外国的学校和教育

亚 洲

冻出来的“小武士”


　　日本是中国的邻国，区区一个弹丸小国今天已经成为举世瞩目的世界经 济大国。究其原因，主要在于日本战后对教育的重视。教育成为日本现代化 建设的基础，对日本的经济发展起了至关重要的作用。
　　日本重视教育，他们从孩子一出生就重视对孩子的教育。他们从小就对 孩子灌输知识的重要性，同时注重孩子非智力因素的培养。
　　在看日本的早期电影时，你会被影片中那勇敢、正义、机智、坚强的武 士所迷倒，你会为他们的侠士行为和倜傥的风度所折服。而在今天的日本， 你会看见另一些可爱的“武士”。
　　在日本川崎市日光幼稚园的操场上，一群只穿着短裤的男孩和女孩在厚 厚的雪地上打着雪仗。他们快乐地跑来跑去，有的孩子冻得身子发抖，但却 依然不去添加衣服。孩子们为了不觉得冷，都拼命地跑着，高声地叫着
　　幼稚园里的孩子 3 岁到 6 岁不等，都接受着“挨冻”的训练。他们一周 六天都只穿一条短裤在门窗大开的教室里上课，即使在冰雪酷寒的冬天也依 旧这样。他们早上一到校就先跑上半里路。上体育课的时候最多在头上加上 一顶帽子。
日光幼稚园长向外人解释这样做是为了让日本有更强悍的一代。因为现
代的孩子大都被父母过分地保护着，天气稍有不适就把孩子关在家里，让他 们玩游戏机，玩电脑，看漫画书。但这样的孩子由于缺乏锻炼更容易生病。 在日光幼稚园里接受“受冻”训练的孩子们都说这样的训练使他们身体 更强壮了，他们都自觉地不穿衣服，由于经常到户外玩耍，他们都变得更加
快乐了。
　　面对那些在寒冷的天气里躲在温室闷玩的同伴们，日光幼稚园的孩子们 会像当上了日本人崇拜的武士一样感到自豪。
一位 6 岁的小朋友已在日光幼稚园学完数年的课程。她已经连续三年因
为“冻得出色”而被授予奖状了。她对别人说，当她只穿着一条单薄的短裤 在冷飕飕的教室里剪贴画片时，从不感到冷，其秘密就在于早晨起来后的“马 拉松长跑”，全体喊着“加油”以鼓舞斗志。有时她身上冻得起鸡皮疙瘩， 但她还是坚持下去。并不是家长要她这样做，而是她自觉自愿地这样做，这 正是使父母觉得骄傲的地方。
看来，日光幼稚园的大多数孩子都把“挨冻”当作是理所当然的事。

小学生的一天


　　一个日本小学生的一天将是这样度过的：早上必须在 8：30 前到校，小 学生们一般都一起结伴上学。
　　上午一般都上四节课，学习语文、数学、生物等课程。一个星期有两次 全校师生的共同朝会，由校长训话或者表扬优秀学生和优良事迹等。也有分 属于各班的朝会，由各班自行决定朝会的内容。老师和学生经常在班级会上 相互讨论近几天来发生的事件、新闻报道等。
　　中午，学校会提供午餐，一个班派出九个人作为值日生，到学校的食堂 搬运午餐。两个人配牛奶、两个人分面包、一个人分菜肴、两个人分餐具， 一切安排得井井有条。学生的营养午餐由营养专家科学地搭配。主食以面包 类为主，牛奶是每天必备的饮料。
午饭后，小朋友们拿着清洁工具打扫教室及校园。 下午有一到两节课。除特殊情况外，一般都是 2：30 放学。在放学之前，
老师会给全班同学来番精神讲话，然后才一起下课。 放了学，一些小学生直接回家。回到家里后接着补习功课，学习语文、
打算盘、游泳等。一些家长是双职工的小学生则留在学校里的“学童保育所” 里，由指导老师指导学生写日记、看书或者做户外活动等。

日本的义务教育

一、货真价实的义务教育
　　在日本，最漂亮的楼房要数小学校了。山口市是一座小城，在鳞次栉比 的楼房群中，山口小学鹤立鸡群，校舍别具一格、十分显眼。山口小学有两 座教学楼，一座体育馆和一个大体育场。学校配备有先进的教学设备。学校 的阅览室很大，藏书丰富，学生还饲养一些动物和鱼类。
　　在日本，小学教师是国家公务员，他们的工资很高，社会地位也很高。 教师具有极强的责任心，他们把教育好学生做为自己的责任和义务。
　　日本的义务教育对于学生和家长是很实惠的。学生们可以享受免费的午 餐，学杂费完全免缴，就连书和本子也由学校提供。
二、严格“受审”的教科书 日本的教科书要经过教科书审查委员会的严格审查才能施用。 日本作为一个法西斯国家，曾经在二战中对我国犯下了滔天罪行，但是
日本的学生却很少有知道这段侵略史的，因为他们的教科书里没真实地写出 这段历史。学生们也没有其他的途径了解到真实情况。
　　日本在教审中还把不符合“日本家庭价值观念”的内容删除掉。例如在 中学生课本中曾介绍过有关比萨饼的制作方法，但现在却被审查委员会删掉 了。他们认为比萨饼不应该成为日本家庭中的佳肴，不应当影响日本下一代 的饮食观念。
一位小学生这样说道：“当我在学校读着那些枯燥无味的书时，心里常
有一种难以名状的失去控制的感觉，并且有一种想折磨其他人的冲动，特别 是在每次考试之前，这种感觉尤其明显。”
看来，日本的教科书是需要改一改了。不然的话，后果将会不堪设想。
三、快乐的午餐
　　日本的中小学生可以享受一顿免费的午餐。这项制度是在二次世界大战 之后日本经济最困难的时候颁布的。当时的经济十分困难，许多学龄儿童上 不起学，也不想上学。政府认识到国家的发展需要教育的大力支持，于是就 颁布了这一制度。可以毫不夸张地说，当时许多孩子上学是冲着这顿免费午 饭来的。
随着人们生活水平的提高，午饭在数量、质量上也有了很大的改善。早
餐有面包、脱脂奶，午餐有麦饭、菜、面汤、咖喱等。在午餐的类型上也有 很多种：有培养良好饮食习惯的自助餐，有配合生日、节日的开心餐，有低 年级与高年级同学间互通联系的交流餐，以及加强家庭与社会联系的母子会 餐等等。
　　为了构设良好的饮食气氛，某些学校在室外设置像“森林”般的餐厅， 学生们像在野炊一样。有些学校的餐厅虽然简陋，但却很有特色，例如有的 餐厅在墙壁上贴上“家乡风味”地图。这些地图是根据学生的故乡经过细心 编排而成的。学生们在吃饭时都兴致勃勃地讨论“明天该轮到吃谁的家乡风 味小菜呢？”这样一来胃口也大增了。
　　
离谱而可笑的校规


　　可怕而不尽人情的校规——看完下面的介绍后，你很可能会有这样的想 法。
　　日本的学校里，课堂秩序井然，走廊上没人滋事斗殴，因为学校有各种 严格的基本训练和严格的校规，任何违纪行为都会受到相应的惩罚。学生们 像呆在军校里一样，处处要守规则。
　　在大宫公立中学，就有这样的规定：学生一律穿校服，禁止戴手表，女 学生不许结发带，不许卷发、染发，不许用香水，不许戴耳环、化妆，不许 用有香味的除汗剂，不许带钱??任何可能使自己与众不同的东西都不能带 到学校。
　　看到这儿，你也许并不觉得吃惊，只是觉得学校像个军校，但再看看下 面写的，你会另有一番感受。
　　兵库县多纪郡的某中学，有一条“校规”是：不论有什么理由，同学间 打电话不能超过 3 分钟；不论有什么理由，学生不得打电话到异性同学家去， 如果有紧急的事要通知，你得让学校出面替你通知异性。学生谈恋爱更会受 到密切的注意。还有一条校规更离谱：回家后外出，目的地不能超越从家起 三根电线杆，而且必须穿制服。
有的学校对学生上厕所也有严格规定，你说可笑不可笑。例如一所学校
规定“上厕所要在 7 分钟以内”，“在厕所里的用纸，使用量一次限在 30 平方厘米以内”——可能学校会派专门人员在厕所里进行检查的。
还有更加细致的校规：“手不慎沾上尿时，不可舐舔或擦拭于裤子”。
这象是给幼儿园的小孩规定的，可幼儿园的孩子也不会去舔尿的。学校还规 定了“好”的粪便的标准：“淡绿色而成香蕉形的粪便顺遂地排出来”，学 生每天早晨要写好“排便表”提交导师，有好记录的学生会受到“全校排便 优秀奖”的表扬。
在千叶县某中学有这样的校规：“大便 3 分钟，小便 30 秒钟”，而且会
有老师拿着秒表站在洗手间检查。学生们像搞竞赛一样急急忙忙地跑进厕 所，有的甚至裤子没系好就跑了出来。
光有这样的校规还不够，有的学校竟然安起了电脑监视器。在日本静冈
县沼津市的一所中学里，共安装了 106 部电脑监视器。在校舍、在校园里、 在楼梯拐角、在厕所，只要你一抬头，你就会看到一个黑乎乎的镜头正对着 你。每台监视器以两秒的间隙转变摄影机角度，有的还装有录影系统，学生 出事时可用这一系统来“作证”。
　　在这样的监视下，学生们都老老实实，但是学生们总有一种做贼的感觉。 学校如此地不信任他们，他们又怎能信服于学校呢？
　　一系列的校规和管理措施的背后，是否隐藏着学校对学生的“恐惧”， 我们并不知道。学校这样做的目的是要管教学生，但是不近人情的“校规” 所产生的作用不是适得其反吗？
　　
女孩——红书包 男孩——黑书包


　　日本是一个具有强烈群体意识的国家，从儿童时期，学校和社会就向他 们灌输大日本的群体主义思想。
　　日本小学生整齐划一的红书包、黑书包可以说是日本学校严格的群体主 义教育的标志。日本小学生使用的这种后背式书包始见于 40 年代，当时用猪 皮制作，颜色全部采用黑色。到 60 年代改用牛皮，并出现了红黑两种颜色， 男孩子背黑书包，女孩子背红书包。日本每年有 140 多万幼儿入学，其中男 孩背黑书包、女孩子背红书包人数占 120 万。这种整齐划一的要求使孩子们 一进入校门就产生一种融入整体的安全感，每个孩子都要接受这种强烈的民 族群体意识的洗礼。如果他们中有谁的书包颜色和别人的不同，这个孩子就 会遭到旁人的白眼甚至受欺负。这种背书包的习惯已经成为一种定式。
　　尽管会面对重重阻力，有一些勇敢的家长还是满足了孩子的愿望，给孩 子买了他自己喜欢的颜色。毕竟，孩子的世界是五彩斑澜的，他们喜欢花花 绿绿的色彩，他们也有自己所喜欢的颜色。为了培养孩子们的个性，有些家 长为孩子的选择做出了很大的努力。
　　随着现代化进程的发展，日本越来越成为国际上的主角，随着国际交往 的增多，西方文化教育观念的影响正日益动摇着日本人的这一习惯定式。
　　
多种多样的品德教育


　　日本小学很重视对学生的品德教育。一到四年级的学生学习任务不重， 基本上是在玩中学习。教师的主要任务是培养学生们的道德行为规范。教育 他们生活要节俭，对人要有礼貌，要遵守社会秩序、爱护公共设施等等。
　　日本的小学生穿着都很朴素，在刚入学的时候，他们的家长就会接到这 样的通知：请不要让您的孩子穿华丽的衣服来上学。家长们都严格地要求着 他们的孩子。在春游的时候，家长只给孩子们带茶水和白开水以及一些简单 的食物，让他们轻装上阵。不像我们的孩子，春游时家里大包小包给装许多 好吃的，似乎春游只是为了出去吃东西。日本的学校还规定不让小学生们带 零花钱上学，就是坐车也只能用月票。学校从许多方面来帮助孩子养成勤俭 节约的好习惯。
　　曾经有一段时间，日本的稻米严重歉收。日本的一所小学校就借这个机 会让小学生们“忆苦思甜”了一回。这些小学生平常在校内吃的午餐有烤鱼、 炒菜、白饭、牛奶、甜点等，可口而又美味。但是学校却让这些孩子连续三 天吃“饥馑午餐”。鱼干、清汤麦团、混入粟粒泡萝卜碎块或大麦煮成的饭。 这与二战之后他们祖父母在饥荒中吃的差不多。学校领导们希望用这种方法 能让孩子们珍惜他们今天所得到的幸福生活。
为了磨炼学生们的意志，培养他们吃苦耐劳的精神，日本中小学校几乎
每年都要定期举办“森林学校”、“田间学校”、“孤岛学校”等活动，让 学生们到广阔的自然中去，让他们了解农村生活，让他们去森林或海岛“留 学”，在自然中培养他们克服困难的毅力、勇气，锻炼他们的生存能力。目 前，这类学校在日本很受家长的欢迎，社会各界也广泛支持，这类的吃苦夏 令营也将越办越多。
日本的小学生每天都要认真地把课堂清洁一次，学生的认真程度，从放
在架上的毛巾上可见一斑。他们把清洁卫生当作每天的作业来做，在劳动中 学习、在劳动中长大。
为了培养学生的独立性，小学设有学生会和各项活动的属会，全部职位
都由学生自己担任，老师只是从旁协助，在这种条件下，学生就慢慢建立起 领导才能和独立性格。

成功的代价


　　日本中小学生的数学、科学的成绩均属于世界优秀，其它学科的成绩也 在世界上排前列。但是日本学生为成功所付出的代价也是高昂的。日本每年
有 700——1000 名学生因疲劳过度而自杀。也有很多学生采取抵制的方式以 对抗“考试地狱”。他们在课堂上睡觉，或者狂热地看漫画。日本是漫画大 国，像我们所熟悉的《机器猫》、《新宝岛》都出自日本人之手。漫画在日 本的销量很高很高。日本社会学家认为，由于青年学生有自己的交换小组， 他们每周可贪婪地阅读 40 余册漫画！
　　大多数的日本学生都比美国学生用功。他们每个月有两个星期六要上半 天课，暑假里老师会指定暑假作业来让学生完成。
　　16 岁的初中学生堀江伸吾每天早晨 7 点坐半小时火车去上学。下午放学 后，他留在学校参加篮球队的训练。8 点钟回家，再花两三个小时做功课。 面对沉重的学习压力，他说道：“因为大家都想进一流大学找个理想的职业， 所以必须现在就十分努力。况且只要几次考试不及格，原来想当公司主管的 也许只能做工人。”从他的话中，我们能对学生面临的压力略知一二。
　　为了升入一个好大学，日本高中生每天的学习时间要超过 15 小时。在日 本学生中流行着“四当五落”的说法，指的是考生如果每天睡觉时间为 4 小 时就能考取大学，而每天睡觉 5 小时，就很有可能落榜。
在日本，无论你家庭贫寒还是富有，要想找一份好工作，首先要看毕业
于什么学校。一般来说，如果有名牌大学的文凭，就有望在有名的大公司供 职，获得丰厚的工资待遇。或者进入政界，获得高位。家长为了让自己的孩 子能够进一流的中学，考上一流的大学，通常要为学生“开小灶”，让他们 去上一些社会上开的补习班，使他们的孩子在考场上立于不败之地。
在学校、家庭、社会的重重压力之下，日本的学生为他们的国家争得了
这样的荣誉：日本的义务教育就学率 100％，文盲率 0％。但是问题也随之而 来了??

考试重压之下


一、校园里的“怪谈风” “昨天，我看见校园里的铜像走下台座在校园里散步！” “听说科学实验室里的人体模型自己会动。”“在上厕所的时候，厕所
的马桶里突然伸出怪手。”?? 各种各样令人恐惧的校园神话在学生们中间传播着。很多中小学生都被
这些妖魔鬼怪之说深深地吸引住了，他们课间谈、放学路上谈，还要买一些 怪谈的书和漫画来看。他们在怪谈的过程中满足了好奇心，也获得了精神上 的愉悦。过去在日本儿童中间也流行过一些鬼怪故事，但那顶多只是人面猫、 裂嘴女人等生活之外的想象人物。而近年所流行的，都是一些发生在校园里 的种种怪事。孩子们为什么要编造这些校园神话呢？针对这个问题，日本的 有关专家做了大量的调查研究。他们认为儿童之所以这样做，是因为学校生 活的压力太大了，让他们对未来充满了不安与恐惧。另外，家长们给孩子的 压力也太大了。例如有一则怪谈说的是厕所里的妖怪向大解后的人要白色卫 生纸还是红色卫生纸，这就像考试中答是非题一样，在两种义项中选择一种。 看来，这种校园神话是孩子们排解压抑生活的一种方式。
二、青少年为何信邪教
　　在日本日新月异的当今社会，人们的物质生活水平越来越高，但是人们 在精神上却越来越空虚。一些日本青少年为了躲避紧张的生活，加入了邪教 教徒的行列，信起了可怕的邪教。这一问题引起了很多日本人的思考。
日本大企业住支公司的高级行政人员那须秀安研究发现：“日本的孩子
不相信任何东西。在物质上他们不缺少什么，但是在精神上却存在着巨大的 空虚。”
日本是一个竞争相当激烈的国家。日本学生为应付日后的工作、生活感
到沉重的压力。在家庭中，他们也得不到足够的温暖。他们的爸爸为了排遣 工作的紧张，经常在下班后跟朋友去喝酒。妈妈也经常因忙于家务而没有时 间和他们沟通。所以当邪教向他们许诺提供家庭温暖、宣传神秘的宗教信念 时，他们就非常容易地投入了邪教的怀抱。
三、“当选寺”里香火盛
　　日本有“考试地狱”之称，每年到了大考时期，考生和家长们都忙得团 团转。有一些人就是抓住了人们的这一心理，大发考试之财。在日本有一家 寺庙，叫做“当选寺”。寺庙针对每个高中毕业生出售一种拜过菩萨的快熟 面。考生为了取当选寺“当选”的吉利，千里迢迢地来到这家寺院。先烧香 拜佛，拜“当选神”，再买一些“当选面”回家。学生在深夜复习功课时， 把“当选面”当夜宵吃。吃了这种拜过佛的面，据说就肯定能考上。真的能 考上吗？还没有人对这个调查过。不过“当选寺”沾考试的光，倒是进了不 少的香火钱。
　　
大学和大学生们


　　日本的大学招生考试一般都分两次进行。第一次称为“国公立大学招生 选拔统一第一次学力考试”，在 9 月份考；第二次考试由各大学每年 3 月份 考。日本现有东京大学、京都大学、东北大学等国公立大学 98 所。东京都立 大学、大坂市立大学等公立大学 50 余所，此外还有早稻田大学等私立大学
415 所。 日本的大学，有四年制的一般大学和两年制的短期大学，学生都必须接
受 12 年基本教育即高中毕业才得以报考；且每所大学都必须有 3 个学院以 上，才能称为“大学”。与众多的私立大学相比，国公立大学更受考生青睐， 但是由于“僧多粥少”，通往名牌国立大学的路依然很狭窄。
　　每年的 4 月一过，那些告别考场以优秀成绩考入大学的学生都如愿以偿 了，学生们不再去苦命地学习了，他们有时间也有条件好好地玩了。日本大 学生的课外生活名目之繁、耗时之多不仅令发展中国家的留学生瞠目结舌， 也使欧美国家的大学生深为羡慕。
　　大学校园里设有学生自发组成的各类活动团体，名称不一。活动的内容 从学术、体育、文艺到社交、社会生活等等应有尽有。
例如仅有 3000 名学生的武藏大学就设有舞蹈部、音乐部、摄影部、棒球
部、柔道部、钓鱼爱好会、文学研究会等 100 多个学生活动团体。每年 4 月 份新生入学后，大多根据自己的兴趣爱好加入一个以上的团体。而日本的用 人机构在招募新职员之时也会很注意其在大学时期曾参加过哪些课外团体活 动。

妙趣横生的大学通知书


　　日本每年的高考分两步进行。1 月，全国进行为期两天的统一考试，这 次合格的考生还须在 3 日接受他们所报院校的考试。高考结果由各招生院校 张榜公布，并用电报通知考生。电报通知形式多样，录取通知上“妙语连珠。”
表示录取的电报： 静冈大学的通知书是“征服富士山峰”。 高知大学的通知书是“钓到了大鲸鱼”。 山形大学的通知书是“冰树泛光”。 茶水女子大学的通知书是“茶漂书香”。 表示不予录取的电报： 东京大学的通知是“樱花凋谢”。 东京商船大学的通知是“沉没”。 下关水产大学的通知是“吃海豚中毒”。 信州大学的通知是“大雪封闭信浓路。”

“三国”新读法


　　在日本的青少年中，越来越多的人对中国的“三国”产生了浓厚的兴趣。 他们像对漫画书一样对《三国演义》、《三国志》爱不释手。诸葛亮，这个 足智多谋的“三国”人物已经成了很多中学生心目中的英雄。多少年来诸葛 亮的事迹对日本人的忠孝观念、道德涵养有着极大影响，很多家庭、学校把
《三国志》当作教育青少年的“青春之书”。 学生们用他们喜欢的方式“读”着“三国”。他们把“三国”编写程序
输入电脑，只要按动电钮屏幕就会逐一显示“三国”中 300 多位人物头像， 下面分别用字幕打出：生卒时间、身高、体重、力量、智商、擅长使用的兵 器名称，以及他们麾下的将领数、重要将领的名称、每个人的士兵数、金银 器数、粮食储存、他们的自信心、他们的最大优点、最大缺点，三国时期的 地图、气象图、水文图更是用电脑一索即得。三国迷们用电脑“读”三国， 在游戏中对“三国”有了更细致、系统的了解，真可谓“一举两得”。

教学新法：以报代书


　　初中的学生已经具备了一定的阅读能力，他们也逐渐对自己和身边的人 有了一些认识和思考，为了让学生们更加了解发生在身边的事。日本的老师 让学生自己编辑报纸来增强学生们对身边事物的认识。
　　有的学校还专门设置了读报课，学生们可以在课堂上阅报，看到自己比 较感兴趣的新闻就剪下来细细地读，遇到不认识的字词，他们就翻出字典来 查。读完后，他们要在笔记本上记下新闻的题目，并写下自己的一段读后感。 有的学生还把自己积累的剪报编成一份报纸，做上了小编辑。
　　在日本，几乎每个家庭都订阅报纸，学校组织以报为书的活动，让报纸 逐渐成为大家所熟悉的教学工具。
　　
女子“家政学院”


　　日本的名古屋市有一所“名古屋女子文化学院”。该学院创建于 1950 年，如今已成为日本最负盛名的仪态学院之一。学院除了开设英语、日本历 史课以外，还开设有室内设计、插花艺术、营养学以及家庭内务等课程。女 孩子们可以在这里学到很多“治家”的知识。
　　学院的校园犹如一家五星级饭店一样，学校设备应有尽有，有六间设备 和装修完全不同的现代化厨房供公共烹调课使用??学校的学费昂贵，但是 这种学院在日本的年轻妇女中却相当受欢迎，每年报考的高中毕业生乃至大 学毕业生相当踊跃。有很多女大学生由于找不到工作，所以转向了另一个选 择——结婚，希望能有一个美满的家庭，为了对将来的婚姻和家庭生活有所 准备，她们甘愿放弃学习和工作的希望，转向选择这种比较轻松的“治家” 课程。
　　
女孩节 男孩节


　　每年的阳历三月三日是日本的“女孩节”。这一天是女孩子最高兴的日 子。女孩节也叫桃花节和偶人节。称为“桃花节”是因为过去女孩节是旧历 的三月三日，比阳历三月三日大约晚了一个月，正好赶上桃花盛开，因此也 称它为“桃花节”。偶人是一种古装玩偶，日本人把偶人视为神的化身，他 们认为偶人能够逢凶化吉、消灾除祸。据说数百年前，日本人就有在三月三 日供奉偶人的习惯。最初，人们把制作的偶人投入河中，让其随波逐流，以 带走邪气。后来，随着制作材料和技术的更新，偶人越来越精致，人们把偶 人作为赠给少女的礼品供奉起来。因此女孩节也叫做偶人节。
　　在女孩节这一天，女孩子们要穿上漂亮的和服，他们的家长会在客厅里 摆设起偶人架来，在上边摆上各式各样的古装玩偶和橘花或樱花的盆景。偶 人常常以套出售，一套偶人一般有 15 个。有皇帝和皇后、3 位宫廷贵妇人、
5 名乐师、两位大臣和 3 个士兵，偶人形态各异、栩栩如生。女孩子们围坐 在占装玩偶前，尽情地吃、喝、玩耍，愉快地欢度节日。
　　五月五日这一天是日本的男孩节——祝贺男孩子茁壮成长的节日，同时 又是端午节。端午节作为男孩子的节日，也非常热闹。这天，家家户户都在 室内摆设显示出英武气概的娃娃，在房间里挂上盔甲、小军旗、弓箭和装饰 讲究的军刀一类的东西。人们还把一种叶子窄窄的形状像箭的黄菖蒲插在花 瓶内，浸泡在米酒中，漂浮在男孩子的浴盆里，希望男孩子一辈子都免遭战 乱之苦。同时，在室外挂鲤鱼旗和七色彩旗。传说鲤鱼是能够勇敢地跃上“龙 门”的，所以用它来祝愿男孩子像鲤鱼般朝气蓬勃，奋发有为。
　　
奇校风云

一、求婚学校
　　在中国，那些没有机会交异性朋友，或者到了一定年龄还未结婚的青年 可以去婚姻介绍所寻求帮助，而在日本，有一所求婚学校，比婚姻介绍所更 加吸引人。
　　这所求婚学校学制六个月，要交学费 10 万日元，每两周上一次课。教室 像酒吧间一样，有雅座和两个人用的单桌和椅子。由专门的老师向学生讲授 如何与异性接触一类课程。讲完课，学生可以与学校雇来的女子交谈。在结 业时学校会举办一个晚会，有很多人参加，学生可以在会上结识很多异性朋 友。据说学生们的成婚率还是挺高的。
二、殴夫学校
　　日本男子的大男子主义在世界上是有名的。长期以来，日本妇女在社会 上的地位很卑微，在家里甚至会遭到丈夫的打骂。为了改变这种境遇，殴夫 训练班、殴夫学校应运而生。在代代木就有这样一所学校。校长是一位女摔 跤手，精通空手道和柔道。所教授的课程一般分为心理课和实践课。心理课 主要讲授妻子如何琢磨老公的心理，避免冲突、缓解矛盾。实践课则是武术 训练课。妇女们可以学到空手道、柔道甚至中国武术等功夫。学生们通过学 习，学会了不少保护自己的本领。那些在家中经常挨打的妇女，用自己所学 的心理知识去调解和丈夫的关系。在无可奈何的情况下，她们会摆出武力反 抗的架式，与丈夫“搏”上一“搏”，以其人之道还治其人之身，丈夫们领 略到妻子武功的厉害，再也不敢对她们实施暴力了。
三、“浪人”学校
　　“浪人”是什么人？浪人是那些没有主公而浪迹江湖的武士。在当今的 日本社会，又出现了一种“浪人”，这种“浪人”指的是那些小学毕业后没 有考入重点中学的学生，那些初中毕业尚未考入高一级学校的学生，那些高 中毕业后没有考入重点大学的学生。
日本是一个重学历的社会，有“考试地狱”之称，为了有一个名牌学校
上，学生宁可进“浪人”学校，拼命补习一年，再去“考试地狱”里走上一 回。“浪人学校”也就是补习学校的代名词。日本的“浪人”学校有很多种 类。有考初中的补习学校，有考高中的补习学校，有考大学的补习学校，尤 其热门的，是考名牌大学的补习学校。
东京有一所一流的补习学校，该校有一万名学生，学制为一年，在这一
年里，学生们所有的活动都围绕着一个目标，那就是考上大学。 学校的学习异常紧张和艰苦，学生们都拼命地学习。一个班里有 300 名
学生，学生肩并肩地坐在长板凳上。坐在前排的是近一次阶段考试中分数较 高的学生，然后依次排列，最后一排是分数最低的学生，后排的学生经常看 不清黑板上的字，有的学生甚至用望远镜来看黑板。为了能看清黑板的字， 学生们也要争分夺秒地学习，考个高分。
　　每年的一、二月份是东京大学考试的日子，学生们绷紧神经，紧张得摩 拳擦掌，对于这些可怜的“浪人”来说，考入理想的名牌大学，是对他们辛 辛苦苦补习生活的最好补偿。
　　
校园暴力造成学生自杀


　　几年前，在日本曾经吹过一阵青少年自杀之风，据说起因是一名青少年 的偶象歌手自杀，跟着有许多青少年追随歌手而去。
　　但是近几年，学生自杀却并不都是因为追星或是因为学习压力大，有很 多是因为忍受不了学校中的暴力。1994 年的 11 月，爱知县一名 13 岁中学生 大河内清辉自缢，遗书说明他被同学集体欺凌并且在两年内被勒索 3100 多万 元。同年的 12 月份，福岛县一名 15 岁高中生在家中自缢。留下的遗书是： “三人经常欺负我，我诅咒这些人”。
　　可见，校园暴力已经成为日本学生自杀的原因之一。他们在学校中受到 严重的伤害，学校和家长没有注意到他们的情绪有了变化，也没有给予他们 足够的帮助和关怀，于是，这些不堪忍受欺侮的“小芽”就这样以自杀来表 达自己的反抗。
　　
日本为什么发明多


　　在人们的眼里，日本不仅是一个拥有众多“工作狂”的国家，同时也是 拥有众多发明家、发明物的国家。从电视和报刊中，你会发现日本的发明创 造竟是如此地多。如果你留心观察一下，你会发现你身边由日本人发明制造 的产品几乎遍地都是，地上跑的有“丰田”、“凌志”，家里用的有“松下”、 “索尼”，出去玩时身上带的有“富士”的相机。日本产品因其质量高、设 计巧妙、款式新颖越来越受到国际上众多消费者的好评。日本人为什么发明 多呢？从下面的介绍中，你会得到一些答案。
　　日本在第二次世界大战以后，经济萧条，国力衰弱，为了更快地强大起 来，战后的日本特别重视教育的发展，把教育作为国家发展的基础来抓。1989 年日本实行了第三次科学教育改革。改革的方向是培养有独立思考和创新精 神的真正人才。从此以后，日本教育界更加注重对学生实践能力的培养。老 师把教学活动搞得生动活泼。在一堂算术课上，为了让学生们更快地理解“重 量”的含义，老师让学生们拿起钢笔、镜子、铅笔等随身携带的日用品，猜 测这些东西的重量，然后再自己动手测量。学生们分组用天平称物体的重量， 把实测的结果与猜测结果相互比较。孩子们很喜欢这样的动手课。对于让自 己动手制作的课程，他们更显示出极大的兴趣。他们在课堂上在老师的指导 下亲手制作模型汽车、太阳能电池、太阳能玩具，相信在不久的将来，他们 也能制造出真正的太阳能汽车。
为了能够推动发明创造的发展，日本采取了很多措施，比如开展发明创
造竞赛，竞赛优胜者可被授予“天皇奖”、“首相奖”的奖励。在发奖仪式 上，会有政府官员、大臣们和皇室成员到场颁奖。另外，各大新闻单位也对 竞赛情况加以广泛报道，发明者可以说是“名利双收”。对于大中学生中间 的优秀发明者，除上边的奖励外，还可获得世界知识产权组织奖。
社会上很重视发明创造，经常有大量的科学创造方面的书籍出版。
　　从学校教育到社会风气，日本都为人们从事技术创造、产品革新提供了 条件。发明创造多了，产品更加吸引人了，日本的经济实力也就越来越强大 了。
　　
为何崇尚剖腹自杀


　　日本是一个自杀率很高的国家，其中有不少人是剖腹自杀的，这点从很 多抗战时期的影片中就可以看出来。那些日本军官在穷途末路时为了表达对 天皇的孝忠，用长长的军刀直捅向自己的腹部，还要使劲搅几下才能慢慢死 去，他们为什么要选择剖腹这种痛苦的自杀方式呢？
　　原来，日本民族对“腹”有着特殊的感情，他们特别重视“腹”的作用。 他们常用“腹”组成词语来表示各种思想行为。例如用“腹黑”来说明人的 阴险，用“腹合”来形容团结一心共商大事，用“腹污”来表示某人的品质 恶劣，用“腹大”来表示有勇气或宽宏大量。另外，日本人还用腹表示人与 人的关系，例如两人相对而坐，不说“面对面”而坐，而说“腹对腹”而坐。 由此可以看出，日本人把“腹”看得比“面”更为重要。
　　日本人如此地重视“腹”，所以当要表达自己的某种感情时，他们便动 用“腹”。甚至在自杀时，他们也选择腹部，以表达自己某种感情的强烈。 这种感情可能是一种赎罪感，也可能是一种英雄式的满足感。
　　
韩国教育概况


　　韩国曾经是一个资源不足的落后的农业国。经过几十年的改革与建设， 韩国已经一跃而起，发展成为新兴的工业国，在国际上发挥着越来越重要的 作用。
　　说起韩国经济持续高速发展的原因，可能是多方面的，但主要的，也可 以说起决定作用的是韩国将教育作为立国之本。韩国向来重视教育。韩国人 把对子女的教育作为神圣的职责和义务，甚至倾家荡产也要让孩子上学。六 十年代初，韩国人均收入只有 107 美元，儿童就学率却达 38％，但是其它人 均收入相当的国家 5 岁到 14 岁儿童的就学率不过 22％。30 年来，韩国政府 注重对教育的投资，
　　教育投资在财政支出中约占 15％——20％。为教育的发展奠定了雄厚的 物质基础。
　　韩国的教育制度和中国一样：小学六年、初中三年、高中三年、大学四 年、硕士两年、博士三年，此外还有两年制的中专和职大，两年制的看护大 学和四年制的神学大学等。
　　韩国的义务教育只到小学六年级为止。从小学升入中学不需要考试，但 是从初中进入高中就要经过学力考试，考试合格由各个学区抽选而被指定进 入所规定的公立学校。韩国的初中和高中一般实行男女学校。高中毕业后， 先要经过全国的大学考试，然后根据考试成绩确定第二次所报考的大学。
韩国人轻视体力劳动者，重视脑力劳动者。家长们总是希望自己的孩子
能够多受教育。曾经有调查表明，在韩国父母希望自己的孩子上大学或研究 生院的占总数的 94％，希望有研究生学历的占了 34.3％。从这两个数据中， 可以看出韩国人对学历是多么地重视。
在韩国考取大学也不是一件容易的事，每到大考临近，考生们都会收到
亲朋好友们买给他们的关东糖。据一个韩国人说，参加大学或就职考试的人 大都在考前买关东糖吃，因为关东糖很粘，所以吃了以后去考试时就会“粘” 上那所大学。另外，韩国的学生在备考期间绝不喝“裙带菜汤”，因为裙带 表面滑溜，容易让人联想到从考试中滑下来——落榜。因为落第在韩语里就 叫做喝了裙带菜汤。这些虽然都是迷信，但是大多数韩国人都信。

学生餐桌上的“食品大战”


　　韩国的食物向来以烧烤、泡菜和汤等品种以及多生冷、多辣味的特点而 闻名于世。几千年来，韩国人一直钟情于韩国食品，像中国人一样使用筷子 吃饭，无论男女老幼都不曾改变他们的饮食习惯。但是，随着现代化的发展， 韩国日益为世界所注视，许多国家也把韩国作为巨大的市场。大量的海外洋 食品挤进了韩国，进入了他们的家庭、他们的大街小巷、孩子们的学校。麦 当劳、肯德基家乡鸡、比萨饼出现在汉城和其他大中城市的街头。面包、热 狗、汉堡包、方便面也摆上了韩国学生的餐桌。
　　韩国的中小学生本来同他们的长辈一样，把早餐当成正餐，同样吃米饭 和汤菜。但由于洋食品的方便快捷，许多中学生倒向了洋食品一方。他们在 早餐甚至午餐和晚餐都吃洋式食品或洋式自助餐。
　　为了夺回被洋早点占领的学生餐桌，韩国人确实想了很多办法。他们大 力进行宣传，在韩国城乡到处都有“身土不二”的宣传牌。“身土不二”意 思是说你的身躯和你所生长的这块土地不能分离。你既然是韩国人，理所当 然应当吃韩国粮、韩国菜。中学生长期接受这种宣传，就会受一种潜移默化 的教育，吃韩国餐光荣的情感就会油然而生。
同时，韩国各地掀起了“为新一代早餐桌送米糕”的
　　活动。这项活动以开发韩式快餐为中心，用韩式食品丰富学生的早餐桌。 鉴于韩国人的主食为大米，各地均以大米为原料，制作出各式各样传统的或 新式的米粉食品。让学生们可以挑选自己喜爱的韩式早点，希望学生们能早 日把“身土不二”的梦想变为现实。
　　
韩国大学趣闻


　　韩国的大学很多，大学生自然也很多。每所大学都有自己的特色，大学 生们也每每以自己就读的大学为荣。汉城大学以国立大学的身份稳坐头把交 椅，勘称是韩国众大学中的“老大”。高丽大学紧随其后。延世大学也不甘 于“老三”的位置，总有取代高丽大学位置的野心。
　　高丽大学的标志是一只猛虎，延世大学的标志是一头雄鹰。高丽大学生 说延世大学这头雄鹰还不如一只鸡，延大学生说高大这只老虎已变成了猫！ 真是两军对擂，僵持不下。每到 9 月份，高大、延大学生之间有一场为期 3 天的体育比赛，号称“延高之战”。这 3 天里，两校学生如醉如痴，疯狂地 为自己的学校加油，校园内如同节日一般。有人说以前延世大学的学生多是 富家子弟，学生衣着整洁而且漂亮，举止文雅，他们多好喝啤酒；而高丽大 学学生多来自贫寒家庭，衣着朴素，行为不拘规范，喝酒只好“马歌利”。 马歌利是韩国的传统米酒，乳白色，味甜而酸。因此“延高竞赛”，风景煞 是好看。
　　大学内有一则笑话，几乎是尽人皆知的：夕阳西下，汉江边上有来自汉 城大学、高丽大学、延世大学和西江大学的四对情人，各自在谈情说爱。突 然一阵狂风，气温骤然转冷，汉城大学女生说：“哥，我冷！”汉城大学男 生打了一个冷颤道：“你冷？我也冷！”高丽大学女生说：“哥，我冷！” 高丽大学男生马上把外套脱下，给女生穿上。延世大女生打了一个喷嚏，男 生马上把她抱在怀中，共同抵御突然而来的狂风。看了这则笑话，你会喜欢 哪些男生？这个笑话体现了不同大学学生的特点：汉城大学的学生埋头于书 本之中，少了几分浪漫色彩；高丽大学的学生依然纯朴；延世大学的学生很 重感情，生活富有情调。
　　
从学校抓起 营建礼仪之邦


　　新加坡的学校注重对学生道德品质的培养。教育学生们凡事从小处做 起，做一个善良的人。
　　在小学，教师们结合道德教育课上所讲的内容，让孩子们力所能及地做 一些善事。他们把学生们分成小组。学生之间可以互相帮助。如果哪个同学 缺课，哪个同学成绩落后了，就集中帮助他追上班上同学。对于低年级学生， 可劝说他们拿出心爱的玩具给不幸者。对高年级学生，可鼓励他们捐钱或衣 物给外国难民或参加一些援助活动。
　　茂桥中学的老师发动同学们到乐龄俱乐部去交朋友，跟老人聊天，友善 地对待老人。老人们很开心，孩子们也可以从老人那里吸取人生经验，老人 与孩子们聊天也了解了孩子们的想法，在交流中沟通了感情。目前，新加坡 正在推行“日行一善”的计划。就是希望学生们天天都能够行善事、有善心。 对于低年级的学生，他们可以把自己认为友善和具有美德的行为记在小册子 上，集到一定数量交给学校。学校会发给他们一枚铜徽章，学生们可以把它 佩戴在衣领上。学校通过这种办法，让学生从小具备善良的品质，鼓励他们 行善。
　　
校园内外的法律


　　新加坡是一个很讲法律的国家，政府制定了非常严格的法律条例，你行 为上稍有“不轨”，就有可能受到非常严重的处罚。你如果随地吐痰，会遭 到罚款几百新元的惩罚；你如果上完公厕不冲，会被罚 150 新元。
　　在新加坡，如果你车子撞倒了行人，你把车子驶到路边停好，再跑回来 看伤者的情况，你这么做是为了不影响交通，但你会因此被罚 600 新元。因 为车子撞倒了人以后是不可以擅自离开现场的。你出于好心，但你却触犯了 公路交通条例，没辙——你只好交钱，否则你将会受到更严重的惩罚。
　　在新加坡的学校里，你也一定要老老实实的，如果你违反了纪律，你肯 定会遭到严惩的。不信，你看——
　　新加坡教育部会规定，不守规则的学生将受到打藤条的处分。在新加坡 的刑罚中有一种叫做鞭刑。被判罚的犯人要光着屁股接受鞭打。犯人们经常 被打得皮开肉绽，同时各大报纸的记者还会把犯人挨打的场面拍打下来刊登 在报纸上。当然，学校里用藤条鞭打学生的力度就轻多了。只是要让学生在 鞭打的痛苦中吸取教训、痛改前非。
　　对于那些严重违反校纪校规的，学校会义不容辞地勒令其退学。在新加 坡槟城国民中学就读的法哈幼背着学校参加选美大赛。她凭着美丽的容貌连 闯五关，获选“国际妙龄公主”称号，当她美滋滋地准备继续比赛时，家里 却收到了学校开除她学籍的通知书。
对于那些严重违纪或是有犯罪倾向的学生，新加坡更是加大了打击的力
度。他们选一些强壮的老师去参加培训班，由警方的专门人员向他们教授法 律知识，进行如何“办案”的训练，训练自卫术、进行队列射击等。培训结 业后，他们分别被授予助警监和警长两种警级。在必要的时候，他们可以在 学校里行使警察权力，逮捕学校里严重违纪的学生。任何人在他们执行任务 时都不能对他们有任何攻击，否则会以“妨碍警务”罪论处。教师兼校警， 的确使一些有“贼心”的学生没了“贼胆”，对于学校里秩序的安定也起了 很好的作用。

尼泊尔的登山课


　　尼泊尔位于喜马拉雅山，南麓是世界著名的“高山王国”。在尼泊尔狭 小的国土上耸立着许多座海拔超过 7000 米的“超级高峰”。每年，尼泊尔都 会以它的高山吸引来自世界各国的登山者，尼泊尔的外汇收入中占很大比例 的是登山者们交纳的登山费和游览费。
　　让人觉得有趣的是，尼泊尔人身在山中，但除了一些山民外，城里人却 很少热衷于登山。为此，尼泊尔政府主张大办“登山业，”并且号召登山要 从娃娃抓起”。随后的中小学校都要开设登山课。上课内容有：尼泊尔名山 的情况介绍，登山器械的设计、制造和使用，登山环保，登山急救等。另外， 在假期，学校还要组织学生在登山专家的指导下实地登山。于是乎，在尼泊 尔的高山上，多了一些上登山课的小尼泊尔人。
　　
伊拉克的教育


　　古老的底格里斯河和幼发拉底河，永不停息地流过美索不达米亚，哺育 了这片新月形沃土上的万物生灵。生活在这片土地上的伊拉克人，曾写下人 类文明史上最早的篇章。
　　早在公元前 3000 年，伊拉克人的祖先苏美尔人，就创造出人类最早的文 字——楔形文字。他们创办学校，教学生经商之道、崇教礼仪、记载历史和 科学文化知识。今天的伊拉克是一个石油富国，伊拉克人依然认为教育是立 国之本，是促进社会和经济进步的力量。为了振兴教育，伊拉克政府从石油 收入中拿出巨款兴办教育。并从 1978 年起实行了《强制教育法》，要求所有
6～11 岁的儿童，特别是女孩必须上学，否则以违法论处家长。 伊拉克的孩子们从 4 岁开始上学前班，6 岁上小学，12 岁上初中，15 岁
上高中或职业高中和伊斯兰学校。在萨达姆总统要求所有中学毕业生都上大 学的指示下，每年近 70％的中学毕业生都能进入大学深造。
　　伊拉克从小学到大学，一切教育都是免费的，即使在战争和制裁的艰难 环境下也是如此。有趣的是，作为一个穆斯林国家，伊拉克对小学生实行男 女同班，但中学生必须男女分校，到了大学男女生又在一起了。
目前，伊拉克设有多所综合性大学、专门院校和遍及 18 个省的技术学
院，大学生们读完本科后，还可申请读硕士和博士学位，但毕业后国家不包 分配，由社会和学生双向选择。
作为一个传统的穆斯林国家，在大学校园里，却几乎看不见黑袍裹身、
蒙面的女大学生，她们极少数罩块头巾，绝大多数都衣着摩登、涂指抹粉。 她们可以尽情和男大学生们谈恋爱。政府鼓励大学生结婚，还会资助每对夫 妻一些钱，因为伊拉克需要儿童，特别是男孩
80 年代以来，两河流域一直战火不断，使得教育事业受到很大的影响。
由于国内经济困难，伊拉克的师生们不得不把相当一部分精力用于谋生。生 活问题已经成为伊拉克人民面临的首要问题。

欧 洲

俄罗斯的音乐教育


　　音乐能够陶冶人的情操，净化人的心灵，人们能从音乐中获得美的享受， 能够通过音乐来提高自身的文化素养。俄罗斯民族是一个有着悠久音乐传统 的民族，国家十分重视对青少年进行音乐教育这项工作。许多著名的作曲家 和音乐工作者都把自己的才华献给了儿童，希望儿童能够伴随着优美的旋律 健康成长。
　　在俄罗斯有许许多多的七年制儿童音乐学校。学生们一边在普通学校学 习，一边在儿童音乐学校学习。优秀的毕业生可以通过入学考试进入音乐学 院。另外，还有大约一千所儿童歌咏学校。这些学校招收 4～6 岁的孩子，学
制 6～9 年。除合唱外，可学习乐理基础知识和演奏乐器。 俄罗斯有好几座儿童音乐剧院。中小学生们经常利用业余时间排练举办
音乐会，他们甚至可以演芭蕾舞剧、歌剧、交响乐、大合唱等一些难度较大 的艺术节目。许多地方每年为少年儿童举办“音乐之春”，“音乐团”等许 多活动，充分调动孩子们的积极性。有很多作曲家、出版社还每年为儿童出 版多种音乐作品集，介绍音乐知识、传播音乐文化，培养孩子们的音乐欣赏 趣味，让他们在美妙的音乐声中快乐而健康地成长。

英国小学的“流氓法庭”


　　英国伦敦市区一所小学的老师们，在发现部分学生突然不吃午餐后，因 感到可疑而开展调查。结果发现，是 4 名“小流氓”向这些不到 11 岁的小学 生勒索午餐钱。他们决定将这个案子送往学校的“流氓法庭”审理。
　　这个法庭有 5 个裁判，包括两名学生选出的学生代表，两名老师指定的 学生和一位老师。裁判们在和勒索人的“流氓”及受害人谈过之后，决定了 如下的处置：勒索者将钱归还，通知那些人的父母，4 名“小流氓”吃饭时 要分开坐，他们的“老大”两周内只能单独用餐。
　　在“流氓”法庭的帮助下，受害者得到了一定的补偿，他们可以踏踏实 实地吃饭了。
　　如今，英国的许多学校里都设置了这样的法庭，对学校中的暴力起了一 定的抵制作用，保护孩子们免受坏学生的伤害。
　　
英国的寄宿学校


　　英国的寄宿学校历史悠久，很多著名的学校都是寄宿学校。寄宿既有专 招男生的，也有专招女生的。在 19 世纪和本世纪上半叶，英国曾是个殖民大 帝国，称为“日不落帝国”。英国拥有许多殖民地，上层社会的许多男人到 海外的英国殖民地上为英国王室效劳，他们纷纷把子女送回英国读书，寄宿 学校就这样产生了。那些上流社会的子弟们一代代地在寄宿学校里接受教 育。
　　在英国的肯特郡，有一所享有盛名的女子寄宿学校——贝内登学校。每 天早上 8：30，吃过早饭的学生们一律着深蓝色服装，集中在礼堂里祈祷。 她们井然有序、悄然无息地步入礼堂，没有列队而行，但却没有三五成群堵 在一起，或者慌里慌张跑进来的，她们都很有教养。仪式开始了，老师与学 生们唱起了宗教赞歌，在古香古色的礼堂里，在一片宁静详和的蓝色中，舒 缓的赞歌声飘荡在礼堂的每个角落。接着由一名教师朗诵一首诗，或者讲述 一段故事，整个仪式结束了，学生们又安安静静地退出了礼堂，开始了下面 的学习。
　　贝内登的很多学生都赞成男女分校。她们认为没有男生在身边，可以全 神贯注于学习，无须去为取悦于男生而刻意打扮。她们在课堂上畅所欲言， 最重要的是，她们增强了自信心。
贝内登并不是一所豪华的学校，它的校舍很破旧，冬天房间里如冰窖般
冷。宿舍很拥挤，要塞进 8 个学生，只有毕业班的学生才能有单间可住。 但是，贝尔登的教学活动却是一流的。学生除了要学习常规课程以外，
还要学习戏剧艺术、音乐、信息学、烹饪与营养学、装璜设计、园艺、木工、
机械、裁剪与缝纫、企业管理。另外，学生们还经常就一些热门话题进行辩 论，如安乐死、战争等问题。学校有游泳馆、体操馆、田径场，给女孩子进 行体育活动创造了良好的条件。
贝尔登的学生，一副巾帼不让须眉的架势。

管教严格的英国皇室学校


　　英国苏格兰的哥顿史托学校是全英最出名的一所中小学校，那是英国皇 室子弟学习的地方。英国女皇的 3 个儿子——查尔斯、安德鲁和爱德华，都 是在这所学校就读毕业的。这所学校之所以出名，是因为它是全英国管教最 严的一所学校。
　　在哥顿史托就读的学生，不论家庭背景，不管身份如何，都必须遵守苛 刻的校规。每天早上 6 时 55 分，所有学生都要起床，然后跑步一英里才能吃 早餐。跑步时间风雨不改，霜雪无阻，不管多冷，一律只穿外裤、运动鞋， 男生要赤裸上身。这所学校的教育目的是要训练学生在任何困难的情况下都 能生存，因此连王子的童年也不准享受奢华的生活。
　　他们住的宿舍很简陋，床垫多是用马尾杂物制成的，既硬又冷，而且学 校规定无论什么样的天气，一律不准关闭窗户，大家只好拼命占据一张靠近 中央暖气的床。查尔斯王子上学的第一天，也和其他孩子一样，为争一张较 好的床位与同学拼个你死我活。
　　有些毕业生评论这所学校的设备比监狱还差：因为学校的建筑都是第二 次世界大战前建造的。
这所皇家学校，强调要培养学生坚强的体力和敏锐的智力，经常要求学
生攀石爬山。每年 10 月更要出海一星期，学习游泳、航海。

独特的“管家”学校


　　英国是一个很讲究绅士风度的国家，就连侍候主人的管家也要风度翩 翩、做事周到而又精细。为了培养优秀的管家，在伦敦成立了一座“管家学 校”，专门教授侍候主人的方式方法。
　　这所学校的创办人是爱沃·史多塞，他长期以来为英国王室和一些皇家 贵族执掌礼宾工作，为他们策划一些宴会和重要的典礼，有着非常丰富的管 家之道。
　　学校教学员们很多的服务方法，项目多达 80 多种。例如让学员们学习雇 佣、解雇家庭中的其他从业人员，教他们接、送宾客的礼仪，教他们预订剧 场和餐厅的座位，教他们打点主人出外旅行的所有家当，甚至还教他们帮助 主人省钱的窍门。
　　对于一般性的服务，学校还安排了许多细致的课程。例如教他们如何倒 酒、如何擦洗银器等一些用具、如何让衣服不会皱等等，在严格的训练中， 教导学员们要像照顾婴儿一样照料他们的主人，要将“东家”照顾得无微不 至。
　　学校里的学员并不多，学员的年龄多半在 30 岁左右，中年以上的也有几 个人，由于受到经济萧条的影响，他们在以前的职位上没有了出路，就来管 家学院不惜花费高价来学习管家之道，希望在管家行业能有不错的成绩。
　　
有关“牛津”的故事


　　牛津是英国的著名大学之一，它创建于 12 世纪中叶，至今已经有 800 多年的历史。牛津是一座颇具神秘感的学校，关于牛津的来历在民间曾经流 传着这样一个美丽的故事。
　　相传牛津大学的创始人是一位名叫费里德丝怀特的撒克逊公主。她美丽 聪慧、谦逊好学、虔诚地信奉基督教，在她童年的时候，她就立志修行，终 生不嫁。一天，公主遇到了一位名叫阿加的英俊国王，二人一见钟情。堕入 情网的国王坚决要娶少女为妻，在他的百般劝阻之下，少女放弃了修身之念 终于同意了阿加的劝说，与他结为伉俪。
　　也许是上帝要惩罚违背诺言的少女吧，在新婚不久阿加就染上重病。少 女悲痛万分，她向上帝认错，并请求上帝挽救她的心上人。为了表示她的诚 意，她允诺要在阿加痊愈之后修建一座教堂来感谢上帝的恩德，阿加的病一 天天好转了，少女为履行自己的诺言，于公元 727 年在泰晤士河和切维尔河 汇合处修建了一座教堂。教堂建好后，许多人迁移到那里定居。一年又一年， 那里形成了一个人口众多的村镇。人们在村镇的中心修了一座学校。这就是 今天的牛津学校。经过一代代人的努力改造建设，今天的牛津已成为一座环 境优美、名胜众多的名校。它以 1669 年建成的圆拱形剧院为中心，建筑始终 保持着中古时代维多利亚式和哥特式的风格。学校四周森严壁垒的围墙，楼 里墙壁上巧夺天工的浮雕，校园内精工细琢的塑像，五彩缤纷的玻璃所拼成 的各种图案的玻璃窗，都给人一种古老而又神秘的感觉，使人似乎置身于遥 远而神秘的中世纪。
　　
自然科学的摇篮——剑桥大学