武迟



化学工程学家和石油炼制专家。浙江余杭县人。1914 年 12 月 16 日生，
1988 年 3 月 1 日卒于北京。出身于书香门第，父亲武曾传擅长书法，爱好诗 画，家境并不富裕，武迟兄弟三人中就他一人读了大学。1932 年武迟从杭州 蕙兰中学毕业后，考入清华大学化学系。在大学读书期间，他不仅是一个获 得理学院奖学金的优等生，而且也是一位充满爱国热情的青年，曾因参加抗 日救国运动而被北平市公安局拘留。1936 年秋，他从清华大学毕业，同年以 优异成绩考取清华公费赴美国留学。
　　武迟在美国麻省理工学院系统地学习了化工专业知识，1939 年获硕士学 位。他本可继续攻读博士学位，但他放弃了这种机会而到该校办的化工实践 学校学习，后应聘为美国纽约世界贸易公司兵工部工程师。在中国化工专家 侯德榜指导下，他进行氯酸钠制造工艺的开发和设计以及合成氨、硝酸等装 置的技术引进工作，以后继续办理从世界各公司引进技术并购买所需仪器设 备，直到 1949 年底。他虽身在国外，但心怀祖国，希望回国后能更好地为 祖国效力，他认为这样做比多获得一张文凭更为重要。他愉快地接受了清华 大学化工系教授聘约，于 1950 年回国。回国前，他广泛收集国外化工工艺 及有关科技文献资料，同时编写了教材，为回国任教做了充分的准备。1953 年武迟与他的学生、助教王君钰结婚。现在他们的一子两女全都在石油化工 领域工作。
武迟回国后的心情是愉快的，他写道：
归来目睹胜传闻，出民水火迅为神。 文武衣冠同士卒，深感东西南北人。 同心分地粟流脂，协力抗凶类史诗。 勤学雄文换胎骨，人人奋发喜逢时。 夜夜何须闭门户，朝朝社改捷书驰。
　　回国后的头两年正值全国高校系统调整，他积极参与筹建清华大学石油 系，后来又以该系为基础筹建北京石油学院。在这个阶段，他不仅开设多门 化工及炼油工艺方面的课程，而且还培养了研究生，并在催化裂化催化剂及 工艺方面开展了研究工作。他以渊博的学识为炼油工业生产、科研、设计和 管理部门培养了大批技术干部和高级研究人才，他是一位出色的教育工作 者。
　　1958 年武迟调任石油工业部生产技术司总工程师，后又兼任石油科学研 究院副院长等职务。在这段时间里，他几乎走遍了全国各大炼油厂，深入实 际，下厂参加生产实践和半工业、工业试验工作。他参加组织和领导大庆原 油的合理加工、炼油厂革新挖潜改造及提高产品质量等技术工作，还参加并 指导了铂重整等炼油新工艺和顺丁橡胶石油化工新工艺的研究和开发工
　　




作，这些新工艺全部已在工业上大量推广应用。
　　1966 年为加快合成橡胶的开发速度，在国家科委的领导下由化工部、一 机部、石油部、中国科学院和高教部联合开展了顺丁橡胶技术的攻关会战， 当时社会极为混乱，武迟仍在石油六厂坚持指挥会战，一直坚持到 1967 年 初工业装置全部投入运转，基本上取得工业装置所需的设计数据。北京石油 化工总厂胜利化工厂在石油六厂千吨级中试基础上，建设了一套年产 1.5 万 吨顺丁橡胶装置。但该装置投产后，出现挂胶、运转周期短的问题。在武迟 的指导下，经过 2 年的共同努力，使得聚合釜运转周期延长至 240 天，进入 国际先进水平，产品质量也接近国外同类产品水平。此项成果获 1986 年国 家首届科技进步特别奖。
　　1972 年武迟任石油化工科学研究院副院长兼总工程师后，又曾参加组织 和指导了分子筛催化剂提升管催化裂化新工艺等重大项目的研究及开发工 作。这些成果的推广应用带来了很大的经济效益。1983 年起他任石油化工科 学研究院总工程师，继续指导科研工作，推动了新型双功能重整催化剂的研 制和择形分子筛催化剂在石油化工中的应用。
十年动乱期间，武迟受到冲击。尽管身处逆境，但他从未动摇过终生以
振兴祖国为己任的坚定信念。1985 年他因过度劳累，肺心病进一步恶化，呼 吸功能衰竭，靠用氧气来维持生命。即使在这种情况下，他仍在工作。他边 吸氧边阅读文献资料，写出对科研工作的一份份建议和长远设想，还逐字逐 句地为研究生修改论文。1988 年 2 月他已是生命垂危，但在头脑清醒时还用 颤抖的手写字询问国产重整催化剂开工情况，并指出在新型催化剂制备中应 当注意的地方。他的一生是为祖国的石油化工事业奋斗的一生。
武迟 1980 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士）。





陈冠荣



　　化工设计专家和化学工程学家。上海市人。1915 年 12 月 5 日生。1936 年毕业于清华大学。之后曾任河北医学院讲师等职。1947 年留学美国，1948 年在美国匹兹堡卡内基理工学院获化工硕士学位，同年回国。1980 年 11 月 被选为中国科学院学部委员(院士）。历任中国科学院化学学部副主任，化 工部技术委员会副主任、副总工程师，化工部第一设计院副院长、院长。现 任化工部技术委员会委员。
　　1947 年 32 岁的陈冠荣还在美国攻读化学工程硕士学位，当他得知祖国 非常需要他时，他加倍努力学习，只用了 1 年时间就完成了别人通常要用 2
—3 年才能完成的硕士学位的课程和论文，并婉言谢绝了系主任要他继续深 造的邀请。他通过论文答辩后还未来得及拿毕业证，就匆匆踏上了回国之 途。但当时回国不易，只好绕道欧洲。在法国一度受阻，他耐心地等待了长
达 1 年之久，1949 年才转道布拉格和莫斯科回到了祖国的哈尔滨。
　　陈冠荣自回国后就参与并负责起中国的化工设计队伍的组建和领导工 作。当时一切都是白手起家，从测量绘图、选料、工艺到生活区的选址都要 陈冠荣负责。就这样凭着一双手，他们在苏联专家的帮助下建立了中国第一 个化工区——吉林化工区。陈冠荣对吉林化工基地的建设，在技术决策上起 过较大的作用。在这以后，陈冠荣又负责和指导设计了太原和兰州化工区的 建设。
陈冠荣对中国化学工业的发展不但在微观上很有研究，而且更多的是从
宏观上对中国和世界的化学工业进行把握。他从一开始就强调振兴民族的化 学工业，必须走自力更生的道路。中国的设计院的体制都是仿照苏联的模式 建立起来的，这种体制有许多弊端。为此 1965 年陈冠荣提出对这种体制进 行了改革。他将设计工作分为一线二线，一线负责工程设计，二线分为工艺 过程和设计方法的开发，也就是要研究开发自己的科研成果。在他的支持和 组织下，很快实现了一个合成氨三触媒新流程。1966 年，石家庄化肥厂依此 流程成功地建成了一套年产 6 万吨的合成氨生产装置。这套生产装置不仅在 当时具有国际先进水平，而且从取得研究成果到整套生产装置建成投产，只 用了 2 年时间。这种技术开发速度在化工战线是少见的。
　　当陈冠荣正准备搞自己设计的 20 万吨大型合成氨国产化装置时，十年 动乱开始了。陈冠荣受到冲击，刚刚实施一年多的改革也不得不中止。这以 后不论工作怎样变动，陈冠荣都念念不忘要建设大型合成氨国产化装置。他 常说：“靠买是买不来一个富强的化学工业的。”
　　1972—1989 年，中国已经建设了接近 20 套大型合成氨装置，但没有一 套是中国自己开发设计的。陈冠荣与其他专家向化工部提出要搞自己的大型 合成氨装置，这个建议得到了采纳。经过几年努力，中国第一套国产化率达
　　




到 85％的大型合成氨装置 1990 年终于在四川化工总厂落成，成为中国化肥
生产史上的里程碑。陈冠荣并没有满足，他又提出了在“八五”计划期间要 使国产化率达到更高的水平的建议，他甚至还提出要在“九五”计划期间彻 底甩掉“洋拐棍”，完全走自己的路。
　　无论是最早的合成氨三触媒新流程，还是后来的大型合成氨国产化装置 的成功，在获奖的名单中都没有陈冠荣的名字。了解他的人都知道，他并不 是没有能力获奖，也不是没有机会获奖，那是因为他把机会让给了别人。一 位曾在陈冠荣手下工作过多年的副总工程师说：“的确，他没有得过任何奖， 但我们任何一个奖的获得，都是与他分不开的。”这是对一位老专家最恰当 的评价。1992 年 5 月陈冠荣获得“全国化工有重大贡献的优秀专家”光荣称 号，并受到重奖。
　　




彭少逸



　　燃料化学家和催化学家。湖北省武汉市人。1917 年 11 月 9 日生。1939 年毕业于武汉大学化学系，在该校任研究助理。1941 年任重庆资源委员会动 力油料厂副研究员，从事有机合成和石油炼制方面的研究。1947 年赴美国留 学，1949 年回国。
　　彭少逸回国后到大连的中国科学院石油研究所任研究员，从事石油炼制 催化剂的研究和色谱分析等开创性工作。参与对合成汽油异构化的开发、设 计到实现生产的工业化研究，此成果获中国科学院自然科学三等奖。
　　1960 年彭少逸在中国科学院太原燃料化学研究所(现改名中国科学院煤 炭化学研究所）任研究员，他与别人合作对柴油芳烃抽提的研究，该成果获
1978 年全国科学大会奖；他用氢气在钯-碳纤维催化剂下脱掉惰性气体中的 氧制备电子工业用的超纯气体的研究，获 1981 年国家创造发明三等奖；他 用活性炭作载体，氧化铁、氧化铜等非贵重金属催化剂脱惰性气体中的氧制 超纯气体，提高了经济效益，1986 年获国家创造发明二等奖。1980 年他被 评为全国劳动模范。
彭少逸认为基础研究与工艺开发，是科学活动中不可分割的两个方面，
互相依赖互相促进，共同发展，没有高低之分，轻重之别，各有千秋，同是 财富。
彭少逸现任《燃料化学学报》主编，中国石油化工总公司顾问委员会委
员，清华大学、南开大学、吉林大学兼职教授。
彭少逸 1980 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士）。





林正仙



石油化工专家。浙江鄞县人。生于 1919 年 11 月 18 日，卒于 1986 年 9
月 11 日。1944 年毕业于浙江大学化工系。1948 年赴美国留学，就读于华盛 顿大学，获博士学位。以后在美国麻省理工学院从事流体力学、质量传递等 研究工作。1955 年回国后，一直从事石油炼制和石油化工科学技术研究工 作。历任石油设计局工程师，石油工业部石油科学研究院主任工程师、研究 室主任、副总工程师、总工程师，燃料化学工业部石油化工科学研究院副总 工程师，石油工业部及中国石油化工总公司石油化工科学研究院总工程师， 国务院学位委员会化学工程和工业化学评议组成员，上海交通大学兼职教授
等。
　　林正仙从事催化重整和芳烃抽提工艺研究，还领导开发成球法尿素脱蜡 的技术，这两项技术均于 60 年代前期在工业上获得应用，取得了很大的经 济和社会效益，获国家科委和全国科学大会奖。1978 年以来，在他的指导下 连续取得了多项重要成果，研究开发了碳八芳烃异构化催化剂系列，金—
1876 和 SKI—300 型催化剂已在石油化工联合企业的装置上使用。其中金—
1876 催化剂研究成果获得了国家科技进步二等奖；柴油非临氢降凝新工艺和 催化剂已工业化；分子筛蒸汽脱蜡老工艺改造获得成功，降低了能耗。他还 领导开发了芳烃抽提计算机模拟软件已在工业上应用。此外，还进行了丙烯 二聚和气体叠合等研究开发，为高辛烷值汽油组分和石油化工原料增产做出 贡献。
林正仙是中国炼油和石油化工科学技术事业的开拓者之一，他为创建中
国石油科学技术机构——石油化工科学研究院发挥了重要作用。他对事业的 献身精神，以及谦虚务实的高尚品质受到人们的尊敬。





郭慕孙



　　化学工程学家。广东潮州人。1920 年 5 月 9 日生。1943 年毕业于上海 沪江大学化学系。1945 年赴美国留学，就读于普林斯顿大学化工系，1946 年获硕士学位。后任美国碳氢化合物公司、可口可乐出口公司化学工程师。 在美国主要从事粉媒加压气化、全低压空气分离制氧和高压氢的低温吸收法 脱二氧化碳等研究工作。
　　郭慕孙 1956 年回国后，历任中国科学院化工冶金研究所研究员、所长， 中国化工学会副理事长，中国金属学会常务理事，中国化学工程学会理事 长，国际循环流态化会议国际委员会委员等职。
　　自 1956 年以来，郭慕孙一直从事化学工程及化学反应工程的研究，在 流态化反应工程、冶金过程物理化学方面有很高的造诣，他是国际流态化研 究的前驱者之一。他对流态化理论研究具有独创性见解，50 年代末，他首先 提出垂直系统中的广义流态化和加速运动下的广义流态化理论，并应用于垂 直系统中各种不同的流态化操作，在流态化研究中自成学派。他重视流态化 技术在国民经济中的应用，他的大冶铜钴铁矿硫酸化焙烧、贫铁矿的流态化 磁化焙烧、阿尔巴尼亚红土矿的还原焙烧等研究成果均获 1978 年全国科学 大会奖；气控式多层床及其在净化气体中的应用，解决了多层流态化床不稳 定性问题，获 1980 年国家发明三等奖；流态化气体还原铁磷制铁粉，为中 国铁粉生产开创了一条新的工艺路线，获中国科学院技术改进一等奖和 1982 年国家自然科学二等奖。
郭慕孙 1980 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士）。





陈家镛



　　化学工程学家。四川成都人。1922 年 2 月 17 日出生。1943 年毕业于中 央大学化学系。1947 年赴美国留学，就读于伊利诺伊大学化工系，1951 年 获博士学位。先后任职于美国麻省理工学院、伊利诺伊大学和杜邦公司，并 当选为美国自然科学荣誉学会会员。1956 年回国后曾任中国科学院化工冶金 研究所研究员、湿法冶金研究室主任和副所长，中国化学会理事、中国金属 学会理事及中国有色金属学会副理事长等职。
　　在美国期间，陈家镛主要从事化学动力学、气溶胶过滤和高分子聚合工 程方面的研究工作。50 年代中后期，他在中国科学院化工冶金研究所直接领 导并组织开展湿法冶金综合提取金属的科学研究及开发工作。在加压湿法冶 金方面，他采用加压氨浸法处理难选氧化铜矿，通过一系列小型、中型试验， 投入工业性试生产；在加压碱浸砷钴矿的研究中，他提出解决砷污染的途 径；他还进行了从红土矿和硅酸镍矿中湿法提取镍、钴的研究工作。以上各 项成果获得了 1978 年全国科学大会奖。近年来，他结合中国矿产资源和废 料利用以及特殊粉末材料的研制，开展大量研究工作，1988 年获国家自然科 学三等奖。
陈家镛 1980 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士）。





闵恩泽



　　石油化学家。四川成都人。1924 年 2 月 4 日生。1946 年毕业于重庆中 央大学化学工程系。1948 年赴美国留学，就读于俄亥俄州立大学研究生院， 同年获硕士学位。接着从事连二亚硫酸钠工业制备影响因素的研究，1951 年 获哲学博士学位。随后，在美国芝加哥全国铝酸盐公司任副化学工程师、高 级化学工程师，从事过锅炉煤炭燃烧引起结垢和腐蚀、灌溉用氨水处理等课 题的研究。
　　闵恩泽 1955 年回国，在北京石油炼制研究所负责磷酸叠合催化剂、铂 重整催化剂的中型试验。1958 年后任石油科学研究院研究室主任、主任工程 师，1964 年任副总工程师，1965 年后任总工程师。他曾先后组织领导了小 球硅铝、微球硅铝裂化催化剂的研制，并参加了工厂设计和试生产，为中国 石油炼制催化剂的生产做出了贡献，其中磷酸叠合催化剂获国家科技成果发 明奖。后来他还指导了稀土 X 型、Y 型分子筛裂化催化剂以及钼镍磷加氢精 制催化剂的研制和试生产。1978 年后任石油化工科学研究院副院长、总工程 师。同年获全国科学技术大会授予的“中国科学技术工作中做出重大贡献的 先进工作者”称号。1982 年任国家科委发明评选委员会化学化工评选小组评 选委员。1983 年后被聘为中国石油化工总公司技术经济顾问委员会委员。
1985 年任中国化学会催化委员会主任委员，1986 年被选为中国化学会常务
理事。
　　闵恩泽组织和领导了一氧化碳助燃剂、半人造分子筛裂化催化剂等的研 制，获得了 1985 年国家科技进步二等奖。同时，他还组织和开展了层柱分 子筛等新催化材料的开拓性研究。他还获得 1994 年何梁何利基金科技进步 奖。
闵恩泽认为，科研工作中创新构思的形成有多种多样的途径：从钻研文
章、专利、书籍中得到的灵感；从实验中得到的启示；受其他领域概念的开 导；学术讨论中打开的思路??要从这些启示中形成自己的构思去追求在科 学技术上有所发明创造。
闵恩泽 1980 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士），1994 年当选
为中国工程院院士和第三世界科学院院士。





余国琮



　　化学工程学家。1922 年 11 月 18 日生。广东广州人。现任天津大学教授 兼化学工程研究所所长。1943 年毕业于昆明西南联大化工系。1944 年赴美 国留学，1947 年获匹兹堡大学博士学位。他是中国留美科学工作者第一届理 事。28 岁时被选入美国出版的科学家名人录。1949 年 10 月后，他积极动员 和组织百余名海外学子，于 1950 年返回祖国，投入了祖国的建设。在 50 年 代，中国第一座原子反应堆建成后，由于外国停止供应重水，中国原子能事 业面临中断的威胁，他毅然决定立即开始对重水的研究。当时，周恩来总理 紧紧握住他的手高兴地说：“好！等着你的好消息。现在有人卡我们的脖子。 为了祖国的荣誉，我们一定要生产出自己的重水！”他望着周总理那充满希 冀的目光，很有信心地说：“总理，您放心。我们一定要把它拿下来。”不 久，当周总理得知他试验成功的消息后，非常高兴，并殷切地嘱咐他要使这 项科研早出成果。
试验的成功，只是为提取纯度达 99.8％的重水提供了重要的设计依据。
而整个提取过程是极其复杂的多级精密分离过程，犹如沙里淘金，十分艰 难。为此，余国琮创办了中国第一个稳定同位素分离技术专业，培养了近百 名从事重水研究和精密分离技术的骨干。他参加了周总理亲自过问的全国重 水攻关组，主要负责技术工作。经过 7000 多个日日夜夜的辛勤努力，终于 生产出中国自己的重水，满足了国家需要。重水质量达到了世界先进水平。 余国琮在蒸馏理论及技术上的研究成果，为中国重水的问世提供了理论 和技术基础。尤其在蒸馏塔的模拟放大理论和技术、不稳态蒸馏理论和技 术，以及蒸馏过程热力学和动力学等均取得了突出的成就，在国际上引起高 度重视。他在蒸馏能学、非平衡相变和传质理论方面也有一定贡献。1992 年
9 月在英国召开的国际蒸馏会议特邀他作主题发言。他曾获国家科技进步二
等奖和三等奖，以及国家教委科技进步二等奖。
余国琮 1991 年 11 月被选为中国科学院学部委员(院士）。





中国化学教育

概况


　　中国在辛亥革命后，“五四”新文化运动和教育改革浪潮蓬勃兴起，促 使北洋政府教育部于 1922 年颁发了新的学校系统改革方案，又称“壬戊学 制”。此后，中国化学教育得到了发展。中学实行学分制，化学为 8 学分， 初三和高二均全年设化学课程，每周 6 学时，教材内容加深，理论和实验的 教学水平不断提高。初中以后有专门的职业化学教育。据 1931 年统计，全 国中等学校 3043 所，学生人数 547207 人，教师 61322 人，按化学课任课教 师比例估计，全国中等学校化学教师约 3800 人。高等化学教育也有较大的 发展和提高。1919 年北京大学化学门改为化学系。随后较早设化学系的有南 开大学(1921 年）、厦门大学(1921 年）、东南大学(1922 年，今南京大学）、 中山大学(1924 年）、清华大学(1926 年）、四川大学(1926 年）、浙江大学 (1928 年）、武汉大学(1928 年）、山东大学(1930 年）等。据 1931 年统计， 全国大学和独立学院的化学系共有在校学生 1239 人，占全国在校大学生总 数的 3.7％，并有部分大学开始了研究生教育。除了在国内培养化学人才以 外，还通过各种渠道派遣了一批留学生到国外学习化学，许多人学成归国，
对中国的化学科学和化学教育的发展做出了贡献。
　　中国化学课程的设置始于19世纪下半叶。中国第一套化学教科书于1872 年出版，是徐寿翻译的英国威尔斯著的《化学鉴原》(无机化学）。蒲陆山 著的《化学鉴原补编》(有机化学）于 1875 年出版。清朝后期和民国以后， 翻译的或由中国学者自编的中学化学教科书较多，但基本上是描述化学，内 容庞杂，教材分量重，初高中教材重复较多。大学教材多为翻译本或国外原 文教材。中国学者自编的一些中学课本，结合介绍中国矿产资源和工业生 产，注意了爱国主义教育和国防教育。
1949 年 10 月后，中国建立了新的教育制度，教学组织、教学内容、教
学水平、教学方法和化学实验教学等都在不断革新和完善，从而使中国的化 学教育有了很大的发展和提高。1949 年 12 月，教育部召开了第 1 次全国教 育会议，确定了全国教育工作的总方针。会议指出，教育必须为国家建设服 务，学校必须为工农服务，教育方法必须是理论与实际相一致。1953 年开始 执行建国后第一个国民经济建设五年计划。同年 6 月，召开第 2 次全国教育 工作会议，会议确定了“整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进”的文 化教育建设总方针。从整个教育看，高等教育是重点，普通教育是基础。在 普通教育中，首先要办好高中，其次要办好各级师范。1953—1957 年，中学 和大学化学教学大纲与教材基本齐全；各校教学研究组普遍建立并在改进教 学、提高教学质量方面起了促进作用；各校教学设备和仪器药品也初步得到 充实和更新。1949 年 10 月以来，中国中学教学计划几经修改，但化学课程





始终在自然科学基础教育中占有重要地位。根据西欧国家化学教育情况的有
关统计资料表明，这些国家中学化学总时数最少的 90 课时(法国和意大利）， 大部分在 300 课时以下。相比之下，中国中学化学课时较多。化学课程 50 年代初从初二年级开始设置，此后改为从初三年级开设，但都贯穿高中全阶 段，总学时始终在 300 课时以上。
　　中国经过 1952 年高等学校的院系调整，全国综合性大学 13 所和高等师 范院校 33 所设有 40 多个化学系，年招生量约 3000 人，设置了各种化学专 业，确定了各专业的培养目标和要求，制定了教学计划和教学大纲，引进了 大批苏联教材，化学教育水平有了较大提高。理科化学专业的毕业生多为研 究所和高等院校所录用。至 1957 年，全国高等学校共有 229 所，共有研究
生 3200 人，本科和专修科在校学生 441000 人。普通中学 11095 所，共有在 校学生 6281000 人。当时的大学化学教育基本上适应了中国科学、教育和国 民经济建设的需要。
　　1958—1960 年，中国的高等学校一度急增到 1289 所，违背了实际办学 的可能，但有些方针是正确的。例如教育与生产劳动相结合，理论联系实际， 教学、科研、生产三结合，只是在实践中做过了头，对化学教育造成了不良 后果。
1961 年以后，中国教育界贯彻执行中央关于“调整、巩固、充实、提高”
的方针，制定颁布了《中小学教育 50 条》和《高教 60 条》，恢复了正常的 教学秩序。经过调整后，全国有普通高等学校 400 多所，其中综合性大学 31 所，师范院校 59 所，开设化学的有 30 所，有化学、放射化学、高分子化学、 海洋化学和应用化学 5 个专业，共 40 多个专业点，年招生量约 2000 人。1962 年召开了全国理科教学工作会议，把理科本科的培养目标调整为“教学、研 究人才及其他工作者”。据此，1962 年，中国制定了第二套化学专业教学计 划和教学大纲(1963 年颁布），并由中国自己的专家编写了一大批大学化学 教材。1963 年教育部发布了《全日制中学化学教学大纲(试行草案）》，组 织编写了十二年制中学化学课本。如果说 50 年代初的化学大纲和教材具有 照搬、照抄苏联经验成分的话，那么，60 年代初的这套大纲和教材，则是总 结了中国自 1949 年 10 月以来化学教育正反两方面经验，建设有中国自己特 色的化学课程和教材。这套教材的特点是，在加强基础知识和基本训练同 时，反映化学新成就，联系实际，在培养辩证唯物主义观点等方面均有较大 的改进。这个时期，中国的大、中学化学教育质量均有显著提高。
　　1966—1976 年，中国原有的化学课本都受到批判而停止使用，代之以自 编教材，教材的基础知识被严重削弱，原来教材体系几乎荡然无存，化学教 育受到严重摧残和破坏，这个教训是深刻的。
　　1978 年以后，中国的中等化学教育事业有了很大发展。到 80 年代中期， 全国约有 10 万所中学，在校学生约 5000 万人，中学化学教师约 17 万人， 化学的基础教育得到广泛的普及。中等职业和技术教育中的化学教育也有很
　　




大发展。开始了自 1977 年以来课程和教材建设的新时期。这一时期的课程
和教材建设，反映了世界新科技革命发展趋势，反映了化学知识激增和化学 学科基本上是描述性向推理过渡、主要是宏观向微观过渡的现实。注意借鉴 了世界各国课程教材改革中正反两方面的教训，注意吸取了中国 1949 年后 的教材特别是 1963 年编写大纲和课本的经验教训。因此，1978 年公布的《全 日制十年制中学化学教学大纲(试行草案）》以及试用教材，较大程度地提 高了理论知识起点，更新了某些观念，同时采用了理论知识和元素化合物知 识并重的处理方法，保持了相当份量的元素和化合物知识。使用后受到教师 们的欢迎，但随后也暴露出理论难度较大和学生负担过重等缺点。
　　1978 年以后，中国的高等化学教育事业有了很大发展。各高等学校调整 专业设置，改革各种教学制度，更新教材内容，开设许多反映现代化学新发 展的新课程，新编一批水平较高的教材，改进教学方法，引进和添置一大批 现代化的化学实验仪器设备，高等化学教育有了很大的发展。到 80 年代中 期，全国有高等学校 1056 所，共有教授、副教授、讲师、助教和教员约 22000 人。全国约有 250 多所高等院校设立了化学系或应用化学系，设有化学、无 机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学、生物化学、化学物 理、高分子物理、应用化学、放射化学、辐射化学、环境化学、材料化学、 食品化学、海洋化学、医药化学等 20 种约 300 多个本科专业，在校学生近 6 万人。本科学制 4—5 年，授学士学位；专科学制 2—3 年，不授学位。1981 年开始，建立了硕士和博士学位的研究生制度，化学学科设有无机化学、有 机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、生物化学、放射化学、环境化 学等硕士专业点 200 多个，博士专业点近 80 个，1985 年招收读硕士和博士 研究生近 1500 人。1985 年开始设化学博士后教育点 14 个。有些学校和研究 单位还与国外一些著名大学建立了联合培养博士研究生的合作关系。此外， 在台湾省有 10 所大学设有化学系，都培养本科生，毕业生授学士学位；大 部分化学系还培养硕士和博士研究生。
高等学校是科学研究的重要基地，多数高等学校的化学教师承担着化学
教育和科研的双重任务。许多高等学校设有化学研究机构，例如南开大学设 有元素有机化学研究所、北京大学设有物理化学研究所、南京大学设有配位 化学研究所、吉林大学设有理论化学研究所、兰州大学设有有机化学研究 所、中山大学设有高分子化学研究所等，它们都承担着国家和地方的各种研 究任务。
　　到 80 年代末，中国共有普通高等学校 1075 所，其中综合大学和工、农、 医等类院校设有化学系或应用化学系的约 80 多所，年招生数约 5000 人；80 多所师范院校设本科化学(或化学教育）专业，年招生数约 4500 人；180 多 所院校设师范化学(教育）专科，年招生数约 8000 人。化学类在校学生总数 已逾 5 万人。
到 1990 年，全国共有初中化学教师 130035 人，高中化学教师 59468 人，





总计 189503 人；大学化学教师 19411 人。
　　中国的化学家，又多是化学教育家，他们的事迹已在其他分科中介绍过 了，下面只结合一些典型事例去介绍有关的化学教育家。
　　




俞同奎



　　化学教育家。字星枢。浙江省德清县人。1876 年 11 月 10 日生于福建省 福州市，1962 年 2 月 28 日病故于北京。少年时考入美国教会办的福州市英 华学校。17 岁时因父母双亡赴苏州其叔祖父俞曲园先生处攻读国文。1902 年京师大学堂恢复招生，最初只设仕学馆和师范馆，俞同奎是师范馆的首班 生。1903 年，京师大学堂有 47 名优秀学生出国留学，其中俞同奎等 16 人被 派赴西欧各国，张耀曾等 31 人被派赴日本。他们于 1904 年提前启程出国。 这是北京大学历史上派出的第一批留学生。
　　俞同奎到英国利物浦大学攻读化学，并获得硕士学位。他还到过德国、 法国、意大利和瑞士等国深造，并与李景镐、吴匡时、陈传瑚等留学生一起
于 1907 年 12 月 24 日在巴黎共同发起并成立了中国化学会欧洲支会，李景 镐为临时议长，俞同奎为临时书记。中国化学会欧洲支会是中国最早的一个 化学团体，俞同奎曾任该会会长，对该会的创建和发展做出了重要贡献。
俞同奎等在留学期间，深感要使化学在中国生根，必须要培养化学人
才，而编写中文化学书籍和教材特别是化学名词的中文命名和统一问题又是 最首要的。因此，中国化学会欧洲支会把化学命名列为首要的工作。俞同奎、 陈传瑚、陆安、利寅、李景镐等，曾对无机化学、有机化学的命名提出过许 多方案和建议，他们编写的化学名词手稿达 2000 多页，为中国化学物质的 命名奠定了基础。
1910 年俞同奎回国后到京师大学堂任教。当时京师大学堂设格致科(后
改称理科），下设化学门，分预科、本科和研究所。研究所是为本科三年级 以上学生和毕业生专攻一门知识而设的。俞同奎任理科教授兼化学门研究所 负责人多年，主要讲授无机化学和物理化学，他是在中国大学中最早讲授化 学课程的教授之一。
1912 年京师大学堂改称北京大学。1914 年北京大学成立教科书编委会，
俞同奎任化学方面教科书主编。他亲自编写和组织编写的教科书有《无机化 学》、《有机化学》、《物理化学》、《应用化学》和《分析化学》等，这 是中国最早的一批大学化学教材。当时在北京大学化学门任教的，除俞同奎 最年长外，还有王兼善、郭世琯、陈世璋、丁绪贤、王星拱等老一辈化学家 以及法国教授巴尔台，他们均为中国早期的化学教育做出了贡献。
　　1916 年蔡元培任北京大学校长后，对学校进行了一系列改革。首先在学 校设立评议会，由各科的著名教授组成，作为全校立法机构和权力机构，俞 同奎被选为评议员。1919 年门改系，俞同奎被聘任为化学系首任系主任和教 授会主任，他对化学系的课程设置、学生成绩考核等教学工作亲自规划，并 筹建化学实验室，购置化学仪器、药品等，对北京大学化学系早期的教学和 实验工作起了重要作用。此外，俞同奎还担任过北京大学教务长。
　　




1920 年俞同奎调往北京工业专门学校(后改名国立北京工业大学）任校
长，兼任北京大学教授，讲授定量分析等课程。 俞同奎不但教学工作十分认真，而且对学术团体工作也很热心，1922 年
他与陈世璋发起成立了中华化学工业会(中国化工学会前身）。他任该会总 编辑，创办和主编《中华化学工业会会志》。后因病退出教学第一线，到南 京任教育部大学生就业委员会主任。“七七”事变后，他去昆明任液体燃料 管理委员会昆明办事处主任。抗战胜利后回到北京。
　　1949 年 10 月后，文化部成立北京文物管理委员会，俞同奎任秘书。1956 年该委员会改为文化部文物和古代建筑修整所后，俞同奎任所长多年。俞同 奎病故后，文化部文物和古代建筑修整所为他举行了追悼会，称他“早年为 教育界耆宿，晚年管领古代建筑修整事业；年高德劭，在治学、为人和处事 态度上，诚令人引为楷模”。
　　著名化学家庄长恭说：“在化学界只有一个人一生中只发表 1 篇论文， 而这篇论文却是很有水平的，他就是俞同奎。”
　　




邱宗岳



化学教育家。1890 年 6 月 5 日出生于浙江诸暨县邱村的书香之家，1975
年 7 月 8 日病故于上海。5 岁入私塾，16 岁到杭州省学堂(现为杭州第一中 学）求学。他勤奋读书，1910 年以优异成绩考取刚成立的清华留美预备学堂。
1911 年 4 月入学，7 月即与胡适等人被选送到美国留学，成为清末最早出国 学习理工科的留学生之一。
　　邱宗岳在美国学习近 10 年，1911—1915 年在加利福尼亚大学学习，获 理学学士学位，1915—1916 年在芝加哥大学、麻省理工大学以及哥伦比亚大 学学习，1916—1920 年在克拉克大学学习，获化学硕士和哲学博士学位。邱 宗岳在克拉克大学学习时，成绩优秀，受到著名化学家路易斯(G.N.Lewis） 器重。他当时从事热力学与相律研究，曾在美国发表过论文。
　　邱宗岳于 1920 年秋回国，致力于办教育。他先在河南开封留美预备班 任教 1 年，后来受到张伯苓校长教育救国精神的影响来到私立南开大学任 教，创建南开大学化学系并任系主任。这是继北京大学之后，在中国建立的 第二个化学系。1922 年，邱宗岳又与姜立夫、饶毓泰组建了南开大学理学院， 兼任理学院院长，成为南开大学理学院的奠基人。南开大学理学院很早就培 养出一大批蜚声国内外的科学家，如伉铁镌、殷宏章、吴大猷、刘晋年、江
泽涵、陈省身等。
　　南开大学是私立学校，经费须向官绅募捐来维持，南开大学开办初期困 难很大，学校的经费紧张到连简单玻璃器皿都很难购置，化学实验室不得不 向南开中学借用。真可以说是白手起家，惨淡经营。但邱宗岳不畏困难，他 先后开设了定性分析、高等无机化学及实验课，后来又相继开设了热力学、 定量分析、相论、理论化学、普通化学等课程。
南开大学化学系的发展壮大是邱宗岳呕心沥血的结果。1922 年 11 月，
部分仪器从美国运抵学校，由理科学生担任仪器管理员。1923 年杨石先到 校，留学生任助教 1 人，负责化学实验室。至此化学系共有教授 3 人，助教
1 人，实验室 1 个。从 1927—1937 年，化学系的学生不超过 30 名，学生实
验室也只有 4 个。1938 年邱宗岳全家迁往昆明，他继续在西南联合大学任教。
　　1945 年抗日战争胜利前夕，西南联合大学的清华大学、北京大学和南开 大学三校都在做复校的准备。邱宗岳与杨石先商量如何把南开大学化学系办 出特色，最后决定先以有机化学为重点然后逐步发展。1945—1947 年杨石先 到美国考察访问回来后即招揽人才，先后邀请到物理有机化学家高振衡、金 属有机化学家王积涛、有机化学家陈天池、高分子化学家何炳林、农药化学 家陈茹玉来系执教，使南开大学化学系有机化学的师资雄厚，并突出了以注 重学生的基础理论教育和实验训练为特色而闻名全国。如今南开大学化学系 已成长为中国主要的化学教育基地之一。
　　




邱宗岳早年精通英文、德文、法文，1952 年还学习了俄文。他讲课条理
清楚，立论严谨，教学认真。有一次美国罗氏基金团到南开大学参观，听他 讲课后赞叹不已。他讲课的特点是语言简练，不求多，但求精，有重点。方 法是重说理，循序渐进。他经常告诫青年教师：“要想检查自己的讲课效果， 除了要看自己讲了多少、讲清楚了多少以外，更主要的是要看学生们吸收和 掌握了多少。”
　　邱宗岳将全部精力都放在南开大学的化学教育事业上，以致影响了科学 研究。1991 年 10 月，南开大学举行隆重的化学学科创建 70 周年大会，与会 代表一致盛赞杨石先校长和邱宗岳教授等前辈为开创南开大学化学系所做 出的不朽贡献。
　　




张江树



化学教育家。字雪帆。江苏常熟人。1898 年 6 月 15 日生，1989 年 10
月 8 日卒于上海。童年时代家境清贫。但他勤奋好学，1910 年考入上海龙门 师范(上海中学前身）。1914 年他以优异成绩考入南京高等师范(中央大学前 身），1918 年毕业并留校任化学助教，从此与化学结下不解之缘。
　　20 世纪初，中国化学工业刚起步，道路维艰。张江树十分关注中国的化 学工业发展状况。他利用受聘到厦门集美师范、松江第三中学担任化学教员 的机会，考察了中国化学技术发展状况，结论是化工技术太落后，化工技术 人才太缺乏，逐步萌生了科学救国、教育救国的思想。1923 年张江树考取了 公费赴美国留学，到加州大学攻读化学。1924 年又成为哈佛大学的研究生，
1926 年获哈佛大学理学硕士学位。
　　张江树 1926 年回国后，先后在光华大学、中山大学、中央大学等校任 教授。他治学严谨，讲课概念清晰，实验技术精湛，深受学生爱戴。
1949 年 10 月前夕，张江树担任了中央大学化学系系主任和理学院院长。
当时国民党政府欲把学校迁往台湾，遭到张江树等人的断然拒绝。1949 年 10 月后，张江树先后担任了南京大学教务长、理学院院长、南京工学院筹备委 员会主任委员等职。1952 年，张江树出任上海的华东化工学院院长，为创建 中国第一所高等化工院校付出了艰辛的劳动。不管是学科设置、师资队伍建 设，还是科研工作、学生教育以及行政管理，他都十分关心。在他的努力下， 华东化工学院于 1960 年 10 月被列为全国重点院校。十年内乱期间，他遭到 了打击和迫害，但他仍然尽力工作。1978 年张江树恢复院长职务后，立即进 行恢复和整顿工作，使学校得到迅速发展。1981 年起，他退出第一线，担任 华东化工学院名誉院长，但仍十分关心学校的改革和建设。张江树在担任华 东化工学院院长的几十年间，为华东化工学院的发展做出了重要贡献。他题 词的校训——勤奋求实，已成为华东化工学院全体师生的座右铭。
张江树是中国早期物理化学学科主要学术带头人之一，与黄子卿齐名，
因而素有“南张北黄”之称。早在 20—30 年代，张江树就在化学科学研究 方面取得不少成果，曾发表“铜与盐酸之化学作用”、“氯化亚铜在浓盐酸 中之浓度”、“用共鸣法测定电解常数及电矩”、“中国电化学研究”等论
文 10 余篇。后期由于教学和行政事务繁忙，科研成果不多了，但他仍十分 注重高等学校的科学研究工作。
　　张江树从事化学教育数十年，素以严于律己、治学严谨著称。他既强调 理论教学，又十分注重实验教学，特别是基本操作和技能的训练。张江树十 分关注高等院校的教材建设。1945 年，他编写的《理论化学实验》出版了， 这是由中国化学家自己编写出版的第一本物理化学教材。在此期间，他先后 撰写了《电池》(1934 年）、《化学教学法》(1934 年）等数本教材。1949
　　




年 10 月以后，他曾长期担任全国高等院校工科化学教材编审委员会主任和
《辞海》化学分科的主编。1959 年，他主编的《物理化学与胶体化学》由高 等教育出版社出版，该书是我国第一部供工科大学使用的物理化学统编教 材，为后来高等院校化工教材的编写奠定了基础。
　　长期以来，张江树还主持了教育部高等工科院校化学教材编写委员会的 工作，在普通化学、无机化学、分析化学、有机化学和物理化学等化学课程 建设方面做了大量工作。60 年代，我国第一次系统出版了工科化学的整套教 材，是与张江树的努力分不开的。
　　张江树是中国化学会的创始人之一。1986 年中国化学会在庆祝他从事化 学工作 50 周年时，在赠给他的荣誉证书上写道：“建会元勋，一代师表”， 这正是张江树一生业绩的最好写照。
　　




陈光旭与《化学教育》



　　为了提高化学教学质量和促进中国化学教育的发展，1979 年 4 月经中国 化学会常务理事会研究决定，创办《化学教育》期刊，同时成立化学杂志社， 负责该刊的出版工作。1979 年 9 月中国科协正式批准。
　　《化学教育》的首任主编由陈光旭担任。第二任主编是刘知新教授。创 刊号于 1980 年 4 月在北京出版，为双月刊，当年出版 5 期，1981 年出版 6 期，并出版大学和中学部分的增刊 2 期。此后出刊正常，1994 年改为月刊， 成为国内有影响的科技教育期刊之一。
　　《化学教育》的主要任务是：围绕化学基础学科，交流教育、教学经验 和研究成果，开展关于课程设置、教材建设和教学方法的讨论，介绍化学知 识、实验教学经验与技术、科学成就等等，反映国内外化学教育的进展和动 向，为提高广大化学教育工作者的水平，提高中国化学教育质量，为培养适 应社会主义现代化建设需要的人才服务。
该刊的读者对象，是中等学校(普通中学、中专、技工学校、职业学校）
化学教师和相关的化学工作者(进修学校、教育学院、各级教研室的教师和 教研员）以及专科和高等师范院校的师生。
《化学教育》创刊以来经过调整后设置的栏目，有“化学与社会”、“知
识介绍”、“课程与教材研讨”、“实验与教具”、“国外信息”、“问与 答”、“化学奥林匹克”、“化学史与化学史教育”等。
《化学教育》自创刊以来在化学教育界有重要影响。读者普遍反映该杂
志是进修化学教育理论和专业知识的好学校，是解除教学困惑、指点迷津、 启迪思维和传播经验的好老师。


　　陈光旭，化学教育家和有机化学家。1905 年 12 月 1 日出生于河南省淅 州县荆紫关，1987 年 11 月 14 日卒于北京。自幼受到良好的家庭教育。1920 年考入天津南开中学，毕业时适逢北伐战争，曾停学 2 年。1928 年考入清华 大学化学系，1933 年毕业后留校任助教。1942 年考入美国伊利诺伊大学研 究院，在著名有机化学家罗杰·亚当斯指导下攻读博士学位，1945 年获博士 学位后到美国伊莱-利利(Eli Lilly）公司研究部任研究员。 1946 年回国， 担任北平研究院化学研究所研究员。1950 年以来历任北京师范大学教授、有 机化学教研室主任，博士研究生导师，中国化学会常务理事和中国化学会化 学教育委员会主任委员、国际纯粹与应用化学联合会化学教育委员会中国代 表，《化学通报》和《化学教育》杂志主编、《大学化学》杂志顾问等职。 陈光旭在有机合成方面造诣很深，曾发表论文数十篇，其中对曼尼希 (Mannich）反应的研究尤为有建树。几十年来，有机化学家认为除脂肪胺外， 芳香胺不能与酮类发生正常的曼尼希反应。这对曼尼希反应的应用，显然有
　　




很大的限制。陈光旭研究的目标是，直接用芳香胺、甲醛及酮，不经交换反
应一步制取β-芳胺基。50 年代中期，他用酰亚胺类化合物与芳香胺反应， 首先合成了 N-曼尼希碱，这个工作比当时国外的报导早了约 10 年时间。此 后由于政治运动，使工作停顿了下来。1960—1966 年，他又首先实现了由 N- 曼尼希碱与酮发生交换，以取得β-芳胺基的反应。这对β-芳胺基酮的合成 又开辟了一条新的途径。十年动乱期间，研究工作被迫停下来，直到 1978 年后他才继续这项工作。经过几十年的努力，终于实现了由芳香胺、甲醛及 酮类经曼尼希反应直接合成β-芳胺基，并探讨了反应机理。现在这个反应 已经可以由芳香胺普遍应用到脂肪酮、芳香酮、环酮、杂环酮、不饱和酮、
1，3-二酮等化合物上，均可在温和条件下顺利地反应，得到高产率的β-芳 胺基酮。他证明了芳香胺与脂肪胺一样，都能与酮类顺利地发生曼尼希反 应，大大扩大了曼尼希反应的应用范围，纠正了许多教科书和文献资料中的 错误。
　　陈光旭在重视基础理论研究的同时，还十分重视应用科学研究。在十年 动乱的特殊条件下，他带领中青年教师在光敏树脂、不饱和聚酯树脂等应用 研究项目中取得许多成果，获得了北京市及国家教委颁发的科技进步奖，更 重要的是为北京师范大学化学系培养了一支从事应用研究的队伍。
几十年来，陈光旭为中国培养和输送了大批专门人才。中国化学会在庆
祝他从事化学工作 50 周年的赠送匾上写着：“原子勿论氢氧碳，桃李何止 百千万”。
50 年代初，中国高等师范院校人才十分缺乏，陈光旭克服了重重困难，
举办了高等师范院校第一个有机化学研究班。之后又连续举办了两届研究 班。这 3 届研究班的毕业生，现在大多已成为全国各高等院校及科研单位的 骨干。1978 年后，他又为培养硕士及博士研究生而日夜操劳。他从指导课程 学习、查阅文献、巡视实验、听取汇报，到修改审定论文，无不倾注他大量 的心血。即使在他病重时，还关心博士研究生的工作，为博士研究生审阅论 文，他为中国的教育事业真正做到了鞠躬尽瘁、死而后已。
陈光旭十分重视大学基础课程的教学工作与教材建设。他在为研究班学
生授课的同时，编著出版了《立体异构化学基础》一书，这是国内第一部正 式出版的立体化学教科书，受到了广大学生和教师的欢迎。80 年代初，随着 教育改革工作的深入开展，为了加强基础课教学，陈光旭教授又亲自设计与 主编了教材《有机化学(Ⅰ）》和《有机化学(Ⅱ）》。他主编的“有机化学 专题选丛书”，对于师生开阔视野、传播化学新知识很有帮助。他担任主编 的《化学教育》杂志，为提高广大中学化学教育工作者的水平起到了积极作 用。
　　1985 年 9 月，中国化学会为袁翰青、陈光旭、邢其毅、蒋明谦举行了从 事化学工作 50 周年庆祝大会，对陈光旭教授的评价是：“陈光旭同志时刻 关心民族和国家的命运，孜孜不倦于发展和提高自己所从事的专业，为国家
　　




培养了大批建设社会主义的人才。





高等学校化学教育研究中心

1985 年初，国家教委委托北京大学筹建高等学校化学教育研究中心，同
年 10 月国家教委发文制定了“中心”的组织简则和研究计划，聘请了 33 位 教授组成高等学校化学教育研究中心的第 1 届学术委员会，由北京大学教授 华彤文任主任委员。
文件明确了高等学校化学教育研究中心的任务和组织： (1）高等学校化学教育研究中心是中国高等学校化学类各专业教学研究
的学术性机构，又是国家教委理科教育方面的一个咨询机构。 主要任务是：根据大学化学教育改革的任务、规划，组织高等学校化学
教育的研究工作；对国内外大学化学教育的发展趋势和国内社会需求不断提 供信息和质量评估等有关化学教育问题进行调查研究，提出研究报告。
　　(2）设学术委员会，负责制订研究计划、评审研究成果和审议工作报告。 聘请化学教育界的老专家为顾问并聘请对化学教育、教学有深入研究的教 师、专家为学术委员会委员。
(3）办公地址设在北京大学化学系，行政上委托北京大学领导和管理。
所需主要设备由国家教委投资。 (4）下设研究室、《大学化学》编辑部。研究室可根据制订的研究计划
担任某些研究工作，并组织全国的研究课题实施工作。
　　《大学化学》杂志是中国高等化学教育研究的学术性和工作研讨性刊 物，1986 年创刊，由中国化学会与高等学校化学教育研究中心合办，由学术 委员会委员兼任编委会委员，华彤文任主编。1986 年第 1 次学术委员会会议 确定刊物的主要出版方向是：反映高校化学教育研究成果，交流化学改革经 验，介绍化学学科的新进展和新知识，为教师知识更新和学生扩大知识面提 供资料和信息。
高等学校化学教育研究中心的成立和《大学化学》的创刊，对中国化学
教育事业的发展起了积极的作用。 高等学校化学教育研究中心 第 1 届学术委员会名单
(1986—1990）
顾问：
戴安邦(南京大学） 张青莲(北京大学） 陈光旭(北京师大） 张滂(北京大学） 王积涛(南开大学）
主任委员： 华彤文 副主任委员：
陈懿 张乾二 谢高阳 黄化民 童沈阳 陈祖福





委员：
韩德刚(北京大学） 华彤文(北京大学） 童沈阳(北京大学） 陈懿(南京大学） 段康宁(南京大学） 甘兰若(南京大学） 赵学庄(南开大学） 唐世雄(南开大学） 黄化民(吉林大学） 封继康(吉林大学） 张乾二(厦门大学） 郭奇珍(厦门大学） 谢高阳(复旦大学） 邓景发(复旦大学） 屈松生(武汉大学） 赵藻藩(武汉大学） 黄文洪(中山大学） 郑国康(兰州大学） 印永嘉(山东大学） 杨靖先(青岛海洋学院） 陈祖福(国家教委高教司） 张懋森(中国科技大学） 宋心琦(清华大学） 吴永仁(北京师大） 陈邦林(华东师大） 王夔(北京医科大） 张永敏(杭州大学） 程书麟(四川大学）





华彤文



　　化学教育家。1929 年 9 月出生于上海。1947 年毕业于上海南洋模范中 学。1951 年毕业于燕京大学化学系，1954 年北京大学化学系研究生毕业。
从 1954 年起至今，历任北京大学化学系助教、讲师、副教授和教授。担任 过物理化学、结晶化学、无机化学、分析化学等实验课的教师，长期主讲无 机化学、普通化学等课程，在国内外杂志上发表了不少有关教学和实验方面 的论文。在科研上主要从事无机材料化学的研究，发表科学论文 5 篇。
　　华彤文在化学教育学术团体方面的工作尤为突出，她还历任 IUPAC 教育 委员会中国代表，高等学校化学教育研究中心主任，《大学化学》杂志主编，
《化学教育》杂志编委，中国化学会理事、常务理事，中国化学会化学教育 委员会副主任、主任，国家教委首届高等学校化学教学指导委员会无机化学 教材建设组副组长等。





化学史的研究在中国

研究历程


　　中国对化学史的研究大致可以分为三个阶段。1949 年 10 月前为第一阶 段。这时期一些化学家、历史学家主要在业余从事化学史研究。队伍不大， 研究也是分散的。1949 年 10 月后到 1976 年为第二阶段。化学史的研究有了 专门的人员和相应的机构，队伍扩大了，研究面拓展了。1977 年至今为第三 阶段，化学史的研究蓬勃开展，走向兴旺时期。
　　近代化学并不出自中国。清末民初之际，随着西方化学知识的传入，化 学史的知识也传入中国。1915 年，中国第一个科学团体——中国科学社成立 了。这个团体的主要成员任鸿隽、王琎、周仁、张子高等从所办的《科学》 月刊第一卷起，就刊登了不少科技史的文章，其中化学史占据相当份量。
　　“五四”运动以后，中国科技史的研究开始起步。继天文学史、数学史 和医学史之后，化学史的研究也取得成绩。章鸿钊、王琎首先对中国古代冶 金技术和金属知识进行了研究和探讨，他们对古铜器、古钱币等文物进行化 学分析，把科学分析手段和古文献考证结合起来，这是对化学史研究的良好 开端。1925 年梁津在《科学》杂志上发表的《周代合金成分考》，是最早对
《考工记》的六齐进行了科学的考查。这时期参加古代冶金史讨论的还有梁
树权、张赣南、刘屿霞、陈文熙等。其中刘屿霞的《殷代冶铜术之研究》是 通过 1929 年考古学家对殷墟炼铜遗址的发掘总结出来的。结合考古发掘新 资料进行研究，这是化学史研究的重要途径。
1926 年丁绪贤编写的《化学史通考》一书出版，1936 年经修改增补再
版。该书是中国第一部化学史专著，材料丰富，史论结合，受到化学界的欢 迎。《化学史通考》常被选作化学史课的教科书或参考书。
1932 年中国化学会成立，这是中国化学发展史上的大事。1934 年中国
化学会的《化学》杂志创刊，连续刊登了化学史的文章，“科学的历史”栏 目在该杂志中一直占据重要的地位。
1921 年王琎对古代酿造技术和制陶技术进行了初步探讨。1932 年王琎
和柳大纲撰文介绍了宜兴的陶瓷发展史，并对保留有古代传统生产工艺的生 产部门进行了考察和总结，是化学史研究的一个方面。
　　从 1930 年起，美国学者戴维斯(T.L.Davis）先后与中国的吴鲁强、赵 云从和陈国符合作发表一系列文章，除分别把《周易参同契》和《抱朴子内 篇》中的“金丹”和“黄白”两篇译为英文外，还进行了初步研究，再次肯 定炼丹术起源为最早。曹元宇较深入地探讨了唐宋时期炼丹者所使用的工 具，并提出一些新见解。陈国符撰写的《道藏源流考》一书，于 1949 年在 中华书局出版，这是一本研究中国古代炼丹术的重要参考书。
30 年代，一些化学家对多种中草药的有效成分进行研究。与此同时，顾





学裘、曾广方、侯祥川著文介绍了本草学史和本草学的研究状况。姚士鳌、
劳干开始对中国造纸术进行研究。劳干的研究指出：在蔡伦之前的西汉已有 纸张，纸的创造者是漂洗丝绵的劳动妇女，蔡伦是纸的改良者。
　　1940 年，商务印书馆出版了李乔苹的《中国化学史》一书，这是中国第 一本中国化学史专著。这一时期，曾昭抡、张子高和袁翰青等人开始了中国 近代化学史的研究。
　　1949 年 10 月后，中国的科学技术研究得到发展，化学史的研究又被推 向一个新阶段。1954 年 8 月，中国化学会在北京举办了中国化学史讨论会。 这一时期出版的较重要的著作有袁翰青的《中国化学史论文集》、张子高的
《中国化学史稿·古代之部》、冯家升的《火药发明和西传》、章鸿钊的《中 国古代金属化学及炼丹术》、周仁的《景德镇瓷器研究》和陈万里的《中国 青瓷史略》等。
　　1957 年，中国自然科学史研究室(1975 年改为所）建立，这对整个自然 科学史的研究起了推动作用。化学史的研究已从收集、考证、整理古代文献 为主过渡到更多地运用现代的科学手段和丰富的出土文物进行深入研究的 阶段。但是在十年动乱期间，研究受到了严重干扰，研究科技人物一时成为 禁区。
1977 年以后的近十几年中，化学史的研究又迎来春天，不论是研究的内
容、深度，还是研究者队伍，都较过去有很大的发展，水平也有很大的提高。 北京钢铁学院冶金史编写组运用多种现代测试手段分析了许多金属文 物，从而提出了在中国春秋晚期，块炼铁和生铁几乎同时出现又长期共存的 观点。他们编写了《中国冶金简史》和《中国古代冶金》，记录了这些研究
成果。
　　1982 年文物出版社出版了中国硅酸盐学会主编的《中国陶瓷史》，收集 了这一时期研究的新成果。
继 1957 年坝桥出土西汉古纸后，1977 年考古人员又在甘肃、陕西发现
西汉古纸。经潘吉星等人对坝桥古纸进行化验，指出它是麻类纤维纸。潘吉 星还对西汉造纸术进行模拟实验，并认为西汉造纸已初具规模。但是有人不 同意潘吉星等人意见，认为出土的西汉古纸还不是真正的书写纸，这一问题 还有待研究。
　　近年来，中国炼丹术的研究重新引起了重视。张觉人编写的《中国炼丹 术与丹药》，简明地叙述了炼丹术的发展、炼丹和医药的关系，着重介绍了 一些丹药的配制。王奎克、朱晟通过考证和分析，指出中国炼制单质砷比西 方早近千年。赵匡华经过研究和模拟实验后指出，中国自古以来同时兼有镍 白铜和砷白铜。郭正谊经过认真考证，指出了冯家升在火药发明问题上存在 着史料上的错误。
　　中国化学史研究之所以取得上述成果，还有一条重要经验，就是将文献 考证、考古发掘、文物分析、模拟实验以及传统经验结合起来。
　　




近 10 年来，继北京大学、首都师范大学、华东师范大学化学系开设化
学史课程外，已有许多高等院校开设了化学史课程。北京大学和首都师范大 学还招收了化学史硕士研究生。目前已出版了不少化学史专著和教科书，如 赵匡华著的《化学通史》、郭保章著的《世界化学史》、袁翰青与应礼文合 著的《化学重要史实》、凌永乐编著的《世界化学史简编》以及郭保章、梁 英豪、徐振亚合著的《中国化学教育史话》等。





吴鲁强



　　化学史家。1904 年 11 月 20 日生于广东省开平县楼岗乡高岗里。父亲吴 鼎新曾任广西省教育厅厅长和广东省国民大学校长。4 岁时随父到桂林，5 岁时就读于广西提学使署附属小学。1912 年返回原籍，先后在乡立育英小学 和省立高师附属小学学习。幼年聪颖，每考必列第一。1916 年考入北京清华 学校，虽然年龄在同学中最小，但品学兼优，深得老师器重。在校时曾被推 选为《清华校刊》的正编辑，初展才华。1924 年毕业，年仅 19 岁，即被选 送到美国留学。初习文科，后因国内急需理科人才，第 2 年转入麻省理工学 院攻读化学。1927 年获学士学位后，又在该校攻读有机化学，1930 年完成 题为“在一级反应中酮类的一般特性”的论文，获博士学位。
　　吴鲁强 1931 年回国后，任北京大学化学系教授，时年 26 岁，是当时中 国最年轻的教授之一。1932 年他应聘为广州的中山大学化学系教授。他以满 腔热情参加了当时理科学制和教材的改革，并自编讲义，认真辅导，深受学 生欢迎。他关心中国化学、化工事业的发展，在麻省理工学院学习时曾与顾 毓珍、张洪沅等创立中国化学工程学会，回国后又参加了中国化学会及广州 分会的学术活动，做了许多工作。
吴鲁强博学多才。早在本世纪 20 年代末，吴鲁强在麻省理工学院学习
时就对中国古代化学史发生了浓厚的兴趣。他将艰深难解的《周易参同契》 和《抱朴子内篇》中的“金丹”、“黄白”两篇试译成英文，前者是世界上 现存炼丹文献中最古老的一种，后者是中国炼丹术集大成的著作。此两篇的 译出打开了西方学者对中国炼丹术茫然无知的眼界，于是在世界上炼丹术的 起源以何国为最早的问题被提出来了。他和导师化学史家戴维斯教授，还给 两书加了注释并共同署名发表，为中外学者所引用。用翻译的办法向西方介 绍中国古代炼丹史，可以说是自吴鲁强开始的。
吴鲁强不仅对中国古代化学史研究做出了贡献，而且对中国近代化学史
也曾着意研究。他与曾昭抡教授讨论中国近代化学史中的问题时，曾多次通 信，交流情况和意见。1935 年 10 月 31 日，吴鲁强在给曾昭抡的信中说：“关 于以中文著述中国古代化学史一事，蓄志已久。唯以时间及典籍等等缺乏， 迄今未能如愿以偿。今承催促，自当于短时间内完成之。”他为了对《周易 参同契》、《抱朴子内篇》等炼丹术原著进行深入探讨，专程去香港向对道 教史有研究的许地山请教。不料当他带着大批资料回到广州开始着手撰写 时，却因在香港染上了伤寒病，仅二十余日后便辞世了。


　　　　　吴鲁强、梁恩庄夫妇和独生女吴荔明在一起 吴鲁强教授一生是短暂的，但他做了许多有价值的工作，对中国化学史
的研究与传播有重要贡献。





吴鲁强的夫人梁思庄是梁启超先生的三女儿，曾任北京大学图书馆副馆
长，女儿吴荔明，现任北京大学城市与环境科学系教授。





袁翰青



化学史家和有机化学家。1905 年 9 月 7 日生于江苏省通州(今南通市），
1994 年 3 月 2 日卒于北京。1929 年毕业于清华大学化学系。同年赴美国留 学，就读于伊利诺伊大学研究院，在罗杰·亚当斯教授指导下研究联苯衍生 物的变旋作用，1932 年获伊利诺伊大学哲学博士学位，随后留校任助教。1933 年底回国。1934 年任南京中央大学化学系教授，讲授有机化学、化学文献、 高等无机化学等课程，并继续进行有机化合物变旋作用的研究。1939 年任甘 肃科学教育馆馆长，除进行测定有机化合物构象的研究外，针对当时西北地 区教育落后的情况，在馆内创办实验室，供当地中学生做实验。1945 年 9 月 应曾昭抡邀请，来到北平担任北京大学教授，讲授有机化学、化学文献等课 程，同时代曾昭抡把《中国化学会会志》继续编下去。后又任北京大学化工 系系主任，兼任北京师范大学化学系教授，讲授化学史课程，还在辅仁大学 兼职。
袁翰青 1950 年担任文化部科学普及局局长，为发展中国的科学普及工
作打下基础。1952 年任商务印书馆总编辑。1955 年调到中国科学院工作， 负责筹备中国科学院西北分院。1956 年后历任中国科学技术情报研究所研究 员、代理所长。他参加翻译了苏联的各种文摘和文献资料，向不懂俄文的科 技人员和干部介绍了苏联当时的科学技术成就，这对推动中国科学技术的进 步起到一定的作用。
1957 年，袁翰青被错划为“右派”，受到不公平的对待。为了配合中国
制造导弹，他编写了《氟工业制造技术》和《硼烷的制备》两书，于 1958 年出版，当时不允许署他的名，而被署成中国科技情报研究所编著。1962 年， 在社会主义学院学习 1 年后他被摘掉“右派”帽子。1968 年被下放到河南信 阳专区罗山县劳动 3 年。1971 年回北京工作，中国科技情报研究所让他翻译
《只有一个地球》，于 1974 年出版，仍不允许他署名，署成国外公害资料
编译组编写。 袁翰青把数十年心血倾注到中国的科技情报事业，并在其中起重要作
用。他不仅收藏了大量的国内外情报资料，而且还与世界各国建立了广泛的
联系，使中国科技情报研究所成为了发展中国科技事业的一个重要部门。 袁翰青曾任中国化学会秘书长、常务理事及会刊《化学通讯》经理编辑，
并担任中华全国科学知识普及协会副秘书长和中国科学技术史学会名誉理 事。1955 年当选为中国科学院学部委员(院士）。
　　袁翰青早年从事联苯化合物立体化学的研究，最早发现联苯衍生物的变 旋作用。1935 年获荷兰颁发的范特霍夫奖章。1937 年又荣获范特霍夫纪念 补助金。这是荷兰皇家学院为纪念范特霍夫所设、专门奖励各国研究立体化 学的青年化学家。他还用英文发表论文 12 篇。
　　




1949 年 10 月后，袁翰青从事化学史特别是中国化学史的研究和教学工
作。已发表关于中国及世界化学史的论文 30 余篇及其他方面的论文 20 余 篇。他认为中国化学史的研究应遵循 3 个原则：
　　(1）要有正确的历史观点。即必须应用历史唯物主义观点论证和评价化 学史中每一事实。
　　(2）发明和发展并重。必须重视化学知识在发展过程中的积累和突破的 相关性，即要研究最令人兴奋的发明和创造，也要注重化学知识的积累和传 播。
　　(3）对史料必须慎重处理。首先要注意史料的可靠性和历史的真实性， 孤言片语不足以构成有力的论证，同时还应该识别伪书的存在。在研究古代 的化学工艺时，尤其需要用实物来证明。
　　炼丹术是中国化学史研究的重要内容。袁翰青认为，中国开始有炼丹术 是很早的，据《史记》记载，战国时就有方士炼丹。现存最早的中国炼丹著 作《周易参同契》是世界上最早的炼丹著作，该书作者魏伯阳可能是公元 100
—公元 170 年间的人。他还认为，在中国炼丹家中，葛洪算是承前启后的人
物。他从葛洪的著作《抱朴子内篇》和《晋书》里的“葛洪传”考证，推测 葛洪出生于公元 281 年，并指出葛洪是封建社会里一个不得意的知识分子， 滋生了神仙道教的思想后才悉心炼丹。从《抱朴子内篇》中可以看出葛洪已 具备不少化学知识，如书中记载“以曾青涂铁，铁赤色如铜”，曾青即现在 的蓝铜矿或孔雀石，说明葛洪已知铁能从铜盐中置换出金属铜。
袁翰青指出，有关中国炼丹术的文字记载大部分都收集在道教的丛书
《道藏》里。炼丹术无论在实验操作技术的发明或无机药物的应用方面，都 为近代化学做了一些开创性工作，是化学发展的开端。
造纸术的发明是中国对人类文明的重大贡献，但纸是谁发明的，至今仍
有争议。袁翰青认为，许多古代的发明创造都是劳动人民从生产实践中得到 的，往往无法归功于个人。这些发明出现在一定时间后，有可能被某些人予 以总结，并在技术上提高一步。造纸术的发明也不例外。西汉时漂洗丝绵工 人很早便采用蚕丝纤维制纸，并用于书写，这是纸字有“纟”旁的由来。后 来纸的原料才由动物纤维变为植物纤维，这是发展的必然。史书里曾记载： 东汉宦官以鱼网为原料，把民间发明的纸加以改良后献给皇帝，所以蔡伦只 能是造纸术的改良者，而不是发明者。造纸术是广大劳动人民智慧的产物， 在蔡伦之前就已有纸的说法更合乎史实。
袁翰青还对今后中国化学史研究的方向和方法提出了四点建议： (1）文献查考要与实验工作相结合。化学史的实验工作可以分两类：一
类是根据古书里的方法进行重复实验，如选择《抱朴子内篇》里所叙述的几 种炼丹方法，在实验室里进行验证，看看究竟发生什么变化，这样做能更客 观地总结炼丹家的成就。另一类实验是对古物进行化验，从而为考证提供可 靠的科学根据。





(2）注重民间手工业传统技术的调查研究，对化学史研究很有帮助。因
为中国至今仍有一些生产方法和几百年前的方法大同小异，如果我们把调查 到的民间技术与古书的记载对照，就可以追寻出这项技术发展演变的轮廓。 (3）古代科学技术知识不像近代科学技术分类严谨，古代学者往往涉猎 多种学科，如沈括在《梦溪笔谈》中就有关于天文、数学、地质、地理、化 学、矿冶等方面的论述，所以研究古代化学史的人不能忽视对其他学科历史
的了解。 (4）外国研究科学史的学者曾对中国化学史料做过一些研究，可以借鉴
和参考。 袁翰青的这些建议有助于化学史的研究，不少学者采纳后做出成绩。如
赵匡华等人对炼丹术中一些丹方进行的实验验证和黄白术的考证。又如明代 宋应星在其《天工开物》中所描绘的古代炼锌工艺，从书中画的炼锌罐的构 造很难判断当时炼锌使用的是蒸馏法还是回流法。后来通过民间传统技术的 考查，在贵州、云南一带发现了至今仍在沿用这种土法的炼锌实物，从而判 断出当年使用的是蒸馏法。
袁翰青还热心于科普工作，经常撰写科普文章。他在“北京晚报”“百
家言”栏目中发表的“科学、技术两词溯源”、“诺贝尔遗嘱和诺贝尔奖”、 “漫谈 X 射线”等文章，深受广大读者欢迎。他曾在《化学教育》上系统介 绍了 26 位著名化学家生平、成就及其在化学发展史上的作用，这对中学教 师的教学有很大的帮助。他撰写的科普著作有《铜的故事》、《糖的故事》
和《溶液》。
袁翰青为人正直，追求进步，知识渊博。
　　袁翰青关心教育事业，1983 年他在给母校南通师范学校的信中写道：“母 校对我青年时代的教育，是我一生从事科学事业的良好基础。为表示对母校 及南通市教育的一点资助，特将本人近年来微薄的积蓄人民币 5000 元寄上， 希望母校将赠款的年息用于购买工具书，以赠送给南通市的小学。”他的这 种乐于助学的风范受到人们的称赞。