于那篇文字无法在天津发表，我感到 的不是遗憾而是伤痛。这种伤痛不是针对那家报纸的终审者的，我相信他个 人对罗铮的奇迹也一定很感兴趣，甚至可能在晚间的餐桌上津津乐道于他的 家人，我知道他是受着一种更强大的惯性与势力的制约，而这种制约有时竟 是人为的，这就犹为可怕了。除了痛楚，我们还能有别的感情吗？
宇宙向我们发出挑战，我们无权退却。 所幸的是，那篇文章最后终于被全国各数十家报刊发表和转载，引起
轰动，罗铮现象也引起了人们的关注。 那篇文章被炒得很热之后，一位朋友告诉我，罗铮现象其实就是“雨
人现象”，学名为白痴学者。我回忆那部 4 年前看过的电影《雨人》，这才开 始把罗铮与那部电影联系起来。
　　那以后，不断地写各种选题的纪实书，对白痴学者充满好奇，却总是 不敢碰这个领域，因为我知道，这样的事例实在是太少了。但正因为知道很
难写，所以才一直有种力量在诱惑着我。一位朋友，对我的所有纪实选题都
不感兴趣，唯独听到我讲了白痴学者的一些情况后，说：“这个选题真是太 好了，你应该写。”这朋友后来又多次在电话里对我提起：“那个白痴学者的 选题，千万不要放弃啊。”可以说，这种不断的提醒，促成我写这本书的决 心。
我把一张网面向全国全方位铺开，这是一张寻找、网罗白痴学者的网。
外地朋友打来电话，我总是告诉他们：“帮我打听一下，你们那里是不是有 白痴学者。”而一遇到搞心理学、精神学的人士，我也总是条件反射地问：“接 触过白痴学者吗？”而媒体上任何一些关于弱智儿童的信息也都被我收集 着，希望能从中发现白痴学者的存在。越如此，我才越发现，寻找白痴学者
实在是太难了，这本书的采访对象真是太难找了。
一种艰难便是难以让所有人都理解白痴学者到底是怎样一些人。 一位朋友兴高采烈地告诉我，他发现了一个“白痴学者”。那是天津市
汉沽区一个弱智的男孩子，常站在路边看交通警察指挥交通，久而久之，竟
对交通规则有了些大致的了解。于是，使找了个红袖标戴上，在没有警察的 路口自动“值勤”，见到违反了哪条交通规则，罚你个口服心服。“弱智警察” 得到了罚款，如数交给交通警。这故事挺有意思，但我知道那个男孩子尚算 不得白痴学者。
　　一位湖北的朋友寄来她发的一篇文章，一个弱智的女孩子成为全国大 赛冠军。
我获准引用她的文字，兴奋之余，却发现很关键的一点是，那个女孩
子的父母对她付出了大量的教育投入，送她上书法班，努力并且最终提高了 她的智力。这是一个很感人的故事，但那个女孩仍不是此书关注的白痴学者。 广州的一位朋友则提供了这样的事例，一个小男孩，3 岁时便认识千余 个汉字，能背上百首唐诗。这的确是一个聪明的男孩子，他的智商为 120，
也正因为这一点，他仍不是我关注的白痴学者，更何况，那些汉字和唐诗全
部是他的父母教给他的。

还有朋友将眼光盯住了名人。 北京一家杂志社的编辑向我提到陈景润，“他在生活上一塌糊涂，在数
字上却具有天才。”但我清楚，陈景润的智商恐怕并不低，是否是孤独症也
未见报道，虽然他不善于与人交往。而最为重要的一点是，陈景润在数字上 的成就是通过他自己的努力习得的，而不是被某种神秘力量赐予的。
……
　　真正的白痴学者，必然具备以下几个条件：第一，他们是真正的弱智 者或自闭者；第二，他们具有某一方面的特长，而且这种特长是与他们同龄
的正常人所无法企及的；第三，他们获得这些特长不是得益于接受教育与训 练，而是某种神秘的天赐的力量。
　　以上三点是我的归纳，而精神医学界们总结的临床特点是：在智力普 遍低下的背景上，表现出个别突出的、远远超过一般水平的孤立才能。更有
学者称，这些典型极端的白痴学者，如果不是精神发育迟缓，那么在他们的
技能范围内他们都是天才。 世界上第一对白痴学者双生子的发现者，精神医学家霍维茨下过一个
定义：“智力低于正常而在其他心理功能方面有高度发展者，可为白痴学 者。”说他们是天才，他们却愚鲁、智商低下；说他们是白痴，他们又专长
独具，禀赋过人。截然相悖的两极，竟奇妙地统一在同一个生命体内，让人
类奇怪了许多年，也就不足为怪了。 学者们认为，大多数白痴学者实际上并非真正的白痴，其智商一般在 35
至 70 之间，属轻度或中度弱智，真正的白痴智商低于 20。而大多数白痴学
者并非地道的学者，因所谓突出才能只限于某一孤立的方面。所以只能说与 两者有点相似罢了。但“白痴学者”这一术语使用得十分得体，把白痴学者 的临床典型形象描述得栩栩如生，有助于加深一般人对这种罕见病症的理 解，所以一直被使用下来。俄罗斯权威人士曾经说过，白痴学者是所有精神
病教科书上用得最妙的一个病名。 白痴学者是全人类的一个谜。
其实某些我们熟知的名人真的可能是白痴学者，只不过我们无法证实。
十几年前有一位心算天才引起全国关注，现在定居美国，北京一位医生就曾 对我说，他一直怀疑这位天才是个白痴学者。
而另一位音乐家也对我提到过某位现已经定居美国的著名钢琴演奏
家、作曲家，我们今天还有弹奏着他的乐曲，却很少有人知道，他是一个自 闭症者。而且，他早在幼年时便表现出非凡的钢琴天才。至于这份天才中有 多少是先天获得的，我们也没有办法核对。
　　即使是已经研究这个谜有 100 多年历史的西方国家，新闻媒介报道此 类现象时仍以奇闻秩事的形式出现。而对于研究此类现象最多的医学界，也 同样是谜，一个一直试图解开，却一直未能真正解开的谜。
这个最后谜底的揭示，无疑可使人类更加贴切地认识自身，甚至有利
于帮助人类从中获得某种进化的契机。 白痴学者到底神奇在哪里？ 白痴学者为什么既是“白痴”又是“学者”？ 白痴学者的才能是否能够利用？
白痴学者现象的存在对人类进化有什么积极意义？
……

　　作为一个作家，我无力揭示这一系列科学的谜底，但是我们必须加以 关注，有责任让人们知道这样一种现象的存在。
众所周知，著名电影导演谢晋有一个弱智儿子，他对弱智者群体也投
入了特别的关注。1993 年 2 月，谢晋曾为上海两位从事白痴学者现象研究 的医生题词：“大胆科学的态度，解开白痴学者之谜。”
要科学，也要大胆。人类就是这样进步的。 让我们进入白痴学者的奇异世界吧！



第二章 130 年的谜




　　在我的采访中发现，对于日期推算表现出特殊才能的白痴者，似乎比 具有其它天才的痴呆儿要多得多。除此之外，便要数计算数字上表现的特殊 才能者了。中国如此，全世界也是一样的。
　　目前可以查到人类关于白痴学者的最早记载来自英国，一位叫塞格威 的学者在 1866 年发现了白痴学者现象，至今已经 130 年了，这位有据可查
的最早的白痴学者就是一个推算日期的天才。我们有足够充分的理由认为， 此前人类肯定也曾不只一次地发现过白痴学者，只不过由于历史和认识的局 限未引起重视，或未被记载下来罢了。130 年之后，白痴学者对我们来说仍 然是一个谜，它的破译是否需要再过 130 年呢？
到目前为止，我们已经知道的白痴学者除了在推算日期、计算方面表
现出的特殊才能外，还在音乐、绘画、雕塑、查阅字典、下象棋、背诵、色 彩、赌博，甚至经商及其它许多专业知识上表现出非凡的才能。有关文献提 示，白痴学者们至少拥有了 300 种以上的天才。而一些弱智者在某些方面表 现出的技能，实在是令人刮目相看。
还是让我们抛开那些极端的个例，对于白痴学者中的绝大多数日期推
算功能特长者来进行一些关注吧。陈兴时、张明岛先生在他们的科普小册子
《白痴学者》中，为我们收集、例举了许多这样的事例。 塞格威之后，另一位医生唐恩在 187 年伦敦医学会议上，报告了他发
现的一例白痴学者病例。唐恩从事临床实践 30 年，这还是他第一次碰到白 痴学者。这是一个弗吉尼亚的奴隶，能够迅速、准确地推算日期。唐恩对他
做了一次测试，发现这位奴隶竟然可以在 90 秒内快速计算出 12 道涉及 70 年之内的任何日期的题目，这不能不令他感到吃惊了。唐恩对人类的这一神 秘现象发生了浓厚的兴趣，和他的助手布鲁勒对这位奴隶进行了跟踪调查， 并进而调查、寻访具有同样特殊才能的弱智者，他们发现，当事人并没有受
过这方面的专门训练，这种技能总是在意外中突然获得，又可能在意外中突
然消失。
　　1941 年，一位名叫霍维茨的医生发现了一对智商介于 60 至 70 间的孪 生兄弟也具有同样的才能。霍维茨对他们进行了长期的研究，直到 24 年之 后的 1965 年才公布了对他们的调查和研究结果。这对被发现时只有 24 岁的 兄弟分别叫乔治和查尔斯，都是精神发育迟缓患者，到 25 岁时他们仍然不
能料理自己的生活。然而，在有关年月日的推算方面，这对兄弟却表现出了

惊人的天才。
　　天才的发现是在他们 6 岁那年，乔治得到一份生日礼物一本万年历书。 这本书迷住了这个年仅 6 岁的男孩子，进而也迷住了他的兄弟查尔斯，它成 了两人多年来最喜欢的“玩具”，他们整天拿着它翻看，按日历上的日期互 相提问题。不久之后，那本万年历上的内容便被他们烂熟于心了。
　　他们的父母偶然发现了他们的天才，便找到医生。医生测试后发展， 乔治可以不假思索地正确说出 2020 年内的任何一天是星期几，反应迅速正 确。而查尔斯竟更胜一筹，能够回答出 6000 年以内的任何一天是星期几， 令人叹为观止。如果仅仅理解成他们背诵了万年历还是远远不够的，即使对 于智商超常的儿童来讲，也是无法做到背得如此熟练的。霍维茨认定，在他 们的头脑里一定还有着其它某些特殊的东西在发挥作用。
　　在霍维茨的报告之前，还有一些医生发现了具有推算日期天才的痴呆 儿。舒尔克、罗森曼和戈德斯坦曾经用实验方法研究过一个 11 岁的男孩子， 他的智商只有 50，但他却能准确地推算日历。伦敦和特伦格特也观察过 1 例患者，能推算 5 年内的任何日子属于哪一周或哪一天。但是像霍维茨报告 的双生子同患精神发育迟缓，且均具有日期推算才能的患者，却还没有过。 本世纪六十年代，俄罗斯一对孪生子再次引起了人们的关注。他们对 过去发生的事情历历在目，可以清楚地说出他们出生以来经历过的任何事 情。同时，也在日期推算上表现出天才。例如有人问他们，1993 年 2 月的 第四个星期一是几号？他们可以立即同时回答说：“2 月 22 日。”这样的问
题连续提了 50 个，竟可以做到屡试不爽。 与此同时，这对孪生子竟对加减乘除等最简单的计算都一窍不通。有
人曾辅之以实验心理，断定他们运用加法充其量只能加到 30，但是再问他
们 1936 年 5 月的第三个星期一是几号时，两人又可以做到脱口而出：“5 月
18 日。”可见，就智力而他们近乎白痴，就日历推算而言却不失为专家。 九十年代初，德国第二电视台介绍过一个男孩子。他的智商只有 50，
但不需要多加思考就能立即说出 1980 年至 1990 年间任何一天是星期几。他 喜欢的娱乐是问人们的生日，然后立即告诉你，你出生的那天是星期几，并
说出以后几年间你的生日是星期几。如果你愿意，他可以为你一直推算下去。 日期推算天才之外，许多弱智儿童还表现出非凡的数字计算才能。 医生考伯曾见过一例能迅速而正确地心算 6 位数加法的患者戴维。考
伯带他做了一次现场测试，他们到一个铁路和公路的交叉处，戴维将经过的 每辆汽车车牌号心算相加，与此同时，考伯和他的助手在一旁用电子计算器
做着同样的加法。两组人同时加到 70 位数，戴维竟毫无差错。尽管如此， 戴维却无法分清两个人谁的年龄比较大，他把所有 2 月份出生的人都当成比
9 月份出生的人大，而且不懂得出生年代先后比月份早晚更能决定一个人年 长或年幼的简单道理。
在学校，戴维功能始终不及格，对课堂活动几乎毫无兴趣，处理日常
生活更是笨拙。
　　另一位医生特伦格特也曾报告过一例 12 岁的患者，能在很短的时间内 完成 3 位数与 3 位数的乘法计算。
　　1994 年元旦，丹麦的许多电视观众了解到了瑞典的一位白痴学者。哥 本哈根电视一台报道了这位名叫卡莱尔的患者，他天生智力迟纯，是个低能
儿，还双目失眼。

　　卡莱尔唯独对数学的反应异常敏锐，速算能力特强。他的天才被媒体 披露之后，有人信服，有人怀疑。欧洲最负盛名的 12 位学者和数字家决定 联合对他进行一次考试。
　　学者们拟出的题目是：共有 64 个木箱，如果在第一个木箱中放入一粒 小麦，而在其后每一个木箱中放入两倍于前一箱的小麦，到了最后一个箱子， 应该有多少粒小麦。
　　学者早已经事先算好了答案，应该是 18446734073709551616 粒。即使 是对于这些学贯五车的学者们，得出这样一个庞大的数字也不是举手之劳，
大家做了很长时间的演算和核实，才拿出来考这位白痴儿。出乎所有学者们 的预料，题目提出后，卡莱尔陷入沉思，大家开始计算时间，仅仅 30 秒钟 之后，卡莱尔算出了那个正确的数字，令在座的所有学者瞠目结舌，不能不 信服。
还有一些医生先生报告了具有类似才能的白痴学者，他们是菲尔坦、
多克福、希尔、雷什，等等。其中一些白痴学者的心算能力达到惊人的地步， 甚至可以用几秒钟的时间完成 6 位数的乘除法计算。
　　比较这类在数字中展示的天才，那些在艺术上显示其非凡之处的弱智 者则更能引起人们的注意，并使学者们迷惑不解。
1986 年 12 月 25 日，圣诞之夜，英国首都伦敦街头，人们沉浸在狂欢
中。一座彩台的四周围了许多人，们载歌载舞，这时，突然有一个黄皮肤的 亚洲人跳上了彩台，开始弹起苏格兰民歌《友谊地久天长》。后来人们得知， 他叫金永南，是韩国人。
　　金永南边弹边唱，在场的苏格兰人顿时寂静下来，被他的琴声和歌声 所打动。金永南的演奏可以称得超一流水平。一曲终了，全场爆发出一阵热
烈的掌声和喝彩声，一位金发女郎热泪盈眶，扑上台去亲吻他。人们在底下 不约而同地赞道：“一位异国人居然能唱出如此动人的苏格兰民歌，真了不 起。”人们连声大喊：“再来一个！
再来一个！” 让人们不解的场面出现了，金永南先是木然地没有反应，突然跟着众
人拼命地鼓掌，也大声喊着：“再来一个！再来一个！”街头再次静寂下来， 人们被金永南的意外反应搞得丈二金刚摸不着头脑。
金永南便是属于我们此书所关注的白痴学者，他的智商只有 60。其实
他并不知道自己当众在做些什么，丝毫也得不到演奏的乐趣，更无法体会获 得公众认可与称赞的快乐。
　　米勒报告过一例 7 岁的男性白痴学者，他的社交能力只有 1 岁水平， 日常生活能力也只相当于 3 岁的儿童，言语表达能力至多是两岁半的，而且 伴有严重的视觉疾患。
　　然而，就是这样一个男孩儿，却在 3 岁那年突然表现出惊人的音乐天 才。他是偶然间拿起一把小提琴的，此前没有受过任何训练，当他第一次摸
索着摆弄那件乐器的时候，竟然弹奏出了美妙动听的乐曲。他的这份音乐天 才立即引起了人们的重视，家长试图让他接受专业训练，但发现这对他并不 合适，只有当他即兴演奏的时候，他的才能才得到淋漓尽致的发挥。
　　查里斯报告过一例 36 岁的白痴学者，他在演奏方面有很高的天赋，对 音乐的记忆不是逐字逐唏地一点不漏，而是在表现出音乐结构知识方面的才
能，同时还善于即席演奏和模仿。

　　斯洛鲍茨等报道了一例智商为 61 的男性患者，他的言语表达力仅限于 简单的词组和模仿性言语，但擅长演奏大提琴，演奏水平已达到音乐学院大 学生的标准。
　　1975 年，路易斯发现了一例白痴学者，患者在 7 岁与 28 岁时，在精神 发育迟缓的基础上发过两次其它精神疾病。自幼愚笨，智商仅为 54，53 岁 时尚不能自己料理生活。就是这样的一个弱智者，却有着自己的拿手好戏凭 耳朵能欣赏 11 种乐器，能画一种相当复杂的房屋结构图。此外，还能记住 下些重要的日期，包括自己的生日。
　　美国科罗拉多州有位叫沃克的患者，尽管智商只有 68，语言笨拙，但 在弹钢琴方面却另有一手。他能凭　记忆把莫扎特、贝多芬的作品成功地弹 奏出来。为了弹好《月光奏鸣曲》，1979 年，48 岁的沃克在 71 岁的父亲的 陪伴下，来到德国波恩，在莱茵河畔徜徉。他所以这样迷恋莱茵河，是因为 贝多芬生前常在此散步。他还瞻仰了贝多芬的故居，在贝多芬广场上流连忘 返。沃克说这对他弹好《月光奏鸣曲》至关重要。1985 年，贝多芬故居被 烧毁，这位贝多芬的崇拜者感到无比的难过。
　　此外，特伦格特曾报告过一例瘸腿的女性白痴学者，她有很高的音乐 天赋，能完美地重复别人在她面前唱过一遍的任何一首歌，并兼具演奏才能。
维索特报告过一个 6 岁的白痴学者，能哼各种咏叹调。
　　苏格兰爱丁堡的瓦诺智商只有 30，自小离群索居，11 岁尚在牙牙学语 中。3 岁时，医生诊断他为先天性精神发育迟缓。但随着年龄的增大，学校 教师发现患者对蜡笔画很感兴趣，便循循善诱教他画蜡笔画。17 岁时他的 作品首展，32 岁那年，瓦诺已是举世闻名的蜡笔画家，至今已经在欧美参
加画展百余次，售出千余幅。人们称赞他的画有“工匠之精巧，诗人之想像”。
可是，赏画者与买画者都不会知道，这位画家瓦诺竟是一位低能儿。 日本一位叫山下的白痴学者智商只有 68，但他也是一位出色的绘画大
师，在国际画坛有“日本梵高”之称。
　　特伦格特报告过一例男性白痴学者能够维妙维肖、技艺精湛地画出波 斯猫，在欧洲有“猫王”之称。他的画曾被比利时王室人员购买。特伦格特 还报告过 1 例能画当今国际上流行的抽象画派的白痴学者。
　　美国亚利桑那州的哈丁天生弱智，12 岁还不会说话，23 岁仍然不能料 理自己的生活，象系鞋带这类简单的日常工作都不能做。可他同时却是一位 天才艺术家。哈丁自创的手绘品，如鸟、蜥蜴、龟及其它小昆虫，可以以假 乱真。一位艺术书廊的主人杰姆曾说：“听起来不可思议，但哈丁的确是个 艺术天才。”就是他，把哈丁的艺术品放在自己的书廊里出售，卖价竟然可 以达到 300 美元。哈丁第一次表现他的天赋才能是在他 7 岁的时候，那时他 还在一所弱智学校就读，他用一支绿色蜡笔做了只青蛙，连教师都为之震动。 雕塑这种艺术形式，同样留下了白痴天才的涉猎阆迹。一位男性白痴 学者，智商只有 40，在一次马戏表演事故之后，显现了其特别的才能。他
擅长在水晶体材料上制作动作雕塑，还能仿制青铜制品。
　　特伦格特一共报告过 20 多位白痴学者，在他报告的这些白痴学者事例 中，大多数人都能背很长的英文单词，政治家　一位能够查字典的天才，只 要说出一个词，他立即可以翻到那个词所用的页码。但是，他们却普遍无法 说清这些词的含义，不能用来表达自己的思维。
背诵才能似乎是许多金痴学者具有的。

　　在美国伊利诺斯州的一家医院里，有 3 个低能患者。一个是 8 岁的儿 童，智商偏低，既不会写字又不会做事，但他却能正确无误地背诵杂志上的 文章。第二个孩子并没有专门学过拉丁语，却能大声而流畅地用古拉丁语唱 歌。第三个孩子 6 岁，他的特殊才能是通过机械忘级出总统咨文演讲词，其 背诵时的口所颇有权势之态。他还能按顺序或倒育地拼出任何念给的词，尽 管并不明白其意义。
　　1945 年生于英国伊尔福特尔市的乔尔被誉为“神人”。乔尔一降生就是 残疾人，除眼睛外，具有白痴的所有特征。医生在检查这个身体缩成一团的 婴儿后，对他的父母说：“他是个弱智儿，最多只能活两年。”可是乔尔不仅 活了下来，还成了挺有华的小伙子。医生和记者是最好的证明，他们发现 16 岁的乔尔能背出仅仅接触一遍的整整一周的广播和电视节目。除背诵才能 外，乔尔遇到复杂的数学题，也能在极短时间之内得出答案。使用某处只有 他自己才懂的方式，几秒钟人就能正确出出远方是过去还是将来的任何一天 的某项广播是几月几日。
　　学者赫墨林在一篇题为《白痴学者是缺陷的天才还是聪明的呆子》的 文章提到了位智力偏低的患者，智商只有 45，什么事都学不会。世界之大， 生活之美，他一无所知。经人点拨后，不仅能滔滔不绝地谈论核武器方面的 丰富知道，还能阐明核武器观点，介绍双边裁军以及谈论核电厂经营和管理 上的经验。这些患者虽对自己欢喜的问题谈起来滔滔不绝，但对其他话题却 呆若木鸡，一无所知。
　　美国德州 11 岁的索夫，对于洗车技术了如指掌，可称得这一行当中的 专家。然而同样不可理解的是，他的智商只有 41，连 2 加 2 等于几这样简 单的算术题也做不出来。由于索夫对每一种洗车技术常识都非常丰富，还曾 在洗车协会举办的全国会议中被邀任主讲嘉宾。
　　墨西哥的一位白痴学者则表现出非凡的经商才能，似乎是更不可理解 的事情了。
　　这个男子的家庭幼年时受到过强盗的抢劫，他的父亲中弹身亡，他本 人也被子弹打伤，子弹穿透他的大脑后部，腿部也多处受伤。此后该患者在
两年内一不发，右耳听觉下降。经治疗后手脚活动逐渐恢复，但语言能力恢 复仍不全，智力低下，并遗留瘸腿的后遗症。这位男子后来移居美国达拉期， 病情竟戏剧性地好转，语言能力恢复后，摆脱了乡土口语，能逐步用左手书 写，但不能书写完整的句子。他先后农场做过帮工、花匠和木工。骑自行车
外出时从来不迷路。几年后又做了商人，而且经商能力相当突出，在当地颇
有影响。最使人惊讶的是，还出现了视觉想像力，把图案进行手工编织，旁 人无法仿制。
　　一位叫布郎克的学者发现了这位男子的特殊之处，他观察到，该男子 做任何事情都专心致志，强化练习，并从朋友和教师处不断得到帮助，每日
坚持学习达数小时以上。尽管如此，患者在文字上的能力极差，经商中需要
署名时还需要一个自己名字的样子，然后依样画葫。除了做生意外，此人在 其它方面的智力依然低下。
机械记忆力方面的超常是白痴学者中较常见到的。 对白痴学者现象颇有研究的特伦格特曾经报告过一例能记住 35 年来每
个被埋葬在墓区内死者的死亡日期、姓名、疾病及参加葬礼的哀悼者。还有
人报告过一例 22 岁的女性白痴学者，她能说出自从出生以来看望过她的任

何人的姓名、性别、爱好、长相及其它特征。 此外，世界各地的学者们还发现过对色彩具有敏锐辨识力白痴学者、
在钢琴调音方面具有特长的白痴学者，等等。
　　而这一切，也许仅仅是白痴学者这个神秘世界的一小部分，更多的领 域是我们未知的。



第三章 “天才”在中国露面




中国精神科学领域接触“白痴学者”的历史可以推溯到 1978 年。 那是一个特殊的时期，中国和中国人刚刚走出 10 年的阴霾，许多领域
还都没有理出个头绪，但历史却不再等待。
　　1978 年初春的一天，一位母亲带着自己 8 岁的儿子，走进了北京医科 大学精神卫生研究所，请示这里的儿科专家这位名字叫 J 的男孩的“问题”。
J 的母亲是小学教师，父亲是搞技术工作的。
“他可能是天才。”当母亲的说这话时眼里有一丝期待。 年轻的女医生杨晓玲接待了这位视视为“天才”的男孩，18 年后，杨
晓玲作为这个研究所儿科的主任同我回忆起当年的那一幕。
　　J 的母亲滔滔不绝地讲孩子的情况，他刚上小学一年级，表现出许多和 其他孩子不同的地方。
J 似乎总是处于兴奋状态中，上谭时很难安静地坐在那里，而是左顾右
盼。他生活自理能力很差，不知饥饱，如果没人提醒他，他可能一天滴水不 进，而只要不断给他的饭碗里添饭，他就会不知饱饿地一直吃下去??他的 交往能力极差，很难与同学建立良好的交往，无法进行正常的交谈，凑在一 起只是打闹，没有朋友。他对事物的判断能力之低令人无法想象，与同学站
在楼梯上吵架，同学在楼梯上，他在下一层，上面同学向他吐口水，他也抬
起头来向上吐口水，结果是口水都落在自己的脸上，他也不知道躲避?? 杨晓玲实在听不出有什么可以将 J 归入“天才”范畴的东西，在她看
来，这是一个典型的患有儿童孤独症的男孩。
　“医生，这孩子不是病人，即使是，也是一个天才病人。”J 的母亲坚持 说。
“他的算术成绩特别好，而且会推算日期，准极了。” “哦？”杨晓玲认真地听着。 “有一天，我和他爸爸闲聊，说哪天该发工资了。他在旁边听到了，立
即插话说：‘那天是星期四。’我们一看日历，果然是星期四，问他怎么知道 的，他自己也说不出来。”J 的母亲绘声绘色地讲述着。“我们便接着考他，
看着日历问他某月某日是星期几，他竟能对签如流。您说这奇不奇？” 果然很奇。杨晓玲问：“他平时常看日历吗？” “从没见他看这。”年轻的母亲说。 杨晓玲拿出一张年历卡，现场测试。果然如 J 的母亲所说，杨晓玲报
出一个日期，J 立即说出那个日子是星期几。
而相对应的，J 的文字能力极差，不能简单的造句。

杨晓玲不能不感到困惑。 这实在应该归究于历史。就是在同一个时期，西方许多国家已经有了
关于白痴学者的报道，但处于那个时代的中国医生，还无法接触到这些信息。
闭塞，造成这个国家在许多领域上的无知。 有一种“新鲜事物”刚刚被引进中国，那就是智商测验。人的智能高
低竟是可以通过一些问答测算出来，对于许多中国百姓来讲还是新鲜的不能 完全理解的事情。
当杨晓玲医生建议给 J 作智商测验时，J 的母亲问：“能测出来是不是
天才吗？” 可惜，当时的中国首都北京竟然还没有一套完备的测智商的设备！
　　中国科学院心理所著名学者、教授毛以雁先生被请了出来，亲自给这 位“天才”做智商测验。一流的专家在缺少一流设备的情况下测出了 J 的智
商善：很一般，只是在某些记忆能力方面比一般人略强。
医生们仍然无法作出某项诊断，这仍然不能责怪医生，而只能怪历史。 医生们所能做的仅仅是，建议家长注意发展 J 在计算和记忆方面的才
能，既他的算术成绩好，而且又长于记忆。 母亲带着他的儿子默默地离去了，不知道她对这个结果是否满意。
杨晓玲本能地意识到，作为一个很特殊的病例，J 表现出的那些特殊才
能的意义虽然现在尚无法挖掘和验证，但终有一天会显出它们的学术价值。 她记下了这位男孩的家庭住址，这被时间证明是一个正确的举动。
智商测验并不尽善尽美的结果未影响 J 的父母将他们的儿子视为天才，
当图书市场上有了第一本关于速算的书时，他们立即给儿子买来，按着医生 的建议，努力发展儿子在记忆和计算领域的才能。收效的良好甚至超过了他 们的预计，J 对那本书中传授的概念一点即透，迅速吸收，父母为他念了上 句，他便不再需要听下句了。几天后，J 计算能力的提高便表现出来，父母
用那本书上的题考他，他的回答速度远远超过了书上认为“学有成效”的速 度。
J 再次表现出了让父母认为是“天才”的诸多特征。
　　事实证明，J 的父母得出这样一个结论不仅仅是因为对自己的孩子的 爱，而是因为 J 的确具有天才的成份，虽然这份天才在当时的中国尚无法被 确认。
　　在 J 第一次走进北京大学精神卫生研究所的两年之后，也就是 1980 年， 杨晓玲医生对他进行了一次家访，J 在计算上表现出的超常能力引起了她的
高度注意。 那时中国大陆市场已经有了那种可以拿在手掌上的小型计算器，杨晓
玲拿着那样的计算器对 J 进行了一系列难度越来越高的计算测验。
“5028-357？” “4671。” “12345+6789=？” “19134。” “12×30=？” “360。” “420÷60=？”
“7。”

“1209÷3=？” “403。” “1478×369=？” “545382。” “14789÷2563=？” “5.7701911。” “2589×2546=？” “6591594。”
“258×357-6789+6541=？”
“98647。”
“98647×63-25891+234-568974=？”
“5620130。”
……
　　杨晓玲吃惊地注意到，每次当她报题目的话音刚落，J 的答案就已经脱 口而出了。
　　他仿佛不是在用头脑计算，也不是按着那些速算教材上指导的方法进 行快速演算，而完全是条件反射似的，似乎那些答案早已经在他头脑里了，
而那多位数的复杂演算题不过是提示他取出自己口袋里早已准备好的某个物
品而已。
“46890 的开平方是多少？”
“789109 的开立方是多少？”
……
杨晓玲提出更难的题目，J 仍在她的题目刚说完时例立即说出了答案。
而杨晓玲手中的电子计算器还要比 J 的计算慢上半秒钟。 不要记忆了，J 是一个年仅１０岁，正读小学三年级的男孩子！
杨晓玲再一次见到 J 又过了三年，那是他的父亲领着来的。一种新的
现象在 J 身上出现了：时常兴奋地说些语伦次的话。J 的父亲讲，这些话单 独听起来不论在语法、修辞还是意义上都没有问题，甚至不乏精辟之语，但 是通过 J 的口连起来说时，便让所有人听着都莫名其妙了。有时家里来的客 人与 J 谈话，他便会突然间天南地北地乱说一气，每句话都是完整的，但谁
也搞不清他是什么意思，看不出来这些话与当时有什么联系，更不知道 J 想 说明些什么。也许他根本就不想说明什么，也不想让他的听众知道他的思想。
J 的父亲问：“您说他这不是不天才的呓语？能破译吗？”那时中国关
于飞碟的报道正热，也许 J 的父亲认为自己的孩子像外星来客一样讲述着平 常人无法理解，却具有重大价值的某事事物。
　　杨晓玲对这种现象的解释是：很可能 J 在看电视、听广播的时候，或 其它场合听到了些话，这些话人作为一些信号储存在他的头脑里。在特定的
环境下，J 启动这些信号，顺嘴把它们说出来，那只是因为他当时想到了这
些信号，而与周围的环境没有什么联系，更与别人正在进行的谈话没有联系。
J 自己无法管理这些信号。
　　杨晓玲医生还得知，J 因为实在跟不上正规小学的教学进程，勉强坚持 着读到五年级，不得不退了下来。他在学习上最大的障碍还是语言能力太差， 讲话死板，写不了作文。这些都是孤独症儿童具有的障碍。
J 一直跟姥姥在一起生活，这位老太太无意中又发现了外孙的另一个惊

人的非凡之处，他竟能对北京各条马路、每条胡同如数家珍，能够清楚地说 出从一个地点到另一个地点应该坐几路车，再换几路车，即使中间要换三四 次车，他也能清晰地报出来。而他只去过北京城很少的地方。杨晓玲对 J 这 项新发现的功能做了测验，她随便报出两个地点，J 立即便清楚地告诉她应 该怎么走，坐什么车。即使当杨晓玲选择了最偏僻的胡同，J 仍能立即反过 来，仿佛他的头脑里有一张地图，不，仿佛他自己一张活地图，一部道路查 询电脑。
　　J 的姥姥承认，J 的确整天拿着张北京地图痴痴地看，但他的这份兴趣 只维持了两三天的时间，随后便把地图丢到一边再也不理睬了。莫非，J 真 能够在短短的两三天之内将那张地图吃透到此等吗？这其中的神奇奥妙只能
问 J 了，但是 J 却无法回答我们。
如果说 J 是一个白痴学者，那么他已经成为一个多方面的“学者”了。
　　对 J 的最后一次回访是在他 21 岁的时候，那时，包括杨晓玲在内的医 生们对于孤独症儿童、白痴学者都已经有了更多、更深的认识。而北医大的 智商测验设备和水平也都已经达到国际一流水平。曾经在 8 岁时接受过智商 测验的 J 在他 21 岁这年再次被检验了智商，这次得出一个准确的数字：73。
73 属于边缘水平。
　　J 的智力障碍仍然一直存在，他的各种“特异功能”保持到 21 岁，同 时，语言、行为上的障碍也保持到了 21 岁。在生活上，他仍然无法自己关 照自己，时刻离不开别人。J 仍和姥姥生活在一起，完全靠姥姥照顾。J 的 姥姥对医生讲了一些 J 的事情，足以显现他的生活能力。比如说过马路，必 须有别人领着，否则他肯定会被车撞到，因为他无法衡量自己的运动速度和
车速，并据此做出判断。而一些习惯的行为已经变成刻板的了，比如从不使
用家中以外的而所；不论春夏秋冬，每天必喝两瓶汽水，而这两瓶汽水必须 从固定的某个摊点买来，如果这个摊点哪天没有汽水了，J 则表现得焦燥不 安。
　　医生从表面观察 J，他的眼神有些呆板，说话像背书一样，无法清楚地 回答回话，讲话的时候更无法进行适当的表情、手势的配合，不能写完整通
顺的句子。
　　鉴于 J 的特殊情况，杨晓玲医生曾建议他的父母，是否可以让他学习、 掌握一技之长，以自立于社会。比如打字，也许适合 J 的智能特点。
　　那些回访是 1991 年，距离第一次见到 J 时隔 13 年，那以后，杨晓玲 医生便再也没有见过 J。
　　采访已经成为北医大精神卫生研究所儿童科主任的杨晓玲医生时，我 问她，不是否可以认为 J 是中国医学界第一个有记载的白痴学者。杨主任想 了想说，至少可以认为 J 是中国精神科学术界最早有记载的接触过的白痴学 者，至于其它领域，特别是媒体上的报道，则很难加以统计了。
对于 J 的正式报道是 1981 年的一份学术报告中提到的，与他同时被写
进这份报告的还有另一位男孩子，但医生们不可能在这份报告中提供某种治 疗手段，而只能作为一种研究的资料。
在那份报告中同时提供的是来自湖北省某市的一例个案。
　　1980 年，一位母亲领着自己 12 岁儿子来到北京，她无法在当地为自己 孩子的情况“讨个廉洁”，将希望寄托在首都。最后，他们来到北京医科大 学精神卫生研究所，杨晓玲接待了他们。
　　
　　这个男孩子从外表上几乎看不出任何问题，长得很好看，眉清目秀的， 只是当人们注视他的眼睛时，能看出他目光中闪过的那一丝呆滞。与 J 的特 点相同，他也是能够熟练地推算日期，至于 J 有的其他才能，尚未在这个男 孩子身上发现。他也在一所正规小学读书，但无法跟上教学进度，自己对学 习也没有兴趣。
　　男孩子的母亲告诉医生，她的儿子对日历表现得很珍爱，时时翻看， 但并不见得是在背。因为儿子的学习成绩下降，这位母亲便认为是对日历的 溺爱使他“玩物丧志”，一气之下，烧掉了儿子像宝贝一样藏在枕头底　那 本日历，她没有想到的是，唯一的结果是儿子为此精神失常了。他开始神志 迷糊，整天对失去的日历念念不忘，一个人自言自语，不吃不喝。
　　这位母亲后悔了，害怕了，带着孩子走遍了当地所有的医院的相应科 室，最后来到。
杨晓玲的手边正好有一本皇历，她当即对这个男孩子进行了测试。男
孩子的推算能力竟然可以上溯几十年，后推几十年，表现得比 J 还要超常。 但是，杨晓玲仍然无法解释，更无法“治疗”男孩子的问题。她只是告诉那 位焦急的母亲，她的儿子是儿童孤独症患者，医学上又称自闭症，只能对自 闭症进行一些治疗，而不可能直接治疗他对于日历的兴趣。
根据这两例个案写出的论文发表后，在学术界引起了一定的重视。那
以后，杨晓玲又接触到了一些这样的白痴学者，特别是近一两年。
　　1994 年，一个男孩子在母亲的陪同下出现在杨晓玲的面前，这又是一 个孤独症儿童，他的天才表现在对方块字非同寻常的记忆力，他只有 4 岁。
男孩子一出场，便引起了杨晓玲主任的注意。 男孩子刚走进杨主任的诊室，他的母亲还没有来得及坐下来对医生讲
述症状，他便双眼直勾勾地盯着杨主任办公桌的玻璃板下面，向她的办公桌 靠过去。他的母亲拉着他：“这不是在家里，懂点规矩。”但男孩子是拉不住 的，仿佛杨主任的办公桌有某种魔力在招引着他，他向前凑着，靠着，挤着， 眼中流露出一种饥渴。
“老实点！”那位母亲显然担心儿子的举动对医生太不礼貌，再次强行拉
住他。
　　男孩子只稳定了几秒钟，又开始向杨的办公桌靠过去，这次更加饥渴 和顽强，眼神中已经流露出一种极度的痛苦，仿佛只有真正走近那张办公桌， 他的痛苦才可以减退。
母亲又在往回拉孩子，杨晓玲说：“没关系，不要管他。”
　　母亲带着歉意地说：“这孩子就是这样，不论到哪儿，只要见到有字的 东西，就一定要凑过去看个明白。”
　　男孩子终于如愿以偿地挤到杨晓玲的办公桌前了，他将头俯下去，杨 晓玲这时才明白，这个 4 岁孩子原来一直被她办公桌玻璃板下压着的一纸工
作计划吸引着。男孩子终于看到那页纸上的文字了，他脸上的痛苦随即消失，
露出幸福的微笑，显得很美丽。他开始念那张纸上的文字，杨晓玲略有些吃 惊地看到，他竟念得一字不差！
　　欲望满足了。男孩子的目光又开始顽固地落在杨晓玲案头打开的一本 书上，那是一本精神科的专业书，有许多专业术语，许多偏僻的字，杨晓玲
把那本书递给他，男孩子的眼里充满了感情，如饥似渴地开始翻看，然后竟
通畅地念了出来！

　　对儿子天才能力的发现是从教他认字时开始的，母亲在他 3 岁的时候 便开始教他认字，令她大喜过望的是，儿子竟然过目不忘，那些特意买来识 字卡片显的是那样多余，这个男孩子只需要母亲指着一个字告诉他读音，他 便可以记住，甚至不需要母亲重复。仅仅几个月的时间，他竟然记住了两千 多个汉字。
　　男子子对汉字表现出极浓的兴趣，这种兴趣发展到他的父母无力招架 的地步。
他把家里的每本书都一字一行翻看了，家长为他买来的新书，他总在
当天读完，那些儿童书无法满足他，他开始翻箱倒柜地找任何有文字的东西。 对于这些方块文字的兴趣已经到了痴迷的地步，一天不看到它们，他便坐卧 不安。无论走到哪里，只要看到汉字，他就要读出来。如果遇到不认识的字， 立即就问，问过一遍之后再也不会忘记。他就像是一台电脑，按一下键储存
进去某项信息，只要是储存进去了，就再也不会丢失。电脑还可以出现故障，
但这个 4 岁男孩子的大脑却似乎永远不会有失误。以这样一种状态去认识汉 字，一年之后，这个男孩子所能达到的境界便是可以想象的了，虽然这对于 普通人是永远无法理解和企及的。
　　有一天，当男孩子的父母只想在客人面前显示一下儿子的识字能力时， 他竟然一字不差地为客人背出了一篇伊索寓言。那是一篇 3000 多字的寓言，
当儿子开始背诵时，父亲展开书给客人们看，客人几乎不相信自己目睹的事 实，这个 4 岁的小生命竟完整地记住了这 3000 多字，真的一个字不多，一 个字不少，仿佛是播放了一遍录音那样准确无误。
再试另一则寓言，情况仍旧！ 事后核证，男孩子的头脑里竟然完整地储存着 13 篇伊索寓言。是不是
还有其它数千字的文章被他一字不差地记在脑子里，尚无从得知。 杨晓玲对这个男孩子了一系列的测试，发现他可以准确地过目不忘地
背出很长的一段文字，但是，他却不明白这段文字说的是什么意思。
　　杨晓玲指着自己写字台玻璃板下的那张工作计划，问男孩子：“这是做 什么用的？”
男孩子愣愣地看着她，无法回答。 杨晓玲又指着“北京医科大学”几个字让男孩子念，这自然没有问题。
杨晓玲接着问：“这六个字连在一起说的是什么？”
男孩子仍直直地看着她，没有任何反应。
　“它们说的是一所大学，你知道这所大学是和什么有关的吗？”杨晓玲 进一步提示。
男孩子仍不知所云，一言不发。 事情已经很清楚了，男孩子的机械记忆能力出奇的好，可以认识很多
的字，背下诸多的故事，但是，他不明白这些字和这些故事说的是什么意思， 他仅仅是认识那些字而已。他不理解，更不会使用。虽然他的脑子里有许多
词汇，却同很多孤独症儿童一样，无法自己用这些词汇来组成属于自己的语 言。他可以完整地背出寓言的原文，却无法用自己的语言来讲述这些故事。 像对待所有这类表现出白痴学者特征的孤独症儿童一样，杨晓玲对这
个男孩子的治疗仍然只能按着精神病症状来处理。
　　我是 1995 年 11 月 30 日采访杨晓玲主任的，这是一位十分热情、和蔼 的女人，四五十岁的样子。她提到，就在此时，还与北京市的另外两名白痴
　　
学者及他们的家长保持着联系。
　　一位现年 9 岁的男孩子，是在 5 岁的时候来到北医大精神卫生研究所 的。他的天才在于，一支曲子听过一遍之后就可以跟着哼唱。其对音乐达到 痴迷的程度，不论在哪里，只要听到音乐就不由自主地凑到声源处，全身心 地谛听，然后跟着哼唱。
　　另一位也是 9 岁的男孩子，学校拒绝接收，因为他不听老师的指挥， 不懂规矩，无法与同学建立正常的交往。但同时，这个男孩子却具有非凡的 绘画才能，几笔之间就可以勾画出一幅写实的钢笔画，有时还批上字。而他 没有受过任何绘画方面的训练。他与我采访的另一位提笔便作油画的完备我 铮的不同之处在于，罗铮的画是抽象的。
　　我提出想直接采访这两位少年和他们的家长，杨晓玲主任立即为我找 出他们住宅的电话，同时还提供了另两个可能在进行有关白痴学者研究的机 构的名称。她的帮助使我的线索立即增多了。
　　想一想 18 年前的 1978 年，当男孩子 J 第一次出现在北医大精神卫生 研究所时，谁会想到将近 20 年后的今天，在中国会有多位人士进行与些有 关的研究呢？而对此领域进行关注的作家，我相信自己是第一个。
　　杨晓玲并非专门从事白痴的研究，她甚至否认自己在进行此项研究， 她的专业是研究孤独症儿童的康复，而这几例白痴学者不过是孤独症儿童中
存在的特殊事例。
杨晓玲告诉我，大约 1 万名孤独症儿童中才可能发现 1 名白痴学者。 一家民办组织北京市孤独症儿童康复协会，在杨晓玲主任的努力下早
已成立，并正进行着艰难的工作。杨晓玲送给我这个协会编写的几期《孤独 症儿童康复动态》，以及协会集资出版的一位孤独症儿童的祖父翻译的《孤
独症儿童家长及专业人员指南》一书，此书作者则是英国孤独症协会主席洛 娜温。在杨晓玲主任为这本书所写的序言中，她呼吁社会各界联合起来，为 孤独症儿童的康复工作做出不遗余力的努力。
　　孤独症儿童，虽然仅有万分之一可能成为白痴学者，但因为其总数的 庞大，无疑有充足的理由成为本书关注的对象。



第四章 擦肩而过




　　北京德胜门外安康胡同 5 号，是北京安定医院所在地。同安定医院的 儿科主任张世杰先生通过多次电话，终于约定了采访日期。1995 年 12 月 13 日，我凌晨 4 点半起床，专程赶早班火车去北京。此时距我们第一次通电话 联系已过去半个多月了。
　　张先生在这半个多月里为我认真地回忆了他接触过的白痴学者，于是， 我的这次一拖再拖的采访后来被证实是事半功倍的。
张先生看起来年近六旬，很认真的一个人。 白痴学者并不多见，相对而，集中到安定医院儿科的白痴学者还是比
较多的，但张先生也只回忆起很少的几例。
“现在能回忆起来的最早一例白痴学者是六七年前发现的，”张先生说。

我推算那是在 1989 年前后。“但我想，以前也一定有白痴学者在我们这里看 过病，但是我们都没有意识到他们的特殊性，也没有把他们当作白痴学者来 看待。许多这样的天才，可能就擦肩而过了。”
　　张先生这种判断是有充足根据的，白痴学者这个概念走进中国医生的 知识领域，也是近几年的事情。20 多年前，当张先生刚出现在这所医院的 时候，不仅没有听说过什么叫白痴学者，恐怕更多的儿童精神病名词对于中 国的儿科精神医生是也都是陌生的。张先生说，那是一个闭塞的时代、闭塞 的社会，国外的资料看不到，知识分子也回避看英文书。我们可以想象，在 那个知识分子本已经成为“臭老九”、“白专道路”的典型之时，如果哪个人 的桌面上再放一本英文书，那岂不是自取灭亡吗？别的暂且不说，一顶“里 通外国”的帽子就够你戴的。可话又说回来了，就算有哪位知识分子要“舍 身取义”，他也找不到那样的英文书看。
悲哀已经形成了。 当有朝一日我们打开国门看外界的时候，我们发现，自己落下得已经
太遥远了。 任何一领域、任何一个课题，我们都远远地落后了。我们必须抓紧时
间弥补。于是，改革开放，对外交流，走出去，引进来??我们开始知道很 多早已存在的概念，也包括白痴学者。
　“儿童多动症，也只是十几年前才中国医务界所知的。”张先生这样说。 其实当时儿童多动症不仅被医学界，也被社会广泛关注着。我记得那个年代， 因为当时我正在读初中，这个被引进的新医学名词竟达到了如此震撼的地 步，以至于班级里每个活跃一些的孩子都被老师怀疑得了儿童多动症，很荣
幸其中也有我。
　“白痴学者这个概念的引进，比儿童多动症更晚。”张先生说。我们对于 张先生所言“许多天才可能曾经与我们擦肩而过”将不会产生怀疑了。
第一位被北京安定医院的医生们确定为白痴学者的患者，是位 10 岁左
右的弱智男孩子。 男孩子的弱智很明显，无法跟上普通小学的教学进程，父母带他来到
安定医院，幻想通过药物提高儿子的智商。医院按着常规为这个男孩子做了 智力检查，这种检查中有一项内容便是测试病人的计算能力。就是在这种测 试中，这个男孩子的特长被发现了。
医生问：“10-7=？” 男孩子茫然地看着医生，又看看父母，终于说：“8。”
医生又问：“10+7=？” 出乎所有人的预料，医生的话音未落，男孩子已经脱口而出：“17。” “行呀！”父母露出欣慰的笑。
“10+8 呢？”医生又问。
“18。”回答得仍很迅速。
“10-8 呢？” 又是困惑地直视前方，随后便是胡说一通了。 “10+10=？”
回答正确。
“10+20=？” 回答正确。

“60+70+？” 回答正确。令人吃惊的正确与快速，男孩子想也不想。 “150+300+？”医生大胆地出了一道三位加位。 回答还是正确的。
“1000+3500+？”四位加法出现了。 仍然是迅速地做出了正确的回答。再问减法题，仍是不入门。 这一切真是太不平常了，简单的二位减法运算无法完成的弱智男孩子，
却能快速准确地做四位加法运算。这个男孩子立即引起了医生们的高度注
意，关于白痴学者的概念出现在他们的脑海里，“他会不会就是??”张世 杰也做着这样的猜想。
　　新的加法题摆在这个男孩子的面前，演算越来越复杂，但他都能对答 如流。最后，一些远远超过 10 岁正常孩子所能承受的加法运算题也被拿了
出来，这位弱智男孩子仍是屡试不爽，甚至成年人也要演算的题目，他仍能
做到在几秒钟内以心算的方式迅速做出反应。计算以外的功课与能力呢？男 孩子一无所能。几乎可以肯定地认为，他确实是一个白痴学者！医生们为自 己的这一发现感到欣喜。
医生问男孩子：“你是怎么算出来的？” 男孩子说：“我也不知道，你们一说出题为，我就知道结果，它们在我
脑子里。” 男孩子的父母欣喜若狂：“原以为这孩子弱智，现在看来智力并不低！” 医生告诉他们：“孩子的确是弱智，只不过在加法运算这方面有特长。” 孩子的父母困惑了：“这是怎么回事？是特异功能吗？”
医生如何回答呢，对于白痴学者的研究，当时在中国几乎还是空白。
　　不管怎么说，有了这第一次发现，医生们被提了醒，还真有白痴学者 存在于他们的病人当中。于是，那以后，使间或有白痴学者被他们发现。而 其中最常见的一种特长还是推算日历。
　　张先生告诉我，能够推算日历的白痴学者他在这个诊室里接触过四五 个。
　　1993 年，一位 12 岁的男孩子在他的父母带领下出现在张世杰的诊室。 这是一个孤独症儿童。此前一年，当这个孩子生日将近的时候，家长谈起给 他过生日的事情，他在一旁突然说：“我生日那天是星期二。”家长看挂历， 果然是星期二。
“你怎么知道的？”家长问他。
“就是知道。”他说。 “去年你生日那天是星期几？”家长再问。男孩子又准确地回答了出来。 “前年呢？”家长来了兴趣，一年年地追问，男孩子竟都能回答上来。
与旧年历核对，准确无语。再问其它日子的星期，男孩子竟都如数家珍。
“这孩子，别是有特异功能吧。”家长说。 于是，当他们第一次到安定医院来的时候，例对张世杰说：“我们这孩
子有特异功能，神极了，前后几年的事都能推算。” 张世杰对男孩子做了测试，剔除家长夸张的成份，确实可以对前后 4
年间与每个日期相对应的星期快速做出正确反应。男孩子的智商为 50。 当时正有一些实习大夫在安定医院进修，他们也参与到对男孩子的测
试中来，男孩子总是能准确地做出答复，令年轻的医生们惊叹不已！

有进修生问男子子：“你怎么会知道哪天是星期几呢？” 男孩子说：“我也说不清楚，反正是知道。” 问家长，男孩子平时是否经常翻看日历。家长说，男孩子翻过日历，
但不是特别地喜欢翻，只有很少几次。 家长提到，平时总要给孩子吃各种提高智力的药物。张世杰告诉他们，
不论广告的宣传如何好，他个人认为没有一种智力药物是有效的，不论中药 还是西药。张世杰说：“如果哪种药真能提高智力，我也要去吃。”
因为是孤独症儿童，所以这个男子子无法跟上普通小学的教学进度，
弱智学校也没有上长，当时每天跟母亲在家里呆着。张世杰曾想对这个男孩 子进行一些跟踪调查，对白痴学者现象做些研究，但因为孤独症儿童的家长 总是带着孩子到处求医，来过安定医院几次后就不再来了，所以失去了联系。 在国内外关于白痴学者的报告中，还存在着一类具音乐才能的，但是
并不多见。
　　1991 年，一个很少见的具有音乐天才的男孩子在安定医院被发现了， 而且是由该院的医生发现的。张世杰先生对这个男孩子的故事津津乐道。
　　男孩子来自武汉，智商 50，除弱智外还有抽动症，就是鼻子、眼睛、 嘴、眉毛经常胡乱挤动。他的父母带着他看遍了湖北的医院，都没能解决问
题，于是来到北京。
　　安定医院的张世杰先生诊断后，建议其住院治疗，治疗的重点在于抽 动症。
安定医院对于住院的儿童，除进行药物治疗外，还辅以“工娱治疗”
和心理治疗，工娱治疗顾名思义是工作是娱乐结合的治疗，由专门的工娱医 生教导孩子做一些简单的劳动，如折纸盒、缝网兜，甚至学习唱歌，等等。 男孩子的特长例是由辅导音乐的老师（医生）发现的。
　　与武汉男孩子一同接受工娱治疗的有七八个男孩子，但这位音乐老师 发现，当她教给孩子们一首歌后，武汉男孩子总是最先学会。即使对于智力 正常的孩子，学习一首儿童歌曲的演唱也往往要一小节一小节地进行，往往 要在重复五六遍甚至更多的遍数后才可以顺利、完整、准确地唱出来，但是 武汉男孩子却不需要这些，这个智商只有 50 的男孩子在老师演唱两三遍后 就可以把一首歌从头到尾掌握得很好，使他的同伴们望尘莫及。
“这孩子，有点聪明劲儿。”这位老师私下想，还并未特别注意。 但是仅仅一个星期之后，几位工娱教师坐在一起聊天时，另一位教师
却提到了一个新的有趣现象：当她领着孩子们看电视时，那位来自武汉的小
男孩对电视里播放的流行歌曲表现出特别浓厚的兴趣，只要一放歌曲，便像 有一块磁石吸引着他，使他从自己的座位上站起来，向电视机凑过去。而且 是一边听一边跟着哼唱，甚至在关掉电视后还轻声哼着。“那都是一些恩呀 爱呀的情歌！”这位教师说，引起人们的笑起。
音乐教师此时沉思着说：“这孩子好象对唱歌特别感兴趣??”也就是
从那时起，她开始特别关注这个特殊的小病人。 音乐教师让他坐到最前面的位置上，时刻观察他的表现。男孩子在音
乐上的敏感很快得到证实，当钢琴弹奏起来的时候，他的眼睛一眨不眨地盯 着教师的手指，全身心都在那上面。他的乐感很好，一首歌听过两遍之后就
能够唱下来。
又过了约一个星期，有一天课上，教师有点特殊的事情离开教室不到 5

分钟，当她回到教室门口的时候，却惊异地听到里面有人在弹奏钢琴。那正 是她今天刚刚教授的一首儿童歌曲，那演奏声虽然时断时续，却很准确地弹 奏着每一个音符。谁在弹琴呢？
　　教师迟疑地推开的门，她几乎不敢相信自己的眼睛：那个只有 12 岁的 武汉男孩子正坐在琴凳上，很认真地敲打着钢琴！男孩子对于弹奏的指法显 然一无所知，他只是让 10 个手指头随意地寻找着琴键，敲出那只曲子。这 就使得有些时候在节奏上要慢半拍，但男孩子竟然能准确地弹奏出那只教师 当天只演奏了两三遍的曲子，他的面前没有曲谱，恐怕即使有他也看不懂， 他完全是凭着对教师刚才演奏的记忆来进行自己的弹奏，而且，他竟能地找 出哪个琴键表示哪个音节。
教师更多地感到的还是困惑。 那天，教师找到了张世杰主任：“张主任，这事儿有点奇怪，武汉来的
那个男孩子对音乐的感觉特别好，一支歌听两遍就会唱，还会弹钢琴，会不
会是那种什么??什么白痴学者呀？” 张世杰立即到病房看望了武汉男孩，一次现场测试也在当天进行。男
孩子被带进他特别喜欢的音乐教室，只不过这次只有他一个孩子，而不是和 小伙伴们在一起。
教师开始边弹琴边唱一首从来没教过孩子们的新歌，武汉男孩子睁大
眼睛亮亮地盯着教师。教师弹唱了一遍、两遍，然后停下来，看着男孩子的 反应。男孩子开始哼唱，一字不差，只是吐音不清，像他平时说话一样。教 师离开钢琴，男孩子立即坐到了琴凳上，又开始用他那 10 只小手指去寻找 琴键，显得有些忙乱，音乐响起来了，教师认真地听着，男孩子竟又准确地
再现了她刚才的演奏！
奇迹！真正的奇迹！ 男孩子的母亲立即被找来了，张主任问好：“这孩子以前受过音乐训练
吗？比如说，唱歌、弹钢琴。”
　　这位母亲笑了：“医生，瞧您说的，这孩子连一加一等于几都学不会， 我们还能教他唱歌、弹琴？”
“那她以前在家里常唱歌吗？”张世杰又问。 母亲认真的想了想，说：“只是偶尔听他自己哼哼，也没怎么注意。” “你们家有谁常唱歌，弹钢琴，或是从事音乐工作吗？” “没有。他爸爸五音不全，我一天从早忙到晚，哪儿有心思唱歌。弹琴
就更不用说了，我们家、我们亲戚家，都没人会弹钢琴，也没谁家有钢琴。”
　　掉过头再试男孩，他仍能只听两遍便学会一首歌，并且弹唱自如。教 师弹唱成人的爱情歌曲，他也照学不误。但是问他这歌说的是什么意思，男 孩子回答不上来。
男子子是白痴学者已经无须置疑了。 男孩子的父母很高兴，本是来北京看病的，没想到　儿子竟然还是一
名“学者”，一个“天才”！ 男孩子的奇迹被《北京晚报》的一位记者知道了，来医院采访。张世
杰领着这位记者见到了小“天才”，记者当场唱起歌来，两遍之后，男孩子 便能一字不差唱出来，调子准确无误，仍是吐字不清。记者亲眼所见亲耳所
闻，连声称奇，说回去要写篇文章发表。但是张世杰一直没有见到关于这个
男孩子的报道，可能是因为科学无法对这一现象作出解释，而我们的媒体有

时对“违反科学”的事情是束手无措的。
　　3 个月后，男孩子的抽动症已经完全治疗好了，家长领他出院后回武汉 了。临行前，对医生再三感谢，感谢他们发现了孩子的天才，说以后要想办 法好好培养他在这方面的技能，使他能自食其力，对国家和社会有点贡献。
那以后，就再也没有关于这个孩子的消息了。 武汉男孩是张世杰接触过的所有白痴学者中才能最出类拔萃的，给他
留下的印象最为深刻。张先生对我说：“白痴学者的家长总是希望自己孩子 的特长能够得到利用，在社会上发挥作用，但是，这是相当困难的。不仅仅
是这些孩子们的因素，还有许多社会的因素。” 从北京回来后，我与武汉媒介的一位朋友通电话，问她是不是知道武
汉有一个在音乐上极具特长的小天才，她告诉我，没听说过，甚至连什么叫 白痴学者也没听说过。很幸运的是，不久之后我竟在北京采访到了一位同样
具有音乐特长的男孩子，与武汉男孩不同的是，武汉男孩是弱智儿，而北京
男孩子是孤独症患者。这们北京男孩子的故事将构成我们这本书的下一个章 节。
　　武汉的那位朋友在两个星期后又打来电话，说她在杂志社的编前会上 提到了我说的这种特殊人群，全杂志社的人都没听说过白痴学者，更不会知
道就在他们那座城市里便有一位能弹能唱的白痴学者了。
“给我们写一篇吧。”她说。
　“我的同事都怀疑这种人是不是真存在，你不会是编故事骗我吧？”她 又说。
我拿不准是不是还给她的刊物“写一篇”。



第五章 “孤独”的天才



孤独症是客观存在的，那么孤独症与白痴学者是否有着必然的联系呢？
　“雨人”是某些学者称为是“白痴学者”的另一说法，但被另一些学者 认为是孤独证的代名词。
　　英国孤独症研究协会会长洛娜·温在其《孤独症儿童》一书中这样谈 及孤独症儿童的特殊技能：
　　到目前为止我已谈到了孤独症儿童的残疾，但是令人惊讶的事情之一， 是他们中间一些人具有某些特殊的技能，在这方面他们干得很出色。这给家 长们一种感觉，要是能找到这种难题的钥匙，他们的孩子们会完全正常的只 要有某样东西能“使目的达到”。一些人小时候就唱得很好，少数人能够演
奏一些乐器，而且还有数量更少一些的人还能够作曲。
　　这些儿童学会使用数学比使用词语容易。他们中间有些人能够以极高 的速度，在头脑中进行冗长的求各运算。他们往往喜欢机械性玩具，有些人 早在学会说话之前，就学会了操作收音机和录像机。
　　这些儿童之中有许多人在绘画方面有困难，因为他们在理解他们所见 到的事物方面有问题。他们画出看上去很奇特的图形来代表人类。另一些儿
童更有进展，也许绘图作画都很好，虽然他们差不多总是模仿他们看见的，

或从过去记得的事物，而没有创造性。 家长们往往注意到，要是这些孩子的特别收藏品被别人动过哪怕一点
点，他们也会立即知道。他们似乎能辨认每一块卵卵或者每一块木片，即使
在成年人的眼睛看来，这一件东西和另一件东西有百分之九十九的想像。这 些孩子还可能找到只去过一次的地方，而且知道在房子里的什么地方能找到 对他来说着着特殊兴趣的物品，而这些房子他已经好几年没再去过了。
　　这些特殊技能没有任何一种依赖于语言。音乐、数字和地点记忆都是 由大脑另外的部分来处理的，不是与语言有关的那部分。有这样一些故事：
孤独症儿童能长诗或者很长的名单，不过是像鹦鹉一样学会的，而不能够正 常流利地使用语言。
一般的规律是，孩子们在不需语言的技能方面成绩要好得多。 美国孤独症研究所所长伯纳德·芮慕兰博士文章中写道：“有一半的孤
独症患儿不说话，蓁的孩子则会不自然地说一些很奇怪的话。很多患孤独症
的人拥有学者型的心智能力，但这些技巧只是比较引人注意，在实际生活中 没什么用。”
　　由此可见，“白痴学者”在孤独症儿童的存在是无须置疑的，虽然严格 地讲，孤独症儿童不能算作“白痴”。但有些时候我们真的应该工措词和概
念上的束缚，而去关注其实质的状态。
　　中国有 3 亿儿童，如果按每百万名儿童中有 5 名孤独症儿童的比例计 算，则中国有 15 万孤独症儿童，杨晓玲主任曾对我提到，每 1 万名孤独症 儿童中约有 1 人是“白痴学者”，则中国在理论上至少存在 15 名患有孤独症 的“白痴学者”。我们有理由相信，实际数目比要多得多。
我目　诸多白痴学者并不“孤独”，他们的社交能力很好，只是弱智。
我们是不是可以这样讲：孤独症儿童中有白痴学者，白痴学者却并非都是孤 独症患者。
《中国妇女报》、《中国少年报》、《科技日报》、《中国科协报》、《光明
日报》、《女友》、《女士》??自 1993 年下半年起，在全国诸多的媒体上， 都可以看到田惠平的名字。她被记者们称作这样一个人：因为爱自己的孩子， 兼而爱的孩子，于是舍弃个人的生活，为千千万万孤独症儿童和他们的家长 忘我而艰辛地工作着。用一句古话，叫“幼吾幼以及人之幼”。
　　但是，当我采访这位 38 岁的弱小女子时，她却说：“记者们的报道有 许多失误之处，我被拔高了，其实我是一个很自私的女人，我的一切作为都 是出于自私的目的，都是因为我爱我自己的孩子。”
　　时下正在北京干得轰轰烈烈的田惠平是四川人，1987 年考入四川外语 学院德语系，毕业后留校教语言，是一位出色的大学教师。1985 年，田惠 平调到重庆建工学院任教，同年 11 月，她生下儿子，1986 年 3 月，田惠平 休完产假从老家宜昌返回学继续教书，学院给她分配了两居室，事业一帆风 顺，生活幸福，应该说田惠平的生活是美满的。
　　返校后 10 天，学通知有一个公派留学名额去德国留学，选中了田惠平。 她把嗷嗷待哺的孩子交给母亲，去了德国。两年后，当她又得以和孩子生活 在一起时，她发现儿子有些地方不对劲。在语言发育上显出迟滞的迹象，更 为严重的是在与人相处中表现出诸多障碍。她仅仅把这理解成孩子性格的特 殊，直到有一天不得不走进医院的大门，听医生对她讲：“你的孩子得的是 孤独症。”
　　
田惠平真希望自己没有听到这句话！ 田惠平带着儿子开始了漫长的求医之诱，成都、重庆，大大小小的医
院都跑到了。孤独症往往是陪伴终身的，田惠平被告知，治愈率几乎等于零。
田惠平不甘心，母爱占据了她的全部心田。这个一向把事业看得很重的女人 抛下了自己的工作，抛下了正在起步的事业，带着孩子来到了北京，她寄希 望于这座城市能够帮助她的儿子。
　　杨晓玲教授认真地接待了田惠平。田惠平从她那里对孤独症有了更多 的认为。
一位叫若梅的女记者这样田惠平到北京之后的心理和生活变化： 在她带着儿子来北京治病的日子里，她结识了一群同病相怜的侈位孤
独儿的家长自地地组织起联谊会，一位父亲这样谈到他的儿子：“他 10 岁 了，从不迈出家门一步，除了吃，什么也不知道，甚至没有羞耻感。”这位
父亲和妻子轮流上班，只为了这个离不开人的孩子。另一位母亲说，自己的
孩子进商店如入无人之境，信手拿东西，她向商店的人解释说孩子有病，可 哪有人相信她的话。
　　田惠平震惊了。面对 40 多位孩子几十位家长，一个念头在她脑海里应 运而生办一个孤独儿康复中心。面对自己一个病孩子，无疑是个悲剧，而面
向尽可能多的孤独儿，将康复中心办起来就是一项神圣的事业。
　　田惠平开始走访精神科医生，翻阅大量的孤独症资料。据资料记载与 专家介绍，患孤独症的孩子实际上潜能相当大，他们之所以表现出凡事不懂 的现象，是因为人们很难将信息送入他们的世界。这一切，给绝望中的田惠 平开了一扇窗，她似乎看到了儿子的希望，看到了众多孤独儿的希望。
田惠平放弃了她迷恋着的大学讲坛，放弃了合资企业那份收入颇丰的
兼差，她把自己的孩子安顿在四川老家，只身北上，开始四处奔走，筹办孤 独儿康复中心。
为了获取专业知识与残联的支持，她走在精神病院和北京市残联之间。
北京市教育局、西城区幼儿师范、东城培智学校，凡可能对康复中心有帮助 的单位，小田都跑遍了。在一家幼儿园仅能提供的空间里，小田忙着布置， 忙着招收新生，忙着安排孩子们的饮食起居。一个康复中心终于在千辛万苦 中搞起来了。
其实康复中心开办难，办起来更难。 没钱。市联残拨给的一点点开办费早告罄；尽管孩子的家长们每人出
了 800 元赞助费，依旧难以维持正常的支出。开学近一个月，矫正孤独儿应
用的器具一件没有，就连应准备的玩具都少得可怜。 没人。西城幼儿师范帮助解决了 4 名师资。然而，孤独儿难管，几乎
是一对一的管理，一天下来已将新老师边缘学科是精疲力尽；况且，孤独儿 特殊的病态也令十八九岁的小老师难以忍受。不到一周，4 名老师走了一半。
辛苦。孤独儿永远各自为政，各行其事，且每个人都有自己的毛病。
乱跑的，吃牙膏喝广告色的，随意大小便的??田惠平带着两名老师以及两 名自愿无偿服务的家长，忙得团团转。
　　在田惠平的卧室兼办公室窄小的楼梯间里，来访者不小心都会碰了头， 就是这样的条件，田惠平依然亲自编写了教材，制订了每个孩子的培训计划。
翻开培训计划，开学才几天，那上面已记得满满的了。
我是在 1995 年 11 月 29 日采访田惠平的，这时她的康复中心已经搬过