严的博士冠。但这并不是全部，他，也是我，期盼的是：在他选定的学术领 域里，拿出令国人、令世界瞩目的成果，为我们的中国创造出一份辉煌。同 时，用自己的学术、用自己的创造，用自己的心灵，构筑一座犹如天上彩虹 般的文化桥梁，永远沟通着中国与整个世界。

我为儿子丰羽翼盼来鲲鹏展翅飞
　　　　　　　　　　　　　马秀娟 能够成为母亲，这是女人的幸福；能够成为优秀子女的母亲，这是女人
的幸运。这幸运不会降临给所有的母亲，但每一位母亲都有成为优秀子女的 母亲的权力和可能，就看你怎样去做母亲。
　　这是我对“母亲”的一点感悟，我把它献给已经成为母亲和将要成为母 亲的姐妹们。
　　我有两个儿子，大儿子鹏，今年 24 岁，在清华大学直读工程物理系核电 子学专业博士学位；二儿子鲲，今年 22 岁，在哈尔滨工业大学攻读自动控制 系飞行器控制、制导与仿真专业硕士学位。
　　孩子的成才是我的欣慰，但这一切不完全归功于父母。任何一个成功的 教育都是多方合力的结果，包括学校、社会、家庭、个人先天资质和后天的 主观努力。但家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，在同等的 天资条件和教育大环境下，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
　　孩子的成才是我们夫妻协奏的生命乐章。特别是我的爱人蓝孝杰，他是 质朴的农民的后代，又是学工的，对孩子思想品德的影响、知识的奠基、理 想的导航、专业的选择起了更重要的作用。在本文中，我多以自己的经验和 做法谈对家庭教育的体会，但许多都是我们携手共为中的相同感受。
一个狂妄的母亲梦 “你想要成为怎样的人，就能够成为怎样的人。”英国资产阶级思想家、
唯物主义和科学实验的始祖培根的这句名言告诉人们：即使为一个哪怕是狂
妄的念头而穷追不舍，也能使人成功或接近成功。 当我第一眼面对我的儿子，我就默默地对自己说：我一定要把他培养成
出色的人——未来的科学家！我会成功。
从此，我和爱人牵领儿子的手，开始了追逐梦想的艰辛里程。 从理论上讲，这样的定位或许为时过早，这种期望值可能缺乏依据。但
生命来不及观望和等待，人的生命与世间所有的生命一样，它的结果注定要
在辛勤哺育和耕耘之后才能显现出来。只有高期望才会有高起点、高付出， 也才会有高收获、高回报。
　　连我自己都难以置信，初做母亲时那个狂妄的母亲梦，竟这样长久地牵 动着我的心，给我信念和力量。二十几年了，历经那么多艰辛与坎坷，我为 此而无怨无悔地付出，无休无止地期盼。一个起点又一个起点，一个目标又 一个目标，孩子们的成长竟与我的设想那样合拍，他们似乎是循着我的梦想 与期盼一步步走到今天。
　　如果说我们有一点成功的话，就是在孩子的生命初始就大胆地设想他 们，以最高的标准要求他们，向最高的目标培养他们，把最充实的爱给予他 们，以最坚定的信念期待他们。
　　孩子是我们生命和事业的延续。培养教育好我们的后代，关系到民族的 兴盛、家庭的幸福，这是一项意义深远、充满艰辛与期冀的事业。每一个父 母都应该为孩子，也为自己编织一个七彩的人生之梦，但愿这个梦做得越早
　　
越好。


为孩子留下生命的记录


　　大胆的设想使我突发奇想：我要为儿子留下一部真实的、尽可能完整的 人生记录，当他们成功的时候，我要从母亲的视角，写一部关于儿子的书。 于是，我用饱醮母爱之笔，开始记载儿子的历史。
　　我记下了他们从第一声动人的啼哭、第一声呀呀学语、第一步蹒跚走路 启程，走出童稚和天真，又走进青春的生命历程；我记下了他们从识天认地 开始，逐步增长见识、积累知识，一步步逼近科学殿堂的奋斗经历；我记下 了他们从一个个诚实善良的小事起步，走进少先队，又在团旗、党旗下宣誓 的思想里程；我记下了他们捧给我的第一张百分试卷，以及后来无数次带给 我的欣喜和自豪；我还记下了他们的每一个缺点、错误和过失，每一次挫折 和失败，以及他们带给我的烦恼和忧虑??
　　二十几年了，风风雨雨，辗转迁徙，我不停地为孩子记写，于是关于儿 子的历史，写进大大小小几十本笔记，保留下大量孩子成长发育过程中珍贵 的资料。
当我翻开一页页被岁月风蚀得变黄的笔记，浏览于匆忙中书写的字句
间，才又悄然忆起我和爱人为孩子所做的一切，那是我们心血的见证啊！在 这些笔记里，大量记载了我和爱人教给孩子的知识，讲给他们的做人道理； 还记载了我们对自己职责的思索和教育失误的反思??
孩子对自己的这部“史书”很重视。当他们说了错话或做了错事，有时
竟恳求我笔下留情，别写进去。我对孩子说：妈妈这只笔是“史官”的笔， 必须实事求是。每当孩子看到自己微不足道的美好情感和言行也被妈妈发现 并被动情地记载下来，他们十分感动，并努力做得更好。孩子的这部“史书” 常常告诫他们哪些是对的，哪些是错的，在一定程度上警醒、约束了孩子的 言行。
长大了，孩子们渐渐懂得，自己的历史，一半写在爸爸妈妈眼里，另一
半写在学校和未来的事业中。历史是抹不掉的，别给它留下遗憾，更别给它 玷上污点。要一步一个脚印地走好自己的路，为自己的人生写进更多的光彩 和辉煌。
儿子是我永远的作品，我将用母爱之笔，永无休止地润饰、完善他们。
在困境中创造奇迹 困境是一笔财富，给了我一生的勇气和力量，也把这些给了我的孩子。
　　在“文化大革命”极左路线下，我一夜之间成了“可以教育好的子女”， 从此改变了我人生的轨迹。70 年代初我大学毕业后分配到一个偏远的林区， 后辗转来到哈尔滨铁路局玉泉采石场子弟学校任教，在这里工作、生活了 11
年。
　　这是一个远离城镇的地方，交通不便，条件艰苦，文化落后，文革时期 是改造“牛鬼蛇神”的地方。我的两个孩子都出生在这里，并度过他们童年 的大部分时光。这里没有托儿所、幼儿园，孩子一生下来就由学校统一交给 一个雇用的不识字的铁路工人家属照看，一直到上小学。他们没受过一天正
　　
规的学前教育。 我从不抱怨环境，不苛求和等待条件，我决心用自己的知识和意志去填
补孩子早期教育的空白，让他们的认知能力和知识程度超过在优裕环境里长 大的同龄儿童。
　　当时我除了担当自己的教学工作外，还要负责语文组的工作、语文教师 进修工作，每天工作很忙。我爱人在外地工作，我每天工作之余还要种菜、 挑水、照看孩子、做家务。但再忙再累，我总是把教育孩子的事情放在心上。 为了扩大孩子的知识视野，我常常徒步往返 16 里路去镇里书店，或利用 到哈尔滨开会、探家的机会跑书店，为儿子购买儿童读物。为了能教孩子学 习英语，1979 年秋天，我开始收听中央人民广播电台“北京市业余外语讲 座”，自学英语。广播时间正好是做早饭的时间，我边做饭边跟读、记写， 书上沾满斑斑油渍。为了教孩子多识字，加强记忆，我练起书法，把 27 个拼 音字母和常用字写在一张张纸上，贴在墙壁上，使孩子们抬眼可见，随时认
读。
　　我教孩子学习的时间都是见缝插针、零分碎秒挤出来的。上下班路上， 我教孩子背“小九九”，做算术心算；早晚时间，给他们讲故事、说歌谣， 教《看图识字》、《看图说话》；边洗衣做饭，边考问他们学过的知识，让 孩子讲、读；在地里干活，把英语书也带上，教孩子说英语单词；坐火车时， 让孩子猜谜语、做智力游戏，每到一站，教识站名；上街时教孩子认识单位 牌匾，说所见事物的英语单词??
在孩子学前，我从培育他们的实践中摸索出一套从训练反应能力、听语
能力入手，在观察、模仿中认知事物，在玩中增长知识，由识字、识数逐渐 转入写字、计算的循序渐进的训练程序，并采用了听、讲、读、说、写、算、 玩等多种手段并用的教学方法，使孩子的认知、读写、表达能力远远超出当 地同龄儿童。鹏于未满 6 周岁入学，鲲于 5 周岁入学。在他们分别转入哈尔 滨市和兴小学和哈尔滨铁路分局第一小学后，立即在年级里脱颖而出，令一 些当初对我的两个“山沟里来的”孩子带有偏见的老师不得不刮目相看。
1983 年夏天，我调回哈尔滨，孩子们也分别从姥姥家和爸爸宿舍重新回
到我的身边，我们一家人第一次得以团聚。但在最初几年里，我们没有住房。 先是借住亲戚家一间地处城边的一间小屋。屋后是菜地，门前是烂泥塘， 孩子们每天须跋涉过门前一段酱缸一样的路，又坐车往返 20 余里路去上学，
那时他俩才读小学三、四年级。
　　我让孩子常想想在玉泉上学时每天走过的山路，还有他们曾经在那读过 书的简陋的校舍：春天，桃花水下山，四处漫溢，道路泥泞，没一处下脚的 地方，稍不留意就会陷进没膝深的沟里。有好几回鲲陷进泥坑里，被同学背 到学校，送回家。冬天，从西山口刮来的“大烟炮”呼啸肆虐，使人寸步难 行。还有那个裸露在山坳里的四壁透风的教室，一到冬天，冻得孩子们手都 伸不出来，上课时满堂是“咚咚”的跺脚声??就是在这样的环境里，鹏和 鲲双双被评为哈铁分局“三好学生”。孩子们觉得现在上学的路好走多了， 现在的教室太宽敞明亮了，他们十分珍惜眼前的一切，每天高高兴兴地上学， 风雨无阻，从不迟到和早退。
　　当年秋天，我家住进我爱人单位借的一间不足 10 平方米的仓房。纸糊的 顶棚，耗子在里面絮了窝，一到晚上，成群结队地在棚顶赛跑，有一回一只 挺肥的家伙竟踩塌纸棚掉下来。夏天憋闷潮湿，家具都发了霉。三九天室温
　　
竟低至 2℃，满屋呵气，四壁结霜，水缸也冻了，不得不以电炉取暖，但室 温也不超过 9℃。我每天早晨起床后第一件事是先烧开一壶水去化开水缸里 的冰，再生火做饭。我们在这间小屋里生活了近两年。
　　这是一间陋室，但毕竟是我们历经十余年辗转奔波才安下的能让一家人 团聚、可长久不分的小巢，我们倍加珍视这来之不易的一切。我和爱人每天 热情地工作，乐观而充实地生活，心里充满希望的阳光。父母的精神和意志 是对孩子无声的教诲和激励，面对这样的困境，孩子们从不叫一声苦。我们 常教育孩子，在学习上跟比自己好的同学相比；在生活上跟比自己条件差的 同学相比，跟自己以前的生活相比。我们给孩子讲高尔基苦难的童年，讲“车 胤囊萤夜读”、“侯瑾燃薪夜读”、“孙康映雪苦读”等古代名人在贫寒中 笃志好学的故事。孩子们懂得了，一切成大器者大都有一番艰苦磨砺的人生 经历，他们学习得更加刻苦了。
　　在居住这间小屋的日子里，我和爱人文理分工，配合默契，在孩子学好 当前课程的基础上，加强训练的量度、进度和难度，带领他们向更高的目标 冲击。鹏获得哈尔滨市小学地理竞赛二等奖，并蓄积力量，准备向全国小学 数学邀请赛冲击；鲲获得哈铁分局小学五年级理科竞赛二等奖。他们分别被 评为校三好学生和区文明少年。
1985 年，我家第一次分到住房，那时鹏已经 11 岁，快上初中了。
　　这是一间 14 平方米的小屋，放上孩子的床，再摆上书架、写字台就没有 什么空间了。大人只好在小厅里搭起板铺，缝纫机、洗衣机成了我和爱人的 写字台。为了节省空间，在板铺上架起“空中楼阁”，上面放一个立柜。躺 在床上，望着高耸头顶的立柜常常提心吊胆??但最难过的是家里来了客人 或大人有什么活动，孩子们无处回避。好在他们从来就没有过属于自己的学 习一空间，对这一切已经习以为常，并早已养成“闹中求静”的学习习惯了。 我家在这间小屋里生活了八年，鹏和鲲都是从这间小屋走进大学校门 的。在这期间我的单位曾分过一次住房，根据我的居住条件，极有可能给予 调整，但我没有介入这场利益的纷争中。人的精力是有限的，当一个人确立 了比物质利益更高的追求，面对人生的种种利害，会做出自己独特的选择。 这既是一种人生哲学，也是一种人生观，它支配着人的价值取向，也决定了 人生的最终得失。回避了外界干扰，我们依旧安贫乐道，依旧对生活充满信
念，依旧把满腔心血和慈爱倾洒在两个健康上进的儿子身上。
　　孩子上高中了，我们一家四口仍挤在这间 14 平方米的小屋里，孩子们一 直没有属于自己的清静的学习空间。
　　1990 年年末的一天，鹏终于忍不住了，他抱怨道：“咱们家什么时候能 调房啊，我都快高考了??我们同学谁家的房子都比咱家的强??”这是孩 子第一次，也是最后一次对父母的抱怨。为了回答孩子，也为了警醒自己， 我以“向明”的笔名写了一篇题为《我家的小屋》的文章，发表在 1991 年 1
月 5 日《新晚报》上： 从那样的小屋生活过来的人，怎能不觉得眼前的小屋满目生辉，似琼楼
玉阁？这是一种常人无法理解和体会的满足。我把一个母亲的爱，一个妻子 的爱，一个主妇的职责，同时也把自己的志趣和追求与小屋紧紧联系在一起。 这就是我家那 14 平方米的小屋。我拜访过许多三屋、四室的阔绰之家， 但我从未羡慕过，也从未有过自惭形秽之感。每当亲友对我们表示同情和惋 惜，每当孩子们对我们抱怨，我的眼前立刻会浮现出我家曾经住过的那几间

小屋，于是，我的心平静和满足了。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；“斯 是陋室，唯吾德馨”。这恬淡的情怀表达了多么高远而圣洁的人生追求。我 们一遍又一遍地吟诵着唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》，共同体味其中伟大的 人生哲理；我们一家人共勉，在艰辛中咀嚼生活的甘甜，在困顿中努力去创 造超越客观条件的人生价值。
　　小屋给我的家带来温馨和欢乐。我们四口人，朝朝暮暮，在这里度过了 工作、上课之余的美好时光。每天清晨，满楼里我家的小屋最早亮起了灯； 英语广播伴着锅碗瓢盆交响曲，拉开了我们新一天生活的序幕；每天晚上， 看罢新闻联播，或父子对弈，或母子谈心，或收看精彩的节目，但更多的时 间是各自读书学习。每逢星期天或节假日，小屋常迎来亲朋会聚，欢声笑语 和着美酒佳肴的醇香飘溢其中。
　　小屋给我家的每一个成员都带来收获。我们在这里度过了艰辛奋斗的五 个年头。在这段岁月里，我的两个孩子先后升入省、市重点高中，并多次在 全国、省、市级理科竞赛中获奖；我爱人设计的一张张图纸，我编辑的一本 本图书，都曾在这间小屋里滴洒过我们的心血。
　　这就是我家那 14 平方米的小屋。在别人眼里它是那样简陋和清贫，可在 我的心中，它无比的充实和富有。如果有一天我离开它，我会怀念的——连 同我们曾经住过的那几间小屋。它教会我们对于艰辛困苦的承受，对于今天 的乐观正视与理解和对于明天的永无懈怠的期冀与追求。它使我们懂得：在 物质占有与精神追求的两大人生砝码中，哪一个更能主宰生命的价值。
我曾无数次地向孩子们许诺：在他们考大学之前，我们家一定能换上大
一点的住房，他们会在属于自己的房间里温课备考。我同时告诉他们：无论 将来住上多么宽敞的房间，也不要忘记这间小屋，永远记住它给予我们一家 人的最宝贵的东西。
我们没有兑现对孩子的承诺，孩子们却刻骨铭心地记住了我们的叮嘱，
给父母，也给小屋以真诚的回报。
　　1992 年，鹏以 613 分的优异成绩考入清华大学工程物理系，名次居全省 理科并列第九名，其中物理获满分 100 分。1993 年，鲲以全学年总分第一名 的成绩被保送到哈尔滨工业大学自动控制系学习。
手捧儿子的录取通知书，我哭了。
　　物质的财富挥过如土，但精神的、知识的财富却是永恒的。孩子们带着 父母的叮嘱和从艰辛中获取的人生真谛在大学生活里又连创佳绩。鹏每学年 都获得奖学金，经过几年的全面考核，1994 年被评为清华大学优秀生。鲲在 大二时就入了党，那时他只有 18 岁。他年年获奖学金或特殊奖学金，连续三 年被评为校三好学生，本科毕业时被评为优秀毕业生。1995 年，在清华大学 读大四的鹏，经过激烈竞争和导师严格挑选，被保送为本系核电子学专业直 读博士研究生；1996 年，在哈工大读大三的鲲以学年总分第二名的成绩被保 送为本系飞行器控制、制导与仿真专业硕士研究生。
我们终于迎来了做父母生涯中金色的收获季节。 感谢生活，感谢生活中曾经有过一段困苦的经历。

　　　　　　　　　　蒙昧时期的智力启动 对“人生关键时期”，人们有种种不同的理解和界定，但很少有人把它
　　　　　　　　　　
界定给人生的蒙昧时期。而恰恰是对这一极易为人们忽略的人生阶段的不同 把握，成就了一些天才，也湮没了一些天才。我们对孩子的早期教育正是从 这一时期起步的。
　　当我的孩子与所有的孩子处于同样的蒙昧状态时，我从他们本能的呱呱 啼哭、梦中微笑和贪婪的吸吮中窥见到他们大脑中潜伏的意识已在悄然萌 生。我开始用积极主动的器官功能训练代替孩子襁褓中的自由发育，去开启 他们智力的潜能。我用悦耳的棒铃声训练孩子的听力，用色彩鲜明的物体吸 引孩子的眼神，用亲切的哄逗引发他们的笑声，用慈爱的抚摸激发他们愉悦 的情感??一个半月时，孩子的头能随着声音转动；眼睛能追逐鲜艳的色彩， 追逐妈妈的身影；他们能在大人引逗下咯咯地笑，能用哭声呼唤妈妈的怀 抱??这种非语言的功能训练，刺激了孩子的感观神经，促进了智力和身体 各器官的发育。3 个月时，孩子会翻身了，喜怒之情更受意识的支配；6 个月 时已不安于现状，能翻滚，有了向既定目标够取的欲望，对食物的味道有了 感觉并能表示出好恶??
　　我每天都观察、记录着孩子生理、心理的细微变化，不断思考、设计着 新的训练方案。
　　语言是与孩子进行情感交流和对孩子进行认知教育的工具，是帮助孩子 开启神秘的世界之门的钥匙。但重要的不是先教孩子会说话，而是先训练孩 子能听懂话，懂得越早越好，越多越好。从孩子 6 个月起，我开始对他们进 行听语训练。我用最简单的口语，伴以简单的手式动作和表情，让孩子模仿。 孩子 9 个月时能按大人口令做各种滑稽可笑的动作。这种机械的、带有条件 反射性质的模仿动作的反复进行，不但训练了孩子的听语能力，也训练了他 们思维和反应的敏捷。
下一步是听语识物的训练。先教孩子认识自己，训练听语指示自己的五
官和身体各部位。再认识身边的亲人，进而认识日常生活用品及家养小动物。 我们的孩子在一岁半左右基本能听懂大人对他们讲的话，并能按照大人的指 示做各种“故事”和“游戏”。这一时期的动作不再是机械的模仿，已开始 受情感和意识的支配了。他们已认识了周围许多事物，会用简单的语言表达 自己的情感、意愿和要求。
我们终于冲破了与孩子间语言障碍的高墙，带领他们走出了人生的蒙昧
时期。
　　或许是我们对孩子的超前教育充分开发了他们大脑中潜在的天赋，或许 是孩子优越的天赋条件给了我们教育的信心、灵感和激情，或许是二者兼有， 鹏和鲲从小就显露出超越普通孩子的天赋。从小学到大学，他们一直学习得 很轻松也很优秀。对他们，我们从未有过危机感。因为在我们的思想中，不 存在什么“关键时期”，孩子的每一个成长时期都是“关键时期”，每一个 时期都是“机不可失，失不再来”。
　　　　　　　　　　培养孩子的观察能力 早期教育，重要的不是对孩子知识的传授，而是对他们创造力、想象力
和智力能力的训练，这一切首先来自于观察。在孩子认知周围事物的基础上，
我们带领孩子走进更广阔的空间视野，让他们在观察中增长见识。 鹏和鲲都出生在玉泉的半山区，这里山灵水秀，他们得天独厚地歆享了

大自然的熏陶和哺育，并从每天对它的状貌、色彩和声音的观察与感受中获 得了知识。他们每天一出家门就能看见大山、田野和小溪；在我每天上下班 的乡间小路上，他们认识了田野里生长的各种庄稼、山上和田野里一年四季 不同的颜色；在自家小院里，他们每天看日出日落，数夜空里的星星；就连 对风、霜、雨、雪、雷、电这些寻常的自然现象，孩子们都有比城里孩子更 为切近的感受。我们还利用探亲和旅游的机会领孩子游览妈妈家乡的松花 江，看爸爸故乡的大海??这些人们司空见惯的景物，如果在不经意间看过， 会如过眼烟云，但是当我怀着母亲的使命带领孩子从它们身边走过，这一切 就变得鲜活和富有生命。孩子们已悄悄走近并爱上了这个迷人的世界。孩子 们对这段生活和景物的记忆反映在他们后来的幻想、作文和绘画中，永远不 会泯灭。
　　在带领孩子进行观察中，我同时把事物的相关知识讲给他们。鲲 2 岁时 我带他看日出，我告诉他：太阳从东边出，从西边落，太阳落了，月亮和星 星就出来了——教孩子认识东西南北和白天黑夜。
　　在观察中孩子常常产生由此及彼的联想与想象。比如鹏 2 岁时见到汽车 就学它的叫声。鲲一见到树，就想到木头；一见到壶就想到水。这是一种十 分可贵的联想思维的表现，说明孩子在对某一事物的观察中已同时获取了对 该事物多元的识知因素。
模仿是对观察对象特征的提炼，是儿童积极思维的标志。鹏和鲲在 1 岁
以后表现出越来越强的模仿能力。鹏在一岁半会学鸡、鸭、鹅、狗、火车、 汽车叫，模仿解放军操练：2 岁时竟蹲在地上看鹅怎样走路，看天上飞机怎 样飞行，边看边学。鲲 1 岁开始模仿哥哥的举动，模仿大人的各种动作；1 岁零 3 个月能学鸡、鸭、鹅、狗叫??说明孩子在模仿中已能做到眼、耳、 心并用，并抓住了事物的特征。但他们的模仿常常不加选择，好的坏的、有 益无益的全模仿，因此一定要加以正确引导。他们 2 岁时常学当地老百姓卷 烟，用纸条卷上烟末后还在一头拧个尖儿先封死，然后掐掉封死的一头，两 个手指一夹送到嘴里抽起来，煞有介事；学说脏话、骂人。我们都及时予以 纠正，并把孩子的兴趣引导到积极的模仿中。
鹏对声音的观察模仿有特殊的偏好和特长。他看战斗影片，不光看情节，
而是琢磨战场上各种武器的音响；他坐火车不光看车窗外的光景，同时在倾 听火车行走的声音；他来到繁华的大街上也不光看热闹，他在辨别各种车辆 的不同鸣叫声??4 岁时，他能模仿一场战斗中机关枪扫射，轰炸机飞行、 扔炸弹、击中目标、爆炸的全程音响；他能模仿火车从启动到运行、煞车的 全程音响；他能模仿消防车、警车、救护车等各种车辆的鸣笛声??维妙维 肖。
　　孩子们还常把观察到的事物画下来，鹏尤喜画画。他四五岁就画，6 岁 时见什么画什么。他观察很细，连卡车上人们不注意的挡泥板、标志杆都画 出来了。
　　孩子从小就善于观察，长大以后仍然保持了这个好习惯。在他们读小学 三、四年级的时候，一起到飞机场看飞机怎样起落；到施工现场，看一条柏 油马路怎样铺成，看工人师傅怎样一砖一瓦盖起高楼??他们把观察到的东 西记在日记上，写进作文里，成为他们永不枯竭的作文素材。

珍视孩子的好奇心和动手能力


好奇心是儿童最强烈的心理活动，是创造力和想象力的起点，我无比珍
视。
　　鹏一岁半时对炉火产生兴趣，他打开壁炉门，蹲在地上对着炉火看啊看。 后来竟学起烧火师傅的样子操起铁铲往炉火里添煤，继续观察它的变化。每 当这时，我绝不打扰他，就让他看个够，琢磨个够。他 2 岁零 3 个月时，反 复琢磨半导体的开关，几天以后就掌握了几个按钮的功能，并能自己拨台， 准时收听“小喇叭”。每当这时，我从不因怕他弄坏东西而阻止他，而是一 边讲解，一边让他自己动手。这孩子对什么都总想探个究竟，常常拆卸开来， 也因此毁坏了一些东西，上中学了还常常这样。只要不是毫无意义的破坏， 我绝不指责孩子，因为他们在探索未知事物过程中所学到的东西，远远超过 造成的损失。
　　好奇心使他们爱动脑筋，思考并提出一些新奇的问题。鹏 4 岁时看《猴 子捞月亮》，问“为什么月亮不能掉到井里，月亮的影子能掉到井里？”5
岁 4 个月时问自己是哪来的。1981 年 3 月 29 日，他又问一个让我不好回答 的问题：“动物是哪来的？”“它妈妈生的。”“它妈妈是哪来的？”“它 妈妈的妈妈生的。”“它妈妈的妈妈??”他尽可以这样无休止地追问下去。
鲲 2 岁 3 个月时开始见什么好奇的事都问：“这是啥玩意儿？”6 岁起孩子
们开始问一些深奥的问题，如：地球是什么时候有的？山是哪来的？卫星是 做什么用的，上边都有什么？卫星是怎么上天的？地震是怎么回事??对孩 子的第一个新奇的发问，我们都很重视，尽量予以正确回答。暂时回答不上 来的也不敷衍，而是先放下，过后尽量给孩子一个正确的答案。没有答案的， 就对他们说：“这个问题至今还是个谜，等着你去回答呢。”
好奇心激发了孩子们的理想。1986 年 5 月 19 日，鹏正读小学六年级，
他问什么叫“哥德巴赫猜想”。爸爸告诉他：这是 200 多年前德国著名数学 家哥德巴赫发现的一道数学难题。200 多年来，世界上成千上万的数学家企 图摘取这颗数学皇冠上的明珠，但都没有实现。我国著名数学家陈景润已证 明至“1＋2”，但“1＋1”还没有人证明出来。鹏自信地说：“等我长大了 我要算出‘1＋1’。”在他高一的一篇题为《我》的作文中，披露自己“曾 经有一段时间认真地证明过‘哥德巴赫猜想’，现在想起来真有点可笑。”
1981 年 4 月 1 日，鲲看了一本科学画报，对我说：“妈，我要当科学家，下
地下去，我要研究山。”当时他未满 5 周岁。 孩子们虽然没有兑现自己童年的梦想，想完成“哥德巴赫猜想”的却学
了物理，想研究山的却学了航天，但他们后来的学习动力，他们取得的一切 成绩都与童年时代的好奇心和朦胧的理想脉脉相连。
　　好奇心激发了孩子的创造力和动手能力。鹏从 7 岁起就喜欢搞小手工、 小制作，一直到大，还有这个习惯。小学二年级时，为了解决一道动脑筋数 学题，他用纸壳做成一节节车箱，连挂起一列“火车”进行演示；做成纸“电 视”，还画上一张张图画进行“播映”。初一时，他找来胶管和盛满水的瓶 子，做初二物理书上虹吸现象的实验；他用皮尺一天量几次自己的身高，以 证明不知从哪里看到的“人的身高早晨和白天不同”；他照报纸上的方法， 自制成电视室内天线；他用铁丝网、纸壳、电池、灯炮等，鼓捣了很长时间， 终于完成自己的杰作——碉堡。初二时，他边看书边修复被自己拆坏的电铃。 高二时，利用学过的无线电知识修理被自己弄坏的收音机；对家里新买的照
　　
相机也想拆开来研究研究??鲲在小学四年级时，就用小电机、电池、金属 片等做成小电扇。他尤喜折纸，4 岁开始叠小飞机、纸扇；初一时做成纸幻 灯，照报纸上介绍的方法做外语游戏纸牌；他和哥哥一起折成浩浩荡荡的纸 舰队，还插上战旗进行“海战”??
　　对孩子的每一个小制作，爸爸妈妈都是最热心的观赏者。爸爸还成了孩 子们当然的指导教师。鹏在修理电铃时，找来电池、小电机。还需要盐酸， 但家里没有，他想用盐和醋来代替。爸爸告诉儿子：盐和醋混和以后生成的 是弱酸，不能发生反应。这次修复门铃失败了。每一次动手制作和试验的失 败，孩子们都从中学到了知识。
　　小哥俩还经常一起合作“攻关”。1989 年 1 月 11 日，他俩冻了一大盆 冰做冰雕。本想雕一头牛，可刚出现牛角的形状，一凿，冰从头部断裂了， 只好改雕体积稍小的狗。刚雕出狗嘴的模样，冰又崩裂了。俩人一商量，干 脆雕个体积更小的乌龟吧??结果乌龟也没雕成，只剩下个四不像的冰块。 从这个有趣的小事中，孩子们明白了一个道理：有些事看似简单，做起来却 不容易，万事皆有学问在其中。
　　我和爱人积极为孩子创造动脑动手的机会，从他们上初中起，家里买来 的收录机、录放机以及他们上大学后添置的电脑，我们从不动手，都让孩子 自己安装调试。他们兴致极浓，对着说明书，不一会就弄明白全部使用功能。 还常常把它们拆开，研究内部构造，并学会了修理。
孩子们从小养成的新奇好问、喜欢探个究竟的好习惯，培养了他们的创
造力和动手解决问题的能力。鹏在大学的金工实习考核中，得了全班最高分， 还获得了奖励。
学堂外的知识给养 我们的孩子也许是幸运的：爸爸是学工的，妈妈是学文的。我和爱人文
理结合，配合默契，给了孩子以全方位的知识的启迪、引导和帮助。从小学
到高中，他们学习上的疑难问题，可以足不出户地得到解决。如果说课堂给 了他们一只腾飞的翅膀，那么可以毫不夸张地说，他们的另一只翅膀是家庭 给予的。
1.家风濡染，嗜学成习
　　我们的职业性质和习惯决定了每天必须读书、学习，客观上为孩子营造 了一个文明、知识的氛围。加上儿童具有爱模仿、易受感染的特点，他们从 小就对读书和学习产生好奇和兴趣。鹏一岁半时每天要看《看图识字》，准 时收听“小喇叭”；3 岁时对文具、书包产生极大兴趣，要笔和本写字?? 鲲一岁半时见到书就爱不释手，每天也准时收听“小喇叭”；2 岁时见我看 书他也要看，见我写字他也要写，每天缠着我讲《看图识字》、《看图说话》、
《小朋友》，读一年级课本；四岁半时每天睁眼就问语文、数学题。1981 年
4 月 1 日，鲲对我说：“妈，我要上大学。”当时他只有 2 岁零 4 个月。 这一良好学习习惯和兴趣的奠基，确立了他们以后的志趣和追求。我们
引领孩子迈出走向成功的又一步。
2.活教活学，扎牢知识的根基 浇花浇根，教知识也要教根。无论教孩子什么知识，不但要求他们知其
然，还要让他们知其所以然，重在理解。

　　我在教孩子识数时，把抽象的数字幻化在具体可见的事物中，告诉他们 几个就是几个 1，0 就是没有??并让孩子在日常生活中感受、体会数字的含 义。在加减乘除计算中，不满足于得数的正确，还要求孩子理解算式中每个 数字的关系，如加法中加数与被加数的关系，乘法中乘数与被乘数的关系等。 为加强理解，经常训练他们根据算式中的数字编应用题。就连“＋”、“－”、 “×”、“÷”、“＝”等计算符号也在他们刚一接触时就形象地讲解了它 们的意义和用途。
　　在识字方面，先不急于教孩子写字，而是先训练他们认字。孩子一岁半 时，我通过指读《看图识字》、《看图说话》、《小朋友》、一年级语文课 本等教孩子认字。他们熟读成诵，在会读、会背、会讲的同时也认识了那个 字。孩子 4 岁时，我还把 27 个汉语拼音字母和常用字写在大纸上贴在墙上， 强化对生字的记忆。鲲在 4 岁时已认识所有字母，会拼读，能读一年级语文 课本；孩子们 4 岁才开始学写字，由于认的多，稍加指点笔画就会写了。2 个月后会写 50 多个字，5 岁已会写 100 多个字了。鹏 6 岁、鲲 5 岁 6 个月学 会根据拼音、偏旁查字典，从此掌握了识字工具。在此基础上，逐步加进有 关字的结构、字的多音多义等知识，打牢识字基础。
　　对于词语，不但要求孩子会解释，还要求会使用，经常让两个孩子进行 造句比赛。对于带有感情色彩的动词、形容词，往往通过与近义词的对比造 句训练加以区别和理解。对成语，不但要会解释，会使用，有的还要知道它 的典故。
对于公式、定理性知识，在记住的基础上，能证明和实验的则让他们加
以证明、实验，弄懂该公式和定理得出的来由，掌握原理，记住规律，会举 一反三。对于地理、历史、政治、生物这些常识性知识较多的课程，我们也 告诉孩子，除了常识、概念需记准、记牢，其他内容不必死记硬背，要在理 解的基础上记忆。
3.寓教于乐，学在玩中
　　教育是教者和受教者双方互动的行为，需要二者在心理需求、目标和情 感上的共鸣与和谐。根据儿童爱玩、好动的特点，我们通过讲故事，让孩子 说歌谣、猜谜语、做智力游戏等趣味性手段把各种知识、道理教给孩子，寓 教于乐，让他们在玩中学习，在玩中增长见识。小哥俩年龄相仿，知识程度 也相近，甚至互有所长。我们常为他们设计竞赛项目，如组词、造句竞赛， 编动作说成语，编故事，猜灯谜，智力抢答，趣味数学，快算××，英语单 词竞赛等等。孩子们兴致极浓，既促进了智力、知识的增长，又丰富了他们 的课余生活。孩子们的许多书本外的知识都是通过这种方式获得的。这种形 式不仅适合早期教育，也适用于小学、中学阶段，不同的只是内容、程度的 变化。猜灯谜、智力问答等游戏日后还成了我们家庭的娱乐项目之一，不过， 不再是爸爸妈妈出题考孩子，而是孩子考我们了。
4.超前与超常 对于所有的孩子，课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同
的。要实现超越，仅仅把握住这段时空和水准是远远不够的，必须在“与大 家共有的”、“与众人相同的”之外去寻求突破。要造就一流人才，必须实 施超越常规的育人战略，我们的做法是“超前与超常”。超前是指在学习进 度上超越课堂教学进程；超常是指在知识的量度和难度上超越课本的程度。 我们对孩子学前的超前与超常训练已使他们提前进入学校大门。上学以

后，明显感到学校正常的教学进度和课本知识程度已满足不了他们智力的潜 能和求知的需求，在他们精力有余的前提下，我们继续实施这一战略，鼓励 孩子在学好当前课程的基础上，超进度学习，并从课本外补充知识的“给养”。 实践证明，这样做不但没有影响他们的正常学习，相反，由于知识程度和知 识视野的深广，可高屋建瓴、游刃有余地理解、掌握当前的课程。由于两个 孩子一入学就崭露头角，使他们较早地占居了在同龄人中领先的地位，同时 也具有了比常人更多的参加各项竞赛的机遇。客观机遇的促动，加上主观好 胜心理的“居高不下”，使孩子们步入了难能可贵的求知路上良性循环的轨 道。
　　学习进度上，孩子们总是在这学期已经开始自学下学期、下学年的课程。 在每门新学科开课之前，已经进行预习。鹏在初一时已开始自学初二才开的 物理课并动手做实验；学习还未接触过的《平面几何》和有关函数的知识； 高二时已全部学完高三物理课；高三时开始阅读大学的《物理学》，接触艰 深的“相对论”，涉猎《高等数学》里的“微积分”??当他痴迷于这些神 秘而高深的科学领域，常常废寝忘食。
　　在语文学习上，孩子在小学高年级时我就有意识地向他们渗透初中语文 课本里有关语法、复句、古文的知识，进行向新知领域的过渡。鲲在五年级 时，已会翻译初一课本里的古文《石豪吏》、《桃花源记》、《智子疑邻》、
《黔之驴》、《塞翁失马》等。
　　在正常课业的基础上，我和爱人文理分工，在知识的量度、深度上进行 拔高训练。
我爱人经常训练孩子用智巧的办法解题。鲲五岁半时，爸爸给他出了一
道“1＋2＋??9＝？”的题，让他用最简便的方法做。在没人指点的情况下， 他用高斯的办法首尾数依次相加，先算出“40”，余下的“5”在大人提示下 也加进去了。从孩子读小学起我们就开始强化数学训练的量度，经常找一些 课外题让孩子做，以巩固对课本知识的理解和掌握。在此基础上，训练孩子 做有一定难度的习题。这一系列的训练使孩子在数学上崭露头角，特别是鹏， 从小学起就开始冲击全国性竞赛。
我们鼓励孩子积极参加各科、各级别竞赛，培养他们的竞争意识、拼搏
精神，积累临场经验，经受锻炼。从小学到高中，他们参加过历史、地理、 数学、物理、化学等科竞赛，日益显露出对某些学科的偏爱和特长。
为了抓住每一次机遇，在爸爸指导下，孩子们做了大量高难度的全国小
学、初中、高中数学竞赛题，全国初中、高中物理、化学竞赛题，国际中学 生奥林匹克数学、物理、化学竞赛题，以及英美等国中学生物理竞赛题等。 这些高难度的训练为他们参加各级各科竞赛、高考和大学阶段的专业学习奠 定了坚实的基础。
　　孩子 6 岁时，我就开始训练他们写日记，培养观察和记事能力，有时我 还给他们的日记打上批语。1983 年 8 月 11 日晚上，鲲已躺下，他忽然对我 说：“妈，我想出来一首诗：‘我是一只小鸟??我是一朵白云??’”孩 子的想象力和语言的丰富含蓄令我吃惊。在我的鼓励下他立即把这首诗写在 当天的日记上，那时他刚 7 岁。我还根据孩子们日常生活和成长进步的经历， 随时为他们命文题，让他们练习作，如《我家的大白鹅》、《我的童年》、
《给奶奶的一封信》、《我看到了大海》、《当我 14 岁的时候》、《我登上 了领奖台》、《我的理想》??漫画作文《针锋相对》、《难以对付》??

全方位地强化各种体裁作文的写作能力和记叙、说明、描写、抒情、议论等 表达手法的运用。
我鼓励孩子博览群书，以扩大知识视野。从小学到高中，为他们订阅了
《中国少年报》、《少年科学》、《小学生文史报》、《小学生学习报》、
《中学生》、《中学生学习报》、《作文通讯》、《飞碟探索》等十几种优 秀报刊，以及《十万个为什么》、《世界五千年》等优秀课外书。
　　鲲尤喜读书，五岁半就能读懂中外民间故事，如《英雄坎德巴依》，读 后能给小朋友讲述；能读懂《南辕北辙》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等 中国古代寓言，知道“舟”就是“船”，“亡”是“逃跑”的意思。1981 年
3 月 29 日早晨，他一醒来就向我描述夜里做的梦：他变成一个火红孩，跟孙 悟空打仗??他常常把白天看过的书带入梦境。8 岁开始读中国古典名著《水 浒》、《西游记》，11 岁读《封神演义》??为了考验他到底看没看懂，当 时我问他“大虫”是什么意思，他脱口说出“老虎”。大量的阅读能使孩子 自己从中总结出规律，做到“无师自通”。他读书速度快，剔除看不懂的， 于浏览中也每有收获。五六岁时，当同龄小朋友在外面玩耍时，他能被一本 书迷住而不为所动。当到别人家串门无书可读时，他从不听大人交谈，即使 一本台历、一块报纸头也能把他吸引住。在他五六岁时就表现出语言的丰富、 新颖、逻辑性和知识的含量，他的造句水平常胜哥哥一筹。每当他造出新鲜 的好句子，我立即把它记在写给儿子的日记上。1982 年 10 月 11 日，当时他
6 岁 4 个月，我让他用“好像”造句，他说道：“我好像坐上小熊星座去追
赶大熊星座。”我为儿子丰富的知识和惊人的想象力感到吃惊，他说他刚刚 读过一本描写天上星座的连环画。鲲在未满 7 岁时自编了一个《骄傲的小毛 驴》的故事，受到在大学中文系当教授的姥爷的好评。从小学到高中，他写 作文几乎没有感到没啥可写和不知怎样落笔的时候。到了高中阶段，他涉猎 更加广泛，文学、历史、政治、地理、生物、天文??
几乎无所不及，竟至痴迷到“如厕必读”。一本《成语典故》看了不知
多少遍。班级、学校举行的各科知识竞赛，必有他参加。 鲲酷爱读书，不但没有影响他的正常学习，反而促进了各科成绩的提高。
高一入学时成绩居全班十几名，以后成绩直线上升，高二下学期已跃居全学
年六个班的第一名。在大学里，他不仅因专业成绩突出而连获特别奖学金， 而且理论水平、做学生干部的组织领导能力和综合知识水平也被老师和同学 所公认。读书给了他智慧和才干。
我们对孩子进行超前与超常训练成功的经验有三点：一、实施较早，并
由我们最初的引导，变成了孩子自觉的行为习惯和主动需求，为这一育人战 略的实施奠定了可行的基础。二、采取了适合不同年龄特点的实施办法，使 我们的目标与孩子的兴趣和需求相一致，产生良好的学习效果。三、尊重孩 子个人的爱好和选择。在课外学习中，两个孩子表现出不尽相同的兴趣取向。 鹏偏重理科；鲲涉猎广泛，各科均衡发展。我们的做法是创造条件，正确引 导，不加干涉，自由发展。因为尊重个人兴趣，尊重个人选择，就是尊重科 学，尊重人间正道。

把孩子从失败推向成功 从辩证思维的角度看，失败是向成功的逼近。每一个孩子都遭遇过失败

的挫折，有些失败是刻骨铭心的。家长的责任是在精神上带领孩子战胜失败 的痛苦，并激励他们把每一次失败都转化成走向成功的起点。
　　1985 年 11 月 16 日晚上，鹏告诉我，他在两次区小学数学选拔赛中，总 共才得 120 多分。他数学成绩一直很好，但这个成绩出乎我的意料，我顺口 说一句：“你还是不行。”鹏对我说：“妈，我就不爱听你这么说，一听这 样的话我就心慌。”孩子已是第二次对我说这句话了，但这一回使我震惊和 猛醒。我开始反思一个问题：孩子们在遭遇挫折和失败的时候，他们需要什 么。即使是非常出色的孩子，他们的前进也是波浪式的，要允许孩子失败。 重要的是在孩子失败的时候，能否给他们战胜失败的自信。我在当天写给孩 子的日记中写道：“给孩子以失败后的勇气和信心，比一万个训斥和指责更 有价值。”
　　此后，再遇到孩子的成绩不够理想，我从不对他们说“你不行”，而总 是说“你能行”，“你会更好”，“只要你努力，你会超过所有的人”。在 他们成功的时候，我用冷静、平常的心绪抑制他们的兴奋和可能滋生的骄慢； 在他们遇到挫折和失败的时候，我总要表现出一种坦然、轻松、振奋的情绪， 感染他们，带领他们尽快走出失败的阴影，并给孩子以加倍的温暖和关爱。 我对孩子讲坏事和好事可以互相转化的道理，鼓励他们默默地积蓄力量，昂 然地迎接新的挑战。因此，孩子在每一次挫折和失败过后往往总是又一次成 功，又一次进步和飞跃。
1986 年，鹏读初一，在参加首届全国小学生数学华罗庚金杯赛决赛时，
因一念之差把一个本来做正确的答案改成错的，丢掉了关键一分，痛失了获 一等奖和进北京夺金杯的机会，获得了二等奖。望着儿子悔恨和遗憾的样子， 我心里难受极了。但我没有和孩子一起去追悔和惋惜，更没有说一句指责和 埋怨的话，因为这样做只能在他本来痛苦的心上火上浇油、雪上加霜。我装 作很轻松的样子对他说：“能取得这样的成绩已经很不错了。不要总感觉后 悔，还是你知识掌握不准，总爱小马虎，记住这个教训，下次竞赛和考高中 就不会犯这样的毛病了。坏事变好事，把这次的遗憾在今后的比赛和考试中 补回来。”鹏很快从惋惜和自责中解脱出来，学习更加严谨认真了。后来， 他真的连获两项全国初中数学邀请赛一等奖，在省首届初中物理竞赛中获得 了一等奖，其中笔试第一名，并以优异成绩考入省重点高中哈三中。
1992 年鹏在参加全国高中物理选拔赛初试中获哈尔滨赛区第一名，在复
赛中却出乎意料地落选了，因此失去了冲击中学生国际奥林匹克物理竞赛的 机会。这对他是多么沉重的打击啊！初三时在省首届初中物理竞赛的成功， 使他在入高中以后更痴迷于物理，梦寐以求的就是能站在国际中学生奥林匹 克物理竞赛的领奖台上，为祖国赢得荣誉，实现自己攀登物理科学高峰的梦 想。为此，他在高二时就学完高中物理课程，并参加了高三学年的全国物理 选拔赛，获黑龙江赛区三等奖。在老师、同学心中他是最有希望入围的选手。 面对严酷的现实，儿子能经受住这个打击吗？在那些日子里，我每天都察言 观色，多么盼望再见到儿子开心自信的笑。我用加倍的母爱抚慰儿子受伤的 心，每天变着法儿地给儿子调剂伙食，想尽各种办法调节家庭气氛。录音机 破天荒地放起音乐，弟弟一有空就陪哥哥下象棋、打羽毛球，爸爸则和儿子 一起分析、总结失败的教训。我们告诉儿子：“任何时候也不能自满。即使 你已经跑在前面了，可当你自以为胜券在手而放松脚步的时候，后来者已经 赶上了你，甚至把你甩在后面。我们鼓励儿子安心备考，成功的路不止一条，

通过高考升入理想的大学，同样能实现自己的理想。鹏牢记这次失败的教训， 在高考中考出物理满分 100 分的好成绩，并以全省理科并列第九名的成绩进 入清华大学。
　　鲲在 1990 年升高中考试中，文化成绩已进入省重点高中哈师大附中的录 取分数线。但由于在体育考核的 40 分中，他只得 6 分，结果被市重点高中十 三中录取。如果花两三千元钱完全可以自费到师大附中就读，但我们考虑再 三，没有这样做。我们不想让上进心极强的儿子从此背上沉重的自卑的心理 包袱。宁可让他当羊群里的骆驼，也不让他当骆驼群里的羊。在最优秀的人 群里成长，固然会得到更积极的感染和鞭策，但关键在自己。我要让我的孩 子在不算最优秀的人群里成为最优秀的。
　　8 月 27 日，鲲高高兴兴地到母校去取录取通知书。我在当天写给儿子的 日记中写道：“早上，我让鲲儿洗了头，给他换上新裤子、新衬衫，连里面 的背心和短裤也换了新的，一副干净利落、容光焕发的样子。不要让孩子像 打败仗似的，也要像考上三中、附中那样神气。人要有一种精神，我要在每 一个细节上把这种精神灌输给儿子。”鲲没有辜负我们的叮嘱和希望，历经 两年的努力，从高二下学期开始，成绩跃居全学年第一名，并在市物理竞赛 和由省物理学会、力学学会举办的中学生物理征文中获奖。高中毕业时，他 以学年总分第一名的成绩被保送到哈尔滨工业大学自动控制系。
在孩子们未来的事业和生活中，还会遇到失败和挫折。但有了这些刻骨
铭心的经历，他们知道该怎样面对失败，战胜失败，走向最后的成功。
给孩子创造最佳的学习心境 我们从不以自己的意志强行要求孩子什么时候做什么或不做什么。监管
式、强制性的管束只能导致双方心理对峙和时间的空耗，孩子只有在主动、 积极、愉悦的心境下才能产生最佳的学习效果。当孩子痴迷、醉心于某一项 有益的事情时，索性就让他做完，然后再让他安心地去学习。父母的宽容常 常会得到孩子的感激和加倍的补偿、回报。
1984 年，鹏在初二时，被学校推荐参加全市初中历史选拔赛。4 月 23
日晚上，他又在复习历史。只见他把历史课本摊在写字台上，可眼睛却不时 地低头朝抽屉里看。我走过去一看才发现，原来抽屉里放着一本《飞碟探索》。 鹏十分不好意思。我对儿子说：“愿意看你就大大方方地看吧，不用偷偷摸 摸的，这是一本很好的书，看完了安心复习历史。”鹏高兴极了，十分感激 地看着我。在那次选拔赛中他获得本赛区全校第一名。
在鹏高考前的半年里，中央电视台、省电视台好戏连台，如《淮阴侯》、
《北海沉船》、《杨家将》、《编辑部的故事》、《封神榜》、《雪山飞狐》、
《十三太保》等电视剧，还有世界杯足球赛。鹏几乎是每个电视剧必看，每 场球赛必观战。我们担心他影响学习，曾阻拦过他。可鹏对我们说：“就让 我看完吧，要不我总惦记着，学习也学不好。”于是我们答应孩子：该看就 看，平时抓紧点，把丢掉的时间补回来。这些电视剧孩子们都连续看了，鹏 在开播前总是抓紧时间做数学，看外语。在看电视时，遇到不太重要的情节 他就插空背、写。1992 年 1 月 25 日在观看世界杯足球赛时，他边看比赛边 做题。那场比赛中国队以 1∶0 胜科威特队，鹏无比兴奋，当晚学习到深夜。
5 月 14 日，距高考不到两个月了，他还在收看《雪山飞狐》。看过后，他告

诉我：“妈，我看电视时做了三道题。”
要讲究激励的艺术 孩子需要激励，激励会使孩子产生不懈进取的内动力。但激励要讲究艺
术，同样想达到一个目的，采取不同的激励方式会取得不同的效果。有时欲 扬可先抑，有时无声胜有声。
1.无声的激励 在孩子们的写字台上，至今还摆放着一块刻有“业精于勤”四个美术字
的三峡石。那是 1985 年秋我到四川出差途经三峡时从万县下船买来的，我把 它送给即将升入初中的儿子。我不知道孩子们究竟从这块小小石头里获取了 多大力量，但我发现，这块三峡石历经十几年光阴，又经过家庭搬迁，总是 被孩子们那么醒目地摆放在写字台中间他们抬眼就能看到的地方。
　　鹏参加全国初中数学邀请赛前夕，我找来数学家陈景润的照片和关于他 的事迹，悄悄放在他的桌子上；在他参加全国高中物理选拔赛前夕，我翻开
《中国少年儿童百科全书》一书中中外著名科学家那一篇，摆放在他的写字 台上??我一句话也没有说，但孩子一定能理会爸爸妈妈想说的话，一定会 感受到爸爸妈妈殷切的叮嘱和期盼。
每当我在报刊上发现能激励孩子的好文章，一定带回来拿给他们看：《我
怎样独自设计了原子弹——一个大学一年级学生的自述》（[美]· 约翰·菲 力普斯）、《青年科学家陈章良》、《最年轻的女博士—哈工大 21 岁的王丽 薇获工科博士学位》、《1997 年诺 贝尔物理奖获得者朱棣文》??许多材 料已经变黄，我至今仍为孩子们珍藏着。
有时，无声的激励更刻骨铭心。
2.临考前的抚慰 我重视孩子的每一次考试，不管是升学考试、竞赛还是平时的中考、期
考。考试那天早上，我一定为儿子换上干净、整洁的衣服，还精心做上可口
的饭菜，让孩子精神饱满地走进考场。孩子出门时，我总要叮嘱一句：别总 想着能得多少分，拿第几，只要你尽力了，考不好爸爸妈妈也不责怪你?? 孩子们在考场上心态良好，从不怯场或紧张，往往越是重要考试越能考出好 成绩，还经常超水平发挥。
对孩子的考试成绩越定指标往往越达不到指标，越施加压力越增加孩子
的心理负担。对孩子的严格要求重在平时，考前最好为孩子卸包袱、减压力。 欲扬先抑效果会更好。
　　　　　　　　　　　精雕细刻塑心灵 不管一个人多么智慧和博学，他首先应该是一个具有健全人格和美好情
感的人，只有这样，才能充分燃烧智慧与才华之火，真诚地拥抱事业和生活。
我不是一个完美的人，但我有可能把我的孩子培养成尽可能完美的人。我在 不断总结、寻找自己人生缺憾中，潜心在孩子身上予以弥补和完善。我掩藏 起岁月沧桑烙印在我心中消极、迷惘、困惑的一面，总是把积极、光明、美 好的东西教给我的孩子，在日常生活里，在寻常小事中培养他们诚实、善良、 友爱、进取的美德。

1.防微杜渐 我的孩子最初的谎言是在一岁半时说的，他们同时会用哭闹、打滚等方
式向大人示威，表达自己非分的要求；2 岁时会说脏话骂人??我一一把它 们记录下来并予以及时纠正。
　　1982 年 12 月 10 日，当时鲲六岁半。我发现储蓄罐里的硬币都不见了。 在我的再三追问下鲲终于承认那天他偷拿了里面仅剩的一毛八分钱买了零食 吃。储蓄罐里的钱都是他偷花的，那天是第四次了。我和爱人把这件事看得 很重，狠狠教训了他，追问他拿没拿过别人的东西。我们告诉孩子：不仅不 能偷拿别人的东西，自己家的也不许偷，用钱向大人要，要吃的让大人买。 我们还故意把一些零钱数好放在一个地方考验他，过几天数数，发现一分没 少才放心。我们还教育孩子不许从外面捡东西，不许要别人给的东西，避免 染上贪小便宜的坏毛病。
　　对孩子哪怕极其微小的过失和毛病也不能放过，最好消灭在萌芽状态， 习惯养成了就不好管了。许多孩子的坏品质、坏习惯就是从这样细微的小事 中潜滋漫长起来的。
2.防患于未然 孩子们在小学、中学阶段常反映班级里打小抄的现象，并流露出别人抄
了自己没抄感到吃亏的情绪。我们怕孩子也去打小抄，就对他们讲打小抄的
种种害处，教育他们以诚实的态度对待学习。我们对孩子下了一道死命令： 即使全班都抄了，你俩也不许抄！宁可交白卷也不许打小抄！两个孩子在学 习上从不投机取巧。鲲在高三毕业考试时，因监堂不严，许多同学都抄了， 但他没抄，感到自己很委屈，因为这次考试关系到总成绩排名，关系到大学 保送。我们表扬了儿子。那次考试他的名次还是在年级里位居榜首。
近一个时期以来，新闻媒介经常报道一些高学历的人进行高智能犯罪的
案例，在为之痛惜之余，我们又在思考一个新的问题：孩子们很快就要走向 社会了，他们具有优越的自身条件，又掌握高科技的知识，可能具有比常人 更多的发展机遇，他们能经受住权力和金钱的考验吗？我一见到这方面的材 料就拿给他们看，有时边看电视边千叮万嘱。我们告诫儿子：不要把权力和 金钱看得太重。既然是我们的儿子，一不许弄权，二不许贪！不管有多大能 耐，先要做一个清清白白的人。
在孩子每一步成长历程中，我们总是在问题没有发生之前就预见到发展
的趋势和可能，时刻警醒孩子，使他们一步一个脚印，步步走得踏实。
3.珍惜爱心
　　1986 年 12 月 11 日晚上，鹏说有一件重要事情征求我们的意见。原来是 他刚升入初一的班级里有一名患小儿麻痹的同学，每天上学走路十分困难， 他想每天牺牲一点时间放学时送他回家。我们没有马上回答，而是先向他提 出两个问题：一是帮助同学不是一朝一夕的事，能长期坚持吗？二是你自己 每天坐车上学也要花掉不少时间，能把这些都补回来吗？见孩子态度坚决， 我们热情支持了他。我在当天写给儿子的日记中写道：“多么善良的孩子， 同情别人，愿意牺牲自己的时间去帮助别人，这种纯真的思想得到了爸爸妈 妈的赞许。”
　　我们常以自己的实际行动，为孩子的爱心助燃一把火，并把这些闪光的 故事记载在留给他们的生命记录里：
1984 年暑假的一天，小哥俩一起把妈妈刚给他们买冰棍的钱送给一位过

路的残疾人。 高考前夕鹏把一名刚刚失去母亲，父亲又经常公出的同学接到家里，与
他同吃同住，温课备考，两人一起升入清华大学。鹏在大学里常常尽自己所 能，帮助家境困难的同学。常把走时带去的钱借给急等钱用的困难同学，有 时自己几乎没有钱花。但他宁可再向别人借或向家里要也不向同学讨要。在 电话里或书信中，我常嘱咐儿子：咱们家虽不富裕，但比起一些同学还算好 的，你要在生活上多关心、照顾他们，同学向你借钱，不许回绝，实在有困 难就不用还了，绝对不许向同学讨要，没有钱家里再给你寄鲲读小学四年级 时主动为家里失火的同学捐款；鲲牢记爸爸妈妈的嘱咐，一直为一个偷了我 家钱的同学保守着秘密，那个同学后来又欺侮了他，他也没有因此而伤害那 个同学的自尊心。鲲在大学里以各种方式关心远离家乡的同学：节假日里常 请同学来家作客或聚会；同学生病，他送去可口的饭莱；每年端午节，都为 同学带去茶鸡蛋和妈妈亲手包的粽子；毕业时一个分配到广东、家庭困难的 同学没有去单位报到的费用，他从家里拿出一千元钱给他带上??
　　爱心，是人类一切美好品德之本，对于成长中的孩子尤为可贵。我们应 百倍地珍惜孩子的爱心，再为它助燃一把火。
4.纯净孩子的生存空间 对孩子品质的影响还有许多因素，如读书、交友、生存环境、消费方式
等，在每一个环节上我们都严格把关。
　　我们从不把不健康的书刊带回家里。有些书虽有保存价值，但不适宜孩 子读，我们一定把它深藏在箱底，绝不摆到书架上。
我们从不把孩子带到孩子不宜去的公共娱乐场所，不带他们参加婚礼和
成人聚会，大人谈话时让他们做自己的事情。我们不想让孩子过早介入成人 世界或让世俗的东西玷染他们纯洁的心灵。
我们十分关心孩子经常与什么样的孩子来往。“近朱者赤，近墨者黑”，
孩子间行为习惯的影响是不易抗拒的。对孩子最要好的几个同学的家庭情 况、在校思想和学习表现做到了如指掌。从初中到高中，两个孩子最要好的 同学都是班上家庭教育和品德、学习表现最好的。
但在 1986 年，鹏刚上初一时，孩子们的交往曾一度陷入误区，这直接影
响了他们的学习。鹏和鲲跟新居大院里 5 名年龄仿佛的顽皮男孩打得火热， 一放学就被叫出去打扑克、踢球、聊天，学习成绩直线下降，鹏由班里前 3 名降至第 8 名、11 名。我分头做自己孩子的工作，做小伙伴的工作，又求得 小伙伴家长的理解和配合，采取强制性的隔离措施，经过半年多的努力硬使 孩子脱离了“团伙”。如果我当时不采取果断措施，总由着孩子的性，放任 自流，孩子们就不会有后来的成绩。
5.我的子女消费观
　　我和爱人都是 70 年代初的大学毕业生，无论在哪一个时期，工资都不算 最低的。我们虽不富有，但完全具备为两个孩子创造较优越的物质生活条件 的经济基础，但我们始终保持着自己的消费方式。
　　我们从不给孩子购买高档玩具、文具、服装，一切以节约、实用为原则。 一架小飞机、一辆小汽车、几支枪、一盒积木、一辆童车、几盘棋、一副羽 毛球拍、一个小足球伴他们度过童年和少年。孩子上高中时还穿着我亲手裁 剪缝制的裤子。鹏去清华报到时也没添几件新衣，一件高中时买的样式还不 算过时的夹克衫他至今还穿着。但我们鼓励孩子集邮，支持他们购买图书。
　　
从学前到高中为他们订购的报刊和购买的图书无以计数。每次公出或参加书 展，我不去逛商店购物，但一定要跑书店、看书展，为儿子背回几套好书。 听说一本好书，我一定跑出版社或邮购，千方百计为孩子把书搞到手。在他 们念大一、大二时，我们为两个孩子每人重新配置了性能先进的单放机，便 于收听外语。在他们读大二、大三时，花一万多元钱为他们购置了电脑，而 当时正是他俩上学用钱的时候。我一向认为，把钱用在智力投资上比什么都 值得。
　　孩子小时候，我不让他们自己花钱，我不想让孩子朦胧的价值观中过早 地感受到金钱的作用。长大了，他们依旧保持着不乱花钱的好习惯。上大学 以后，伙食费之外的开销，几乎全用在买书和配备计算机软件上。
　　我的孩子从不见什么要什么或见人家有什么自己也要有什么，因为在他 们第一次向我们示威的时候就被制止了。孩子的精力是有限的，过分的物欲 满足只会削弱他们对积极有益的事物的兴趣和追求，这不是爱孩子，而是害 了孩子。
　　父母的子女消费观不完全取决于家庭经济状况，也反映了父母本人的价 值取向，它直接影响到对孩子意志品德的培养和志趣追求的引导，是关系到 教育成败的不可忽视的因素之一。
塑造一个人，首先要塑造他的灵魂。
我们永远守望儿子的心灵。
　　　　　　　　　　　　永远的叮嘱 鹏上大学以后我们再不能像从前那样经常给他耳提面命的教诲了，写信
便成了我们与孩子交流的主要方式。写信是一种非常好的教育形式，它容我 从容构思，用最具逻辑性、说服力和感染力的语言传达我们的教诲；它可以 任我尽情地对孩子倾诉埋在心底，面对孩子不宜渲泄的情感。鹏说他很爱看 我的信，每一封都保留着，还说他的每一个选择都是照我们的希望去做的。 我无比珍爱儿子的来信，每一封都保存着，编上号码，想起来看看。我从儿 子的来信中揣摸他思想的脉膊，然后有针对性地予以回复。我还常常从对现 实生活的观察分析中预见孩子可能出现的新的思想状况，寄去我们的叮嘱。 我把给儿子写信当作一件很郑重的事，对说的每一句话都要字斟句酌，重要 内容甚至先打草稿，总想用最能打动儿子情感的话表达我们的激励和叮咛。
在 1992 年 9 月 15 日他寄给家的第一封信中，流露出对新环境的陌生、
孤独感和思乡思亲之情。当天晚上我给儿子写了一封长信。我对他描述了日 本影片《狐狸的故事》中的一个情节：当小狐狸渐渐长大时，老狐狸把它们 的孩子一个个赶出家门。小狐狸们是那样眷恋自己的家，怎么也不肯离去， 但老狐狸硬是狠下心把小狐狸赶到再也见不到自己的地方。这是狐狸的父母 之爱，目的是让自己的孩子在严酷的自然选择中求得生存??以此激励他尽 快适应环境，战胜孤独，以男子汉的勇气走向新生活。
　　听说在一些名牌学府里偶有大学生轻生的事件发生。原因是在入学之前 他们曾是一方土地上的骄子，当过高的心理优势和期望值受到现实的冲击， 就导致心理的失衡和精神的崩溃。我担心儿子会由于群体环境的变化而产生 自卑和失落感，而自信心对一个人的成长是多么重要。在写给儿子的第二封 信中我嘱咐道：在哈三中你是同学中的佼佼者，但清华大学是全国英才聚集
　　
的地方，你在同学中的位置和知名度不一定像以前那样显赫了，不要因此而 自卑或有失落感。要客观、清醒地正视现实，以平和的心态面对一切变化。 爸爸妈妈不要求你一定拿第一，只要求你尽到努力??鹏不但没有丝毫的自 卑感，反而更加充满自信，成绩在系里仍然位居前列。
　　1995 年 11 月，正读大四的鹏被保送直读博士学位，鲲也因成绩优秀刚 刚获得特殊奖学金。我的心情异常欣喜和激动，充满了对党、对学校的感激， 我想把我的一切感受都告诉给孩子们。我在 11 月 21 日的信中写道：“?? 你和弟弟能有今天，绝不仅仅是个人奋斗就能取得的，更不是爸爸妈妈所能 给予的。比起更多的同龄人，党和国家给予你们的太多太多，不要忘记这一 切，不要忘记学校和老师的培养，要时刻想着怎样回报??”我再也抑制不 住久埋心底，面对儿子时又无法表述的怜爱，含泪写道：“谢谢你，我的好 儿子，谢谢你和弟弟带给我们的喜讯??我们没能为自己的孩子创造更优裕 的物质生活条件，却得到了寻常父母无法体味的欣慰与自豪。你们不是总说 长大了要报达我们吗？爸爸妈妈已经得到你和弟弟最真诚的回报??”面对 儿子即将开始的新的人生起点，我叮嘱他：无论何时都不要被商品大潮冲昏 头脑，要坚定自己的选择。钱，什么人都可以去挣，而能攀登科学高峰的人 却屈指可数。要甘于寂寞，甘于吃苦，甘于清贫，为科学而献身??
无论孩子走到哪里，也不管他们飞得多高多远，父母的叮嘱将永远伴随
他们的脚步。
结语 对于生命的体验和尝试只有一次，当自己刚刚顿悟和觉醒的时候，生命
已在悄然流逝。对儿子的培养和教育，使我体验了又一回人生。 我不是一个人格完美的人，更不是一个事业成功的人，我的一生很平凡。
由于历史的、时代的以及主观的诸种原因，我的生命中留下许多遗憾。惟一
使我感到欣慰的是，作为母亲，也许我是成功的。儿子是我一生中最成功的 作品，从他们身上，我看到了自己生命的价值和新的希望。
祖国和人民养育了我们，又为我们的儿子擎起腾飞的蓝天。借撰写本文
之机，让我们发自肺腑地说：孩子们就要起飞了，让他们回报蓝天吧！

海天是怎样成材的

陶光


　　我的儿子任海天，1970 年生，1997 年获得陕西师范大学古典文学研究所 授予的文学博士学位。现任教于黑龙江大学中文系。
　　不管儿子长多大，在母亲的眼里永远是个孩子。可当我听到海天侃侃而 谈人生理想、政治抱负，娓娓道来所学专业中的学术动态及那 20 多万字、被 指导教师评定为优秀毕业论文时，我得承认：儿子长大成材了。
儿子是如何长大、怎样成材的呢？

一、早期教育是成材的关键


　　海天 1970 年 6 月 7 日出生时浑身瘦得皮包骨，连包裹他的浴巾一起上秤 称才 6.8 斤，接生婆安慰我说：“有骨头就不愁肉，这孩子将来一定能长成 大个子。”她这话还真应验了。现在海天 1.76 米的个头，白白净净，眉清目 秀，是个标准的男子汉。可他在三岁之前三天两头生病。先天不足，加上后 天我没有奶水给他吃，他的身体发育一直不好。不论什么样的天气，一睡觉， 头上就出汗。头成方形，趁人不注意就拣土块吃，家中的石灰墙被他啃出了 一条与他个头等高的线。缺乏育儿经验的我，这才注意到他严重缺钙，才开 始买钙片给他吃。七个多月了，脖颈没有力量，头还抬不起来。大年初二，
喂了他两个饺子他才突然挺直了腰身抬起了头。
婴幼儿时的海天，虽然身体发育不算好，但他的语言中枢发育较早。他
是 6 月 7 日出生。这年的 8 月 16 日，他才两个多月，却清清楚楚地说了一句 话。那天，吃早饭时，我抱着他坐在饭桌的左边，他爸爸坐在右边。他爸爸 逗他说：“小海天，吃不吃饭？”他清楚地回答了两个字：“不吃！”才两 个多月的孩子会说话，我感到非常惊讶！便兴奋地又问了他一些别的问题， 他便归于宁静自然，一句也不说了。
在他五六个月时，饿了要奶吃时，能指着奶瓶子，连喊：“拿！拿！”
七八个月时，看见鸡或蛋，能连珠喊出：“鸡鸡蛋蛋！”语音出口特别快。
10 个月时，自己连喊着“站站”便攥紧着双拳努力地往上站立。站起来，摔 下去，再站起来，再摔下去??这样反反复复往上起立，摔痛了也不哭。那 股顽强劲儿真叫大人看着也赞叹不已！这样，在他十一个月时，能扶着墙走 出户外了（当时住的是平房）。
　　外面的世界很精彩：近处，无际的旷野里有矿工们利用工余垦荒种植的 各种菜蔬：有“朝天猴”大青椒，有“冻死鬼”油豆角，还有黝黑透紫的线 茄子和开着一嘟噜一嘟噜紫的、白的小花的马铃薯??远眺，市区矗立着雄 伟的机关大楼。每当海天蹒跚着步出户外时，便用小手指着那座机关大楼告 诉我：“妈妈，看，北京大楼，高高！”
　　居处偏僻，没有可去玩耍的公园，他还太小，不像父母及大多矿工那样， 为生计把工余时间都用在自己种的蔬菜上，茶余饭后邻居们相遇，“但道桑 麻长”之兴趣浓浓。不过，在户外，小海天也有他的一块“神仙宝地”。那 便是不远处一截露出地面约一米多长的废钢钻杆。他只要走出户外，便急急 地朝它奔去。然后，就是张开两只小手，让他爸爸抱上去。他便用一只脚踩
　　
在钢钻的顶端，另一只脚向后翘起、伏身、抬头，从那儿向我喊：“妈妈， 看！做燕式平衡了”。而这时，往往是我急急忙忙做早饭的时候。可不管怎 么忙，只要一听到他的喊声，我就得立刻丢下手中的活儿，跑出去观赏他的 “燕式平衡”表演，不然，他是不会下来的。
　　又是一年山花烂漫、山菜长成的时节，小海天一周岁了。在这偏僻的北 国山城，做父母的没有什么礼物可送给儿子作纪念的。我们想在他每一年的 生日时，去市里给他照张像，记录下他成长的形象，留个纪念。可拖拖拉拉， 从初夏一直拖到深秋，才抽出空儿来。
　　在去照相馆的路上，要经过一个很大、也很荒凉的公园。虽说荒凉，公 园里也有几处供人休息的亭子。我们抱着他到一处凉亭休息。深秋了，树叶 落尽，一群无处藏身的麻雀便栖息在这凉亭里。当我们走近凉亭时，“■！
■！”麻雀惊飞四散。这在海天幼小的心灵里留下了永远的印象。第二年， 又是一个秋天，在他两周岁半时，我们又领他去照相，又到了花园中的这处 凉亭休息。只见海天边向凉亭跑着，边兴奋地手指凉亭喊道：“妈妈，小雀 房！”他的这句话传递给我一个信息，那就是说，我们的小海天在去年，在 他一周岁多的时候，就已经有永久性记忆了。因此从这个时候起，也就是在 他两周岁半的时候，我们就开始教他识字了。
每天早晨，他必须同大人一同起床，因为，饭后要背他去学校的托儿所。
所以，在大人忙着做早饭的这段时间，是他的空闲时间。晚上下班背着他回 家的路上，也是他的空闲时间。
我们开始教的是汉字中最简单的方块字。让他拿一截粉笔或一段细小树
枝，随便在地上或一块小木板上写下一道横“一”，告诉他这“一”念 yī； 中间加一道竖“十”就念“shí”；左上角加两点“斗”念 doù；“十”字的左下角 加一撇“才”念 cái，“才能”、“刚才”的“才”；“才”字右下角加一捺“木”
念 mù，“树木”、“木头”的“木”；“木”字中间竖的下边加一小横“本”念 běn，“书
本”、“笔记本”的“本”字；“本”字的上头加个“竹”字头“笨”念 bèn， “笨蛋”、“蠢笨”的“笨”字；“木”字的左边加一立人旁“休”念 xīu， “休息”、“休假”的“休”；“本”字的左边加一立人旁“体”念 tǐ，“身 体”、“体育”的“体”??就这样，由“一”演化出来相关的 10 来个字， 够他一天学的了。在放学背他回家的路上，就可以用提问的方式帮他复习、 加深记忆了。
我们就是这样利用汉字的结构及相声、形声、象形、音义结合等特点，
教儿子认识字的。实践结果表明，这种教授方法很适合幼儿教育，使幼儿不 必费太多的力气，在轻松、自然之中就可以记住了。利用汉字的象形特点， 又可用图解的方式教授幼儿。如：“日”字可画成“⊙”；“月”字可画成 “■”；“本”可画成“■”等等。也可用汉字的象声、音义结合特点如“哗 哗”、“哈哈”等教授幼儿，都会收到事半功倍的效果。
　　另外，我们在跟海天说话时，一般不说叠声的小孩话，而是说大人话或 书面语言。
　　当时，由于穷于应付忙碌的工作和不习惯的生活，没有多余的时间逗孩 子玩，这就使海天养成了从小说话像个小大人似的。所以，海天在两三岁便 会引用成语说话或使用副词了。有时下班晚了，背着他往家走，他会仰望着 天空说“繁星满天”；遇上大雪天，他会说“雪花飘飘”；远远地望见百货 商店，他会说：“百货已经关门了”。时间副词“已经”他使用得相当准确。
　　
这也是他委婉地向大人表示要东西的经常用语。 那年代物质匮乏，工资又低，只有百货商店里才有一点东西，而大部分
又都凭票供应。所以，我宁愿领他去附近的田野、山坡，看看菜蔬、山花， 或采几颗野生的草莓果、几束野花、几把山野菜，也不愿带他去国营的百货 商店。偶尔去一次，他记得了，只有百货商店才有他好吃好玩的东西。当他 挣着往商店走的时候，因为囊中羞涩，我们就会对他说：“百货已经关门了， 进不去了。”他就记住了。所以，当他一有欲望的时候，便马上想到“百货 已经关门了”。
　　现在想起这些，禁不住潸然泪下。多可怜的孩子！一个简单的、小小的 愿望，只是想吃一块只带点甜味、硬得咬不动、抑或发霉长了绿毛的饼干， 或只想看看橱窗里的少得可怜的几样玩具——拨郎鼓、花积木，都得不到满 足，只能说出失望的“百货已经关门了”。要知道，海天这时只有两三岁啊！ 在中国古老的思想中，有“祸福相依”的理论，近代的马克思教会我看 待世间的万事万物都必须用唯物辩证的观点。那个年代，除了“斗私批修” 花样翻新、内容丰富而外，大人的生活是干瘪的，小孩子的生活也是干瘪的。 没有像现在五花八门的营养食品，没有多姿多彩的玩具，当然也就用不着做 父母的为了孩子去花费更多的钱。我在忙的时候，有时丢给海天一盒火柴， 让他用火柴棍摆各种图案，或组字玩。一盒火柴他会玩上一阵子。我也就趁 机备课或做家务。可别小看这不起眼的火柴，它可是海天小时开启智力，增
加识字量的好玩具！
　　身处偏僻的矿区，没有美丽的公园可去，闲下来时，我们给海天扮装上 戏，给他腰身系一块花布，头上围一块纱巾，把他扮成小女孩，手里拿一样 随便什么东西当成花鼓，我们在一旁击掌为节，教他一边跳，一边唱：“敲 着锣，打着鼓，手拿花枝齐跳舞??”他那认真的憨态直逗得我们前仰后合， 笑出了眼泪。有时，给他讲美丽的故事。故事的内容很广泛，有天上的《孙 悟空大闹天宫》；有史前的《精卫填海》、《女娲补天》；童话的《狐狸和 乌鸦》、《乌鸦和三条小鱼》、《小白兔的眼睛为什么是红的》；历史上的 如岳飞、屈原；地理上的火山爆发，地震海啸??总之，海阔天空，随意自 由，有时还即兴编造。这些，他都听得津津有味，且在他幼小的心灵里种下 了爱憎分明的种子。有时他听得眉头紧锁，有时兴奋昂然，并时而评论好坏 忠奸。
有时，我也叫他自己编故事。比如，告诉他，我们生活的地方叫黑龙江
省，龙是头上长角、身上长鳞、四爪、长形的神话中的动物。让他编个故事 讲讲，这儿为什么叫黑龙江？他沉思一会儿，也竟能编得八九不离十。这个 时候，他还没有能力阅读《民间故事》，没有什么可提供他参考。
　　父母的不经心，或随意讲述的故事，在他幼小的心灵里留下了深刻的印 象。以至他长大后，爱其所爱，憎其所憎，形成了鲜明的个性。平时总能热 心地帮助向他求助的人，或者是他认为的“弱者”。小时候让他自编自讲故 事，也使他后来在作文上始终轻松愉快、不感到有压力，并在正确理解作文 题目上也获益匪浅。