九年义务教育小学英语第二册（实验本） 教师教学用书

第一单元




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 1 课

2.能听说读写 face 和 apple。
　　3.能正确读出字母“a”在开音节中读[ei]，在闭音节中读[$]，并能根 据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
4.学唱 Morning song。

教学步骤与方法
一、复习
　　1.组织学生唱英文歌曲 Hello！ How are you？（此歌在第一册第 11 课 学过。）
2.师生之间用英语打招呼问候。
　　教师主动与学生打招呼，边说 Hello！How are you？边与学生握手，启 发学生说 Fine， thank you. How are you？
3.同桌两人或前后桌两人练习用英语打招呼问候。
　　4.采用同样的方法复习 Nice to meet you.为学习本课的会话打下基 础。
二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.教师对全班学生说：Hello， boys and girls. Glad to see you again. 可对比一下，Glad to meet you.是初次见面时的寒暄语，而 Glad/Nice to see you again.是熟人再见面的话，教师连续说几遍。启发学生说 Glad to see you again，Miss/ Ms??
2.教师示范读单词 see 2— 3 遍，让学生听清 see 一词的长元音[i：]。
领读[si：]2— 3 遍。用表情和动作让学生知道 see 的词义，I see a toy on your desk.等。教师先示范说 Glad to see you.让学生重复。然后让同桌两 人练习 Glad to see you.再加 again 一词练习。
　　3.教师示范读单词 again[+>gen]或［+>gein]，要求学生发音准确，防 止将[+>gen]读作[+>gin]，可先让学生读[gen]，再读[+>gen]，并注意单词 重音在第二个音节上。教 a- gain 的词义时，可采取以下两种方法，1）找一 个学生到教室前面并让他（她）面向全班。教师对他（她）说：Touch your nose. 他（她）做完这一动作后，教师再说： Touch your nose again.2）教师在 黑板上写出一个音标词，如 [fl$g]，然后对全班学生说：Read it, please.学 生读完后，教师接着说： Read it again.反复说几次，让学生明白词义，也 可找一两名学生验证一下。
4.练习会话
　　教师走到某一学生面前，同他（她）打招呼 Hi,?? Glad to see you again.让学生做出反应。教师再走到另一个学生跟前，说：Hello,?? Nice
　　
to see you again.让学生知道 glad 和 nice 在这两个句子中可以交替使用。 组织学生同桌两人或前后桌两人练习见面时用英语打招呼的会话。
5.听会话录音 先听一遍整个会话，然后分句跟读，注意模仿录音的语音和语调，再听
完整的会话 2— 3 遍，然后由同桌两人模仿录音练习会话。 B.词汇教学
　　本册书中凡以猫咪提问：Can you spell them？一项中所出现的单词和 句子均为四会掌握的内容。
　　本课四会掌握的单词有 face 和 apple。这两个词在第一册中曾多次出 现，本课主要解决其正确的拼读和书写。步骤及方法如下：
　　1.教师出示音标词[feis]，同时说 Please read it.让全班学生集体读 与个人读相结合。要特别提醒学生注意单词的读音，防止把 [feis]读作[fi： s]或[feiz]。最后教师再带读几遍。
2.拼读和书写单词
　　Now let’s spell the word“face”.（现在让我们来口拼单词 face。） 教师边带学生一起口拼，边板书。（写在四线格内）然后，让学生口拼，再 在练习册（WB2）上摹写，本书各课中凡要求四会掌握的单词、词组或句子均 需先摹写，然后再抄写。最后达到能熟练的口拼和正确的书写的要求。
3.在口拼单词时，最好教学生用正确的语调拼读，即 F— — A—
— C— E，face。
4.参照以上方法拼读和书写 apple 一词。 C.语音教学
1.教具准备
　　把 Read and listen 一项中的单词及音标[ei]和[$]分别写在大约 16 开 纸大小的卡片上并剪成苹果形，最好使卡片能贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读该项中的单词并帮助学生总结字母“a”在开音节和闭音节
中的读音。
　　教师出示卡片 Kate，同时说：Try to read this word，please.先让全 班学生一起试读单词，然后再让个人试读，最后教师带读几遍，把卡片贴在 黑板上，接着出示下一张单词卡片。出示[ei]组单词卡片的顺序为：Kate， cake， face， grade， game，name。先让学生找出这组词中相同的读音， 然后帮助学生总结字母 a 在这一组单词中的读音，并出示音标卡片[ei]。可 按以上方法试读[$]组单词，顺序为：bag，cap，cat，flag，apple，map，
[$]
3.听语音练习录音 学生看着贴在黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，使大多数学生做
到发音正确。 语音教学要求：
每个词需要朗读两遍即一遍升调一遍降调如Kate Kate。顺序为：
[ei]，Kate，cake，face，grade，game，name
[$] bag，cap，cat，flag，apple，map
三、兴趣活动
　　学唱 Morning song，先听两遍歌曲录音，然后教师领学生读歌词 2— 3 遍，接着随录音学唱整首歌曲。可先全班同学一齐唱，然后分成两大组轮唱，
　　
还可以师生轮唱。
四、课堂练习与家庭作业 1.听音标号录音内容：
1）A：Hello，Miss Wu.
B：Hello， Mr Zhang .How are you？ A：Fine，thank you.
2）A：Good morning， boys and girls .Glad to see you again.
B：Good morning，Miss Wang .Nice to see you again.
3）Hi，Jack .Touch your face，please.
4）Hello， Li Yang. Show me your apple，please.
5） A：Goodbye， Li Yan. B： Bye-bye.
根据录音内容，在每幅图的括号内写上顺序号。
2.读和写 让学生边读边在四线格内抄写本课四会掌握的字母和单词。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 2 课

2.能听说读写 How are you？整句及其单词。
　　3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i：]，在闭音节中读[e]，并能根 据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱英文歌曲 Morning song。
2.复习第 1 课的会话。
　　教师先与学生打招呼：Hello， boys and girls. Glad to see you again. 让学生做出反应。启发学习用在第 1 课会话中所学的用语，对老师说： Hello， Miss?? Nice to see you again.然后，同桌 2 人练习用英语互相 打招呼。
二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.先教单词 fine。教师指着自己对学生说： I’m fine today.用表情 来表示出自己今天很好（指身体）。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用 汉语解释 fine 一词意思是身体好。
2.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音。
3.教师和一个学生打招呼：Hello，??How are you？然后指着黑板上
fine 一词，启发学生回答：Fine， thanks 或 Fine， thank you.
4.教师再和另一个学生重复刚才的会话。
5.让一个学生向老师打招呼并问候，如
S： Hello， Miss?? How are you？ T：Fine，thanks.教师接着问候学生：How are you？启发学生回答，
同时教 Very well，thank you.
6.教师把 Very well.写在黑板上。解释 very well 意思是身体很好。

7.教师带读 Very well，并检查学生的发音。
8.师生之间进行打招呼问候，如： T：Morning, boys and girls.
Ss： Morning， Miss?? How are you？ T： Fine，thanks .How are you？ Ss：Very well，thank you.
9.同桌两人或前后桌两人进行会话练习。
10. 听会话录音，模仿语音语调。方法参见第 1 课。 B.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 how，are，you 及句子 How are you？要求正确 拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母要大写。疑问句用问号。教法 参见第 1 课。
C.语音教学
1.教具准备
　　把本课 Read and listen 一项中的单词及音标[i：]和[e]分别写在卡片 上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
　　2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”在开音节和闭音节 中的读音。
教师出示单词卡片 be，同时说：Try to read this word， please.让
全班学生一起试读单词同个人试读相结合，然后教师带读几遍，把单词贴在 黑板上或挂墙上。接着出示下一个单词卡片，顺序为 be，he，we，me，Peter。 出示完这一组单词卡片后，帮助学生总结字母“e”在这一组单词中的读音， 然后出示音标卡片[i：]。可按以上方法让学生试读另一组单词。出示单词的 顺序为 pen，bed，leg，very，well
3.听语音练习的录音
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。 语音教学要求：
每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。顺序为：
[i：]be，he，we，me，Peter
[e] Pen，bed，leg，very，well
三、兴趣活动
　　把全班学生分成 6 组，可按纵行分组，学生准备好 26 个字母卡片并放在 桌子上。
教师出示一个字母的读音卡片，如[DNi：]或[DNei]，同时对学生说：Read
it and show me the letter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母 卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母为他（她）的小组获
得 1 分（1 point），可奖给一面小红旗，在这个游戏中，获得红旗最多的小 组获胜。
教师可出示下列字母读音，仅供参考：
[DNei]，[eiCM]，[ai]，[+u]，[ef]，[a:]，[es]，[ju]，[eks]，[>DNblju：]，
[zed]等 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，圈词，跟读 录音内容：

1） bag [b$g] 2）he[hi：]
3）face[feis] 4）well[wel]
5）cat[k$t] 6）me[mi：]
7）game[geim] 8）leg [leg]
9）map[m$p] 10） be[bi：] 在每个图形的两词中，圈出所听到的那个词。
2.读和写 让学生边读边抄写本课四会掌握的字母、单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 3 课

2.能听说读写单词 name，grade，class。
　　3.能正确读出字母“i”在单词开音节中读[ai]，在闭音节中读[i]，并 能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱英文歌曲 Hello！ How are you？
2.师生之间用 Hello！ How are you？ 互相问候。
　　3.同桌两人用 Hello！How are you？互相问候。再请一、两对学生到教 室前做表演。
4.口拼四会单词 how，are，you，可先让单个学生口拼再全体学生集体
口拼，达到熟练口拼单词的要求。 二、介绍新语言项目与教学方法 A.词汇教学
本课四会掌握的单词有 name，grade，class.教学步骤及方法如下：
　　1.教师出示音标词[neim]，同时说 Please read it.可让单个学生试读 音标词[neim]和集体读相结合。注意发音，防止把[neim]读作[n$m]。教师带 读几遍。
2.拼读和书写单词
　　让学生口拼 name 一词。教师也可以带学生一起口拼，边口拼边板书，再 让学生在练习册上摹写。
　　3.把 name 一词用在句子中。如：教师向学生介绍自己的名子 My name is?? 然后问一个学生 What’s your name？
　　4.让学生同桌两人或前后座位四人用英语介绍自己的姓名和互相询问姓 名，如：My name is?? What’s your name？
5.可采用教 name 一词的方法教 class 和 grade
6.教 class 一词时并教词组 Class 1 ，Class 2 ，Class 3 ，Class 4 ，Class
5，Class 6 等，并且启发学生用英语表达所在的班级。教师可问学生： What class are you in？ I’m in Class 6.
　　7.教 grade 时并教词组 Grade 5 ， Grade6 等，并启发学生用英语说出所 在年级，教师可问学生 What grade are you in？ I’m in Grade 5.
8.教师介绍用英语表达 5 年级 6 班 Class 6， Grade 5，提醒学生先说

班级后说年级。教师可根据实际情况对学生讲 You are in Class?， Grade
5.
B.会话教学
1.找一位学习好的学生到教室前与教师做情景会话。教师戴上头饰
（Mike），然后进行以下会话。
　　T： Hello！ My name is Mike. I ’m in Class 6 ，Grade 5.What’s your name？
S：My name is? I’m in Class?，Grade 5. T： Glad to meet you.
S：Nice to meet you.
　　2.同桌两个学生进行以上会话的练习。教师可根据学生在同一个班级的 实际情况，教学生会说 I’m in Class?， Grade 5， too.
3.听会话录音，模仿语音语调。方法参见第 1 课。 C.语音教学
1.教具准备
　　把本课 Read and listen 一项中的单词及音标[ai]和[i]分别写在卡片 上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“i”在开音节和闭音节
中的读音。
3.方法与步骤可参见本书第 1 课或第 2 课。出示单词顺序：
[ai] bike，kite，five，nice，Mike
[i] it， pig，in，is，Jim
4.听语音练习录音，要求及方法同前。 语音教学要求：
每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。顺序为：
[ai]bike，kite，five，nice，Mike
[i] it， Pig， in， is， Jim
三、兴趣活动 把学生分成小组，每个小组发给一个大卡片，卡片上写着：
Bill LiLi Kake GaoLei Class6 Class5 Class1 Class2 Grade4 Grade6 Grade5 Grade3

每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班
级。当每个小组做好了准备后，进行游戏。教师问：Where is Bill？拿着 Bill 卡片的小组集体给予回答：Here .I’m Bill. I ’m nine. I ’m in Class
6. I’min Grade 4.回答正确，流利，得分，教师发给小组一面小红旗。教 师接着再问： Where is Li Li？以此类推，各小组练习一遍之后，再抽查几 个人。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音写数字 录音内容：
1） Hello， I’m ZhangMing. I’m in Class4， Grade 5.
2） Good morning. I’m Sue. I’m in Class2， Grade 5.

3） Hi， I’m Mike. I’m in Class 6， Grade5.
4）Morning .I’m XiaoMin. I’m in Class3，Grade 4.
5） I’m Li Lan. I’m in Class 5， Grade 2.
6） I’m Tom. I’m in Class 1， Grade 5. 在每幅图下句子中的横线上，填上所听到的数字。
2.读和写
背诵并默写 26 个字母。边拼读边抄写本课四会掌握的单词和词组。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 4 课

2.能听说读写单词 pencil， pencil-box。
　　3.能正确读出字母“o”在开音节中读[+u]，在闭音节中读[&]，并能根 据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支所学过的英文歌曲。
　　2.检查在第 3 课中所学的会话和四会单词，进行师生问答。教师问一个 学生：What’s your name？ What class are you in？可连续问几个学生， 然后说： Can you spell the word“name”？让学生口拼 name 一词，可全 班集体口拼和单个学生口拼相结合。用这个方法，让学生口拼单同 Class 和 grade。
3.请一对或两对学生到教室前表演第 3 课的会话。
二、介绍新语言项目与教学方法 A.词汇教学
本课四会掌握的单词有 pencil 和 pencil-box。pencil 一词是生词，可
参考以下教法：
　　1.教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English？学生回答 It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生： What’s this in English？ 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a Pencil.让学生跟教师重复 pencil，
a pencil，It’s a pencil，然后把 pencil 一词写在黑板上。
2.让学生口拼 pencil 一词，边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
　　3.教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English？学生 回答后，教师说：Yes， It’s a pencil-box .It’s a new pencil-box.
把 new 一词说得口气重些。
4.教师带读 It’s a new pencil-box.数遍。
　　5.让学生口拼 pencil-box 一词，并边口拼边书空，然后再在练习册上摹 写。
B.会话教学
　　1.教师拿出一支新的钢笔，对学生说：I have a new pen.并把这句话写 在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完 成句子，I have a new??启发学生使用所学过的词，如：book，bag，ruler 等词，当学生说 I have a new pencil-box.时，教师走过去说： Oh，good .May
　　
I have a look？
2.让学生跟教师重复：May I have a look？和 Oh， good. May I have
a look？
3.教师和一个学生进行会话。教师拿出一个新铅笔盒，对学生说：I have
a new pencil-box.启发学生和教师会话：Oh，good .May I have a look？ 这时教师说：Certainly .Here you are.同时把铅笔盒递给学生看。教师带 说： Certainly. Here you are.
4.同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
5.学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。 S：Hi，Miss? I have a new pencil-box.
T： Oh， good. May I have a look？ S：Certainly .Here you are. T：Oh，how nice！
　　教师打开铅笔盒，拿出一支铅笔，说：A Pencil. May I use it？启发 学生用 Sure 或 Certainly 回答。
　　6.让学生跟教师重复 May I use it？和 Sure.让学生同桌两人利用文具 等实物练习以上的会话。
7.听课文会话录音。方法同前。
C.语音教学
1.教具准备
　　把本课中 Read and listen 一项中的单词按课本上的形式制做两列火车 图片。火车头上不要注明宇母“O”在开音节和闭音节的读音。把[+(]和[&] 分别写在卡片上。
2.教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words
yourselves.（试着读一读这些单词。）
　　3.找 2— 3 个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“O” 在开音节和闭音节中的读音，并将元音[+(]和[&]分别贴在两列火车头上。
4.听语音练习的录音。要求同前。
语音教学要求同前，顺序为：
[+u] Rose， home， nose， no， go
[&] Tom，box，not，dog，clock
三、兴趣活动 口拼单词游戏
1.教师发指令： Show me your pencil，please.
2.学生根据指令应举起铅笔。
　　3.教师可让集体或单个学生口拼单词。Spell the word“pencil”， please??口拼单词正确无误的学生应发给一个奖品。可在拼词游戏中练习 口拼以下所学四会单词：pen，pencil-box， book， ruler， bag， cap 等。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音画画 录音内容：
1）Draw a pencil， please.
2）Please draw a pen.
3）Draw a ruler， Please.

4）Please draw an apple.
5）Draw a pencil-box， please. 根据录音顺序，画出所指定的物品。不一定要求学生画得很好，只要听
懂了，而且速度跟得上就可以。
2.读和写 让学生边拼读单词，边在四线格内抄写本课的四会掌握的单词和词组。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 5 课

2.能听说读写单词 mug，cup。
　　3.能正确读出字母“u”在开音节中读[ju：] ，在闭音节中读[0)]，并 能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
4.学唱 The number song。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支学过的英文歌曲。
2.学生以小组或同桌二人的形式表演第 4 课的会话。
　　3.请两对学生到教室前表演会话。对会话表演得好的学生应以掌声给予 鼓励。
二、介绍新语言项目与教学方法
A.词汇教学
　　1.教师出示一个有柄的大杯子，然后说：This is a mug.并重复 2— 3 遍，目的是让学生听清发音。然后把音标[m)g]写在黑板上，并带读和检查学 生的发音。
2.让学生根据音标[m)g]试拼单词。Try to spell this word.教师把 mug
一词写在黑板上。学生边口拼边书空，再在练习册上摹写。
3.可参照这一方法教 cup 一词。 B.会话教学
1.教师出示一个有柄的大杯子，问一个学生：
Excuse me，? What’s this in English？
　　2.一般情况下，学生能够给予回答，但很可能不懂 Excuse me.教师应把 Excuse me.写在黑板上，讲解意思：在打扰某人时请对方原谅，表示客气， 然后带读。
　　3.练习用语 Excuse me.教师可用图片或实物问学生：Excuse me?? What’s this in English？
4.让学生同桌两人利用实物交替练习 Excuse me，?? What’s this in
English？
　　5.师生进行会话。教师把一个小茶杯放在讲桌上，让学生自愿到教室前 与老师练习对话。
S： Excuse me， Miss?? What’s this in English？（指着小茶杯） T：A cup.
S： Can you spell it， please？

T：Yes .C-U-P，cup.
S：Thank you.（若学生不知说表示感谢的用语，教师应启发。）
　　T：You are welcome.（教师应解释 You are welcome.的意思是：不客 气或不必谢了。）
6.同桌两人交替练习 Thank you.和 You are welcome.
7.听会话录音。要求同前。
8.学生分角色两人一对朗读本课的对话。 C.语音教学
1.教具准备
　　把本课 Read and listen 一项中的单词及两个元音[ju：]和[)]分别写在 卡片上。把[ju：]和[)]分别贴在两个盒子上。
　　2.把两个盒子放在讲桌上，将贴有卡片[ju：]和[)]的一面朝向全班学 生。教师让学生正确读出[ju：]和[)]并简明讲解字母“u”的读音规则。
　　3.教师出示 8 个单词卡片 Sue，bus，cup，use，excuse，mum，mug，student 中任何一个，先让学生试读：Can you read this word？或 Try to read this word.然后教师加以印证或纠正。
4.让学生根据字母“u”的读音规则把单词卡片放在适当的盒子里。 Put
it into the right box.按这方法，练习此项单词，把 8 个单词按字母“u” 的读音规则分放进两盒中。
5.教师再分别从两个盒子里取出一张张卡片，带读单词并检查学生的发
音。
6.听语音练习的录音。要求同前。 语音教学要求同前，朗读单词顺序为：
[ju：] Sue，use，excuse，student
[)] bus， cup，mum，mug
三、兴趣活动
学唱 The number song。方法同前。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号，写单词
录音内容：
1）A： What’s this in English？ B： A mug.
2）A：What’s that in English？
B： A pen.
3） A： Hi， Peter. What’s this in English？ B：A box.
4） A： Excuse me .What’s that in English？ B： A pencil-box.
5） A： Hi， Tom. What’s this in English？ B：A pencil.
6） A： What’s that in English？ B：A cup.
根据录音，将每幅图的顺序号写在其括号内，然后在四线格内写出单词。
2.读和写

让学生边拼读边在四线格内抄写本课四会掌握的单词。




教学目的与要求

第 6 课

1.复习巩固本单元所学的英语会话。
2.熟练地拼写本单元四会掌握的单词。
3.较好地掌握字母 a，e，i, o，u 在单词中的读音规则。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱 The number song。
2.复习数词 one 至 six 及词组 Lesson 1，Lesson 2， Class 3， Class
4， Grade 5， Grade6 等。 二、复习本单元的会话内容与方法建议
1.复习打招呼及问候方面的用语。 教师以本课的会话练习为内容进行师生之间的会话。 T：Good morning， boys and girls.
Ss： Good morning， Miss??
T： Glad to see you again .How are you？ Ss： Fine，thanks .How are you？
T： Very well， thank you.
教师再分别向几个学生打招呼问候。学生向教师问候，同桌 2 人或小组
4 人之间问候。
　　2.让学生用第 3 课的会话句型，同桌 2 人介绍自己的名字及所在年级和 班级。
3.教师创造一个情景，要求学生两人一对根据情景进行会话。可让一对
或两对学生到教室前面做表演。会话情景：高威买了一个铅笔盒，他拿给李 燕看，铅笔盒里有支钢笔，李燕要借用一下，高威借给了她。
4.学生以前后座位 4 人为一个小组，教师发给每个小组 2 至 3 张图片，
图片应以第 1 册和第 2 册中已学过的四会单词为主。如 cap，bird，cake， boat，apple 等，要求学生用 Excuse me?? What’s this in English？等 用语进行会话练习。
B.词汇复习
　　帮助学生将本单元所学词汇按开闭音节分类，并用 SBI 中的词汇复习结 合起来。此外，也可以按文具用品，交通工具，身体部位等分类。以后每单 元如此复习，贯穿全书始终，帮助学生加强记忆和巩固所学词汇。
C.语音练习 本课的语音练习有一定的难度，但比较有趣。
1.先让学生看音标试读句子，教师再印证与纠正。
2.静听语音练习 2 至 3 遍。
3.跟录音分句朗读 2 至 3 遍。
4.全班齐读，单个学生朗读，练习发音并练习口舌活动的灵活性。 三、兴趣活动
1.教具准备：

把目前所学过的四会单词的实物或图片准备好。如：apple，face，map，
cake， fish，cat，dog，bird，boat，bike，car，bus，pen， Pencil， mug，
cup 等。
2.教师出示一张图片或一个实物，然后问学生： What’s this in
English？学生回答 It’s a/ an??
3.学生回答后，把这个词写在练习本上。
　　4.结合 Wb2 中本课的书写练习做些听写练习。除了听写单词和句子外， 也可以听写数词，教师说 One，five，three 等，学生写出 1，5，3 等阿拉伯 数字（若是要求 4 会掌握的数词可以听写数词）。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音连线 录音内容：
1）[ju：]Sue 6）[+u] nose
2）[i：]Peter 7）[&］dog
3）[$]apple 8）[ei]face
4）[ai] bike 9）[e] pen
5）[)] bus 10）[i] pig
　　根据听到的录音，将音标和单词连接起来。如果能用不同的彩色笔连接 更好。
2.看，写，读
1）看图并在四线格内写出相应的单词。
2）抄写四线格中的单词、词组和句子。

第二单元




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 7 课

　　2.能较好地掌握本课的句型 This is??并能用 Let’s practice 中的 替换词进行练习。
3.能听说读写单词 is，this 和句型 This is??

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱英文歌曲 Morning song。
2.以第一单元第 6 课的会话为内容进行师生之间的会话。
　　3.学生之间进行会话练习，如同桌 2 人或前后桌 2 人进行日常用语会话。 鼓动学生把本课的对话与在第一单元所学的会话有机地联系起来。例如：
A：Good morning， B. B：Good morning， A.
A： Glad to see you again. How are you？ B：Fine，thanks .How are you？
A： Very well， thank you. B， I have a new pencil-box. B： Oh，good .May I have a look？

A：Certainly .Here you are.
B： Oh， how nice. May I use your pencil？ A：Sure.
二、介绍新语言项目与教学方法 A.会话教学
1.可先教学生会说 classmate 和 sister。
　　1）找一个学生到教室前面，教师说：Let me introduce him/her. This is?， my student.然后让这个学生仿照教师介绍老师 This is Miss Wu， my teacher.再让他介绍他的一个同学，This is?，my?学生不会说时，教师出
示 classmate 的音标［>kla：smeit]，可先让学生试验，然后教师带读，直 到学生发音正确。学生 3 人一组进行轮流练习：This is?，my classmate. 每人介绍一个同班同学。
　　2）教师出示一张图片：两个外国女孩和她们的妈妈。介绍图片中的人物 关系。 This is Alice and this is Jane. This is their mother .Jane is Alice’s sister. Alice is Jane’s sister .They’re sisters. 之后出 示音标[>sist+]，让学生读音标和教师带读单词相结合。
　　2.请 3 位学生到教室前面，分别扮演 Alice，Jack，和 Jane 的角色。教 师可先向全班学生作介绍：This is Alice. This is Jack .This is Jane. 并且用汉语介绍会话背景，Jack 和 Jane 是初次见面，Alice 把自己的妹妹 Jane 介绍给 Jack。
3.3 个学生按角色做表演，教师指导学生完成会话。
4.听对话录音。要求与方法同前。
5.学生 3 人一组分角色朗读对话。 B.句型与词汇教学
1.句型练习
本课所要求掌握的句型是 This is??
1）用 Let’s Practice 一项中的词做替换练习。
如： This is Sam. This is Sally. This is Miss Green. This is Mr
Brown.
　　2）把学生每 3 人组成一个小组，仿照本课会话进行练习。如 3 个学生的 名子分别为 Wang Mei， Li Ling， Gao Wei。
Wang Mei： This is Li Ling，my Class- mate.
This is Gao Wei.
Li Ling：Nice to meet you. Gao Wei： Glad to meet you.
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 is，this 及句型 This is（Jack）.要求正确拼 读和书写。教师应讲清英语的陈述句和祈使句的句尾用句点“.”而不用句号 “。”。句子的第一个单词的第一个字母要大写。句子中的单词之间要留出 一个字母的距离。词汇教学参照前面所介绍的方法。
三、兴趣活动 教具准备：
　　人物图片 Jack，Jane，Sam，Sally，LiYan， Miss Green， Mr Brown. 图片上要写上相应人物的名字。
　　
教师出示两张人物图片，然后对学生说：look！ This is Jane and this
is Jack .Now let me mix them up.在背后做了颠倒之后，出示一张图片， 背面对着学生。Who is this？Guess，Please.让学生说 Is it?？或 It’s?? 学生猜对时，教师说： Yes， you are right.并让全体学生热烈鼓掌。学生 猜错时，教师说：No .Look .It’s Jack.
四、课堂练习与家庭作业
1.听音标号 录音内容：
1）Hello！This is Miss WU.
2） This is Kate.
3） Morning， boys and girls .This is Mr Brown .B-R-O-W-N，Brown.
4） Hi！ This is Li Yan.
5） Hello！ This is Sam. S-A-M，Sam.
6） Hi！ This is Gao Wei.
7）This is Peter，my classmate.
8）Hi！This is Alice，my sister. 根据录音，将顺序号写在图旁的括号内。
2.读和写
边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 8 课

2.能较好地掌握本课的句型 This is my eye.并能用 Let’s practice
中的替换词进行练习。
3.能听说读写单词 eye， my 和句型 This is my eye.

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一首英文歌曲。
2.让学生 3 人一组表演第 7 课的会话。
3.请一组或两组学生到教室前面表演第 7 课的会话。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.先教会话中的生词：teacher，father，mother.教师可指着自己对学 生说：I’m a teacher. I ’m an English teacher. I ’m your English teacher. 反复说几遍后，出示 teacher 一词的音标词[ti：tM+]，先让学生试读，教师 再加以印证或纠正。
　　2.教师可让一位学生拿来一家 3 口人的照片，向全班学生出示这张照片 并用英语说：Look at this photo. This is a photo of Li Yan’s family. 教师指着照片介绍 This is Li Yan’s father .This is her mother.把 father
和 mother 两个词写在黑板上，并注上音标。让学生看音标读单词，并指出
[>fa：J+]中的长元音[a：]和]［>m)J+]中的短元音[)]的区别，帮助学生发 音正确。带读单词，检查学生的语音。

　　3.教师出示与课文会话一致的图画，图上有以下人物： Li Yan’s father， Li Yan’smother， Miss Wu 和 Li Yan。教师向学生先描述图上的 人物及关系，指着图说：This is Li Yan .This is her father and this is her mother， This is Miss Wu. Miss Wu is LiYan’s English teacher. 然后教师介绍会话背景：李燕的爸爸和妈妈来参加学校举办的家长学生运动 会。李燕把她的英语老师介绍给爸爸和妈妈。让学生边看图画边静听会话录
音 2 至 3 遍，主要听清会话中每个人物所讲的话。
　　4.教师把 How do you do？写在黑板上，先带读句子，然后讲一下用法。 说明 How do you do？一般用在比较正式的场合中，成人之间初次见面时， 做自我介绍或被他人介绍后相互都说 How do you do？因为此句不是问话， 不需回答，只是一句问候语。有时也常说 Glad to meet you.或 Nice to meet you.例如：
C：This is A .This is B. A：How do you do？
B：How do you do？ A：Glad to meet you.
B：Glad to meet you，too.
　　现在，一般情况下，见面时用 Hi 或 Hello 打招呼就可以了，生人熟人都 一样比较随便，上述问候语除了较正式的官场中，一般用的较少了。
听会话录音。方法同前。然后学生分角色朗读会话。
B.句型与词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型是 This is my eye.
　　1）教师指着自己的眼睛说 This is my eye.然后对学生发出指令： Touch your eye. 让学生说 This is my eye.教师指着自己的耳朵说 This is my ear. Touch your ear.用这种方法练习 This is my??
2）请一个学生到教室前面用 This is my??指着自己的器官 eye，nose，
ear，mouth 说 This is my eye/nose/ear??
3）同桌两人练习。一人说 Touch your nose/mouth?? 另一人一边做动作一边说 This is my nose/mouth??
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 eye，my 和句型 This is my eye.教法可参见第 一单元第 1 课。
三、兴趣活动
　　1.把全班学生分成几大组，可以每一纵行为一组。每组选出一名代表到 教室前参加比赛。
　　2.每组代表面向本组的同学。教师依次向每组代表发出指令，例如：Touch your eye/ear??要求他（她）按指令指对部位并正确说出 This is my eye/ear??
　　3.全体学生做评判员，用 Yes./No.随时做出判断。全部做对和说对的代 表为他的小组获得一个奖品。
4.复习人体器官和部位：eye，ear，nose，mouth，face，hand，arm，
foot，leg，neck 等。
5.2 人一组或 4 人一组练习 Touch your??和 This is my??

6.听英文歌曲 Head，shoulders，knees and toes 的录音。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉 录音内容：
1）Morning .I’m Yang Ming. This ismy mouth .This is my head.
2） I’m Zhou LI. This is my eye .This is my foot.
3） Hi！ I’m Peter. This is my face .This is my nose.
4） Hello！ I’m Sally .This is my arm. This is my eye. 根据录音，找出不同的人物，再看其手中的图，如与录音相符，就在括
号中打勾，否则就划叉。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 9 课

　　2.复习巩固上课学习的句型 This is my??并练习人体器官及部位的词 汇。
3.能听说读写单词 head，nose，leg。
4.学唱英文歌曲 Head，shoulders，knees and toes。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
2.复习第 8 课的会话。
3.口拼单词 this，is， my，eye，nose，ear，face 等词。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.本课的会话与第 8 课的会话基本上相同。建议在教会话前先教生词 headmaster。教师可根据自己学校的实际引出校长 headmaster 一词。如 Mr?? is our headmaster.同时出示 headmaster 的音标[>hed>ma：st+]， 先让学生试读，教师加以印证或纠正，然后带读几遍。可分音节读单词，先 读[hed]再读[>ma：st+]。若学生仍不理解词义，可直接用汉语告诉学生。教 师再问： Who is our headmaster？启发学生回答。
2.教师介绍本课会话的背景 Mr Li is the headmaster of the school.
Mr Wan is anew teacher.张老师把这位新老师介绍给李校长。让学生根据以 上情景 3 人一组分角色进行会话表演。
3.听会话录音。方法同前。
4.学生 3 人一组分角色朗读会话，注意语音语调。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型仍然是： This is my?? 挂一张机器人图画，用英语标明各器官和部位的名称。
1）教师指着机器人的一个器官或部位，例如，头，让学生看图上所标出

的部位名称说出 head。教师加以印证或纠正。用此方法练习说其它人体器官 和部位。对某些生词，教师应反复带读，如 shoulder， knee， toe， arm 等。
　　2）练习 This is my??句型及人体部位名称。教师每指机器人的一个 部位或器官，要求学生指着自己相应的部位，同时说 This is my??
2.词汇教学
本课四会掌握的单词 head，nose，leg。要求与方法同前。 三、兴趣活动
学唱英文歌曲 Head，shoulders，knees and toes。方法同前。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号录音内容：
1）Touch your ear， Fang Hui.
2）Hi， Li Yang .Touch your neck.
3） Tom， touch your mouth， please.
4） Hello，Lan lan. Touch your hand.
5） Hi，little boy. Touch your head .
6）Mi mi says：touch your nose，Mike.
7）Mimi says： touch your eye，please.
8） Mimi says： touch your face， please. 根据录音，将每幅图的顺序号写在其括号内。
2.读和写
边读边抄写本课四会掌握的单词。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 10 课

2.能较好地掌握本课的句型 That’s myPlane.并能用 Let’s Practise
中的替换词进行练习。
3.能听说读写单词 plane，that 和句型 That’s my plane.

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱英文歌曲 Head，shoulders， knees and 在 toes.
　　2.学生 3 人一组表演第 9 课 Learn to say 中的会话练习，找一组或两组 学生到教室前进行表演。
3.复习句型 This is my??让学生填词完成句子。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.教师拿出一支钢笔说 This is my pen.然后让一个学生拿出一支铅笔， 教师对这个学生说， That’s your pencil.重复 2 至 3 遍后，把 That’s your Pencil.写在黑板上，并把 That’s 的音标[J$ts]写出来，让学生看着音标练 习发音，注意发音正确。
2.学生同桌 2 人利用文具 ruler， eraser，knife， Pencil-box， book
等练习 This is my?? That’s your?? 等句型。

　　3.教师拿起一个学生的铅笔盒问：Is this your pencil-box？要说得慢 一些，使每个学生都能听清这个疑问句。学生听懂后用 Yes.或 NO.给予回答。
　　4.学生前后桌 2 人利用文具如 pencil，pen，eraser，ruler，book 等来 练习 Is this your?？及回答 Yes.或 No.让学生交替提问和回答。
5.让学生打开书，看图听会话录音。教师说：Open your books and turn
to Page 20.Look at the picture. The children are playing with their toys. They are talking to each other. Now let’s listen to the recording. 先听两遍会话录音，让学生听清每句话的语调，然后模仿录音逐句跟读。
B.句型与词汇教学
1.句型教学
　　本课所要求掌握的句型是 That’s my plane.用 Let’s Practice 一项 中的词做替换练习，如 That’s my car .That’s my bus. That’s my ship.
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 plane，that 和句型 That’s my plane.教学方 法及要求同前。说明 That’s 是 That is 的简略形式，常用于口语。
三、兴趣活动
1.准备好以下单词的图片：jeep，bus，plane，ship，boat，car，yacht
等。
2.教师将 3— 4 个图片为一组，先让学生看清都是什么图。
　　3.然后让一位学生到讲台前，面向全体学生。教师在他（她）的背后举 起一张图片。由另一位学生指着图问站在讲台前的这个学生，What’s that？ Guess.这个学生要用英语说： That’s a 或 It’s a?.等。
4.猜对或猜错由全体学生用 Yes./No.做评判。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号，涂色 录音内容：
1） Hi，Lanlan. That’s my ship .Colour it blue，please.
2）I’m Sam. That’s my Jeep. Colour it green，please.
3） I’m Kate. That’s my bus. Colour it red，please.
4）Hello，Mingming .That’s my plane .Colour it white，please.
5）Hi，Fangfang .That’s my car .Colour it yellow，please. 根据录音，将每幅图标上号，再涂上所要求的颜色。
2.读和写
边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求

第 11 课

1.能听懂会说本课会话内容。
2.能较好地掌握本课句型 This is a hen .That’s a duck.并能用 Let’
s practise 中的替换词进行练习。
3.能听说读写单词 a，hen，duck 和句子 This is a hen .That’s a duck.
4.学唱英文歌曲 This is a duck and that’s a goose.

教学步骤与方法

一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
2.让学生两人一组表演第 10 课的会话。
　　3.让学生同桌 2 人利用实物根据第 10 课的会话及句型进行会话练习。例 如：
A：This is my pencil .That’s your pencil. B： Is this your ruler？
A：No .That’s my ruler. 二、介绍新语言项目与教学方法 A.会话教学
1.使用教学挂图来教学本课会话内容。
　　2.教师指着图上的鸭子问 What’s that over there？需要解释 over there 意为“在那边”。学生回答： It’s a duck.然后教师再指着图上的 鹅问：Is this a duck， too？最后教师印证时说： Oh！ This is a goose .That’s a duck.然后指着 goose 和 duck 练习几遍。
3.听会话录音。可先听一遍，然后让学生逐句跟读。
4.请两个学生到教室前面，指着挂图进行对话。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
　　本课所要求掌握的句型有 This is a hen. That’s a duck.用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。方法同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 a，hen，duck 和句子 This is a hen .That’s a duck.教学方法及要求同前。
三、兴趣活动
1.教唱英文歌曲 This is a duck and that’s a goose.方法同前。
2.可用其他替换词唱，如：
This is a bus and that’s a car.
This is a ship and that’s a plane. This is an apple and that’
s a banana .This is a cat and that’s a dog .This is a fish and that’
s a bird. 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉录音内容：
1） This is a hen. That’s a duck.
2） This is a boat. That’s a plane.
3） This is a goose. That’s a rooster.
4） This is a pen. That’s a pencil-box.
5） This is an apple. That’s an orange. 根据录音，在每幅图的括号内写上顺序号。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求

第 12 课

1.能听懂会说本课的会话。
2.复习 This is?和 That’s?两个句型。
　　3.练习字母“a”在重读音节中的两种读音，试读 Read and listen 一项 中的绕口令。
4.复习本单元中四会掌握的单词。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱歌曲 This is a duck and that’s a goose.
2.让学生 2 人一组看图练习第 11 课的会话。
　　3.教师出示 This is?和 That’s?的句型，让学生用所学的词汇完成两 个句子。
二、会话练习及语音练习 A.会话练习
　　1.教师出示本课的会话挂图，指着图画介绍会话背景。先介绍会话中的 人物，教师可先用英语介绍： Look at the picture .This is Betty .This
is Betty’s mother. This is Mr Zhang .Mr Zhang is Betty’s teacher .They meet at the zoo.然后教师还再用汉语讲一遍：张老师和 Betty（贝蒂）的 妈妈是初次见面。Betty 把她的妈妈介绍给张老师。 Betty introduces her mother to Mr Zhang.
2.教师可启发学生复习所学的知识。让学生设想她是 Betty，该如何把
妈妈介绍给张老师等等。
3.听会话录音，模仿语音语调。方法同前。
4.学生 3 人一组分角色朗读会话。 B.语音练习
本课 Read and listen 一项主要练习字母“a”在重读音节中的两种读
音，即[ei]和[$]。
　　1.可先帮助生看着音标试读每个单词，然后再读完整句子，这样可以培 养学生看音标读生词的能力。
2.听语音练习的录音，印证学生试读单词正确与否。
　　3.跟录音朗读。先让全班学生齐读，然后分组读，单个学生朗读。目的 是要达到朗读比较流利，语音语调比较正确。
三、兴趣活动
游戏 1 目的：复习本单元中四会掌握的单词。
　　把本单元四会掌握的单词图片挂在黑板上或墙上，并将图片编上号码。 教师指着一张图片问学生： What’s in Picture?？学生给予回答后，要求 学生口拼单词，然后也可以让学生到教室前面，指着图片问问题，练习口拼 单词。
游戏 2
可参照第一册第 29 课做宾果游戏。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号，涂色 录音内容：
1）This is a rooster .Colour it red，please.

2） That’s a fish .Colour it blue.
3）This is a dog .Colour it yellow.
4） That is a bear .Colour it black.
5） This is a cat .Colour it black.
6） That is a hen .Colour it yellow. 根据录音顺序，将每幅图标上号，再涂上所要求的颜色。
2.看，写，读 看图写出各句子中所缺的单词，然后大声朗读单词及完整的句子。

第三单元




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 13 课

　　2.能较好地掌握本课句型 Is this your teacher？及回答 Yes./No.并能 用 Let’s Practise 中的替换词进行练习。
3.能听说读写单词 your， teacher 和 Is this your teacher？的句型。

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英语歌曲。
　　2.教师创造一个会话情景，让学生 3 人一组做会话练习。会话情景是： Jack is a new student .He is Peter’s friend. Peter introduces Jack
to his classmate Tom.
3.复习数词 10 至 20。 二、介绍新语言项目与教学方法 A.会话教学
1.准备一张和本课会话相符的挂图。
　　2.教师指着挂图向学生描述：Look at this photo .It’s a nice photo .This girl is Li Mei .This is Li Mei’s sister. She and Li Mei aretwins（孪生姐妹）. And this is Alice’s teacher.教师描述挂图 2
至 3 遍，然后，指着图片，问学生一些问题如：Who is this girl？ What’
s her name？ Who is she？（指着 Alice 的老师。）
　　3.让一位女同学扮演 Li Mei 的角色，最好在课前教师帮她熟悉准备好本 课的会话内容，以便和教师进行较熟练的会话，从而做好示范。
Girl：Look at this photo. Teacher：Is this your mother？ Girl：No .It’s my teacher. Teacher：Is this your classmate？
Girl：No .It’s my twin sister. This is me. Teacher：Oh！Lovely.
　　注意这里的 me 不能说成 I。I 只能做主语，如：I have a book.但必须 说 It’s me.
4.听会话录音。方法同前。

5. 学生 2 人朗读会话。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
　　本课所要求掌握的句型有 Is this your teacher？及回答 Yes./ No.用 Let’s practise 一项中的词：uncle，aunt，brother 做替换练习。方法同 前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 your，teacher 和句型 Is this your teacher？ 教学方法及要求同前。
三、兴趣活动 游戏目的：练习本课所学的一般疑问句句型。
1.把全班学生分成几大组，每组 10 人。
　　2.每组发给 10 张卡片，即 8 张单词卡片和 2 张标点卡片：This，this， Is，is，your，teacher，my， mother，·，？. 每人拿 1 张卡片。
3.教师发指令： Show me your cards， please.
　　4.教师说明游戏的要求。要按教师所说的句子，例如，教师发指令说： Listen and lineup quickly. “Is this your teacher？”学生就把词排成 句子，然后举起来。排出的句子正确而且最快的小组获胜。
5.根据发给学生的单词及标点卡片，可练习以下句子：
This is my teacher.
Is this your teacher？ This is my mother.
Is this your mother？
四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉 录音内容：
1）A：Is this your teacher？
B：No，she isn’t.
2）A： Is this your uncle？ B：Yes，he is.
3）A：Is this your brother？
B：Yes，he is.
4）A：Is this your mother？ B：No，she isn’t.
根据录音内容，按顺序在相应图旁边的括号内打勾或划叉。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 14 课

　　2.能较好地掌握本课句型 Is this your Pencil？并能用 Let’s practise 一项中的替换词做练习。
3.能听说读写单词 yes，it 和句子 Yes，it is.


教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
2.让学生拿来全家合影的照片，同桌 2 人练习会话。
3.口拼单词：teacher，your，my，this，that，plane，hen，duck 等。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.教师走到一个学生的课桌前，指着桌子上的文具，如铅笔，钢笔或橡 皮等说：Excuse me. Is this your pencil/ pen/eraser？教师要说得慢一 些，让学生听清楚。学生回答后，教师接着说：May I use it？启发学生用 Certainly 或 Sure 做回答。当学生把铅笔拿给老师的时候，老师帮助或启发 学生说： Here you are.老师接过铅笔说 Thank you.
2.以上师生会话可表演几遍，并且和不同的学生利用不同的学习用品如
ruler，pencil sharpener 等进行会话。
3.听会话录音。方法同前。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型有 Is this your pencil？及答语： Yes， It is.
用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。如 Is this your Pencil- box/notebook/story-book？方法同前。教师还可以利用许多其他实物练习这 一句型，如：Is this your bag/mug/ruler/eraser？等。学生同桌 2 人利用 学习用品进行句型练习。
2.词汇教学
　　本课要求四会掌握的单词有 Yes，it 及问句答语：Yes，it is.教学方法 及要求同前。
三、兴趣活动
　　1.可先听写本单元或前面所学的四会单词，学生可按自己的意愿顺序 写，最后填满 9 个格，然后再做宾果游戏。
2.活动方法同前所学，并参照本课的宾果游戏的形式及要求进行兴趣活
动。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音，连线 录音内容：
1）A： Hi， Gao Wei. Is this your pencil？ B：Yes，it is .Thank you.
2）A： Hello，Tom .Is this your notebook？ B： Yes，it is .Thank you.
3）A：Excuse me，Betty .Is this your eraser？ B：Yes，it is.
4）A：Hi，Yang Ming .Is this your pencil-box？ B： Yes，it is.
5）A：Hello，Peter .Is this your pen？ B：Yes，it is.

6）A： Excuse me，Li Yan .Is this your story-book？ B：Yes，it is.
将人物与物品用线连接起来。如能用彩色笔连接更好。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 15 课

2.能较好地掌握本课的句型：Is this your key？及答语 No，it isn’
t.并能用 Let’s practise 中的替换词进行练习。
3.能听说读写单词 no，not 及答语 No，it isn’t. isn’t =is not

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英语歌曲。
　　2.教师创造一个会话情景，要求学生根据第 14 课的会话同桌 2 人进行会 话练习。会话情景如下：
Tom wants to borrow a ruler from Peter. And Peter lends it to him.
（汤姆找彼得借把尺子用一用，彼得把尺子借给了他。）
3.叫一对或两对学生到教室前面根据这一情景表演对话。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.先教 Is this your pencil？的否定回答形式 No，it isn’t.教师可 拿着自己的课本问学生 Is this your book？当学生回答 No.时，教师把否定 回答补充完整：No，it isn’t.同时把答语写在黑板上并且解释 isn’t 是
is not 的缩略形式，缩略式是口语表达形式。
2.练习否定回答 No，it isn’t.教师再拿出一些东西如 pen，eraser，
ruler 等问学生 Is this your pen？等。
　　3.教师拿起一个学生的铅笔，问他同桌的同学或邻座的同学 Is this your pencil？学生回答 No，it isn’t.后，教师启发他答出 It’s?’s. 按实际说出这是某某人的铅笔。
4.把 It’s?’s（或 It’s Tom’s.）写在黑板上，并且解释“s”是
表示所有格，即某某人的。再举出一些例子，Sally’s story-book，GaoWei’
s pencil-box， Mr Brown’s car，Miss Green’s bag 等等。
　　5.教师提供会话情景， Li Yan 捡到了一支铅笔，问 Peter 是不是他的， Peter 回答说不是他的，也许是 Tom 的。Li Yan 去问 Tom，Tom 说是他的并表 示感谢。
6.学生 3 至 4 人一组根据以上情景进行会话练习。
7.找一组学生到教室前表演以上的情景会话。
8.听会话录音。方法及要求同前。 B.句型及词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型有 Is this your key？及答语 No， It isn’t.

用 Let’s practise-项中的词做替换练习，练习方法同前。
2.词汇教学
本课四会掌握的单词有 no，not 及一般疑问句的否定回答 No，it isn’
t.教学方法及要求同前。 三、兴趣活动
　　这是一个练习听写数字的游戏。教师用英文说数字，学生写出相应的阿 拉伯数字，如教师说 thirty，学生就在黑板上写出 30。教师再说 thirty-two， 学生就写出 32 等。让学生每纵行为一组，每组按顺序一人写一个数字，最后 把各组写出的结果进行评比。这种听写数字的游戏可听写 1— 50，除了几个 要求四会掌握的数词外，其余的只要听懂，写出阿拉伯数字即可。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉 录音内容：
1） A：Is this your notebook？ B：Yes，is it.
2）A：Is that your kite？ B：Yes，is it.
3）A：Is this your bus？
B： No，it isn’t.
4）A：Is that your key？
B： Oh， yes， it is. Thank you.
5） A：Is this your clock？ B：No，it isn’t.
6）A：Is that your pencil？
B：No，it isn’t.
7） A：Is this your stamp？ B：No，it isn’t.
8）A：Is that your Chinese book？
B：Yes，it is .Thank you.
9）A：Is that your bed？ B：Yes，it is.
根据录音顺序的肯定或否定答语，在相应的括号内打勾或划叉。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。

第 16 课

　　2.能较好地掌握本课的句型 Is this your coat？及回答 Yes，it is./No，it isn’t.并能用 Let’s practise 一项中的替换词做练习。
3.能听说读写单词 coat， red 及问句 Is that your coat？
4.学唱英文歌曲：The spelling song。

教学步骤与方法

一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
2.复习第 15 课的会话。可让学生 3 人一组分角色表演对话。
　　3.复习颜色。教师可用实物或彩色图片帮助学生复习与颜色有关的词 汇：red，blue，yellow，green，black，white，orange 等。
二、介绍新语言项目与教学方法 A.会话教学
　　1.教师收集几个学生的书包（不同颜色的书包）放在讲桌上，指着一个 书包问其中一个学生，Is this your bag？若学生回答： No，it isn’t. 时，教师便问 Which one is yours？There one？或 The blue one？等。教 师把 The redone 写在黑板上，解释 The red one？=The red bag？one 在这 里是个代词而不是数词，例如 Which one？是哪一个？ The red one？意思 为“是红色的那个吗？”
2.教师把书包还给那个学生时说：Here you are.启发学生说 Thank you.
3.师生之间的会话反复做几遍。也可以利用其他文具用品练习会话。
4.听会话录音。方法及要求同前。
5.同桌 2 人朗读会话。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型有 Is that your coat？Yes，it is./ No，it isn’
t.用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。方法同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 coat，red 和句子 Is that your coat？教学方 法及要求同前。
三、兴趣活动
学唱 The spelling song。方法同前。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉
录音内容：
1）A：Is this your jacket？ B：No，it isn’t.
A：Is that your shirt？
B：Yes，it is.
2）A：Is this your coat？ B：No，it isn’t. A：Is that your bag？ B：Yes，it is.
3）A： Is this your T-shirt？ B：Yes，it is.
A：Is that your coat？ B：Yes，it is.
4）A：Is this your Shirt？ B：No，it isn’t.
A：Is that your T-shirt？

B：No，it isn’t.
5）A：Is this your cap？ B：Yes，it is.
A：Is that your jacket？ B：Yes，it is.
根据录音顺序的肯定或否定答语，在相应图旁边的括号内打勾或划叉。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 17 课

　　2.能较好地掌握本课句型 Is it a map？Yes，it is./No，it isn’t. 并用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。
3.能听说读写单词 English，map 和句子 Is it a map？

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱英文歌曲 The spelling song.
2.复习第 16 课的会话。让学生同桌 2 人表演会话。
　　3.教师出示两张图片或实物，如 a bluejacket 和 a yellow T－shirt。 让学生同桌 2 人模仿第 16 课的会话进行会话练习，然后请一对或两对学生到 教室前面表演。
4.练习 Let’s??可教学生学会说 Let’s go home. Let’s go to school.
Let’s sing a song. Let’s play a game. Let’s spell the word.等等。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.教师出示 4 张图片，分别是铅笔、衬衫、小闹钟和地图。图片的背面 分别编上 1，2，3，4 号码。让学生看清这 4 张图片后，把图片反放在讲桌上。 让一个学生到讲台前，指着任何一张图片问： What’s in Picture 1/2/3/4？
Is it a map？然后教师拿起学生问过的那张图片，给全体同学看，让大家给
予回答。若猜得对，大家回答 Yes，it is.若猜得不对，大家回答，No，it isn’ t.这样，这位学生接着猜： Is it?？直到猜对为止。可请几个学生到教室 前做这样的口语练习。
2.教师带读句型 What’s in Picture?？并检查学生的语音及语调。
3.听会话录音。方法及要求同前。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
　　本课要求掌握的句型有 Is it a map？Yes，it is./No，it isn’t.用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。方法同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 English，map 和句子 Is it a map？方法和要求 同前。
三、兴趣活动

教师把一个书包放在桌子上，包里装有一本英语书。教师问学生：What’
s in my bag？Guess，please！
要求学生用 Is it?？等句型来提问。 还可以请一个学生到教室前做游戏。例如手心里放一把钥匙，问：What’
s in my hand？ 或把一件东西放在盒子里问： What’s in the box？等等。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，打勾或划叉
1） A： What’s in Picture 1？ Is it a bird？
2） A：What’s in Picture 2？ Is it a ship？
3）A：What’s in Picture 3？ Is it a map？
4）A：What’s in Picture 4？ Is it an English book？
5） A：What’s in Picture 5？ Is it a notebook book？
6）A：What’s in Picture 6？
　　Is it a Chinese book？ 如果所听到的内容，与图相符就在括号中打勾，否则就划叉。
2.读和写
边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求

第 18 课

1.能听懂会说本课复习性质的对话。
2.看音标能读绕口令。
3.复习本单元所学句型及词汇。

教学步骤与方法
一、复习
　　1.复习本单元所学的会话。教师创造几个情景，让学生 2 人或 3 人一组 进行会话练习。以下情景供教师参考。
1）你看到同学×××的桌子上有一把尺子，你想借用一下。
2）你从地上捡起一支钢笔，想找到失主。
3）你拿出一张你的全家合影，给你的同学看一看。
2.帮助学生复习第三单元中四会掌握的单词，口拼单词：your，teacher，
coat，red，that，English，map 等。
3.复习数词 13— 19。 二、会话练习及语音练习 A.会话练习
1.教师可根据本课会话，创造一个情景，学生 2 人一组进行会话练习。
2.听会话录音。要求和方法同前。
3.学生同桌 2 人分角色朗读对话。

B.语音拼读练习 要求学生看音标试读绕口令，先全班齐读，分组朗读，然后个人朗读。
最后听语音练习的录音。方法同前。 三、兴趣活动
1.宾果游戏 可按书上的宾果游戏做，方法同前。
2.复习数词的游戏 先做听写，教师用英文说数字，学生写出相应的阿拉伯数字，然后让学
生看着所写的阿拉伯数字用英语说出数词。这项练习可以进行个人或小组比 赛，看谁说得对，并且又快，又好。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音标号 录音内容：
1）Hi，I’m Ted .I’m No.21.
2） Hello！My name is Tim. I’m No.27.
3） HI！My name is Xu Jing. I’m No. 30.
4）Morning，I’m Liu Mel.I’m No.23.
5） Hello！I’m Li Ming.My number is 26.
6） Hi！I’m Peter .My number is 24.
7）Hello！ I’m Dick .I’m No.28.
8） Hi！ I’m Li Lan. My number is 25.
9）Morning！I’m Ken .I’m No. 22.
10）Hi！My name is Bob .I’m No.29. 根据录音内容，将每人的编号写在其名字下面。
2.看，写，读
1）看图在四线格中写出相应的单词。
2）抄写四线格中的句子。

第四单元




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 19 课

2.能较好地掌握本课的句型 What’s this？ It’s a banana.并能用 Let’
s practise 一项中的单词做替换练习。
3.能听说读写单词 banana，what 和句子 What’s this？ what’s= what
is

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
　　2.用在第三单元所学的句型做问答练习，例如教师拿出一把尺子，学生 两人可能做这样的问答练习。
A： Is that a pencil？

B：No，it isn’t .It’s a ruler. A：Is it your ruler？
B：No，it isn’t .Maybe it’s ZhangLin’s.等等。
3.教师还可以出示一些图片，让学生同桌两人做问答练习。 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　1.先练习句型 What’s this？ It’s a??教师出示实物或图片，问学 生： What’s this？回答是 It’s a??并把句型写在黑板上，反复带读。
教师拿出一些实物或图片，练习 What’s this？的句型及回答。
2.让学生自告奋勇地到教室前指着实物问全班的学生 What’s this？
3.同桌 2 人用 What’s this？做问答练习。
　　4.教师让一个学生到教室前，把他的眼睛用毛巾蒙住，让他摸一摸桌子 上放的东西，例如一个苹果，同时问他 What’s this？ Touchit and guess.
　　5.把 Touch it and guess.一句写在黑板上并注上音标，以便使学生发 音正确，反复带读，直到每个学生说对。
　　6. 练习 What colour is it？教师可利用教室里的很多东西问学生，What colour is it？It’s red/green/yellow/white/black 等等。
7.学生可以小组做 Touch and guess 的游戏，练习 What’s this？ It’
s a/an??What colour is it？It’s??
8.听会话录音。方法与要求同前。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
　　本课所要求掌握的句型有 What’s this？It’s a banana.用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。方法同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的词有 banana，what 及句型 What’s this？要求及方法 同前。
三、兴趣活动
1.游戏 把全班学生按纵行分成两大组。教师在黑板上写出两组所学过单词的音
标，要求学生读音标画出图来。画错 1 个扣掉 1 分，得分多的一组获胜。
一组音标[baik] [b&ks][>$pl][b)s] 二组音标[fl$g][Mip][n+uz][d)k]
2.唱英语歌曲，选唱几首所学过的英语歌曲。 全班合唱，分组唱及独唱相结合。还可以组织比赛。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音标号 录音内容：
1）A：What’s this in English？ B：It’s a banana.
2）A：What’s this in English？ B：It’s a peach.
3）A：What’s this in English？ B：It’s a pear.

4）A：What’s this in English？ B：It’s a pine apple.
5）A： What’s this in English？ B：It’s an orange.
6） A：What’s this in English？ B：It’s an apple.
根据录音，将每幅图的顺序号写在其括号内。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 20 课

　　2.能较好地掌握本课句型 What’s this in English？It’s an orange. 并能用 Let’s practise 一项中的词进行替换练习。
　　3.能听说读写单词 an，orange，in，词组 in English 及句子 What’s this in English？
4.学唱英文歌曲 Happy birthday to you！

教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱一支英文歌曲。
2.复习第 19 课的会话，可以做游戏 Touch and guess. 二、介绍新语言项目与教学方法
A.会话教学
　　课前教师帮助一个学生熟悉好课文对话，课上与教师进行示范表演本课 会话。给他戴上头饰，然后教师向全体学生介绍， This is Tom.然后师生对 话：
Teacher：Hello，Tom！What’s this in English？（指着一个桔子。）
Tom：It’s an orange.
Teacher：Yes .It’s for you.（把桔子给 Tom。） Tom：For me？ Why？
Teacher：Today is your birthday .Happy birthday to you！教师对
全体学生说 Let’s say， Happy birthday to you！教师把 Happy birthday
to you！写在黑板上带读，并检查学生的发音。
2.听 Happy birthday to you！的歌曲录音，可让学生跟着曲子唱。
3.听会话录音。方法同前。
4.学生 3 人或 4 人一组先分角色朗读对话，再表演对话。 B.句型与词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型 What’s this in English？ It’s an orange.
　　1）教师出示一个桔子（实物或图片）问学生：What’s this in English？ 帮助学生回答：It’s an orange.然后说： Spell the word“orange”，学 生口拼单词时，教师把 orange 一词写在黑板上。讲解表示一个桔子要用不定
　　
冠词 an，一个桔子 an orange，再举出一些例子：an apple，an egg，an ice-cream，an eraser，an English book 等，an 表示一个，用于元音开头 的词前。
　　2）练习 What’s this in English？（这个用英语怎么说？）in English 是词组，意思“用??表示”即用英语（说）， in Chinese 用汉语（说） 等。教师可指着教室里的东西问学生：What’s this in English？
3）同桌 2 人用实物练习句型 What’s this in English？
4）用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。方法同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 an，orange，in，in English 及句子 What’s this in English？方法及要求同前。
三、兴趣活动
学唱 Happy birthday to you！方法同前。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号，涂色 录音内容：
1）A： What’s this in English？ B：It”s an orange.
A：Colour it orange，please.
2）A： What’s this in English？ B：It’s a pineapple. A：Colour it green，please.
3）A：What’s this in English？
B：It’s a peach.
A：Colour it red，please.
4）A：What’s this in English？ B：It’s a banana.
A：Colour it yellow，please.
5）A：What’s this in English？ B：It’s an apple.
A： Colour it red，please.
6）A：What’s this in English？ B：It’s a pear.
　　A：Colour it yellow，please. 根据录音，将每幅图标上号，再涂上所要求的颜色。
2.读和写 边读边抄写本课四会掌握的单词和句子。




教学目的与要求
1.能听懂会说本课会话。

第 21 课

　　2.能较好地掌握本课句型 What’s this？It’s a bus.并能用 Let’s practise 一项中的词做替换练习。
3.能听说读写单词 bus，ship 和句子 What’s this？ It’s a bus.


教学步骤与方法
一、复习
　　1.组织学生唱 Happy birthday to you！的英文歌曲。若教师了解到当 日是某个学生的生日，向全体学生说：Today is?’s birthday .Let’s sing the song“Happy birthday to you！”
2.学生可利用以上情景做会话练习。 二、介绍新语言项目与教学方法 A.会话教学
　　1.把一张轮船的图挂在黑板上，先让学生看图，同桌 2 人进行问答等会 话练习。
2.请一对学生到教室前指着图做问答练习。
　　3.教师指着图问全体学生：What’s that？Is it a boat？按会话内容 完成问答练习。
4.学生口拼单词时要用升调，读单词时用降调。例如：S— H—
I— P，ship.
5.听会话录音。方法同前。 B.句型及词汇教学
1.句型教学
本课所要求掌握的句型有 What’s that？It’s a bus.用 Let’s practise
一项中的词做替换练习。方法及要求同前。
2.词汇教学
　　本课四会掌握的词有 bus，ship 和句子 What’s that？It’s a bus. 教学方法及要求同前。
三、兴趣活动
传口令 学生按横排传说一个英语单词，教师把每排传说的英语单词或词组告诉
第一位学生。然后教师发指令：One，two，start.口令传得正确而且快的一
排获胜。
传口令词组：a bird， a cap， a bike， a cat，a shirt 等等。 四、课堂练习与家庭作业
1.听音、标号、写单词
录音内容：
1）A： What’s this in English？ B：It’s a car.
2）A：What’s that in English？ B：It’s a bike.
3）A：What’s this in English？ B：It’s a boat.
4）A：What’s that in English？ B：It’s a plane.
5）A：What’s this in English？ B：It’s a ship.
6）A：What’s that in English？