教师教学用书

第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 1 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话，并能就会话的内容进行简单的问答。
2.能够就 Let’s practise 一项下面的图对本课句式中的黑体部分
（books）进行替换练习。
3.能听说读写单词 on，lake，they 和句式 What are they？
教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱唱前面学过的英文歌曲。
2.复习数词 1—15，口头数数 0—100，小组竞赛数等。
　　3.会话练习。新学期开始，师生间，学生间再次见面相互打招呼、 问候 Hello/Hi！Nice to see you again.或 Glad to see youagain.等 先活跃一下气氛。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学
　　A.带领学生唱唱上学期学的英文歌 Where is Peter？唱完后教师说 Very good！Where is Betty？学生答 She is in the park.教师说 Right. 接着教师指着事先准备好的图（公园的一角）或剪贴画或者书上的图问 What is this？学生回答 A park.或教师帮助回答，并说 Right，a park. It’s a Picture of a park.接着指着图说 Look at the man and the boy. The man is the boy’s father. And the boy is the man’s son. They are
in the park. The boy is looking at the white birds on the lake with
a telescope.然后演示对话： Son：Dad！
Dad：Yes？
Son：Come and look！What are those？ Dad：What？
Son：There，on me lake. Are they ducks？然后将此对话再演示
一遍。
　　B.在学生边听边猜，似懂非懂时，教师再重复几遍 What are those？ Are they ducks？并复习前一册所学句式 What is that？（指其中一只 天鹅） is that a duck？（指两三只一起问） Are those ducks？（指 一个） What is that？（再指两三个一起问） What are those？重复 几遍 that 和 those，不必强要学生记忆，只需他们能理解对话大意，猜
出 that 和 those 的意思，对比其意思就可以了，因为下一课还会重复学 习的。这里给学生一个初步印象。指近处 what is this？This is tree. These are trees. What is that？That is a swan. Those are swans. Are they ducks？No. Are they geese？No. What are they， then？ They’re swans.把 swans 重复读两遍。Swans are white，too. What are swans in Chinese？（学生猜不出时告诉他们）Swans in Chinese are “天鹅”.

再回到看图问 What is this in English？（指湖并帮学生答）It is
a lake.再用手指着图说 This is a lake. What is this on the lake？
It is a boat. What is that on the lake？ That is a boat，too. Those are boats. What are these by the lake？ These are trees. Those are boats. What is that on the lake？ That is a swan. Those are swans. Oh， how beautiful！边说边将 on， lake，on the lake 等分别写在黑 板上事先画好的四线格中。并在写之前，可先让学生试拼一下 on 和 lake 两个单词。由单词 the 引出单词 they（加 y）的拼写形式。接着看图与 学生一起再问答一遍：
　　T：Now， look at this picture and answer my questions.（手 指着图） what’s this？
Ss：It’s a park.
T：Right. What are these（by the lake）？ Ss：They’re trees.
T：What is this（指湖）？ Ss：It’s a lake.
T：Good！What are these on the lake？Are they ships？ Ss：No，they aren’t.（帮学生一起答。）
T：Are they boats？
Ss：Yes，they are.
　　T：Look at those birds on the lake. What are they？Are they ducks？
Ss：No, they aren’t.
T：Are they geese？（可先数数 one goose two?） Ss：No， they aren’t.
T：What are they，then？
Ss：They’re swans.
T：Oh，swans！How beautiful（they are）！
　　C.紧接着说 Now let’s listen to the recording.让学生先静听一 遍，然后问问学生 Understand？看看学生没问题了，再跟着模仿读 2—3 遍。如果有问题，先解答问题，然后再读。可半班对半班扮角色读。
D.让两人小组进行 pairwork 再读，跟着模仿。
E.再找一两组学生跟读一遍，看看是否读熟了。 F.接着脱离开课文的角色，让两个学生用自己的姓名就课文的图进
行对话。
G.如果时间允许，可让学生表演一下会话的内容。可以扮演 Dad 和
son，也可以是两个或 3 个学生间在公园边游览边会话。
2.词汇与句型教学 A.课前准备几本书（图画、英语、语文等），几个钟表、鸭子、课
桌、自行车、糕点等的模型、玩具、图片等。 名词单复数形式前面已有所接触，如老师上课时常说 Hello，boys and
girls.从第 1 册书一开始，老师就不断重复此句，后来又学了 a boy，a girl 等。游戏中老师也常说 Draw a face.和 Draw two eyes. Write down the/these numbers，please. A good cook cooks good food for the

students.
　　第 2 册中的 Show me your Pencils，please. Look at the pictures. Show me your cards. Write down the words. Read these numbers, quickly. We are neighbours. We look like twins now.
　　第 3 册中的 We’re friends. I have no arms and no hands. But I have four legs.出现了复数人称代词 we，our，their 等及复数句型 We look the same. We are in the same row/class/grade. Is it our flag？ 歌词 We all lap hands together.等等。因此，到第 4 册学习复数形时， 学生已不会感到生疏了。教师不必专门讲单数、复数等语法术语，只需 多作些单复数的对比练习，让学生在用中体会其用法。
　　B.借助上述所准备的材料，如图或玩具或模型等，来做第 2 项 Let’s practise 中的句型替换练习：
What are they？They’re books.
What are they？ They’re clocks.
What are they？They’re ducks.
What are they？They’re desks.
What are they？They’re bikes.
What are they？ They’re cakes.
　　这里既练习了句型，又练习了名词的复数形式，并将词尾发音相同 的词归纳安排在一起，以便于学习、记忆及掌握。注意词尾加 s 后的读 音［ks」，不要加音读成［k+s］，边练习边将该句型 What are they？ 写在黑板上的四线格中。
C.本课要求 4 会掌握的单词和句型是 on，lake，they 和 What are
they？在教学会话时，已将这些单词和句型写在了黑板上。这里只需再 印证一下发音及拼写形式、笔顺、格式、句式的大小写及标点符号即可。 D.教学词汇时，也可以让学生先试读符合读音规则的词 on，lake， 没学过的或不符合读音规则的词如 they [Jei]可以先把音标写在旁边， 让学生先试着拼读，再帮助正音，练习拼读时最好是升降调一起读如
onon；lake，lake 等。 E.练习发音时，最好照顾到后面的学生，多给他们一些机会，不要
总是叫一些学生而冷落了另外一些学生，不要留死角，使他们失去参与 活动的积极性。
F.在教学 on 时，可以和 in 作比较进行练习 on the desk，in the
desk，on the box，in the box 等，这样有助于学生理解，也便于记忆。 然后听录音让学生看图跟读。
　　G.练习后，可让学生按笔顺书写单词。可边做示范边让学生跟着书 空。然后再写在练习本上。从本学期开始，让学生每人准备一个抄写本 或练习本，用于练习抄写 4 会掌握的单词、句式和写练习用。抄写单词， 注意中间词距相隔一个字母的距离。抄写句子时，注意提醒学生别忘记 开头第一个词的第一个字母要大写，结尾要有标点符号，句号或问号、 叹号等。
　　H.如果时间允许，可将本课会话及 prac-tise 部分的录音再全部听 一遍，以加深印象。
三、娱乐时间（Fun time）

　　本课新学期刚开始学习名词复数，内容需要时间练习，因此没有安 排其它游戏活动。教师可根据学生练习的情况，灵活处理，当学生有些 疲倦时，可穿插一些游戏或歌曲，轻松一下再继续练习，效果会更好一 些。可以用学生熟悉的曲调，如“两只老虎”，配上新词练习本课的句
型 What are they？They are books/cakes/ducks/bikes 等。 本课只安排了一条谚语 Time is money.（时间就是金钱）让学生珍
惜时间，好好学习，天天向上。
　　Time 一词符合读音规则，可让学生试读，money 一词可把音标写在 旁边[>m)ni］让学生先读，再稍纠正一下。然后再读全句 Time is money
[taim iz >m)ni].四、课堂练习与家庭作业
1.听录音完成单词 录音内容：
1 lake may they 2 she tree please3 dress head friend 2.听录音选择正确答案 录音内容：
1 A：What’s the boy’s name？ B：His name is Li Ming.
2 A：What’s seven and five？
B：Twelve.
3 A：What are they，Li Yan？ B：They’re cakes.
4 A：What colour is that bag？
B：It’s orange.3.看图仿照示例写出词组
　　答案： five ducks， four cakes， three bikes，six desks，seven books
4.看图仿照示例回答问题
答案：
1 A：What are they？ B：They’re toy balls.
2 A：What are they？
B：They’re rulers.
3 A：What are they？ B：They’re pictures.
4 A：What are they？ B：They’re apples.

第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 2 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话，并能就课文内容进行简单的问答。
　　2.能就 Let’s Practise 一项中的图对 What are these/those？ They’re maps/stamps?.进行正确回答（或替换练习）。
　　3.能够听说读写单词 these，those 和句型 What are these/those？ They’re maps.
教学步骤与方法
一、复习
　　1.组织学生唱唱英文歌曲，特别是在第 2 册书中学过的 What is this？What is that？歌曲，待学本课句型时，还可借用此曲换上新句 式。
　　2.复习第 l 课的会话内容，可以老师提问，学生回答，也可以找两 组学生在前面表演一下会话内容，还可以让学生自己加些内容。
3.可做一下小听写，听写上一课及前面所学的单词和句型，如：in、
on、park、lake 及 What are they？
4.还可做一下数字听写练习如 0 ，12，23，34，55，66，73，88，
99，100 等。然后互相验证一下答案。 二、介绍新语言项目与教学方法 小资料：
汉堡包（hamburger）和热狗（hot dog）是欧美国家人民喜欢吃的
快餐。
　　汉堡包是圆面包中间切开两个扁片，中间夹一片牛肉馅加盐做成的 圆肉饼，加些西红柿酱。有的还加些元白菜形的莴苣菜或叫生菜、酸黄 瓜等。
热狗是长圆形面包夹一根小火腿肠。顾客吃时，可以根据自己的口
味加些酸黄瓜、辣酱等。
1.会话教学 A.准备两幅或一幅母女俩在快餐店买汉堡包和热狗的图，图中柜台
后站着一个服务员，如果可能，也可画一位男人站在母亲的旁边，表示
一家 3 口人出来旅游或购物。注意汉堡包画成圆形面包，热狗要画成长 圆形的。
　　B.为教学方便，也可以把 4 会掌握的单词和句型写在画有四线格的 纸条上。
　　C.找一个学生帮忙，也可以教师自己扮演服务员和小姑娘，将课文 对话内容表演出来。如服务员 W（Waiter），小姑娘 G（girl）：
W： Hello！Can I help you？
G：Yes，sir. What are these， please？ W：They’re hot dogs.
G：Thanks. What are those？ W：Hamburgers. They’re hamburgers.

G：Thank you. Can I have a hamburger and two hot dogs，please？
W：Sure. Here you are. G：Thank you./Thanks.
　　紧接着教师手拿汉堡包和热狗的图片边说边问答Now，look at these. Which is a hamburger and which is a hot dog？（指圆的）This is a hamburger and this（长圆的）is a hot dog.再指着事先准备好的图说 Look at these What are they？帮学生一起答 They’re hamburgers. What are those？They’re hot dogs.再指班中一些女孩说 These are girl. Those are boys. These are chairs. Those are desks. These are English books. Those are Chinese books.（再拿些钢笔、铅笔）These are pens.
Those are pencils.让学生理解 these 和 those 的意思。 D.听录音，让学生先静听一遍，第 2 遍再跟着模仿。把全班学生分
成两组扮角色跟录音模仿。再交换角色读 1—2 遍。
E. Pairwork：两人小组跟录音交换角色读两遍。 F.教师带领学生脱离开书分别换角色练习两遍。
　　G.可让学生用 pens 和 pencils 代替 hamburgers 和 hot dogs，两 人小组练习。what are these？They’re pens. What are those？They’re pencils. Thank you. Can I have a pen and two pencils，Please？ Sure. Here you are.
H.小组活动后，可找 1—2 组到前边表演一下买东西，可以是吃的，
也可以是用的，只要练习本课句型就行。
1.边练习，边将 4 会掌握的单词及句型写在黑板上。边写边说。
2.词汇与句型教学
本课句型从第 1 课就已接触并练习过，对学生已很熟悉了。本课要
求 4 会掌握的单词是 these 和 those 以及 What are these/those？ They’re maps.两个句型。
A.先让学生自己试读一下 these，those 两个单词，th 读[I]或[J]，
学生已熟悉这两词的读音，选第 2 个读音[J]，后面是符合拼读规则的开 音节词，只要老师稍稍指点即可。但要注意听清，避免和防止学生把[J] 读成[L]音。然后再试读句型 l—2 遍。
B.先带学生试读 maps 和 ships 的读音，防止加音读成［<>m$p+s］
和[>Mip+s]。然后让学生两人一组进行看图练习，一问一答，再交换， 一答一问。然后找两组学生检验一下。
C.听录音，注意模仿音调。 D.书写单词、句型，方法同前。可先让学生用手指书空，再下笔写。 三、娱乐时间（Fun time）
　　Fun time 为娱乐时间，在本册安排了一些常见的或通用的标志语， 以便学生在商店、公园等公共场所见到此标志时知道是什么意思，应该 怎么做。如本课 OPEN [>+up+n]意为“开门”或“营业”而 CLOSED 意为 “关门”或“不营业”或“停业”，读作[kl+uzd]。
　　PUSH [puM]意思是“推”，PULL[pul]意为“拉”。不要让学生写或 硬记住。只要他们知道意思即可。
四、课堂练习与家庭作业

1.听音标号 录音内容：
1 those 2 look 3 cups
these lake caps there cake maps 根据录音顺序，在每组单词后面的括号内分别写上序号。
2.听音标号 录音内容：
1 What are these？They’re eggs.
2 What are those？They’re caps.
3 What are these？They’re English books.
4 What are they？ They’re cups.
5 What are those？They’re bananas
6 What are they？ They’re maps. 根据录音顺序，在相应图旁边的括号内分别写上序号。
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4.看图仿照示例写出问句和答语 答案：
图 2 What are these？ They’re caps.
　　What are those？They’re cups. 图 3 What are these？ They’re dogs. What are those？They’re ducks.
　　
第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 3 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话，并能就会话内容进行简单的问答。
　　2.能就 Let’s practice 中句型里的黑体部分（Pigs）根据下面的图 画进行替换练习。
　　3.能够听说读写单词 star，hill 和句型 Are these/those pigs？ Yes，they are./No，they aren’t.等。
教学步骤与方法
一、复习
1.先让学生唱唱英语歌曲或做做游戏。
　　2.借助前两课练习过的图问学生一些问题，或让学生互相提问 What are these/those/they？等.
3.复习前面的会话内容，可让学生表演或看图相互对话。
　　4.可做做小听写 these、 those 和 What are these？ What are those？两个句型，或找一两位学生到前面去写，并帮助学生纠正错误。 另外，还可以听写一些数字。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学 A.准备一张与课文内容大致相似的图画。
B.向学生说 Hello，class（ boys and girls）！What are yon doing？
帮助学生回答 You’re learning English. What am I doing？I’m teaching yon English.再重复一遍 What are you doing（你们在干什么？） You’re learning English.（你们在学英语。） I’m teaching you English.（我 在教你们英语。） I’m standing. You’re Sitting.（我站着，你们坐着。） 然后走到一位学生旁边说 Hello，（姓名）.What are you doing？帮 该生说 I’m learning English.教师再重复一下 You are learning English.并说 Go to the blackboard， please. And draw a face.面 对全班问 What is he/she doing？帮助学生回答 He’s drawing./She’s drawing.再转向该学生问 What are you doing，（姓名）？启发该生答 I’m drawing a face.教师接着说 Oh，good！Are you cleaning the blackboard？帮助学生回答 No，I’m not. I’m drawing a face.老师顺 手在脸面两边画两个半圆，问 Are these eyes？帮助学生回答 No，they aren’t.再问 Are these ears？答 Yes， they are.再在面部上方画两 个眼睛问 Are these eyes？ Yes，they are。老师马上鼓励说 Very good! C.接着拿出事先准备好的图说 Now，class. Look at this picture.
What is the boy doing？ He’s drawing a picture. Oh，how beautiful！ Look at these. Are they trees？Yes，they are. （边问边帮助回答） The trees are on the hills，aren’t they？ Yes， they are.用手在 那些山峰上比划一下山形并说 These are hills.圈一个山峰说 This is a hill.边说边把 hill 写在黑板上画好的四线格中。边写边说 hill， H，I， L， L， hill，This is a hill. These are hills. Now，say after me.

Hill，hill.找几位学生再重复几遍。如果发音没问题，再指上面的星星
问 Now，look at those. Are they birds？摇头说 No，they aren’t. Are they stars？点头 Yes，they are. Are those planes？ No，they aren’t. What are they？They’re spaceships.（宇宙飞船）
　　D.让学生静听一遍录音，再放录音 A 部分停下来让学生答 B 部分。 这样听答一遍后再从头全部听一遍。把学生分成 AB 两大组再跟录音模仿 一遍，最后再交换一遍。
　　E. Pairwork，让学生两人一组对话。学生较熟悉句型之后，可让他 们就 What are these/those？ They are?.Are these/those?？Yes， they are./No，they aren’t. They are?.两人就自己身边所有的文具 用品及周围的桌椅门窗等进行自由对话。再找几组同学给全班表演一 下，做得好的要给予鼓励。
二、词汇与句型教学
　　A.参照书中 Let’s Practise 一项下面的图，准备 6 组图或玩具模型 或是简笔画；并把 Are these dogs？Are those pigs？Yes，they are、 No，they aren’t.4 个句式分别写在划好 4 线格的纸条上，或连同两个单
词 hill，star 等应 4 会掌握的内容全都分写在画好 4 线格的黑板上。 B.就所有准备好的图与学生分别进行问答：
Now，look at these pictures. What is this? is it a pig？Yes，
it is. Are these pigs？Yes，they are. Are those pigs？No，they aren’t，Are those dogs？Yes，they are.按图所示或根据录音进行替 换练习。eggs，bags，mugs，flags 等直接加 s 构成复数。注意词尾读音
[-gz]不要加音读成[-g+z]。
C.听录音：让学生先静听 1—2 遍，然后模仿两遍。 D.语音语调正确之后，再练习写，书写时随时提醒学生注意标点、
格式。可让学生边写边拼读，如 S—T—A—R，star； H—I—L 一 L，hill
等。
三、娱乐时间 图中小男孩横穿马路，不注意后面行驶过来的车辆，十分危险。旁
边行人提醒他 Becareful（小心）! Be careful[>k#+ful] 使用的范围很
广，只要需小心的地方均可使用，如地不平有坑洼提醒对方别摔倒或扭 脚；过门槛，下楼，屋里黑看不清，或外面天黑看不清路等类似情形均 可说此话提醒。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音，标号，连线 录音内容：
1 [>h$mb+g+z] 2 [egz]
3 [>h$t d&g] 4 [keiks]
5 [>&rind{iz] 根据录音顺序，在每个单词左边的括号内写上序号，然后与右边的
图连接起来。
2.听音，打勾或划叉 录音内容与答案：
1 Are they pigs？(√）

2 Are these dogs？（×）
3 Are those ducks？（×）
4 Are these hens？（×）
5 Are those pandas？（√） 根据录音内容，在相应图旁的括号内打勾或划叉。
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4.仿照示例变换句子（答案略）

第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 4 课 教学目的与要求
　　1.能听懂会说本课的会话，并能就本课的会话内容进行简单的问 答。
　　2.能够就 Let’s practise 一项下面的图，用句型 These are hens. Those are pencils.中的黑体部分进行替换练习。
　　3.能听说读写单词 have，like 和句型 These are Chinese stamps. Those are EnglishStamps.
教学步骤与方法
一、复习
1.唱唱英文歌曲或做做游戏。
　　2.数数游戏，从全班第 1 位学生数起直到最后一位学生，然后再从 第一位学生接着数至 100 为止。数数时全班学生必须高度集中注意力， 才可快速准确地进行。
3.听写练习。前一课的生词及句子，可再加上几个数字，0，11，21，
31，41，51，61，71，81，91，100 等，可选一半 0—50，下次再 50—100 均可。总之“细水长流”经常不断地进行。另外听写也是训练学生听力、 理解能力及反应能力的有效方法之一，应该经常进行，每次 1—2 分钟即 可。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学
A.准备 1—2 本集邮册，并画两个外国孩子，一男孩，一女孩的图画。 B.事先了解一下有集邮爱好的学生，可让他（她）们把集邮册带到
学校来，上课练习时用。
　　C.先向有集邮册的学生打招呼 Hi/Hello，姓名.Do you have any new stamps？（你有新邮票吗？），帮助该生回答Yes. I have many new stamps. 教师接着说 Oh，really？You have many [ >meni] new stamps! May I have
a look？学生回答 Sure. Come and look. They’re here.教师接着说 Wow!
How beauti-ful! What are these stamps？学生答 They’re English stamps 或 American 或 Japanese stamps 等。可根据实际情况说，不一定 一字不差完全背诵课文，只要把文中主要内容表达出来就行。可随着谈 话的情绪和气氛自然地加进一些学过的内容，如 Good 和 How nice！ These are new stamps. Those are old stamps.等等。也可说（根据自 己的爱好） I like English/Chinese/Australian stamps very much.
　　D.会话中最后一句 Me，too 意思是“我也喜欢” I like Chinese stamps，too.这是缩略语，并且是习惯说法，因此通常不说 I，too.而是 Me，too.
　　E.扮演两个学生角色将会话内容再演示一遍，并边说边将 4 会掌握 的单词及句型写在黑板上的 4 线格中。
　　F.听录音，方法步骤同前，可以全班、半班、行（排）两人小组等 形式进行。
　　
　　G.两人小组相互交换角色读、练习，最好看一下书后就有意地记住 对话的内容，逐渐脱离开书练习。会话可以适当调整，只要主要内容不 变就行。重点掌握 I have/like?.These/Those are Chinese/English stamps.
H. 如果时间允许，可选 1—2 组到前面给大家表演一下。
2.词汇与句型教学
　　A.按书上 Let’s Practise 一项中的图示准备 6 幅类似的图或玩具模 型。
　　B.两人一组就句型中的黑体部分看图进行替换练习， These/Those are apples/pens/arms/girls.让学生注意词尾的发音。
C.让学生抄写词汇与句型，方法步骤同前。 三、娱乐时间
　　公园草坪供游人欣赏，一般草坪旁边都有个标牌，上面写着 Keep off the grass！意思是“勿踏草坪”，领学生读两遍，有个印象，以后见到 同样的标志语就知道是什么意思，不会乱踏草坪了。
四、课堂练习与家庭作业
1. 听录音圈答案 录音内容：
1 like 2 hen 3 Rose 4 look
根据录音内容，在每组单词中圈出相应的单词。
2.听音标号 录音答案：
1 These are boys and those are girls.
2 These are stamps and those are pictures.
3 These are cups and those are mugs.
4 These are chairs and those are desks.

根据录音顺序，在相应图旁边的括号内分别写上序号。
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4.仿照示例造句 答案：
1 I have five apples.
2 I have five bananas.
3 I have six eggs.
4 I have three pens.
5 I have seven pencils.

第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 5 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课课文，并能就课文内容进行简单的问答。
　　2.能够就 Let’s practise 一项中的图对句型中的黑体部分进行替换 练习。
3.能听说读写单词 work，worker，happy 和句子 They’re workers·
教学步骤与方法
一、复习
1.组织学生唱唱前面所学的歌曲。
2.找 2—3 组学生演示一下前面所学的会话或让学生自由会话。
　　3.让值日生或一位学生先提一个问题，找一个学生回答，答对后再 提个问题让另一个学生回答，如此练习，谁答错或不会答就罚唱一首歌 或背一首谚语、小诗等。
4.听写前面所学的词汇、句型等。 二、介绍新语言项目与教学方法
1.课文教学
A.仿照课文中的插图绘制一幅图或简笔画。 B.教师先向学生介绍自己的家庭，可以根据自己的实际情况说，也
可以就课文内容变换一下姓名、人称，如：
Hello， boys and girls！My name is（自己名字）.I am a Chinese
（woman/man/boy/girl）. My father is a worker. My mother is a worker，too. They both work hard. They are good workers.边说边
将 work，worker 写在黑板上的 4 线格中。
My brother’s name is(B). He is28/34?.Band I are teachers. But
he is a middle school teacher. I am a primary school teacher. We both work hard，too. My little sister is twelve/14/16?.Her name
is (C). She is a middle school student. Band Care in the same school.
We all work hard. We have a very happy family.并将 happy 写在黑 板上。
叙述 2—3 遍，速度稍慢一些，如学生没听懂可适当用中文解释一下。
　　B.对上述内容基本熟悉后，让学生听 1—2 遍录音，就可简单提几个 问题，如：What’s the boy’s name？ Is he an English/a Chinese boy？ What’s his brother’s name？ How old is he？ What is he？ is he a teacher/student/a middle school student ？ What’s his sister’s name？ How old is she？What is she？Is she a primary school student？What is Bob？Is Bob a primary school student，too？Are Bob and Ann In the same school？Are they good students？What’s Bob’s father？ Is he a teacher？（学生回答后老师说） Oh， he’s a worker. What’s Bob’s mother？ Is she a worker，too？Are they good workers？ Yes，they are good workers. They both work hard. Do they have a very happy family？（帮助学生回答） Yes，they do. They have a very
　　
happy family.上述问题有些学生可能记不清，答不出，但这不要紧，可 让学生带着这些问题再听一遍录音。如果还有问题，可再听一遍。这样 每听一遍就熟悉一些内容，直至全部听懂。这样既训练了听说的能力， 也提高了理解的能力。
　　C.听懂之后，让学生跟着模仿几遍。熟 悉主要内容，主要句式后， 分成两人小组进行练习，仿照课文叙述自己的家庭。
　　D.选几个学生分别到讲台前向全班同学介绍自己及自己的家庭。然 后进行评比。本课课文的最终目的是训练学生能够简单介绍自己及自己 的家庭。
2.词汇与句型教学
　　A.准备一些与 Let’s practise 一项中的图画类似的图或简笔画。也 可把 4 会掌握的单词及句型，甚至单数变复数的形式及读音等分别写在 纸条上，以方便教学。
　　B.本课的句型已很熟悉，只需练习替换词，并注意变成复数后词尾 的发音。workers[>w+：k+z]，doctors，teachers.等。右下图是一些女 孩似教师，又似歌手，可让学生随自己的想像说 teachers/singers 或 girls 等。让每人说一遍。
C.两人小组就 What are they？ They’re workers. 句型看图互相交
换问答练习。 D.听录音，模仿说。
E.书写单词与句型时的方法同前。在帮助学生记忆单词时，可以归
纳一些在发音或拼写形式上相似的单词，如 work-worker；teach—
teacher; sing—singer; write—writer; dance—dancer 等。还可以联
系 father，mother，sister，brother 等词尾的拼法及发音。 三、娱乐时间
本课 Don’t read in bed.一句是日常生活中常遇到的一些劝人“不
要做什么”的话。后面第 20 课将学到 Don’t read in the sun.意思是“不 要在阳光下读（看）书”“in the sun”不要译成“在太阳里”，此处 为“在阳光下”之意。这里先见一见 Don’t read in bed.先打个埋伏， 有个印象。还可劝人 Don’t play in the streets. Don’t draw on the wall. Don’t talk inclass.Don’t spit（吐痰）on the floor.等。don’t 读
［D+(QC］不要读成[D(：QC]。
　　还可以让学生自己仿造一句劝人的话，如Don’t write on the desk/on the wall/on the chair，Don’t draw on the blackboard 等。
四、课堂练习与家庭作业
1.听音标号 录音内容：
1 game 2 school 3 brother
name two mother same zoo coloul 根据录音顺序，在每组单词后面的括 号内分别写上序号。
2.听录音圈出正确的答案录音内容与答案：
1 A：What are they？Are they teachers？

B：No. They’re workers. （a）
2 A：Who are those boys？
B：Bob and Jack. （c）
3 A：Are these pens？
B：No，they’re pencils. （b）
4 A：What are these？
B：They’re stamps. （c）
5 A：What are those？
B：They’re my books. （b）
　　3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。4.仿照示例变换句子（答 案略）
　　
第一单元
　　　　　　　　　　　　　　第 6 课 教学目的与要求
1.能在适当的情景中，正确运用本单元及本课的会话内容。
2.复习本单元所学的词汇、句型和有用的词语：
they these those have happy hill star lake on work worker like

What are they/these/those？
They/These/Those are maps.
Are they/these/those stamps？Yes，
are./No，they aren’t.
　　3.练习并熟悉元音字母 a 在开、闭音读音和在弱读音节及其它情况 下的读音，含 a 的字母组合（al，ar，ay 等）在单词读音。
4.练习复习要点 1（Check point 1）中的内容。
教学步骤与方法
一、复习
　　1. 复习本单元所学的 4 会单词：可以让学生借助图片模型、玩具或 简笔画问 What is the English for this？复习所学单词。难以用形象 和动作表现的词可以用中文解释。
2.两人小组复习所学的句型、数词等。可用相互问答的形式进行。
也可以相互练习听写单词、句型等。
　　3.带学生唱唱歌、读读小诗、绕口令等活跃一下课堂气氛，然后给 学生做听写练习，可让一两位学生在黑板上写，最后一起核对答案。
4.练习数数，可快速进行 0—100 的数。
二、会话教学 A.本课对话内容均为学生熟悉的，完全是复习前面的内容，特别是
本单元所学的一些句式。因此不必特意再进行教学。只需一开始就让学
生听录音（1—2 遍），然后提些主要问题看看学生是否听懂了，不懂或 没有完全跟下来，可以再放一遍录音，让学生带着自己的疑问听一遍， 以加深印象。可向学生提出如下问题：
What are these/those in the box？
Are they apples/bananas/oranges/pears/cakes?？ What are they，then？
Did Ann guess right？（No，she didn’t.） Is Ann very happy？
　　Do you like hamburgers？（Yes，I do./No， I don’t.或 I like hamburgers very much.）
　　B.对话中的黑体部分如 apples，bananas，hamburgers 等可以替换 自己想说的内容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。I have something nice for you.也可以说? something beautiful/big/small 等。可以
　　
让学生自己编谜语，两人一组练习。练熟后，老师选 2—3 组同学给全班 表演。
　　C.这段对话目的只是让学生复习一下所学句式，听听、读读、练练 或表演一下。
　　D.可以让学生自己准备一个盒子，里面放些东西，找一位学生自愿 到前面让其他学生猜，谁猜中了可以到前面让同学猜他（她）盒中的东 西。如此交替练习。例如：
　　S1：Hello，friends！Look at this/my box. I have some thing small/big/nice in it. Guess. what is it？/What are they？
S2：Is it a pen？/Are they pens？ S1：No，it isn’t./No，they aren’t. S3：Is it a pear？/Are they pears？ S1：NO，it iSn’t./NO，they aren’t. S4：?.
三、语音练习
　　1.听录音之前，先让学生试读，可以一个学生读一个词或两个词或 一行，先轮流读，再循环读。先读字母或字母组合，再读发音，最后读 后面所列单词。
2.读一行，可让学生找一找这些词的共同点。如第一行都是以 e 为
词尾的，不一定非让学生说“开音节”“闭音节”等语法术语。
　　3.这个练习的目的是给学生见见一些主要的拼读规则帮助学生发音 并记忆单词，见多了印象就深了。不是让学生背记这些规则，更不要让 学生背这些单词。
四、复习要点 1（Checkpoint l）
1、第 1 项数词及名词复数的复习，可先一人一个快速从 1 至 15 或
至 100，所加名词可以随学生自己说，超过 10 个或 20 以后，可以重复前 面说过的东西，如 one dog，20 dogs；three cakes，后面也可说 100 cakes 等。然后可听写练习，15 以前用数词表示，15 以后可用阿拉伯数字表示，
如 fifteen pigs?19 pens 等。
　　2.第 2 项练习 these，those 和 they，可让学生随意各造一句。最好 不重复。各组比赛看谁造的多。
3.这些句式学生早已熟悉，可以帮助学生归纳一下问答形式，并让
学生两人一组练习问答，也可以让学生一人站起来问另一学生，另一学 生答完后再问下一位学生，链锁操练的形式进行。
3.最后也可给学生做些听写练习。 五、课堂练习与家庭作业
1.听录音写出新单词录音内容：
1 cake lake make 2 cap map nap 3 car arm bar 4 ball tall fall 2.听录音填空 录音内容：
1 Are these workers？Yes，they are.

2 What are those？They’reerasers.
3 These are pens and those are pen-cils.
4 Are those your books？
No. They’re his books.5 Are they new teachers? No, they

aren’t


They’re old teachers.

3.读音标词写短语
　　答案：1 those balls 2 these chairs 3 three rulers 4 eight desks 5 two maps
4.仿照示例写句子 答案：
1 Are those bags？ Yes，they are.
2 What are these？
3 They are flags.
4 What are they？
5 What are those？
6 Are they mugs？ No, they aren’t.

第二单元
　　　　　　　　　　　　　　第 7 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。
2.能用 Let’s practise 一项中的内容对本课的句型进行替换练习。
　　3.较好地掌握 cat，hat，coat，shirt，kite，和 boat 等名词的复 数形式，读音正确。
　　4.能听说读写单词 kite 和 under 及句型 Where are they？ They’re under the chair.
5.能认读 Be quiet.
教学步骤与方法
一、复习
1.Warming-up exercises（热身活动） 全班学生一起背诵小诗 snow，并唱支英文歌曲。
2.会话练习：复习第一单元第 6 课的会话。 课前准备工作：教师准备一个盒子，盒子里放好几个乒乓球。 教师和一个学生先做示范对话。会话如下：（注：括号内的人名用
班里学生的真实姓名，括号里的词语可根据会话实际选词做替换。）
T：Good morning，（LI Yan）. S：Good morning，（Miss Wu）.
T：（教师拿出事先准备好的盒子.） I have something in the box.
Guess！What are they？ S：Are they（apples）？
T：No，they aren’t.
S：Are they（pears）？
T：NO，they aren't. Look! They’re pingpong balls. 学生同桌两人仿照以上会话做会话练习。
3.复习一些名词的复数形式。
　　课前准备工作：备好一些所学过的名词复数形式的实物或图片，如： 一个蛋糕（one cake），两个苹果（two apples），三本书（three books）， 四支铅笔（four pencils），五只狗（five dogs），六头猪（six pigs）， 七辆吉普车（seven jeeps）等等。教师出示实物或图片，学生说出以上 名词的复数。并注意发音正确。如 six pigs [A!gL]， seven jeeps
［D{!::::AK］。可数名词的复数形式是在名词的词尾加“s”，s 在清辅 音后读音为[K]，在元音和浊辅音后读音为[z]。
二、介绍新语言项目与教学方法：
1.句型与词汇教学 课前准备工作：教师准备一幅几只小猫在椅子底下玩耍的图片或挂
图。
　　本课四会掌握的句型是 Where are they？They’re under the chair. A.看图问答：教师出示图片，提问：Look at the cats. Where are they？启发学生回答。They are under the chair.教师将 Where are
　　
they？They’re under the chair.写在黑板上的四线格内。并带读 2—3 遍。
　　B.做 Let’s practise 一项内容的句型替换练习，让学生打开书，翻 至第 15 页。（Open your books and turn to Page 15.）教师提问，学 生回答和学生提问，学生回答相结合。句型替换练习如下：
1） A：Look at the hats. Where are they？ B：They’re on the wall.
2） A：Look at the coats. Where are they？ B：They’re on the wall.
3） A：Look at the shirts. Where are they？ B：They’re on the bed.
4） A：Look at the kites. Where are they？ B：They’re on the table.
5） A：Look at the boats. Where are they？
B：They’re in the picture./（或）They’re on the lake. C. 听 Let’s practise 一项的录音，方法同前。
　　D. Pair work：同桌学生用 Look at?.Where are they？ They’re?. 做问答练习。
E.讲解以 t 结尾的可数名词加 s 后的读音［CK］，不能分开读作［C］
和[K].纠正或印证学生对以下名词复数的读音 cats，hats，coats，
shirts， kites，boats， streets，nuts，peas- ants 等。 F.本课四会掌握的单词有 kite 和 under 及句型 Where are they？
They’re under the chair.拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。
2.会话教学 A.排除难点：借助动作、表演及汉语介绍会话部分的几个难点
1.Class is over. 2.Play hide and seek. 3.turn around，使学生
明白意思并能听懂会说。讲解 Class is over 时，可译成汉语，即：下 课了。 Class is over是课堂用语，因此，每当下课时，教师应说：Class
is over. Goodbye，boys and girls.同时还可以介绍 School is over.
即放学了。比如说 School is over. Let’s go home.以情景及动作介绍 play hide and seek.比如教师说： Well，boys and girls. Let’s play hide ard seek.边说边有意识地避开学生目光，把一件东西如手表，藏 在一个地方。然后对学生说： Try and find my watch. Where is it？ 使学生明白 play hide and seek 是玩捉迷藏的意思。借助姿势教 turn around.如：教师边转身边说 turnaround，然后，向学生发指令： Stand up，please. Turn around.
B.听会话录音，方法同前。
　　C. Group work：学生三人一小组，先分角色朗读会话，然后表演会 话。
三、娱乐时间
　　教师可创造情景，使学生身临其境，学会用和说 Be quiet.如教师让 全体学生保持安静，把食指放在嘴边说 Be quiet.学生跟着教师重复几 遍，然后教师启发学生举出在什么场合用 Be quiet.如在图书馆，阅览 室，医院的手术室等需要保持安静的地方，目的是让学生学会在恰当的
　　
语境中使用 Be quiet. 四、课堂练习与家庭作业
1.听音标号 录音内容：
1 like 2 chair 3 kites
kite where cats bike there hats 根据录音顺序，在每组单词后面的括号内分别写上序号。
2.听音连线 录音内容：
　　1 Where are the books？They’rein the box.2 Where are the balls？ They’re under the chair.
3 Where are the coats？They’re on the bed.
4 Where are the bikes？They’re under the tree.
5 Where are the bags？They’re on the desk. 根据录音内容，将左边的图分别与右边相应的句子连接起来。
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4.用“Where are they？They’re?.”造句 答案：
1 Where are they（the shirts）？ They’re on the wall.
2 Where are they（the boats）？ They are on the water.
3 Where are they（the pencils）？ They’re in the pencil-box.
4Where are they（the rulers）？ They’re on the desk.

第二单元
　　　　　　　　　　　　　　第 8 课 教学目的与要求
1.能听懂会说本课的会话。
　　2.能够用 Let’s practise 一项中的内容对本课的句型进行替换练 习。
3.较好地掌握 bed，bird 等名词的复数形式，读音正确。
4.能够听说读写单词 shoe 和 time 及句子 Where are my shoes？
5.能听懂并学会说 Keep the room tidy！
教学步骤与方法
一、复习
1. Warming-up exercises（热身活动） 组织学生选唱一支英语歌曲。
2.复习第 7 课的会话，学生三人一组表演会话。
　　3.复习第 7 课的 4 会句型，做问答练习。可根据教室里的实物，学 生的文具用品及教师准备好的一些图片进行问答练习，教师可先问，学 生答，然后学生问，学生答。如：
A：Look at the books. Where are they？
B：They’re on me desk.
A：Look at the pencils. Where are they？ C：They’re in the pencil-box. 二、介绍新语言项目与教学方法
1.句型与词汇教学
　　课前准备工作：图片两张，图中分别为天空中飞着几架飞机和天空 中飞着几只鸟。
A.教师手指几架飞机的那张图片说：Look at the planes. Where are
they？启发学生回答或教师自答：They’re in the sky.带读后教师出示 另一张图片（天空中飞着几只鸟），提问： Where are the birds？启 发学生回答：They’re in the sky.学生看书上的图，也可以说They’re near
the window.带读并检查学生的语音语调。
B. 将 Let’s Practise 一项中的内容带入句型中进行替换练习。 Pairwork：同桌两个学生看 Let’s practise 一项的图互问互答，熟
练巩固新句型 Where are?？They are?.
A ： Where are the beds ？
/shoes/books/cats/balls/pictures/flowers？
　　B：They’re in the room/under the bed/on the desk/under the desk/under the chair/on the wall/on the window-sill（窗台）/或 near the window.
C. 听 Let’8 practise 一项的录音，方法同前。 D.讲解及练习以“d”结尾的可数名词的复数加 s 后的读音[DL]，不
能读成[D]［L］，纠正或印证学生对以下名词复数形式的读音 beds，
birds，hands，cards，heads。

　　E.本课四会掌握的单词有 shoe 和 time 及句子 Where are my shoes？ 拼读，书写单词和句子的方法与步骤同前。
2.会话教学
　　A.排除难点。本课会话中的语言难点有 behind the door，one shoe? the other one，It’s time to go to school. Don’t worry.和 Let me help yon.需要教师先帮助学生明白意思，能听懂会说。讲解 behind the door 时，教师可让一个学生藏在门后，然后问大家 Where is（Zhang Lin）？ 教师自答， Oh，she’s/he’s behind the door.还可以再举出一些例子。 如（Wang Ming）is sitting behind（Zhang Lin）.还可以让学生用 behind 组词组。如 behind thecar，behind the tree，behind the house，behind
the desk， behind me 等。讲解 one shoe? the other one 时，应讲清 one shoe 是一只鞋，但是在 the other one 中的 one 不是数词而是代词， 在这里指的是另一只鞋。教师还可以再举个例子如 I have two pens. One
（pen）is red. The other one is blue.讲解 It’s time to go to school. 可译成汉语，意思是：该去上学了。可用完成句子和造句的方法练习 It’s time to do something.如 It’s time to go home/go to bed/get up. 等等。借助母语讲解 Don’t worry.和 Let me help you.并创设情景为学 生提供练习机会。
B.听会话录音：听录音方法同前。
　　C. Pairwork：同桌两个学生模仿录音对话。分角色练习并表演会话， 着重语言练习。
三、娱乐时间
　　本课让学生能听懂并学会说 Keep the room tidy[>C%!D!].为使学生 懂得这句日常用语的意思，教师创造一个情景，即：将许多东西杂乱地 放在讲桌上，然后对学生说；Look at the desk. It’s a mess.（桌子 又脏又乱。）然后一边把东西放整齐一边说 I must keep the desk tidy. 接着对全体学生说：Keep your desk tidy.示意每个学生把自己桌子上 的书及文具用品放整齐，桌子上看上去整洁，随之教师进行评论：Good. Your desks are tidy now.教师把 Keep your desk tidy! 写在黑板上， 用彩色粉笔写 your desk，目的是用其他词做替换。教师带读 Keep your desk tidy.并检查学生是否发音正确。启发学生用其他的词替换 your desk，学生用替换词时，句子必须有意义。如用 our classroom 替换 your desk，新句子即是 Keep our classroom tidy.其他替换词：your room， the room，your bed 等等。组成的新句 子即：Keep your room/the room/your bed tidy.
四、课堂练习与家庭作业
1.听录音圈答案
答案：1 time 2 shoe 3 beds 4 and
根据录音内容，在每组单词中圈出相应的单词。
2.听录音给正确答案打勾 录音内容与答案：
1 Where are your stamps？ Are they in the box？ No，they’re in the book. （b）
2 Where’s the cat？ Is it under the Chair？

Yes，it is. （c）
3 Where are my Chinese books？Are they in the desk？ No，they’re in the box. （b）
4 Where are the pictures？ Are they on the wall？ No，they aren’t.
They’re under the bag. （c）
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4.听录音完成句子 录音内容和答案：
1 Where are my shoes？ They’re in the box.
2 Where are your books？ They’re on the desk.
3 Where’s hispen？It’sin the pencil-box.
4 Where are her hats？They're on the bed.
5 Where are the cats？They’re underthe desk.

第二单元
　　　　　　　　　　　　　　第 9 课 教学目的与要求：
1.能听懂会说本课的会话。
　　2.能够用 Let’s practise 一项中的内容对本课的句型进行替换练 习。
　　3.较好地练习会说 orange，face，nose 和 horse 名词的复数形式， 读音正确。
4.能够听说读写单词 their，excuse，me 及句式 Excuse me.
5.能认读 MEN’S 和 WOMEN’S。
教学步骤与方法
一、复习
1.Warming-up exercises（热身活动） A.全班齐唱英文歌曲“Row your boat”。
　　B.学生同桌两人表演第 8 课的会话，教师让一对学生到讲台前做会 话表演。
C.快速问答：复习句型： Where are my shoes？ They’re under your
bed.教师以较快地速度向全班学生提问，每一问题提出后，全体学生立 即回答。在集体回答的基础上，教师可在教室内走动，点名回答。教师 可利用教室中的实物及课前准备好的图片进行提问。参考问题如下： Where are the desks and chairs？Where are the pictures？Where are the books ？ Where are the pens and pencils ？ where are the balls？?.
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学 课前准备工作：教具图片一张，几个身着校眼的育才学校的学生在
另一所学校的校园里（参照书中的插图）。
A.排除难点：借助动作，表演及汉语介绍会话部分中的几个难点。
1.toilet 2.gostraight on 3.turn right 4.This way，please.使 学生明白意思以便听懂会话。在讲解 toilet 时，译成汉语即厕所。但在 公厕的牌子通常写为 MEN’S（男厕）和 WOMEN’S（女厕）。以动作及表演 介绍 go straight on（一直往前走）和 turn right（向右拐），同时介
绍 turn left（向左拐）教师找几个学生到教室前面按指令做（即 Listen and do）。教师发指令 Go straight on. Turn left. Go straight on. Turn right.反复几次，检查学生是否听懂。还可以让学生发指令，检查学生 说的能力。This way，please. 意思是“请这边走”。一般用于问路。 B.看图问答：教师出示已准备好的图片，提问： Who are those students？启发学生回答 They’re from Yucai School.（或 They’re students from Yucai School.）教师转向学生，提问： What school are you from？启发学生回答： We’re from?School.教师再指图提问：Look
at their uniforms.（指着学生穿的校服）Are they nice？学生回答后， 教师说，Their uniforms are so nice. I like their colours.需要说

明 their 前者指的是育才学校的学生，后者则指的是校服的（颜色）。 教师接着指图提问：Are their caps nice，too？教师再次转向学生， 提问：What about your uniforms？Are they nice？ What colour are they？ Do you like their colours？
C.听会话录音，听录音方法同前。
　　D. Group work：学生三人一小组，分角色即 A、B、C。先朗读会话， 然后表演会话。
2.句型与词汇教学
　　本课要求四会掌握的句型有 Excuse me.这个句式应用的范围较广。 可理解为“对不起”“请原谅”“劳驾”等等。教学方法建议如下：
　　课前准备工作：图片两幅，分别为一个桔子，几个桔子（或用实物）。 A.教师出示一个桔子的图片，问：What’s this in English？学生应 回答（启发学生回答）It’s an orange.接着让学生口拼单词 orange.学 生边口拼，教师边把 orange 写在黑板上。教师再出示几个桔子的图片， 问：What are these in English？启发学生回答 They’re oranges.教师 在重复 They’re oranges.的时候，用红色粉笔在黑板上写出 orange 一词
后加上 s 并注上音标[>&T!QD{!L]，反复带读，并检查学生的发音。 B.教师把 face，nose，horse 三个词写在黑板上，并用红色粉笔加 s
即 faces，noses，horses，用手盖上 s，让学生先读以上词的单数形式，
然后再读复数形式。教师印证及纠正学生对以上名词的复数形式的读 音，并启发学生总结其规则。
C. Pairwork：同桌两个学生看 Let’s practise 一项的图互问互答，
熟练巩固新句型：Excuse. What are these in English？ A：Excuse me. What are these in English？
B：They’re oranges（faces，noses，horses）.听 Let’s practise
一项的录音，方法同前。
　　D.本课四会掌握的单词有 their，excuse，me，及句子 Excuse me. 拼读，书写单词和句子的方法与步骤同前。
E.练习恰当运用 Excuse me. Excuse me 用于打搅他人时的客套话，
意思是‘对不起’，女口：Excuse me. What’s the time，please？（对 不起，请问现在几点了。）又如：Excuseme.Where’s the toilet？打搅 他人问问题时，用 Excuse me.如：Excuse me. What’s this（that）in English？Excuse me. What are these in English？
三、娱乐时间
　　本课的内容是教学生用英语说男厕所 Men’s 和女厕所 Women’s.实际 上，Men’s 是 Men’s Room 的缩写形式， Women’s 是 Women’s Room 的缩写 形式。有的地方女厕所也写为 Ladies’（Ladies’Room）。如条件允许， 可带学生走出课堂，进入真实的语言环境，练习说 Men’s 和 We men’s.
四、课堂练习与家庭作业
1.听录音写单词 录音内容（答案）：
1 red bed egg 2 cat hat fat 3 he she me
4 nine five time
2.听音，看图，标号 录音内容：
1 A：Excuse me. What are these in English？ B：They’re coats.
A：Excuse me. What are those in English？ B：They’re shirts
2 A：Excuse me. What are these in English？ B：They’re cars.
A：Excuse me. What are those in English？ B：They’re jeeps.
3 A：Excuse me. What are these in English？ B：They’re caps.
A：Excuse me. What are those in English？ B：They’re caps，too.
4 A：Excuse me. What are these in English？ B：They’re pictures.
A：Excuse me. What are those in English？
B：They’re books. 根据录音顺序，在相应图旁边的括号内分别写上序号。
3.朗读并抄写本课课堂练习册中的内容。
4. 用“Where are their?？They’re?.”造句。 答案：
1 A：Where are their shirts？
B：They’re on the bed.
2 A：Where are their apples？ B：They’re in the box.
3 A：Where are their shoes？
B：They’re under the bed.
4 A：Where are their books？ B：They’re on the desk.

第二单元
　　　　　　　　　　　　　　第 10 课 教学目的与要求
1.能够听懂会说本课的会话。
　　2.练习会说 Let’s practise 一项的用语 That’s all right.并能在其 它类似情况下恰当地使用。
3.能听说读写单词 rooster，sit，stand 及句式 That’s all right.
教学步骤与方法
一、复习
1. Warming-up exercises（热身活动） A.全班学生齐唱一支英文歌曲。
B.复习第 9 课的会话：学生三人一组表演会话。 C.问答练习，复习和巩固句型 What’s this（that）in English？ It’s
a?.What are these in English？They’re?.教师借助教室内和学生课 桌上的实物以及备好的图片提问并要求学生较快地给以回答。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学 课前准备工作：准备好两个头饰：一只狐狸，一只公鸡。辅导两个
学得较好的学生练好本课的会话，一个学生扮演狐狸，另一个学生扮演
公鸡。教会话时，让他们配合教师进行会话表演，以达到较好的教学效 果。
A.排除难点：借助动作，表演及母语介绍会话部分的几个难点 1.A
big rooster is standing?.An old fox is sitting?. 2.look up
3.come down 4.Wait a minute
5.Don’t hurry.使学生明白意思并能听懂会说。讲解（A）is standing.
（B）is sitting 时，教师可向一个学生发指令，让他起立，如：（Chen Ping），Stand up，Please. Look at（Chen Ping）.He/ She is standing. Look at Yang Ming.（Chen Ping 的同桌）He/ She is sitting.教师还 可以说 I’m standing. You are sitting. Stand up，Please. Now，you are standing, too. We are all standing. Right？ Sit down，please. 使学生明白在站着或在坐着。借助姿势及动作讲解 look up 即向上看， 还可以介绍 look down 即向下看。在此基础上介绍 Come down 即下来。 还可以介绍 Come up 即上来，使学生掌握 up 和 down 的意思。介绍 Wait a minute.和 Don’t hurry.时，可创造一个语境，使学生明白 Wait a minute. 是“稍等一会儿”，如：教师假装出去一下，示意学生稍等一会儿，便
说：Wait a minute. 讲解 Don’t hurry.译成汉语“别着急！”。 B.表演会话教师让辅导过的两个学生到教室前面，配合教师表演会
话。教师做 narrator（讲述者），一个学生扮演狐狸，另一个学生扮演 公鸡。戴上头饰，公鸡站在椅子上，狐狸坐在地上。教师讲述：It is evening. A big rooster is standing in a tall tree. An old fox is sitting under the tree. He is looking up at the rooster.接下来 两个学生进行会话表演。（建议表演 2—3 遍）

C.听课文会话录音，方法同前。 D.学生三人一组，分角色朗读课文会话。练习好以后，可选 1—2 组
同学给全班表演。 二、句型与词汇教学
本课要求四会掌握的句式是 That’s all light. 教学方法及建议如下：
　　A.印证学生对本课会话中所出现的 That’s all right.的理解。当公 鸡说： Oh，my legs！Sorry，Mr Fox.狐狸说： That’s all right.在 这里 That’s all right.的意思是“没关系”。
B.教师创造情景，学生同桌两人进行练习。 Situation 1：
T is a teacher. S is a student. S is late for Class. S： I’m sorry. I’m late.
T：That’s all right. Situation 2：
S1 knocks down S2’s pencil. S1：I’m sorry.
S2：That’s all right.
That’s all right.还用于表示“不要客气”的意思。如： S1：Thank you very much.
S2：That’s all right.
Situation 3：
S1 asks S2 the way to the zoo， S2 shows S1the way. S1：Excuse me. Where is the zoo，please？ S2：Oh，this way，please. Let me show you.
S1：Thank you very much.
S2：That’s all right.（不用客气。） 教师启发学生创造情景，恰当地运用 That’s all right. 这一日常
用语。
　　C.本课四会掌握的单词有 rooster，sit，stand 及句式 That’s all right.拼读和书写单词和句子的方法与步骤同前。
三、娱乐时间
　　本课的内容是：在下面的句子中找出 26 个英文字母，并按字母表中 的顺序给这些字母标上号码。 The quick brown fox jumps over the lazy dog.参考答案：






　　编号游戏比赛：将以上的句子分别写在黑板的右边和左边，把全班 学生按纵行分成两个大组，两组的学生分别按座次顺序到黑板前给句子 中的 26 个字母编上号。完成的快而且正确无误的一组在比赛中获胜。教 师在比赛中做评判员。四、课堂练习与家庭作业
1.听录音写单词

录音内容：
1 new old 2 here there
3 sit stand 4 thin fat
2.听录音写中文 录音内容与答案：
1 Stand up，please. 请起立。
2 Good morning. 早上好（上午好）。
3 Sit down，please. 请坐下。4 That’s all right. 不必谢。（没关系。）
5 Excuse me. 请原谅（对不起）。
　　6 Goodbye，class. 同学们，再见！3.朗读并抄写本 课课堂练习册中的内容。
4.用“What are these/those in English？They’re?.”造句 答案：
1 What are these in English？ They’re shoes.
2 What are those in English？ They’re kites.
3 What are these in English？
They’re stamps.
4 What are those in English？ They’re roosters.

第二单元
　　　　　　　　　　　　　　第 11 课 教学目的与要求
1.能够听懂会说本课的会话
2.能够听说读写单词 play，goodbye，bye 以及句子 Goodbye！和 Bye！
3.学唱英文歌曲 Two Little Black Birds.
教学步骤与方法
一、复习
1. Warming-up exercises（热身活动） A.唱英文歌曲（让学生自选喜欢唱的歌曲）。
　　B.表演第 10 课的会话：The Rooster and the Fox（I），学生三人 一组，每人扮演一个角色，即 Fox，Rooster 和 Narrator（讲述者）。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.会话教学
建议采用第 10 课会话教学部分的教学步骤及方法。 A.排除难点：借助动作，表演及母语介绍会话部分的几个难点：本
课出现的语言难点：sit there and listen，stand here and talk，I see
two dogs over there. Don’t run away.都可以借助动作使学生明白其 意思。教师可以边说边做出动作，如，sit there and listen，教师坐 在椅子上，同时做出倾听的表情，学生明白意思后，教师把这个词组写 在黑板上反复带读。可参照这一教学方法排除其他几个语言难点，之后， 教师可将本课会话部分的动词归纳，便于学生记忆。
sit，stand/sit down，stand up
listen，talk/listen to me，talk to her/him come，go/come here/book，go there
run away play together
　　为了检查学生是否掌握好以上动词和动词词组，教师找几个学生到 讲台前，做 Listen and do. 教师发出指令，如： Stand up. Come here. Listen to me. Talk to him. Play together. Go there.（Go back to your seat.）Sit down，please.
B.表演会话：可参照第 10 课会话部分的教法，两个学生表演会话。
C.听会话部分的录音，方法同前。 D.学生两人一组，分角色朗读会话。
2.句型与词汇教学
　　本课四会掌握的单词有 Play，goodbye，bye 和句子 Goodbye！Bye！ 这些词、句已在前面多次出现，这里要求学生熟练掌握要会书写。拼读 及书写单词和句子的方法及步骤同前。
三、娱乐时间
学唱歌曲“Two Little Black Birds”方法同前。 四、课堂练习与家庭作业
1.听录音圈答案 录音内容：