单身母亲和孩子


　　单身母亲是否需要向孩子解释造成不完全家庭的原因？是否要和孩子讲 述关于个人生活中不幸的全部真相？对这些问题存在着许多不同的看法。一 些人建议向孩子说明真相，而另一些人则坚持要绝对保守秘密。其实孩子或 早或晚都想通过一定的途径来弄清父母离婚的真实原因。
所以每位母亲必须认真考虑这一点并且应该有一定的立场。如果妈妈想
使自己避开不愉快的时候，不想和孩子解释离婚的事，那么这正说明她和孩 子的关系是不好的，是不够信任的。应向孩子作出他能理解的解释，使他能 在与其他人交往中对别人提出的“为什么”作出满意的回答。
　　有这样的情况，在家里妈妈和孩子之间已经建立了温暖的、信任的关系。 孩子为了不使母亲激动、忧虑，所以不向母亲提出问题。可是，孩子在和伙 伴及其他人交往中，有时不得不进行某些解释。孩子经常对这种打听是无准 备的，他不知所措，有时会编造一些情节。所以，单身母亲必须帮助孩子应 付类似的场面，教会孩子最正确地对待各种询问。在这类情况下母亲本身愈 是自信，愈是平静的话，孩子的反应将是愈少病态的。
　　寡妇母亲经常体验到巨大的困难而向心理学家请教。她们不知道，应该 和孩子说些什么。有时她给孩子一些假象，支持孩子的幻想。她们害怕，向 孩子说明真相会使他精神失常。提醒这一点是有益的：孩子在和亲人的交往 中产生的多疑、忧虑、吞吞吐吐、不真诚对孩子带来的损害超过双亲中任何 一个丧亡。当然，必须顾及到孩子的年龄、心理因素，每一次必须能找到孩
　　
子们能接受的最好方式。但是保护性的沉默不能认为是正确的，因为它使孩 子面对忧虑的猜疑、蔑视，面对痛苦的意识时，感到孤立无援。相反，如果 说明真相，那么，痛苦应该使孩子和母亲更亲近，孩子应该充满感情，在家 庭生活困难时期，他自己可以成为家庭的支柱、安慰、助手。

孩子们心中的妈妈形象


　　最近笔者采访了北京市的三所小学──景山学校、灯市口小学、定福庄 小学，对 l00 名 10 岁至 13 岁的小学生进行了调查发现竟有近 2/3 的孩子对 自己妈妈在许多方面不满意，而佩服自己妈妈的只有 1/3 左右，到底妈妈在 孩子们的眼里应该是什么形象呢？
希望妈妈育事业心
　　在采访中，几乎所有的小学生都希望妈妈有事业心。一名叫李莉的学生 说：“我妈妈是厂长，一天到晚忙工作。穿得一点都不时髦。一次，我和妈 妈一起外出，正好遇到同学。我真想躲起来，生怕同学看到。后来我到厂里， 看到妈妈工作得那么棒，叔叔阿姨那么尊重她，我心中无比自豪。回家后我 向同学们宣布，我妈妈是世界上最美的妈妈！”
但是，同学们又说，事业心强的妈妈也该有个妈妈样。可玲玲同学说：
“别总是让我们和爸爸吃糊饭，吃凉面条。如果妈妈总是这样，孩子就会对 妈妈失望。”
希望妈妈的爱恰到好处
　　“我们不愿被娇生惯养！”这是孩子们共同的呼声。灯市口小学王冬同 学，噘着小嘴说：“我有个同学叫秦××，平时要什么，妈妈就给什么，家 里吃的、玩的、穿的，像个小杂货铺，她妈妈认为不学习不要紧，累坏了身 体可不行。结果他几次留级，违反校规，被停学了。”有不少同学还反映， 妈妈关心他们的学习，往往只看分数。景山学校一名女同学说：“每次考试 我都考虑怎样拿高分，以便堵妈妈的唠叨。我难过极了，我搞不清楚妈妈是 关心我，还是关心我的分数。”
希望妈妈对自己就像对朋友
　　当景山学校李剑同学谈到他的母亲时，在座的同学就由衰地羡慕。他说 到，当他想做一些小实验时，他妈妈立刻给他找来一些零件；当他考试失败 时，她就说一些道理、故事鼓励他一番；当他遇到不顺心的事时，她帮助他 分析原因，以利再战；当他想要做什么事时，就与她商量一番；当他下不了 决心以后当医生还是当文学家时，她就给他讲一些医学知识和驰名中外的文 学著作，不强迫他选择任何一科??同学们听着，传出阵阵啧啧声。

现代后母如何当


　　再婚的家庭中，不解人意的孩子显然是第一道难解的三角习题，但是女 性对自己“后来”的一位浑然不觉。
你会做后母吗？这样的提问值得男、女双方均作调适：
　　1、不要期望后母亲是前一母亲的翻版，容许在她的个性下建立新关系， 让孩子体会到新妈妈和生母是不同的。
2、勿和生母亲形成对立，准许孩子思念生母，不要让谈论生母变成禁忌，

或用批判的角度去比较生母、后母，这尤其需要整个家庭的努力。
　　3、在很多场合中，女方都会有受伤的感觉，如小孩子口不择言地道出自 己的感觉，刻意抗拒，只有更加小心控制自己的情绪，并能自己抚平。
4、学会倾听孩子的谈话──这是与孩子建立关系的开始。
　　5、女方不必把自己放在小媳妇的地位，有时也要对自己的原则坚持肯定 的态度；变成孩子朋友式的母亲，而不是一位严母或滥情的慈母。

不同血型的妈妈教育子女态度各异


　　科学已经证明，血型与性格有着密切关系，这也体现在不同血型的妈妈， 对教育子女的态度也不同。
　　严厉式：A 型血的妈妈，往往对子女管教甚严，从不自由放任。在管教 过程中，常强迫命令子女按照自己的想法行动，否则便发脾气训斥，如果子 女能按她指出的道路行走，那便是她最感欣慰的事。因此，她爱将自己的子 女和他人的子女相比较，并认为自己的子女只可以强过别人的子女，一旦发 现子女不如他人，管教便会更加严格。这样的妈妈性格有些保守，但希望子 女成才之心是真挚的。
先进式：B 型的妈妈比较先进，好奇心强，常采用新的方法教育子女，
并希望很快得到结果。由于她爱尝试新的教育方法，因此容易陷入主观和片 面性，而忽略了对孩子采用“循序渐进”的方法，对子女客观情况的了解不 够准确。她应该注意对子女的要求不可过高，任何新方法，都应该在子女可 接受的范围内实行。
观察式：AB 型血型的妈妈善于观察，能根据子女的具体情况进行教育。
不过，这一血型的妈妈，自信心不足，当子女遭受挫折时，更易受到打击。 但是她能够接受子女的建议，改变教育方法。因此，建立自信心，对 AB 型的 妈妈来说相当重要。
放任式：血型是 O 型的妈妈，有较强的适应力，对事物抱乐观的态度。
在教育子女方面，任其自流，认为子女自会为自己前途着想，相信他们会自 觉努力，不需父母太多操心管教。不过，这样做不能及时指出子女的缺点， 如果在这方面稍加改进，子女在其督促下，进步将会更明显。
　　　　　　　　　　　　伟大的妈妈 一位美国作家的回忆
我认为我妈妈真是个了不起的女人。我爸爸因心脏病去世时，我才 21
个月大，哥哥 5 岁。她再嫁的那个男人如果不是烂酒鬼，本来很可能会成为 一个好丈夫。那次婚姻破裂后，她虽无一技之长，又没有受过教育，却毅然 负起抚育哥哥和我的责任。
　　嗣后多年都是过一天算一天的日子。我们在乔治亚州培要郡的小农场与 佛罗里达州杰克逊维尔市之间搬来搬去。
　　妈妈在杰克逊维尔一家市雪茄烟厂做工。她是卷烟工人，一天要卷 6000 支雪茄，赚的钱才够我们糊口。那地方的气味连死人都受不了，工作是又热 又脏。
答案是因为别无选择，也因为她是个有勇气和自尊而不会要人救济的女

人，而另外我认为绝大部分──是由于神秘的母性。家境中迫落时，主持大 事者往往是做母亲的人；在别人都丧气认输的绝望时候，做母亲的会单独挑 起重担。
　　在我 11 岁、哥哥 15 岁那年，妈妈开刀动手术，身子上了石膏躺在床上， 过了 3 个月才摆脱石膏模改用拐杖。再过 3 个月，她可以不用拐杖，回到卷 雪茄烟机前工作。这期间我哥哥辍学到纸盒厂去做大人的工作。他要到长大 成人，从陆军中退伍才能重返学校读书，然后进大学，但他从没抱怨。他的 口头禅是：“别人最受不了的时候，对我可正合适。”他这种态度是从妈妈 那里得来的。妈妈总是现实地面对世界，从不闪避。她从不丑化世界，但也 不美化世界。
我记得我找到一份工作，在街上卖《杰克逊维尔日报》。当时我大概 8、
9 岁，我需要那份工作是因为我们需要钱──虽然是那么一点点钱。但当时 我却很害怕，因我要到闹市区去取报卖报，然后在天黑时坐公共汽车回家。 我在第一天下午，卖完报后回家时，便对妈妈说我决不再去卖报了。“为什 么？”她问道。
　　“你不会要我去的，妈。那儿的人粗手粗口非常不好。你不会要我在那 种鬼地方卖报的。”
“我不要你粗手和粗口，”她说道，“人家粗手粗口，是人家的事。你
卖报，可以不必跟他们学。” 她并没有吩咐我该回去卖报，可是第二天下午，我照样去了，因为她自
己就会这样做。那天稍晚时候，我在圣约翰河上吹来的寒风中冻得要死，一
位衣着考究的女士递给我一张 5 美元的钞票，说道：“这足够付你剩下的那 些报纸钱了；回家吧，你在这外面会冻死的。”结果，我做了我知道妈妈也 会做的事──谢谢她的好心，然后继续待下去，把报纸全卖掉后才回家。冬 天挨冻是意料中事，不是罢手的理由。
1967 年的一个晚上，我打电话给妈妈说：“好消息。我刚卖掉第一部小
说。”
　　一片沉默。她眼看我写作而没卖出一篇作品已有 10 年之久。她一直努力 从事实际工作，就是养育孩子并使自己活下去，因此对于我要编写故事给别 人看这种构想难以接受。
“你是说他们明知道你说的是假话，可是还给你钱？哎哟，竟有这种好
事，”她说，“我想我这一辈子也不会明白这种事。”可是她错了。她后来 对这很了解。她看了我写的每部小说。她看一部小说所花的时间和我写的时 间差不多一样长，可是她如果看过一部小说，那就是很认真地看过了，她很 快就明白好小说写的总是一件事：男男女女，尽最大努力去做他们该做的事。 她并不把他们看成是什么象征，或是巧妙表现任何社会学或者心理学理论。 她只知道各种环境凑合在一起能令最了不起的人屈服，也知道环境虽然确使 我们屈服，但并不会使我们变坏，只使我们表现出人性。一个从来没有远离 出生之地的女性，没有受过多少教育而对艺术的本质有这样的认识和了解， 可说是近乎奇迹的了。
　　我知道的那一点社交礼节，都是妈妈费了不少心血教导的结果；她要我 记住，她不想我长大后成为一个受人鄙视的人。我小时候她常告诉我：“弄 脏了并不丢脸，弄脏了而不理才丢脸。”等到我长大了以后，每次要出门时 她都会告诫我道：“要学好，要做得对。”人生可能遇到的事，几乎全用得
　　
上这句话。在我看来，她不仅要做我的妈妈，而且要代替我死去的爸爸。她 教我制造捉鹌鹑的罗网和捉兔子的陷阱，还教我怎样诱捕鱼儿：沿着小溪岸 涉水行走，把两臂伸直，向水底植物根部去抓鱼。
　　最重要的是她教我一定要苦干。她会说：“要是牛陷在沟里，你非得拉 它出来不可。”哪怕是天冻得连眼珠都会裂开，或者下雨，再或不论你喜不 喜欢，甚至你不舒服，总是要把牛拉上来。没有人会像奇迹一般出现前来救 你。能救你的只是你的苦干决心和奋斗出头的决心。没人愿意或能够救我的 时候，全凭这种苦干和努力向前的决心救了我。
　　别人碰到是非难分、左右为难的情况，可以犹豫拖沓，但是妈妈心里有 数，哥哥和我从来不会。用猜想我们能做和不能做什么。我们心里有数。在 变化无常的世界中，母亲一直是中流砥柱。
一位美国母亲写给十三岁女儿的信 亲爱的玛嘉：
昨天我们把你童年用过的东西都搬走了。你已经快十三岁，而且你也说
这是应该这样做的时候了。因此，你的娃娃屋、摇篮、游戏器具和所有能让 人知道“这是个小女孩的房间”的玩具，全都放进储藏室了。你要在房间内 贴上海报、堆放一些录音带，使它看起来像大人的房间。
你是我们的第三个女儿，因此你爹和我对你的宣布一点也不觉得惊愕。
唯一令我们再一次感到诧异的，是这来得太快了。你不是才出生不久的吗？ 你什么时候开始不怕黑的？我们最后一次玩捉迷藏是在多久以前？我还记得 当时你曾大声喊道：“准备好了没有？我来啦。”
而现在，你不管我们准备好了没有，一说来就来了──你这个说小不小、
说大不大的女孩，内心充满着矛盾，渴望踏出那一向安全而熟悉的环境，进 入一个完全新鲜而刺激的世界。
我的准少女啊，我的意思是：在未来几年你会觉得奇怪，怎么你爹和我
对潮流竟然知道得那么少。我们所喜欢的，很可能你会觉得讨厌；当我们跟 你的朋友闲谈时，很可能你会感到我们很笨。当我们说“不许”做某件事时， 很可能你会立刻告诉我们，说所有其他的青少年都获准做这件事。
结果，有时你会认为我们是全世界最愚蠢、最小气、最不公平的父母。
我猜想这并不要紧，因为我们那么爱你，即使你有时不喜欢我们，我们也不 介意。有时，当你爹和我感到特别厌烦时，我们可能很想说：“那你就去做 吧，你喜欢怎样就怎样吧。”不过，一想到那些得不到父母关心的孩子会变 成怎样，我们就会不寒而栗，把到了嘴边的话硬吞回去。我们都是思想守旧 的，相信生命是上天赏赐而需加以培育的礼物，而培育子女正是父母的天职。 有时，父母职责之所以觉得那么重，是因为我们知道成功之路是无人可 以陪伴的，我们无法牵着你的手把你从这个安全地带到送那里。这条路必须 你自己只身去走。我们能够真正向你许诺的，只是对你提供坚定不移的支持
──即使在你希望我们走开的时候。我们会给你指引，把我们的经验告诉你， 向你提供意见，但你听取和接受与否，就要由你自己决定了。作出选择是你 自己的责任。有时候，人是很难不想快一点成长的。玛嘉，不管你相不相信， 你这个年老的妈妈还记得她当年的心情。踏入十三岁，就是得到了一个即将 实现的承诺。前面尽是等待实现的梦想和将要认识的新朋友，而独立的生活

就在咫尺之外向你招手。你要记着，虽然你很希望这一切都在一夜这间发生， 但这是不可能的。
　　就在不太久之前，在你希望我全神贯注地听你说话而又感觉到我心不在 焉的时候，你会用手捧着我的脸提醒我说：“妈妈，用你的眼睛听我说话， 用你的心来看呀。”
　　你教会我们的东西实在太多了。你一向都是梦想家、诗人和寻找雨后彩 虹的人。
　　玛嘉，谢谢你给我们的生命带来了快乐的美好。愿你永远用心而不单是 用眼去看人生。
爱你的妈妈


从优皮士到新型父亲

来自西方的教育子女经验
66％的父亲居然连喂孩子的念头都不曾有过。30 岁以下的家庭，仅有 30
％的丈夫帮助妻子喂过孩子。更令人沮丧的是，86％以上的男子从不打扫房 间，有的竟连一只盘子都没洗过。
已为人父的优皮士们，黎明即起，深夜归家，星期六上午还要去打一场
球。他们时常在内心里祝祷：“但愿我的孩子什么都不缺。”然而，专家们 谆谆地指出该为孩子做些什么：也许在物质上，孩子们样样不缺，还能在一 所热心教育他们的学校上学。可是，如果父亲不抽出时间来教育孩子，那么， 孩子所缺的就是根本的东西了。父亲与孩子的接触是不可替代的，母亲并不 是孩子唯一的教育者和负责者。
人们习惯于认为学校是儿童的教育者。这是一种误解。其实，学习真知
识的地方是在家里。良好的教育，需要接触时间和无限的耐心。 现在，情况正在改变。父亲们更多地生活在现实之中。他们改变了在教
育子女方面充当配角的状况。从前，他们一进家门就嚷：“累死我了，别烦
我！”现在，这类话不再挂在嘴上了。
“友谊随游戏而至”
　　我们应该把一切都建立在理解、友谊和帮助的基础上。给孩子以相当自 由的教育。不是压制或惩罚孩子，而是给他们规定了一系列的准则，如尊重、 文明、热爱艺术。艺术教育对于人类是非常重要的。爱好艺术的人永远不会 说自己过得无聊。80 年代的少年常说：无聊死了。这话使人感到可怕。“重 要的是，使孩子树立信心，不过要用眼睛，而不是没完没了的絮叨。”一位 美术工作者这样说，我把造型艺术当作游戏，带孩子去美术馆，对他们说： “去看画展吧！然后告诉我，你们最喜欢哪一幅。”我不在乎他们为什么喜 欢哪一幅，更不想给他们讲大道理。”大儿子、13 岁的爱德华多迷上了博物 馆，我常带他去。我认为，这是开始学习艺术的好方式。哪怕是在图画前面 驻足片刻也好。我非常了解，对于一个公务繁忙的父亲来说，把工作和一天 的紧张丢开，和孩子在一起呆一会儿，有多么难。他说：“我把一天的时间 严格地分成几份。和孩子在一起时，就和他们在一起。通过游戏，可以建立 友谊，了解他们，他们也了解了你。”
“和孩子一起运动，是最好的体育实践” 帕科是西班牙唯一在奥运会上得过奖牌的滑雪运动员。他和我们谈话

时，他的女儿们正准备去参加篮球赛。他评论道，“父亲在家里的作用，和 母亲同样重要。问题是，由于专业工作，平常和孩子接触的时间少。”帕科 认为，许多父亲因为缺乏责任感，对家里的问题不闻不问，有时，许多人没 有承担自己的职责。“我试图把最好的东西展示给孩子们，这就是我们有与 自己甘苦与共的父母。”
　　帕科力争每天都和他的三个孩子在一起。他说：“除了讲评孩子的功课， 我还教他们照顾自己的动物：猫、狗和马。当然，我也和他们一块参加体育 运动。体育是最好的教育基础。”当然在这样一个家庭，参加体育活动并不 难，甚至最小的孩子也会不费多大气力在雪上滑来滑去。“除了某些月份， 我每天都和孩子在一起过一段时间，当然周末，连休息日和假期，更是和孩 子们共享欢乐的时候。”
“专业人员症”是父亲们最大的弊病
恩里克是精神病学教授，他不仅调研、演讲、著书，而且身体力行。他
有 3 个孩子，分别是 4 岁、3 岁和 2 个月。没有一个下午和周末，他不在地 上铺开两张填字游戏图，和两个月大孩子一起，埋头做这种费脑子的游戏。 “当今的父亲中，‘专业人员症’是一种很常见的态度，我在咨询中了解到， 这在许多家庭都存在。家庭应摆在专业前面。要知道，和孩子渡过一段时光， 绝不是浪费时间。”恩里克认为，孩子不仅需要时间，而且需要比较平静的 精神状态。“我采取两种方法教育孩子。一个叫作量的工作，用密集的方式 和孩子度过整个周末。另一个，叫作质的工作，每天做一段时间，最好每次 几分钟，不过要力求全神贯注地去做。”他认为，“许多父亲，每当决定和 孩子一起呆几分钟时，总是想起还有许多工作没完成，于是‘逃之夭夭’去 做工作。”这是错误的。尽管他们窃走了孩子的时间，并投身工作，可什么 都解决不了。现在许多专业人员都不会讲：“不干了，回家去。”恩里克认 为，“当工作成为一个人生活的全部时，‘优皮士’便出现意味着离异或离 婚了，在美国，一般来讲，‘优皮士’尤其如此。”建筑师巴尔德每天帮助 妻照顾两个孩子，做家务。他深有体会说：“你的专业人员生涯中，总有一 天，你会说：停停吧！否则，你就会发现，你的孩子说：‘妈妈，天天晚上 来和我们在一起的那个先生是谁呀？’”那将是最可怕的事情，当你失去孩 子和家庭的时候，现在因为忙，你可能不会介意，但不久的将来，你会后悔 一生的。

怜子如何不丈夫


　　著名的教育学家汉纳说，按照传统，男子不应该显示感情，于是一些男 孩长大时，感到被剥夺了同其父亲亲近的权利。
　　但是汉纳说，虽然男子无法取消过去，但是他们可以通过打破他们冷漠 迟钝的模式来做一些事情，以便他们能够同他们自己的孩子和妻子更好地进 行交谈。他说，做父亲的常常在他们的孩子已不再是婴孩子的时候同他们越 来越感情疏远。他说，但是成为典型的是，做母亲的则与孩子感情越来越亲 近。
　　汉纳说，小男孩往往以他们父亲的行为作为榜样，因此他们变得坚强而 缺乏感情。他说，妇女受到伤害常常哭泣或是把他们的麻烦向亲密的朋友和 亲戚尽情诉说，但是男子往往把他们受到的伤害默默地忍受下来。这是对男
　　
人自己和子女身心都不利的作法。 父亲应该学会爱护孩子关心孩子，这是对子女，无论是男孩还是女孩未
来的发展起着关键性作用的。调查表明，一个父亲对子女的态度如何，爱与 不爱，交流与否，直接影响着子女的心态、智力和性情。怜子如何不丈夫， 关心爱护你的子女吧，做一个严父做一个慈父，你会得到子女的回报的。

如何使孩子变乖


　　我国一些研究心理学和从事教育的专业人员，一直在努力帮助为人父母 者了解，适当的教导可使孩子明白为什么某些行为是错的，并学会如何纠正。 教导孩子举止端正，主要的原则其实很简单。当你看见孩子行为良好时，你 就应该加以称赞、给他一个微笑、搂抱他一下或者拍拍他的肩膀──用行动 表示你认为他是个了不起的孩子。这样做对于教导孩子行为规矩，有好得令 人意想不到的效果。要鼓励孩子行为循规蹈矩，下列的六个方法有帮助：
一、与孩子建立和谐关系
　　讲故事是投其所好地与孩子建立良好关系的好方法。父母可以谈谈他们 年幼时的有趣或好玩的事情。孩子特别爱听父母述说他们童年所做的傻事， 因为这些事情可以引起他的共鸣，能使他发笑。这样做常常可以鼓励孩子也 把自己的事倾诉出来。要教导你的孩子信任你。想得到孩子信任，便须对他 诚实坦率，即使这样做会使他暂时生气或害怕也不要紧。举例说，如果你告 诉孩子打针只不过像蚊子叮一下，但事实上他却觉得像大黄蜂螫刺，那么， 以后你在一些比较重要问题上所说的话，孩子便可能不相信了。要得到孩子 的信任，还必须言而有信。答应了孩子的事，一定要做到。
二、奖励孩子的好行为
　　对孩子的行为定下简单的目标。要注意哪些行为应该鼓励，哪些必须加 以劝阻。
当然，有一点必须知道，能驱使某一个孩子行动的力量，未必对另一个
孩子也有影响。你可以给孩子几个硬币，或者请他吃一顿，又或者和他一起 玩一种游戏，作为奖赏他的方法。孩子作出了你认为值得鼓励的行为之后， 如果你立刻就加以奖赏，最能收到奖励效果。
开始时要经常给孩子奖赏，但不久，只要偶然给一次就够了，因为这时
他已逐渐发现品行端正是愉快的事。
三、和孩子达成协议
　　对于年龄较大的孩子，你可以采用一种叫做“立约”的技巧，让孩子有 权决定自己用什么行为去获取特殊酬劳。如果孩子曾参与作决定并觉得合约 对他有利，他便会怀着赌胜的心理尽力把工作做好，于是大家都成了赢家。 例如，孩子同意如果在一星期内他能每餐饭后都不需提醒就自动收拾饭桌， 他就可以请一些朋友回家开茶会。立约有助于消除争论，因为合约中的条件 都是经过大家讨论同意的。
四、发生纷争时须加以制止
　　当孩子真的在生事，你就要命令他停止，叫他进房间去，并用行动向他 表明，打别的孩子及扔东西或食物，都是不能接受的行为。然后把他和他的 捣乱行为分开一段短暂时间，也许五分钟。这五分钟隔离并不是一种责备性 的注意，当然更不是一种奖励，而是给他一段时间让他冷静下来。如果孩子
　　
拒绝回房间，那么，就赶他进去。
五、不要制造能引起麻烦的环境
　　我们常常会把孩子放在只适合大人的环境中。如，我们不把容易打破的 物件移开而让刚学走路的孩子伸手就能够到，可是，当那物件被打破了，我 们却会生气。
　　你的孩子有时可能会感到疲倦或变成脾气急躁，你须事先有所准备。傍 晚时分常常是一个人身心最疲劳的时刻，这时候，父母与子女都会很容易就 互相反应过激。让孩子吃些有益健康的点心，建议他做些安静的活动以及奖 励他的好行为等，都可以帮助他应付这个困难。
六、促进与孩子之间的感情交流
　　最受欢迎的教导儿童方式，是教他们把积极和消极两方面的情感都倾吐 出来，不要郁积心内。儿童常会忍住脾气，因为他们恐怕宣泄强烈的愤懑会 导致失去父母的喜爱。应当教导儿童明白，忿怒是健康的人际关系的一个正 常部分。帮助他们以不伤害自己或别人的方式说出他们的感受和需要。
　　帮助儿童了解他们自己的情绪，最有效的方法是“反馈”。这方法分为 三个简单步骤：（一）留心倾听。（二）设法了解孩子的感受。（三）将孩 子向你倾吐的感受，用你自己的言语向他“反馈”，但要确保你确实了解他 的意思。如果父母留意孩子的长处，而不是只挑他的错，孩子就会作出积极 的反应；当孩子的行为改善了，父母自然就会更加疼爱他。于是，一个奇妙 的循环便开始运转了！

让孩子张开想象的翅膀


　　想象是开启儿童智力的金钥匙，而阅读是拿到这把金钥匙最好的手段。 教导他们读书，引导他们如何读书是做父母的必修课，请看一个父亲的体会。 起初我以为孩子们都欣赏彩色插图，爱看大号字体印的书，故事不能太
长等等。但是我在家里试验这套理论时，却发现它行不通。
　　首先使我震惊的，是我的 13 岁女儿。“不，爸爸，”她说，“我不喜欢 书里面的插图，它破坏我的幻想。”
我问她：“彩色图书呢？它一定能使你觉得书中枯燥字句较为有趣吧！”
　　她皱着眉头说：“啊，那可不！我读到书上的日落时，可以从作者的描 述中看到色彩。但等我翻到下一页，却发觉画插图的人所用的颜色全不对 头。”
　　她也不喜欢特大号字体。她正在成长，不喜欢作者和出版商用大号字体 摆出尊长架子教训她。
　　后来我问大女儿有什么好的意见可给父母参考，她说：“发问。父母应 该提出问题。他们通常只给你答案，从不让你有机会说你在书中发现了些什 么。”我问她：“提出什么样的问题？我是说，如果父母问你看完一本小说 后学到了什么，那岂不可笑！”
　　她愕然问道：“为什么可笑？我从书中学到很多关于别的国家和别的人 的事。我学到许多新字。父母不应该老是像无所不知似的。他们应该给孩子 信心，向他们解释新事物。”
我问她：“教师呢？他们不是常提出问题吗？” 她点了点头，然后又说：“但是他们不应该只对功课特别好或特别坏的

学生发问。应该使每一个人都对他们所学的科目和必须看到的书发生兴趣。” 我说：“科学、地理和历史可以如此。但文学、语文等科目呢？” 她简单地说：“把它弄得戏剧化。” 如果你在朗诵一段文章的时候运用想象力，这段文章就会感染别人，在
别人想象力中引起共鸣。无论你是在家中和儿女一起或是在学校和学生一同 朗读，记得要带领他们，不要怕显得滑稽可笑。任何文章如果读得不起劲， 就会觉得它枯燥无味。但是，如果你不顾一切地倾力地读，你就会进入令人 兴奋的奇妙境界。你所要做的只是朗读时运用你的想象力，以发掘非如此则 会继续埋藏在书中的天地。每一个字都有颜色，每一种音调都有其字面外的 微妙语意。在你前面供你运用的，是孩子心灵上的舞台。而他的小心灵也像 所有其他心灵一样，是无穷无尽的。你必须进入孩子的心灵里面，激发他的 优秀潜能，使他能够永远继续发掘他自己的宝藏。
　　你也许会问，孩子应该读哪一类的书？很明显，你应该鼓励他首先看他 喜欢看的书。美国名作家约翰逊说过：“一个人看书应该以自己的兴趣为主。 如果他把看书当成一种作业，对他不会有什么好处。”
　　我还要进一步加上一句：你如果能使孩子运用想象力去看书，他就不会 觉得看书是一种作业了。马克· 吐温在讲述“文学的消失”时说道：“古典 名著是人人都希望曾经读过而又没有人要读的书。”当然，这句话颇有道理。 不过，在读古典名著时如能运用想象力，那么，那些名著就变成不那么可怕 而是亲切合时的。
总结一句：既然现在有那么多科技辅助器材可资利用，为什么还要鼓励
一个人去阅读呢？这问题的答案，仍是几百年前培根提出的答案：“读书可 造就完人??”我们必须尽父母的责任，培养起他们阅读的兴趣。
　　　　　　　　　如何训练孩子面对失败 一个华人父亲的经验
儿子对数学十分着迷。在一年级班上，确是做视同侪。一个天真热情的
小男孩十分崇拜他，宣称他是“世界上数学最好的人。”像典型的书呆子， 儿子并不关心这项荣衔。
3 岁时，他有了加减法的观念，5 岁时，自修背好九九乘法表。当别的孩
子在外玩棒球，踢足球，骑自行车时，他宁愿留在家中玩数字游戏，陶醉如 任何沉迷某些嗜好的人，6 岁时，他已会心算乘法，对于次方及分数也很有 心得。每天他总是不厌其烦地写上成串的数字，兴奋地述说此一数字与另一 数字的关系。
　　我们对于他的数学天份，一直不太敢肯定。一个 6 岁的小孩子若有吾子 这份执着，每天自动写上 3 小时的算术，是不是都会成为数学好手呢？
　　最近，有一个衡量的机会来了，此地华人社团举办了一次数学竞试，按 年级分组测验孩子们数学运算的正确及速度。我们为孩子报名一年级组。应 考当天，只见上百华裔学重齐聚一堂，陪考的父母比孩子还多，在旁殷殷叮 咛，其场面有如大专联考。显然，擅长数学是今日华裔儿童的普遍写照。
　　儿子看到桌上陈列的锦标后，兴奋极了。他一直问我：“我会不会拿第 一名？”我答说：“也许会，也许不会。今天考试的小朋友都很聪明，你尽 力去做，就成了。”
　　
　　儿子考完后对我说：“好简单，只有加、减法，没有乘除。我都做完了， 还检查了一遍。”我心想，他大概有希望了。然而，他却尝到失败的滋味。 一年级有三位第一名，第二、三名各一位，竟然都没他的份，当他看到发回 的试卷上扣了 10 分，错的竟然是“写出 10 的倍数”，他误会题意，写了 1
到 10，平白丢掉 10 分，他瞪时泪如雨下，倒在我怀里，泣不成声。 这个打击对他真不小，我看在眼里，痛在心里。他对自己的数学能力是
那么有信心，首次出师就败北，会不会从此失去了对数学的热情？甚至他的 自信心？我试着开导他，他只是落泪不吭声。
　　回程中，我们告诉他，这只是千百次考试中的一次，误会题意不代表他 的数学就差，而是没有测出他其它的长处。我们这番话说得恳切，他那边却 问了“我什么时候才会拿一座锦标回家？”听此一问，我们心情轻松起来了。 毕竟是孩子，他想要锦标的动机，与其是争荣誉，不如说是捧个玩具回家。 车窗外，雨过天晴，车内刚刚伤心欲绝的老大已经和弟弟唱起歌来了。我们 互换了一个放心的微笑，我们帮助孩子顺利地度过了第一次失败，我们坚信 他以后会成功的，因为我们帮助他建筑了一个好的心态，这是最关键的。如 反之，我们在他失败的时候斥责他，数落他、嘲笑他，那后果是不堪设想的。
　　　　　　　本世纪末我的儿子长大后干什么 未来的学校应当是什么样的
“我的儿子长大后干什么？”这是很多父母提出的问题。“什么样的学
校能使下一代得到良好教育以适应将来的职业需要？” 我们生活在一个变化极快的时代。据计算，在未来的年代里，至少 50％
的传统职业将在其工作内容方面发生明显变化，40%的传统职业不会发生变
化，但也需要新知识和经验，10％的工作岗位将是新的职业。
　　21 世纪将是一个这样的世纪：只有具有多方面的知识或者具有极深的一 般学识才能成功地适应社会的变革。学校不能只培养新技术行业中的专家， 而首先应使青年们具有一定的文化基础以便灵活地适应现实，以便了解和把 握新的行业和新技术提供的可能性。总之，应当是一种培养出具有创造性、 主动精神、在新与旧之间更有选择能力、同时又不轻视体力劳动的人的教育 体系。
第二次经济奇迹出现了
　　根据一些经济统计机构的统计，一个基本趋势是，正在由社会向信息社 会展开。
电讯、电子和信息业将成为带动全面发展的尖端行业； 另一个大发展部门将是保卫“天然的祖国”这一部门：大规模的防污染
方案、国土整治方案和生态整治方案等； 第三个大行业将是保健服务和社会服务，特别是老年保障； 第四个大行业将是业余时间的利用，从旅游业到恢复精力方面的行业，
从文物修复到文化财富的利用等；第五大行业是同科学研究和生物工程紧密 相关的高技术生产部门；
　　回收工业，这一行业可以提供我们需要的某部分宝贵原料；另外还有使 我们的大城市摆脱生态困境的一些部门；
海洋和陆地的开发利用；

　　最后一个部门是生产更加个人化的商品和服务的行业，基本需要得到满 足后人们将越来越寻求更能满足个人需要和口味的产品。在未来时代中，真 正的财富将是“技术”。
将来我们做什么工作
　　将来将是这样一个金宝塔：最高层是“信息生产者”：科学家和技术人 员以及个人信息服务。接下来是“信息传播者”：教师、公共信息传播人员、 交流人员等。再下来是“协调和管理人员”：信息分析人员、市场研究方面 的专业家、计划人员和监督人员。再下来还有“信息处理人员”。最后是“信 息业基础设施工作人员”，包括机器操作人员和通讯工作人员。
　　同这种新的社会组织相联系的职业是什么呢？一些专家认为，将来会有 二百多种新职业，需要一百多万信息处理技术人员，其中 30 万人是办公自动 化方面的专家，十万人是所谓 CAM（由电子计算机辅助进行的生产）方面的 专家。
　　数据库也将大大发展，它将成为一种新型的百科全书，由此将产生一些 新职业，包括远距离图像传送专家。信息经纪人和电子图书馆管理员。
　　远距离诊断将对医疗和保健部门提出一些要求，即需要能够管理和修理 分析化验、手术等机器的技术人员。
生物工程技术人员也将增多。
医疗保健工程将成为一个新行业。

学龄前儿童学外语有益无害


　　多年来，许多家长们担心，他们的孩子会因为同时吸收两种语言而被搞 混。然而，研究人员发现，那些在两种语言家庭成长的孩子虽然开始讲话略 晚一些，但是，一旦他们讲话，他们会表现出对语言的理解比其他孩子强。 学习两种语言的孩子常常会把两种语言混合在一起。这个问题仍被看成 是一种语言的混淆。但是，研究结果表明，他们正利用一种语言的词汇来证
实和强调另一种语言。专家们说：“他们利用了语言的丰富性。”
　　虽然教育人员鼓励对孩子进行两种语言的教育，但是他们提醒家长不要 指望孩子可以不花时间、毫不费力的学习语言。研究表明，孩子并不是一块 吸收语言的海绵。
教师们说，小孩子学习语言有两个有利条件：他们不会因为在语言训练
的过程中发一个新的、奇怪的音而受到影响。此外，如果他们早期接受这种 训练的话，他们会产生一种家乡口音。
　　专家们说，早期训练无论对学习同一种语言或对以后学习一种新语言， 都要容易得多。两种语言教育有益无害。

是说谎，是想象，还是??


　　孩子们好像用了魔棍一样，他们往往随心所欲地改变现实。他们撒谎， 还要胡编乱造。
　　对于小不点儿来说，日常生活和想象混淆不清。当他要改变或否认实际 情况时，那是因为他希望现实按着他的意愿变过来。从 2 岁起，他就会拿着 一只空杯子假装喝桔子汁。3 岁 4 岁，这是以想象为伴的年龄，也是想象生
　　
活的顶峰，以后，他将进幼儿园，他在那里会遇到许多伙伴，而且还可以使 他的梦想具体化。他要在类似他讲的故事那样的生活中一直到 6 岁，或者更 大一些。长毛绒玩具鸭打碎了花瓶，洋娃娃吃掉了巧克力，当他没对妈妈说 再见时，汽车就开不动。这并不是在撒谎，这是孩子和玩具打成一片，孩子 让玩具说出他所要做的事情。他的对象是活生生的。各种动物是他的天地， 孩子需要这样的想象世界以培养他的个性。因此，我们不能把必要的发展阶 段所发生的事都称之为谎言。在这种情况下，就应当和孩子一起游戏，然后 告诉他洋娃娃是不会吃东西的。和孩子一起玩耍会发展你给予他的信任，渐 渐地会帮助他对现实和想象加以区别。
　　大部分 7 岁到 8 岁的孩子都懂得什么叫说谎。对他们来说，有两种谎言。 一种谎言并不严重，它只是避免使情况复杂化，它想把什么都弄得并然有序， 或者处境困难时，说个谎摆脱它。另一种谎言就比较严重，一般来说，它用 来对付父母、老师或比他年龄大的人。9 岁的小明说胃痛，可他母亲看到他 优伤的神情时却犹豫不决。到底要不要带他去医院呢？实际上，小明就想和 妈妈呆在家里。7 岁的小佳总是突然“心疼”，而且“蝇子在眼前飞来飞去”， 其实是因为她不想吃她不喜欢吃的那碟子菜。8 岁的贝贝说她忘了带笔记 本，接着第二天又说她丢了。
这样说谎，是因为怕受罚。13 岁的飞飞因为父母离异，就对他的同学说
他的父母是飞行员，他父母在周游全世界。实际上，他的父母非常喜欢飞机， 星期天常常带他到飞机场去。飞飞在这种情况下撒谎是为了提高自己的身 价，吸引别人对他注意。孩子们撒谎有时也是为了摆布大人，当他们觉得老 得受制于大人而不痛快时，他们就要体会一下有权的滋味。有时候，大人对 孩子们太不审慎也会迫使孩子们撒谎，因此，父母们应当尊重孩子们自己的 秘密园地，因为孩子也会出于羞耻心、出于惧怕或是出于嬉笑而说假话。
对会撒谎的态度不要采取高压手段或是一顿伦理教训。即没有药方也没
有药物来治疗撒谎，说“撒谎可不光彩”或揍一顿屁股都阻止不了撒谎者继 续说假话。最重要的是不要采取高压手段，因为当大人要孩子承认时，一上 来就以势压人。企图把孩子逼到“墙角”，这样做实在让他丧失自尊。
如果代之以对话，紧张情绪就会消失，而且孩子也不再需要求助于谎言
来吸引人们对他的注意。让他自己说：“我错了，我犯了一个错误”，要有 勇气道歉，鼓励孩子不要弄虚作假。不管怎么说，孩子的一个谎话没有什么 大不了。孩子之所以说假话，那是因为他需要被人宽慰。只要对他说“我爱 你”就是最好的办法，可以使他在做了蠢事以后，自己说出真情。

应该让孩子了解家庭经济问题


　　经济状况是最隐私的问题，可以使一个家庭分裂，也可以促使家庭关系 变得更加牢固。
　　对许多父母亲来说，把家庭经济问题告诉孩子几乎就像失业和离婚那样 令人不安。我们不愿谈论家庭经济问题的原因可能出于自尊心，希望不让孩 子知道坏消息，或害怕这种消息传出去使自己难堪。
　　我们假装一切都很好，千方百计向孩子隐瞒这种压力。但是，心理学家 们说，在大多数情况下，这种死要面子的做法是没有说服力的，可能比实事 求是招来更多的问题。
　　
　　心理学家安托尼特·桑德斯说：“小孩子对感情问题非常敏感，即使把 家庭气氛掩盖起来，他们也能感觉到。”她强调有必要举行家庭会议讨论家 庭危机。
　　究竟应该向孩子讲多少情况呢？很显然，一个 5 岁的孩子和 15 岁的孩子 对金钱概念是不一样的。心理学家建议，父母亲可以根据孩子直接或间接提 出些问题，并观察他们对答案有多大兴趣，再决定应该说到什么程度。父母 应向孩子说明已经出现的或潜在的问题，并告诉孩子们，家里将怎样对待这 个问题，让他们懂得为什么可能取消休假或节省食品费用。应该让孩子提出 办法帮助家里实现这些目标。
　　即使很小的孩子也可以为解决家庭经济问题作出贡献，因此应该向他们 说明这些考虑。小孩子可以玩玩具，而不是要求再买新的。他们以及年龄大 一些的孩子对新衣服或其他东西的要求有所节制。十多岁的孩子常常会表示 愿意出去做零活，赚钱补贴家用。
　　对这类表示可以考虑，但是还应该让孩子懂得，钱并不是帮助家庭摆脱 困境的唯一办法。帮助人们渡过难关的那种感情上的支持可能比金钱的价值 要高得多。在家庭发生财政危机时，是让孩子们感到自己在维护家庭方面应 起重要作用的好机会，也是让他们获得看问题的最好方法的好机会。
她说：“孩子们可以认识到使我们幸福快乐的是家庭成员之间的亲密关
系，而不是物质的东西。”

如何告诉孩子家中“秘密”


让孩子分享一些“秘密”似乎有助于他们建立较好的自我感觉。 总的来说，不要对孩子讲任何关于你不愿让孩子知道的事。特别是学龄
前儿童，感到有种内在感情压力要把秘密告诉别人。事实上，吩咐孩子保守
某处秘密只会使他更想和别人谈论它，因为在他看来这必定有更大价值。孩 子会很快透露秘密的一个原因是：作为友谊的证据。
儿童心理学家建议：“你可以吩咐孩子保守的秘密应该是短期而无关紧
要的，例如为家庭某个成员过生日所做的准备。” 问问自己这个消息对孩子的生活是否有直接影响。专家说：“如果孩子
们几乎都认识的某个叔叔和别人私通了，就不必要告诉他们。但是如果他们
热爱的祖母健康状况不佳，你就不该对他们隐瞒。” 以此为准则，再根据孩子的年龄决定是否把某些情况告诉孩子。 回答孩子们提出的问题。在任何家庭危机中，即使孩子没直接提出，父
母都应回答 3 个问题：我会没事吧？你们也会没事吧？这会如何影响我的日 常生活呢？

注意饮食儿童学习成绩会提高

母亲如果想子女的学习成绩进步，便要留心他们的饮食。纽约有一项以
80 万名学童为对象的研究，发现只要减少学童食物中的糖分及人工添加剂， 学习成绩进步高达 16％。
　　这项研究的负责人阿力山大·斯劳士医生表示，糖分及食物的人工添加 剂并不是学童成绩低落的罪魁祸首，祸首其实是营养不良，他认为缺乏卡路
　　
里并不会影响脑力，而是缺乏某一类重要的营养要素，导致脑力受损，迸食 含糖量多及人工添加剂多的食物，会使学童丧失食欲，最后导致营养不良。 斯劳士医生发现，只要以“正常食品”代替含糖量及人工添加剂高的食物， 营养不良的情况便会改善。
　　在这项长达四年的研究中，第一年时，把学童食物中的糖量减低，学习 成绩改善了 8.3％，第二年，剔除含有人工香味、人工色素的食物，学习成 绩增加 3.8％，但第三年，食物维持不变，学习成绩略为下降，第四年，把 含有防腐剂的食物剔除，学习成绩增加 3.7％。斯劳士认为，这项研究的结 论，也适用于成年人。
　　
第三章 智力与子女

什么是智力商数


智力商数简称智商，一般用 IQ 来表示，是智力测验中经常用的名称。 在弄清智商这一名词之前，一定要知道什么叫智龄（也叫智力年龄，简
写为 MA）。智龄的含义是指智力测验的对象的智力水平所达到的某一年龄水 平。例如，对一个 8 岁的孩子进行智力测验，如果智力测验结果表明，这个 孩子的智力达到 10 岁孩子的智力水平，那么，这个孩子的智龄是 10 岁；如 果只达到六岁孩子的水平，他的智龄便只有 6 岁。用这种方法只能区别相同 年龄孩子的智力水平。不同年龄的，如一个是 15 岁，另一个是 10 岁时怎么 办呢？这就要引用智商这一概念。


智商，指的是智龄与实际年龄之比，其公式是智商 =

智龄
实际年龄


×100 。为

方便起见，用符号来代替，即IQ = MA ，这样一来，不同的年龄之间就可
CA
可以进行比较了。例如，一个智龄为 10.75 的儿童，若
其实际年龄是9.5，他的IQ就是113，即IQ＝ 10.75 ×100 ? 113.2 。另一年龄
9.50
为 10.75 的儿童，若智力年龄也正好 10.75，他的 IQ 就等于 100，即：
IQ＝ 10.75 ×100 ? 100。
10.75
　　乘 100 是为了便于比较，不出现小数点。从前面举的例子可以看出，后 一个孩子就没有前一个孩子聪明。
一般而言，经过智力测验后，如果智商在 110 以上， 那就是优秀的；如
果智商在 80 以下，那就是比较差的，或有缺陷的。

智力与成才


　　美国心理学家特曼在 20 世纪初，用智力测验选出超常儿童一千五百余 名，平均智商为 151，并对他们进行了长期追踪研究。
追踪 30 年后，当他们进行总结时，发现有的智商很高的儿童成年后没有
取得什么成就。于是，他从男性受试者中，选出成就最大的 150 人和成就最 小的 150 人进行比较。这两部分人在小学时成绩差不多相等，初中以后开始 分化。分析资料差别不在于智力，而主要在个性品质方面，尤其是表现在四 种意志品质上更为明显，也就是说，成就最大的那部分人具有自信、谨慎， 有坚持性及胜过别人的愿望，由此，特曼得出结论：智力和成就之间远不是 完全的相等。
　　根据一些研究资料，创造性人才的个性特点，主要可概括为：（1）有强 烈的好奇心、惊人的探究愿望；（2）非常自信，有独立见解；（3）敢于冲 破旧传统，对权威性观点喜欢质疑，不怕风险和非难；（4）喜欢解难题，常 为复杂和神秘的事所吸引；（5）有广泛的兴趣，精力充沛，钻研起来专心入 迷等等。同时一些资料还指出，有一些消极的个性特点，制约人们发挥创造 性，防碍他们取得创造性的成就。抹杀了他们智高与天份。而这些消极的或
　　
积极的个性特点的形成，大都在童年或青少年，可见为人父母的责任的重大。

提高幼儿智力的妙方


　　为人父母想不想让自己幼儿的智力提高呢？三军总医院特别提供四项可 行之道。
　　三总小儿科部医师表示，根据专家研究报告，每个幼儿能借父母的遗传， 获得日后可能达到最高发展的潜在智能，至于是否能达到最高发展的阶段， 就依赖于四周环境是否能给予充分的智力刺激或作用而定。依专家意见，下 列的方法将有助于幼儿智力的提高。
　　1、提供幼儿开放而温暖的学习环境──可以使幼儿勇于表达，而解除其 过多的焦虑与压力，在身心安全、尊重温暖的环境里，往往可使幼儿的头脑 变得更灵敏。
　　2、建立父母适合的期望──“角色期望”不仅有自我应验的作用，而且 往往也会影响一个人的行为形态，适合的期望，可以激励子女奋发努力，发 挥他们的潜能。
　　3、让幼儿从游戏中学习──游戏往往是起于快乐，而终于智慧的一种最 佳学习方式。
4、培养幼儿的思考与创造力──图画书、玩具以及我们周围的环境，都
是幼儿思考与创造力的好素材。父母不妨为幼儿提供或设计一个多样化的生 活环境，来刺激幼儿的心智发展。

智力培养的最佳时期


　　美国著名心理学家布卢姆曾对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成 年，并把观察研究的结果著书名为《人类特性的稳定与变化》。他的基本结 论是，5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。
他认为，如果把 17 岁时人所达到的智力水平定为 100％，那么出生后的
前 4 年他已获得 50％的智力，到 8 岁已获得 80％，从 8 至 17 岁只获得 20％。 许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论。有人进一步提出：2
到 3 岁是学习语言的最佳年龄；4 到 5 岁是开始学习书面语言的最佳年龄；
学习外语应从 10 岁以前就开始；而弹钢琴必须从 3 岁开始，拉小提琴必须从
3 岁开始，否则难得精髓。 如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再
来开发智力就没什么指望了。巴拉圭亚鸠的原始部落，以蜂蜜为食，整年随 蜂群到处迁移，他们除了一些基本的呼救或其它声音符号外，几乎无语言可 言。法国人种学家维拉尔在巴拉圭研究圭亚鸠部落时意外地找到并收养了一 个被部落遗弃的 2 岁女孩。20 年后，这个女孩除了肤色外，与周围的女人没 有任何区别，除了法语之外，还会讲西班牙语和葡萄牙语，几年后，又成了 里昂大学的一名人种学女教师。如果这个女孩子没有被领回去进行智力培养 的话，她也只能像圭亚鸠部落的人们一样以蜂蜜为食，只会说一些简单的声 音符号。

高个儿童智商高


据研究人员认为，高个子儿童一般来说在智商测验中得分比矮个的儿童
智商测验中得分要高。 斯坦福大学研究组组长威尔逊博士说：“我们发现，在相对高度和智商
分数之间，有一种微小但具有数学意义的联系。这种联系在男童和女童身上 均存在。”
　　根据 60 年代数据所得出的结果，并非意味所有的高个儿童会得较高分 数。
　　威尔逊表示，该调查并未研究身高的智商之间联系的原因。但他推论说， 这或许同成人对待身高不同的孩子之方式有关。威尔逊举例说：“如果他们 因为个子小就老被当孩子似宠爱着，他们的测验成绩就不一定会像另一些孩 子的那么好；要他们在学校努力学习的压力也不一定那么大。”

紧张环境影响儿童智商


　　心理学家们认为，紧张的环境对儿童智商所产生的影响是不可低估的。 美国心理学家不久前对 4000 名 7 岁儿童进行了一次调查，结果表明，和睦家 庭中的孩子比气氛紧张家庭中的孩子智力商数高。
有的年轻父母对孩子往往是指责过多，甚至大加训斥或体罚孩子；有的
父母在孩子面前动则大吵大闹，他们认为批评和责备才是管教孩子，岂不知 上述因素造成的紧张气氛给孩子带来的痛苦和精神创伤是不会轻易消失的， 孩子若在惊恐、忧虑中生活，紧张的家庭环境在他们幼小的心灵中充满忧伤， 这样的家庭对他们会失去吸引力。儿童时期是智力发育的关键阶段，紧张的 家庭环境对孩子智力的影响是不言而喻的。国内亦有人作过专门研究：家庭 气氛和睦、教育方式得当的孩子，其智力发展状况、学习兴趣、以及对挫折 的忍受力、耐受性都比紧张环境中的孩子强；而经常忧虑、惊恐的孩子，不 仅性格冷漠、消极、且智商语言及与人交往的能力都较低下。
因此，在孩子面前，父母要“和风细雨”。为了孩子， 调整好自己的心
态。

爱笑的孩子聪明


　　如果婴儿笑口常开，那么这个婴儿很可能是个聪明的孩子。美国华盛顿 大学的一项研究报告指出，笑是测量智慧和情感发展的重要标志。
　　这所大学的研究人员，系统研究了智慧与婴儿对特殊事物发笑的年龄之 间的联系。他们认为，聪明儿童对特殊事物发笑的年龄比一般儿童早，而且 次数多。一般来说，六个月的孩子对可以触觉到的东西发笑；六个月至一岁 之间的孩子，对比较复杂的事物和视觉目标发笑。

知识多不等于智商高


　　不久前，深圳市对 203 名 6 至 7 岁的不同教育条件下的儿童进行了智商 测定，其结果引起了有关方面及年轻父母的注意。
从出生到 8、9 岁的儿童最容易在客观条件的影响下发展智力。错过了这

个时期就不好补偿。参加这次测试的儿童，凡是经过幼儿园、学前班教育的， 智力发展都较好，智商也较高。
　　当前，很多家庭千方百计为孩子建安乐窝。这样条件下长大的孩子，一 刻也离不开大人。在测试过程中，发现这样的孩子胆小、任性、不爱动脑筋、 观察不细致、缺乏想象力。测试结果，其智商均不高。
　　有的家长望子成龙，还没上学，就已教会孩子几百个字和加、减、乘、 除的数学运算。但测试下来，发现很多这样的孩子，智商并不高。学习知识 可以促进智力的发展。但知识不等于智力。有关专家认为：不能把孩子的脑 袋当做知识的仓库，杂乱无章地往里塞，造成了脑的过重负担，使他们的大 脑常处于紧张状态，对学习产生厌倦的情绪。
　　要让孩子在广阔的大地里去实践，去锻炼。有些家长认为孩子在家里很 安全，便让孩子整天和老人接触。但这样的孩子，智商多数不高。智力的发 展必须在适当的刺激环境里，才会正常。孩子在他们能够接受的环境里，通 过观察认识周围的自然景物，通过与小朋友交往，做游戏时碰到难题的锻炼， 智力才会提高。

如今的儿童更聪明


　　据科学周刊《自然界》报道，在英国进行的调查表明， 当今儿童的智力 和他们祖辈孩童时期相比有显著提高。
阿尔斯特大学伦理学教授理查德·林恩对英国 7 个市郡 l000 多名 10 岁
儿童进行的调查表明，他们的平均智商与 1936 年进行的相似调查相比高出
12 个百分点。 然而，不久前进行的另一次调查表明，英国的其它西方国家儿童的智商
提高率大致相同，但仍然低于日本 3 个百分点。日本儿童的智商每 10 年提高
4 个百分点。 林恩教授把如今儿童智力的提高的原因归于包括条件的改善和普遍健康
状况的提高，以及人们对儿童的智力要求比以前更高。

儿童大脑的发育不是均匀的


　　最近，关于儿重大脑发育的学说，有了薪的发展。根据量儿童头的周长 所得的数据，表明儿童大脑发育是突然迸发的，大脑成长的最快时期出现在
2—4，4—8，l0—12，和 14—16 岁之间，而在迅速成长期之后，则有一个缓 慢期或停滞期。女孩在 1O—12 岁之间的大脑成长大约是同年龄男孩的两倍， 而到 15 岁，男女孩的大脑成长恰好颠倒过来。
　　关于大脑具体功能的研究还表明，大脑的两个半球对信息和组织有着不 同的贡献。左半球特别适合于语言的有关功能，右半球支配美术、音乐的欣 赏。绝大多数儿童的大脑两半球有着某些不对称性，这往往与遗传有关，特 别是男孩中的右半球学习风格，常可以在家族中传下去，一般来说，女孩右 半球专门化的倾向比较低，例如对视觉──空间资料（如图表、地图或曲线 图）加以组织并形成概念的能力就比较低；但他们在幼龄时便显示出左半球 的专门化，在接受、理解、运用语言能力方面比同龄男孩子强。
　　
男女智力无差异


　　智力，是男性的特有资质吗？完全不是，智力在男女两性之间差不多是 一样的。美国耶鲁大学心理学教授艾伦·范戈尔德最近证明了这一点。
　　这位认为具体事实胜于公认观念学者证明：40 年来，美国男孩和女孩在 智力测验中的差距不断缩小。在新近一期（美国心理学家）月刊上，他剖析 了很广泛的智力抽样测验（从 1947 年至 1983 年的近 20 万美国男孩子和女孩 子的智力测验）结果。
　　据他说，在推理能力、抽象思维能力和掌握数字能力方面，女孩都完全 赶上来了。女孩还弥补了她们的空间能力（对三维物体的思维能力）和机械 推理（重量和杠杆的问题）方面的一半缺陷。至于男孩，在以前一直是女孩 占优势的考试（理解速度、口头表达能力、语法、拼写）中，他们已表现出 同女孩差不多一样棒。

智慧并不随年龄衰退


　　一些人的智慧并不随着人的老化而衰退。相反，健康而活跃的人的“结 晶智力”还会随年龄增长而增加。这是美国一些大学研究机构根据几十年的 研究资料而得出的最新结论。
丹佛大学研究“结晶智力”的心理学家霍恩说，这种“结晶智力”在人
的一生中一直持续增加，只是到了老年增长的幅度较小。他认为不少年纪大 的人同时运用多项知识的能力较年轻人要强得多。休斯敦大学的里奇曼夫妇 研究发现，与“结晶智力”有关的“世界知识”，是随着人的年龄增加而增 加的。
加州大学伯克利分样神经解剖学家戴蒙德从他的研究中发现，脑细胞在
年纪小时衰死的数目最多，后来持续在衰死，数目不多，也不重要，即使是 到老年后的脑细胞衰死也不具有特殊意义。
但这些专家们都认为，人脑是越用越灵活。

测测你孩子的智力


　　你的孩子有可能是智力最为超群的孩子中的一个吗？下面是 7 岁的儿童 为了取得参加预赛的资格而必须回答的一些问题：
1、a）7-3＝？
b）24 十 22＝？
2、填空： a）我们用网去??鱼。 b）我们把??贴在信封上
3、a）什么建筑使道路跨过河去？
b）你把豌豆、元白菜和莴苣称作什么？
4、a）在英文字母顺序中，在 F 和 N 中间是哪个字母？
　　　　b）假如在字母顺序中，第 1 个字母和第 2 个字母互相调换，第 3 个和第 4 个调换，第 5 个和第 6 个调换，如此等等，问：第 15 个字母将是哪 个？
　　　　
5、把两个意思相同的词和第 3 个与之意思相反的词划出来： a）下面，开始，生长，结束，周围，完毕 b）肿，创造，增加，增大，最小，减少
6、在下述顺序中，后面是两个什么数？ a）1，5，2，5，3，（）（）。 b）像头两个词那样把括号中有关的词划下来： a）牛奶，母牛（鸡蛋，牛油，面包，茶，母鸡，面包师）
　　　　b）羊，群（周期，民族，汽车，国家，人，羔羊）7、玛丽 4 岁， 安妮 7 岁。
c）多少年以前安妮比玛丽年长一倍？
d）安妮为玛丽现在年岁的 3 倍时，玛丽将多大？
　　8、把若干每边均为一项寸的立方块，组成一个边长 3 英寸的立方体。把 这个大立方体顶部和底部都染上红色，周围为绿色问：
a）有多少立方块一点也没有着上颜色？
　　b）有多少立方块有一半上了颜色？ 答案：
　　1、a）4，b）46；2、a）捕，b）邮票；3、a）桥，b）蔬菜；4、a）J， b）P；5、a）结束，完毕和开始，b）增加，增大和减少；6、a）5，4，b）a 鸡蛋，母鸡；b 人，民族；7、a）l 年前，b）9 岁；8、a）1 块，b）8 块。

如何鉴别超智儿童（6 至 12 岁）

项目： 得分
（1）上预备课前就学识字（单独或同某人一起） 1
（2）爱看书，看得快 2
（3）对字典和百科全书表示有兴趣 2
（4）虽很快学会了读，但写有困难 1
（5）喜欢和年龄较大的孩子或成年人在一起 2
（6）喜欢交谈 2
（7）提出许多问题要求解答 3
（8）生性好分心，如一旦入了迷，能表现出其很强的观察力和洞察力
2
（9）评论他人 1
（10）讨厌常规（洗澡，重复的练习） 1
（11）对不公平的事很敏感（即使与己无关） 2
（12）幽默感 2
（13）喜欢复杂的游戏（中国的七巧板，国际象棋） 2
（14）喜欢独自一人劳动 2
（15）对天下万物、对人类的起源感兴趣 2
（16）不作明显努力就能获得好分数 2
（17）具有发挥性的审美感 2
（18）爱好常变 1
　　（19）对已进入中学的孩子：在小学时人缘较好，到中学后就不如在小 学人缘好 1
　　
你的孩子如能得 13 分或 14 分，就表明他具有早熟的特征。

超常儿童的非智力因素也超常


　　有关专家认为，天才儿童应包括中等以上智能，良好的个性品质和丰富 的创造力等三项内容。后两项属于智力因素。研究人员在调查非智力因素对 学生学习成绩的影响时发现，两智商同为 136，而非智力因素不同的学生参 加理科高考，非智力因素优秀者成绩为 500 分，超过另一位非智力因素不良
者 145 分。文科高考中一位非智力因素优秀而智商只有 104 的考生成绩为 491 分，超过另一位非智力因素不良而智商为 114 的考生成绩 241 分。
　　超常儿童非智力因素优秀的表现，一是有浓厚的认知兴趣和旺盛的求知 欲。许多超常儿童在 2—3 岁时，就对认字发生兴趣。到 4—5 岁，便能阅读 科幻、历史故事。二是思维敏捷、理解力强、有独创性。三是有敏锐的感觉 和良好的观察力，这主要反映在对汉字的形、音、细微差异的区别上。3—4 岁的超常儿童，不仅能正确的分辩上下、前后和左右的方位，而且能对感兴 趣的事集中注意力达 2—3 个小时。超常儿童分析概括事物间的关系、找出有 效的记忆方法的能力超过大他们 3—4 岁的儿童。内蒙古自治区一位 6 岁男 孩，仅用 1 分钟便准确无误地记住了研究人员写给他的一个 17 位数：
81726354453627189。因为他发现了这个数的两个规律，一是每相邻两个数的
和是 9；二是去掉末位的 9，数列正好成对称形式。

如何对待弱智儿童


　　对待弱智儿童最大的难题是如何使他们高高兴兴地呆在学校里。他们时 常把教室看成是失败之地，因此不愿上学。但是，家长和老师可以从以下几 个方面来帮助他们解决这些问题：
首先检查一下您自己的态度。如果发现自己对孩子在学校存在的问题非
常恼怒的话，您应设法停止采取这种态度。 不要认为弱智就是丧失学习能力。这是一个陷阱， 许多孩子已掉入这个
陷阱，其结果是，放弃学习或退学。您应该看到，您的孩子掌握了基本的技
能。他能够看图、识字和数数，即使花的时间较长一些。 请记住，您的孩子也许不能用您的学习方法学习。儿童心理学家说：“不
要把某种学习方法强加于您的孩子，因为它只适合于您。”
　　如果那种学习方法不适合于您的孩子，就有可能导致失败，进而导致孩 子的不满。相反，您应问问孩子，看他认为什么样的学习方法对他最有效。 同时，要灵活些，要勇于试验。还要同弱智孩子的专门教师保持密切的联系。 要注意孩子的情绪，而不仅仅是他的成绩。这就是说，要让您的孩子知 道，您了解他对他所存在的问题有什么样的感受。要让他知道，尽管他有问
题，您还是接受他的、爱他的。

超智儿童为何留级


　　两年前，太原市某小学对学生智商进行了一次抽样测查，发现了 7 岁的 童云智商高达 141，这引起了人们的关注。通过观察发现，她无论是在学习
　　
还是在课外活动中都表现得很出色，升人二年级后，她却出现了明显的反常 现象。整天无精打采，少言寡语，对什么都失去了兴趣，甚至连上课和做作 业都表现出反感，升级考试，她竟因语文、数字等 4 门功课不及格而留级。 对其智商进行复查，结果下降为 102！
　　原来，她的父母得知女儿的智商高出别的孩子一头时，觉得脸上光彩， 心理快慰。认为自己的姑娘比谁家的孩子都聪明，有机会就让女儿显露本领。 如果看见或见到别人的孩子在学弹琴或画画，就赶快让自己的女儿也学，唯 恐别的孩子超过女儿。就这样，他们除要求孩子白天必须学好学校所设的课 程外，晚上还为孩子系统地安排了一个家庭学习课程表：星期一英语、星期 二画画、星期三弹琴??孩子每晚休息都在十点半以后，星期天还要进行过 关检查，进行奖惩。当他们明白是自己的教育错误造成女儿智商下降时，悔 恨万分。