扣球，还是手托明珠——演讲的手势
　　古运河在这里拐弯。河边的泉溪广场，就像古运河双臂棒出的一个碧玉 圆盘。广场中央，绿草红花丛中，今天矗起了一组洁白的“泉溪儿女”大型 雕塑。
　　五爱小学离广场不远。下午放了学，孩子们三三两两结伴来看雕塑群 像。一踏进广场，勇勇就咋咋呼呼喊了起来：
“看，郎平扣球！” “那不是郎平扣球，那是泉溪少女单手托着一颗太湖明珠。”小刚瞪大
了眼睛，认真地纠正勇勇的话。 勇勇不服气，梗着脖子说：“托明珠的手是这么放的吗？” “你说该怎么放？” “我不管，那是雕塑家的事。反正这是打排球的手势。” 龙龙左手插在茄克衫口袋里，右手在额前搭了个“凉棚”，看着塑像，
慢条斯理地说：“手往哪儿放，学问可大咧！我听爷爷说过，1820 年春天，

一位叫波托尼斯的农民在希腊米罗岛上发现了一尊断臂的维纳斯雕像，她端 庄典雅，被人们称作美神。许多有名的雕塑家都想帮她修复残缺的手臂。可 是，这双手倒底该怎么放，直到今天还没找到最佳方案。所以啊，美神维纳 斯至今还是个断臂维纳斯。”
　　小刚听傻了眼，嘟嘟哝哝地说：“怪不得，那回上台模拟演讲，手不知 往哪儿放，敢情人家大艺术家也放不好。”
“哈哈，那回小刚站在台上像个拳击运动员，太好玩了！” 笑声响得像上课铃，把龙龙他们吓了一跳。回头一看，徐老师、庆庆，
还有好几个女孩子就站在他们身后，珊珊拍着手，笑得歪歪倒倒。 刚才还跟小刚抬杠的勇勇，立刻毫不含糊地站到小刚一边：“哼！你也
不见得好多少，低着头拨拉钮扣，线也差点被扯断了。” “我说，演讲的时候，咱们干脆站那儿不动算了。”小刚难为情地把两
只拳头藏到身后。 “那还叫演讲吗？”庆庆不同意。
　　“就是嘛，演讲演讲，应该有演有讲。”珊珊说。这话是上次讨论演讲 评分表时，庆庆提出来的，珊珊记得很牢。
　　“手势就是‘演’的重要组成部份，”庆庆接着说，“我从电视上看曲 啸伯伯的演讲，他的每一个手势都象音乐老师按动琴键一样，在听众的心里 引起共鸣。”
“其实，手势人人会做，”徐老师笑微微地说，“心情愉快的时候，我
们常常伸出双手在头顶挥舞：形容某样东西是什么形状，总是连说带比划； 人家来问路，伸手给他指示方向，这些不都是手势吗？”
“那好办，只要把演讲当作平常的吹牛聊天就行了。”勇勇大大咧咧地
拍拍胸脯。 “抓脑袋、拍胸脯的手势，人家可不爱看。”庆庆给勇勇浇了一盆冷水。
她侧过头，看着徐老师说，“我想，演讲的手势跟平常说话的手势又同又不
同。”
“噢，你说说看。”徐老师挺感兴趣地看着庆庆漆黑乌亮的大眼睛。 “平常说话，拉拉杂杂，想到哪，说到哪。有些人爱说空话、废话，有
些人还有乱七八糟的口头禅。这种时候打的手势也是这样，想怎么打就怎么
打，其中有的手势是有用的，而有的手势就像废话、空话、口头禅一样，是 多余的。”
“演讲要在听众面前塑造一个美的形象，手势打得自然、大方，就能增
强演讲的魅力。平时说话不会那么讲究。”龙龙想起那回看小泽征尔指挥交 响乐队，那手势，那风度好潇洒好迷人啊。他最近一直在对着穿衣镜模仿练 习呐！
　　“手势还有一个作用。”珊珊说，“有一次我看陈燕华姐姐主持的家庭 演唱大奖赛，讲到一个家庭的兄弟姐妹，有的会唱歌、有的会吹笛，还有的 会——燕子姐姐一时没能说出来。突然，她做了一个打扬琴的手势，马上接 下去说‘还有的会打扬琴’，终于没卡壳。”
“那么，这个手势起了什么作用呢？”徐老师紧问一句。 “嗯——”珊珊想了一想，说，“手势引出了话，这叫什么作用呢??” “这可以叫提示语句的作用。”徐老师说。 这时，一个穿着天蓝色拉链运动衫的男同学又提出了一点新的看法，“演

讲要面对几百人、几千人，要讲给外地人甚至外国人听，因此手势要有明确 的意义，让人家一看就懂。”他扬手往高处一指，“要是象这个雕像的手势， 小刚说是少女手托太湖明珠，勇勇说是郎平扣球，那就不成功了。我说呀， 最好像篮球比赛那样，有一个统一规定的手势。”
小刚在旁边嘀咕，“统一规定恐怕不行吧？” “嘿，打个比方嘛！”
　　“这些都是讲的‘同’，又有什么‘不同’呢？”徐老师把这句话的重 音落在“不同”两字上，启发孩子们从另一个角度去考虑问题。
　　珊珊把垂在胸前的长辫子往脑后一甩，声音脆亮地说：“演讲的手势要 以日常说话的手势为基础。嗯，爸爸讲，这叫做源于生活，又高于生活。” “比日常说话的手势更集中。”庆庆把自己刚才讲的话概括成三个字。 “更——穿拉链运动衫的男孩涨红了脸，不知该怎么总结自己刚才那一
大堆话。小刚在旁边用胳膊肘捅捅他，轻轻说：“更典型。” “对，就是它——更典型！”“拉链运动衫”表示友好地冲小刚一拳头。
“哟，”小刚疼得一咧嘴。 “更富于感染力。”龙龙一字一顿，选择着合适的字眼。 徐老师嘴角上的笑意漫到了眼睛里，说：“要达到这些要求还必须经过
艰苦的努力。现在我们要勇敢地放开自己的手。掌握几种常用手势，把它练
熟，演讲的时候脱‘手’而出。” 徐老师的话鼓起了孩子们的勇气和信心，好几双眼睛射出了兴奋的光
芒。
珊珊望着徐老师，神采飞扬他说：“我们平时说你、我、他，这边、那
边，上面、下面，都要用手指点一下，这算不算是常用手势？” “是啊，”徐老师赞许地点点头，“这叫指示手势。” “形容某样东西有多少高、多少宽、多少厚、多少深，我们用手比划一
下，这也该是常用手势吧？”一位男同学大声说。
“这个嘛，是不是可以把它叫做模拟手势。”龙龙一副“小大人”的口
气。
芳芳是个“话剧迷”，她歪着头说：“话剧演员常常用耸肩膀、摊开双
手的动作表示无可奈何。激动的时候，他们往往连搓双手。庆庆，这该叫什 么手势呢？”
庆庆的黑眼珠骨碌碌转了一圈，“叫表情手势。”
　　“这叫什么手势？”勇勇纵身跳上雕像底座下的花坛，身体微微前倾， 左手大拇指插在毛线背心开袖的地方，右手手心朝上，有力地指向前方。
“啊哈，‘列宁式’！”一个男同学大声叫了起来。 徐老师把勇勇拉下花坛，小心地把勇勇踩倒的小草扶直了，然后拍着手
上的泥上说：“这种手势具有象征意义，常用来表示殷切的希望，胜利的喜 悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景等等。
“记住哦，练的时候，要把这几种常用手势跟自己演讲的内容配起来。 配，就是要协调。想想看，如果你演讲的内容是在表示愤怒，而你的双手却 在轻柔地表示欢乐——”一位女同学“扑哧”笑出了声，又赶紧捂住嘴。 “是的，这确实是可笑的，也是令人难以理解的。”徐老师补充说。
　　孩子们仰着脸颊，听得入了神，夕阳把他们的额头抹得亮晶晶的。只听 徐老师又说：
　　
　　“李燕杰叔叔主张，‘台下认真揣摩，台上听其自然’。就是说，台下 要认真练习，反复提炼；演讲的时候，则要从感情表达的需要出发，从听众 的情绪出发，自然而然地带出动作来，让听众感到你的手势是真情的流露， 而不是在演戏。另外，动作不能太多，太复杂，要简洁、洗炼。否则会分散 听众的注意力。”
　　“演讲演讲，讲是第一语言，演是第二语言。”庆庆忽闪着大眼睛说， 表示听懂了。
　　徐老师象个大姐姐似的摩婆着勇勇黑乎乎的头发，“勇勇，你的模仿能 力很强，但还要创出自己的‘勇勇式’喔！真正的演讲家应该有自己独特的 演讲手势。”
“是！”勇勇右脚跟往左脚跟上“啪”地一靠，向徐老师立正行礼。

擦亮你心灵的窗子
——演讲中的眼神


　　小猫咪咪趴在屋檐下的藤椅上，一双圆溜溜的大灰眼，一眨不眨地盯着 院子里的一群孩子，尖尖的小耳朵一耸又一耸。
“庆庆，你说什么？‘红衣少女’的眼睛会说话？”
　　五（1）班校外兴趣小组——影评组，这会儿正在评论电影《红衣少女》。 勇勇大惊小怪地嚷着。
“嗯。”庆庆点点头，“就说评选三好学生那场戏吧，爱批评安然的韦
老师突然说了她许多好话，安然的眼睛里露出了诧异的神色。接着，韦老师 要求她注意克服骄傲情绪，她的眼神又变得茫然不解。后来，韦老师动员同 学们‘选举’她当上三好生的时候，安然的眼神从意外变得气愤，她不能忍 受这种虚伪的作法，她要想说，但又尽力克制自己。”
“庆庆呵，光顾说话，也不给小朋友们倒茶。”庆庆的妈妈从屋里走出
来，给孩子们倒茶，“这两天老听你念叨演讲、演讲的，我看你也该向那个
‘红衣少女’学学，发挥好眼睛的作用。” “呀，太对了！”庆庆一拍巴掌，眼珠子骨碌碌一转，站起身，在凳子
上一跪，脑袋凑到桌子当中。“欧，咱们来写一篇文章，寄给《我们一百万》
报，题目就叫‘红衣少女’给我们的启示——谈谈眼神在演讲中的作用》， 好不好？”
“好！”大伙提高了嗓音，趴在藤椅上的咪咪一惊，“嗖”地窜进屋里。
“好什么呀，让我也来听听。” “徐老师！”孩子们回头一看，只见徐老师穿一件鹅黄色毛衣，背着挎
包，两手搭在挎包带上，歪着头，满面笑容地站在他们身后。庆庆妈搬来一 张椅子，让徐老师坐，徐老师忙欠身谢过，在庆庆旁边坐了下来。
　　大家七嘴八舌把刚才讨论的内容说了一通，徐老师听着听着，嘴角翘 起，露出笑意，“好哇，咱们一起来讨论，眼神在演讲中有哪些作用。”
　　“眼睛能够说无声的语言，”庆庆手支腮帮，想着电影里安然姐姐的眼 睛，说，“刚才我说的那场戏里，安然没有一句台词，也没有什么动作，但 是，她的感情变化，我们全从她的眼睛里看出来了。”
　　“一般来说，双眉倒竖，两目圆睁，是愤怒的表现；眉头蹙起，眼光凝 滞，轻咬嘴唇是思索的特征；两眼忽然闪动，那表明找到了答案；眼睛湿润，
　　
是因为感激、冲动。”徐老师讲这番话的时候，孩子们扑闪着眼睛在努力消 化。
　　勇勇对徐老师的眼睛凝视了几秒钟，说：“徐老师，你的眼睛也会说话。 上课的时候，我爱走神，看操场上的小朋友上体育课，那时候，你就用眼睛 瞟我一下，我知道你批评我啦，赶紧集中注意力听课。”
　　“哈哈哈。”大伙儿都笑了。“这跟演讲有什么关系呢？”庆庆爱给勇 勇出难题。勇勇昂起头说：“怎么没关系？上台演讲的时候，不要急着开口， 像讨债似的，而要用亲切的目光对听众注视几秒钟。一方面么，向他们行注 目礼，另一方面，把他们的注意力集中到自己的身上来。喏，徐老师就是这 么做的！”
徐老师笑了笑。 “演讲时候，碰上我这号爱开小差的，你也可以瞪他一眼呀，只是眼睛
别瞪得太太，怪吓人的。”勇勇又说。庆庆生气了，咬着嘴唇瞪勇勇。 松松忽然想起了“老山英雄报告团”的那场演讲，轻轻一拍桌子，说：
“孤胆英雄鲁叔叔的事迹，我在报纸上读到过，后来又在收音机里听过他的 讲话，开学那回亲眼看着他讲，觉得更加动人。他讲到越军的暴行时，眼睛 里喷火，我也攥紧了拳头；讲到战友们倒在血泊中时，流下了眼泪，我也哭 了；讲到他一个人抓了一个班俘虏时，高兴得眉开眼笑，我也拍起了巴掌。 徐老师，这大概就是你说的交流情感吧！”
徐老师被松松的叙述感动了，重重地点了下头，额前的几绺头发也飘了
起来。她说：“最能打动人心的，是真实的感情；最能表达感情的，是人的 眼睛。眼睛是心灵的窗子。演讲人心里充满阳光，听的人就会感到浑身温暖， 因为演讲人心里的阳光，通过他的眼光洒到了每个人的身上。听的人和讲的 人一起喜，一起怒，一起哀，一起乐。反过来，演讲人眼光冷冰冰的，心灵 的窗户堵死了，听的人也就对你疏远了，因为演讲人自己都没能打动自己， 又怎么能打动人心呢？”
庆庆妈递过一杯水，徐老师喝了一口，继续说：“国外有一位心理学家
总结了这样一个公式：感情表达＝7％（言词）＋38％（声音）＋55％（面部 表情）。面部表情中最突出的是‘眉眼表情’，有人曾作过统计，眉毛有二 十多种动作表情；眼睛，那就更多了，咱们汉语当中，光是形容‘看’这个 眼睛动作的词就有四、五十个，什么‘睁’、’眯’、‘瞟’，还有‘使眼 色’啦??”
“挤眉弄眼。”勇勇边说边做怪脸。
“目不转睛。”芳芳注视着徐老师。 “眉开眼笑，眼明手快，眼花缭乱，目瞪口呆，目光如炬，鼠目寸光??”
庆庆像爆豆子似的，噼里啪啦，一口气说了好几个跟眼睛有关的成语。 “小丫头，就喜欢逞能！”庆庆妈嗔怪地睃（suō）了女儿一眼。 戴眼镜的星帆，眼见自己想到的几个成语全包括在庆庆说的里边了，侧
着脑袋想了一会儿说，“这样吧，我让你们做个小实验，怎么样？” “小实验？”大伙儿不知星帆葫芦里卖的什么药。 “打开电视机，关掉音响，光看图像，我们会看到眼睛是怎样帮助人说
话的。” 说话间，庆庆妈已经把电视机搬来了，接上电源。 “啊，《西游记》！”大伙儿乐得蹦起来。

　　“你们看，白骨精变成了年轻的村姑，可她那双凶邪的眼睛没变。”星 帆当起了解说员。
　　“瞧，猪八戒那馋样。”勇勇撇撇嘴说。“孙悟空的火眼金睛，又清又 亮，充满了正气。白骨精在他的逼视下，脸色发白，手脚发抖。”芳芳的声 音抑扬顿挫，非常好听。
　　庆庆伸手“啪”地关掉电视机，说：“好啦，实验结果出来，该写实验 报告了。星帆，这个实验报告该你写。”
　　影评组常常集体讨论，轮流执笔写稿，他们已经为学校的《小主人报》 写过好几篇稿子了。星帆扶一扶眼镜架，清清嗓子说：“眼神在演讲中的作 用，是不是主要有这么几点：第一，增强表达效果，使演讲语言形象传神， 有感染力；第二，眼神可以说是一种无声语言，它与演讲语言融为一体，有 时单独使用，造成一个感情起伏、气氛热烈的演讲环境；第三，眼神还能起 到维护会场秩序，吸引听众注意力的作用。”
　　星帆一口气说完，挨个儿看看大伙，最后把眼光落在徐老师身上。从头 顶桂花树的缝隙里漏下来的点点阳光，跟徐老师鹅黄色的毛衣融成一片，徐 老师满脸欣喜，星帆吁了口气。
　　“我补充一条，写不写进稿子，你们看着办。”徐老师把自己作为孩子 们的一员，用讨论的口气说，“要正确发挥眼神的作用，必须克服不好的使 用眼神的习惯。刚才勇勇说，他上课爱走神，看窗外小朋友上体育课，这就 是一种不好的习惯。”
“我站起来发言的时候，爱看天花板，这也不好。”松松坦率地说。
　　不爱说话的文草，红着脸，两眼看着桌子，声音低低的说：“我上课发 言的时候，不敢抬头看老师。”
勇勇大声说：“那你这会儿干嘛还明知不改？”
　　文草怯怯地抬起眼看看勇勇，又低下头：“我从明天开始改，好吗？” 徐老师的目光止住了还想说什么的勇勇，轻轻拍拍文草放在桌上的手， “你今天敢于讲出自己的弱点，明天一定能改！”文草点点头，像撂下重担
似的，长长地舒了一口气。
　　徐老师接着说，“根据我平时的观察，不正确的用眼神的习惯主要有三 个：一是‘散’，眼睛毫无目的地东张西望，骨碌碌乱转；二是‘定’，看 天花板啊，手指头啊什么的，或者只看着老师，还有跟自己要好的小朋友； 三是‘呆’，呆滞，开始到结束，眼神没什么变化。你们瞧，咪咪的眼神多 会变化。”
大伙朝屋檐下看去，不知什么时候，咪咪又趴在那里了， 见大家都在看它，身子一耸，尾巴一翘，轻轻跑到庆庆脚边。庆庆抱起
咪咪，听徐老师往下说：“大家知道，窗子是要经常擦洗的。眼睛是心灵的 窗子。不正确的使用眼神的习惯是窗子上的灰尘，把它擦掉吧，你的演讲会 增加光彩。”
　　星帆摘下鼻梁上的眼镜，用绒布擦了擦给热茶弄上去的水汽，呵，他觉 得眼亮了，心也亮了！

雷军长的帽子
——演讲小道具的运用

　　太阳明晃晃地挂在窗棂上。窗台上，龙龙栽的蟹爪菊张胳膊踢腿地在做 着“伸展运动”。龙龙可一点儿也不舒展，你瞧他，两条腿蜷屈在藤椅子里， 两只手巴在写字台上，眉毛皱成俩疙瘩。原来，他在动脑筋设计演讲动作哩。 龙龙的两位小表哥——中学生大伟和圆圆，星期天来串门，被龙龙请了
当“军师”，这会儿也拧脖子瞪眼珠地出神呢。 “嘿，有了！”圆圆瞪圆了眼睛，张圆了嘴巴喊了起来。 “什么？”龙龙和大伟也一齐对他瞪圆了眼睛。
“帽子！” “帽子？”大伟下意识地摸摸头上戴的长舌运动帽，满腹狐疑地问。 圆圆抢上一步，从大伟头上摘下帽子，往写字台上“砰”地一甩： “我的大炮就要万炮轰鸣！我的装甲车就要隆隆开进！我的千军万马就
要去杀敌！去流血！！！去拚命！！！可刚才，有那么一个神通广大的贵妇 人，她竟有本事从千里之外把电话要到了我的前沿指挥所！??她走后门竟 走到我这流血牺牲的战场上！”
　　圆圆抓起帽子，挥着手臂：“我不管他是天老爷的夫人，是地老爷的太 太，谁敢把后门走到战场上，我偏要让她的儿第一个扛着炸药包，去炸碉堡！ 去炸碉堡！”
圆圆是少年宫课余话剧团的演员，他的表演把正在厨房里忙乎的妈妈和
姐姐也吸引了过来。 龙龙从藤椅上跳下来，抓住圆圆手上的帽子，眼睛里放亮光：“雷军长
的帽子！《高山下的花环》！”
　　“对！用点小道具，会使你的演讲显得新颖别致。怎么样，这主意不赖 吧！”小表哥有点得意了。
“好主意！姑妈中午饭赏你两只大螃蟹。”妈妈扬了扬手中的炒菜铲子，
“龙龙，我说这法子行，手上拿个东西，这么一站，显得挺大方。要不，扎 煞着两手多难堪！你小时候，手上总不空。有次你爸写毛笔字，那一大段墨 给你抓到了，开了个大花脸。你爸把墨夺下来，你还直哭哩！”
“不听，不听。这事讲多少遍了，你还讲。这跟演讲有啥关系？”龙龙
两个手指堵住耳朵眼，用头顶着妈妈的腰，把妈领了出去。 “龙龙，妈妈的话还真有点道理呢！”姐姐云斐在读中专，说话细声细
气的。她的话比妈妈的威信高，龙龙歪着脑袋留神听着。
　　“手里抓了一样东西，比空着手做姿式来得自然。爸爸看报纸的时候跟 人讲话，一会儿把眼镜戴上去，一会儿又摘下来，一点儿也不显得做作，自 然极了。有的老师讲课，也爱抓一截粉笔头。噢，还有，我看到一幅描写五 四运动的油画，一位剪着短发，穿着裙子，站在高处演讲的女学生，手里就 拿着一本《新青年》杂志。”
　　“我呀，有个切身体会，手里拿个东西，讲起话来就稳得住神，就象抓 到‘救命稻草’似的。”大伟表哥自嘲地笑了笑。
　　龙龙的食指接着太阳穴，想了一会儿说：“姐姐的话说的是‘自然’， 大伟哥哥的话呢，说的是‘自信’。手里拿一点小道具，演讲的人能增加自 信心，消除临场发慌的紧张心理。”
　　“这么讲可太玄乎了，能说出点道理来吗？”圆圆咂了一下嘴，觉得大 伟和龙龙没把话说透。
云斐犹豫了一下，不太有把握地说：“上场慌的人，两只手往往不知往

哪儿放，拿个东西，手就自然了，紧张的心情也容易平静，这是一。这第二 嘛??”云斐把辫梢上的红绸带解开又系上，顿了一顿说，“演讲用的小道 具如果是跟内容有关的，它就时时启发着你，对了，就像电影里的有些小道 具一样，成为情节连贯发展的线索。这个小道具拿在手里，会时时提醒你想 要说些什么话，即使忘记了，也用不着太紧张，‘中心线索’就抓在手上嘛！” 云斐讲得流利起来了，一兴奋，用力把垂在胸前的长辫子往后一甩，刚好触 到圆圆的脸。
　　“喔，对了，这小道具挺能表达思想感情呢！”圆圆被云斐的长辫子提 醒了，“雷军长的帽子往台上一甩，场上的气氛一下子紧张起来，他抓起帽 子在头顶挥舞，表露出一种怒不可遏的情绪——古装戏里，县太爷升堂，惊 堂木一拍，声势就出来了。这小道具还能渲染气氛。”
　　大伟一心想拉龙龙到城中公园看马戏表演，所以一直没进入“军师”的 角色。刚才云斐和圆圆的话引起了他的兴趣，这会儿也来了精神。
　　“要讲小道具的作用，我看除了自然亲切、增加自信、表达感情外，还 有实用性强的优点。不信，举个例子给你们听听。昨天，张老师上物理课， 带了一根拔河绳子来。坐我旁边的李河说，张老师让大伙儿轻松轻松啦。张 老师耳朵尖，朝李河笑笑，让他走到讲台前，拉住绳子的一头，他自己拉住 另一头，上下抖动。边抖边说，这堂课讲‘波’的传播，大伙儿看，这是横 波。嗨，这看不见摸不着，让人莫名其妙的‘波’，被张老师这么一讲，大 伙儿很快就弄懂了。这不就是实用吗？”
“大伟弟弟，你的意思是说，用点小道具，可以帮助演讲的人把内容表
达得明白一点，是吗？” “正是这个意思，”大伟点点头说，“有些演讲内容抽象、枯燥，费一
大篇口舌，还不如拿一个形象的东西来比划。”
　　“不仅是明白，还可以给演讲增加表现力量。”圆圆说，“今年五四青 年节，团市委举行演讲比赛，一等奖获得者是溪城教育学院中文系的一位女 大学生，叫沈萍。她的演讲由于运用了小道具，很吸引人。”
“圆圆哥，我日记本上抄着她的演讲词呐！”云斐疾步走到写字台前，
从抽屉里拿出一本精致的日记本，翻开来，递给圆圆。 “嗯，正是这篇《为了我们的父亲》。沈萍上台的时候，人们只见她手
中拿着一卷纸。开始演讲了，她缓缓展开手中的纸卷，充满感情地说——
　　——同学们.你们见过青年画家罗中立的油画《我的父亲》吗？如果见 过，还记得这位动人的中国老年农民的形象吗？让我们再看一看这幅油画， 再看一看我们的父亲吧！这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老年人的脸，在那 一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏了一生的艰辛，眼睛有些昏花，但却安详， 没有悲哀和怨恨，有的却是无限的欣慰和期望。你看，他这双勤劳的大手， 青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙得橡干枯的树皮，但却很有力量。
　　——沈萍运用这幅油画，成功地创造了一个情景交融的演讲气氛。我们 坐在下面的人，耳朵听着她的话，眼睛看着她手中的画，泪水涌出了眼眶。” 圆圆似乎回到了那天会场的气氛中，两眼盯着云斐工整娟秀的演讲词抄
稿，好一会没说话。 龙龙望着圆圆沉思的脸色，拉拉姐姐的衣袖：“圆圆表哥对沈萍大姐姐
的演讲记得那么牢，一定跟沈萍大姐姐运用了道具有关吧？” “好一个‘聪明的一休’！”这是姐姐对人的最高评价了，龙龙脸一红。

姐姐又说：“我看到一本杂志上说，事物刺激眼睛使人引起的注意，比刺激 耳朵引起的注意要多??咦，记不起来了，我来找找看。”云斐拉开抽屉又 拿起另一本日记本。云斐有好多日记本，上面记的东西可多啦，同学们都称 她“女博士”。“找到了，要多 25 倍。”
　　“不对吧，女博士，”大伟在一旁嘻嘻地笑着说，“该是一百倍。俗话 说，百闻不如一见，不就是一比一百嘛！”
　　云斐也笑了：“反正啊，这都说明运用小道具可以吸引听众的注意力， 而且可以给听的人留下深刻、持久的印象。这一点，咱们圆圆表哥可以作证。” “哟，我也成了你的‘小道具’啦！”圆圆表哥又恢复了调皮活泼的情 绪。“唉，小表弟，我说咱今儿个为你牺牲了半个星期天，帮你出了这么个
有质量的主意，你可不能自己给弄砸呀！” “怎么？”龙龙被表哥的激将法弄得涨红了脸。 “使用小道具，挺有讲究的啊，”圆圆神秘地伸出了一个手指头，“第
一，要注意‘保密’，不能走漏风声，如果别人都知道你有这么一招，等到 你拿出来的时候，别人就不感兴趣啦，新颖别致的作用也就没了。
　　“这二，”圆圆又伸出了一个手指头，“你可别像耍魔术似的，一分钟 变一件东西出来。这样的话，人家都伸长了脖子来看你变戏法，这演讲也算 黄了。依我看，只要带一件小道具就可以了。
“带什么样的小道具，要有个选择。选择的标准是你准备在演讲中让它
发挥什么作用，要使自己显得自然亲切，拿一本书或者一本杂志就可以；要 清楚明白、形象生动，那得根据演讲内容来定。
“演讲的时候，怎么用小道具？如果是挂起来，该挂哪儿；如果是拿在
手上，自己站在哪一边；什么时候拿出来，拿出来多长时间，都得想周全。 小道具，得让下面的听众都看得见啊。”
“瞧我，忘了咱们龙龙是中队长、乐队大指挥，啰啰唆唆像教小孩子一
样，真该打。”圆圆抓起龙龙的手往自己身上打。 “嗯，哼！”龙龙哭笑不得，真的擂起了两个小拳头。 “开饭啦！”妈妈在厨房里喊。 “来啦！”大伟把帽子往上一抛。

“我的格言”
　　　　　　　　　　　——演讲与警句 “滴铃铃??”
　　徐老师踏着上课的铃声，迈着富有弹性的步子，走上讲台。她手捧一摞 散发着油墨香味的讲义，笑呵呵地对大伙儿说：“同学们，今天是演讲辅导 第五讲，由孙阳同学主讲。我嘛，给孙阳同学打下手——发讲义。”
同学们在笑声中展开徐老师发的讲义，看到上面并列排着三篇文章： 珍惜时间 发愤学习 时间的辩证法 昨天·今天·明天
（第一稿） （第二稿） （第三稿） ???? ???? ????

“徐老师让我跟大伙儿谈谈这份演讲稿的写作过程。”童声童气，还透

着点儿胆怯。孙阳站在讲台的左侧，两眼巴巴地望望徐老师。徐老师呢，坐 在左面靠窗第一张位子——孙阳的座位上，用温和的微笑，信任的目光，鼓 励他往下讲。
孙阳咽了口唾沫，好像把“害怕”咽下了肚，一会儿，就流畅地说开了。 “大伙儿一看这第一稿就知道，那就是咱孙阳平时的水平。” 孙阳清清嗓子，读了一段：“我已经读小学五年级了，再过一年就要小
学毕业了。妈妈整天追着我的背影喊我背书做算术；爸爸吓唬我，说考不上 重点中学就让我到对门‘金阿胖’面店去端面条??”
“哈哈哈！”同学们全笑了。 “这第一稿写完以后，我请姐姐提意见。姐姐把头摇得像拨浪鼓：‘没
劲，没劲，就像一杯白开水。’姐姐把我熬了两个晚上的演讲稿全给翻啦！” 这时呀，孙阳眼珠一转，粘住了读高一的姐姐孙月：“好姐姐，求你啦，
把你墨水瓶里的水倒我一小半，就够我在演讲会上出线啦！” 孙月给弟弟一顶高帽子罩住了，她说：“演讲嘛，要旁征博引，汇集今
古，把思想性、知识性、艺术性熔为一炉。” 孙阳要笑：人家会说“又不知哪儿抄来的”。一转念，可不能得罪了姐
姐。他伸伸脖子，狠狠地咽了口唾沫。 “第一段引一条古人的格言：少壮不努力，老大徒伤悲。第二段加一句
外国人的名言：时间是最不值钱的东西，也是最宝贵的东西，因为有了时间，
我们就有了一切。第三段来一首古诗：明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。”
孙阳看得很清楚，姐姐转一下眼珠，就背出一条名人名言。到第三下，
他忙喊：“够了，够了！已经是‘第三次浪潮’了！” 孙阳连说带表演，几个女同学笑得伏在桌子上。 “姐姐给我提供了三条警句、格言，我自己又搜肠剖肚找出了三条，五
百字的演讲稿，警句、格言就占了两百来字。自个儿读着，觉得怪有‘磁性’
的，到时准能把大伙儿吸引住。可没想到啊——” “阳阳，读什么好文章哪？让爸爸也欣赏欣赏。”阳阳爸爸是一家大工
厂的厂长，难得今晚悠闲地跟阳阳逗趣儿。
　　“爸爸，是我自己的演讲稿。”孙阳美滋滋地在“自己的”三个字上加 了着重符号。
“噢，瞧不出来嘛，我的儿子还打算当个小小演讲家呢！”
　　爸爸点燃起一根烟卷，在写字台旁边的单人沙发上坐下，认真地看起了 阳阳的演讲稿。阳阳呢，骑在方凳上，两眼一眨不眨地盯着爸爸的脸，心想， 要是爸爸夸奖我呀，我可要谦虚几句，还要谢谢姐姐。
果然，爸爸开口了：“唔，这句话说得好！” “这是李大钊说的。”阳阳赶紧解释。他要让爸爸知道，自己肚里也装
着不少名人名言呢。 “这话概括得准确！”爸爸接连称赞了五六处写得好的，阳阳都一一说
了它们的出处：富兰克林啊，郭沫若啊，清朝诗人钱鹤滩啊?? “阳阳，不是说你自己的演讲稿吗，怎么精彩的话都是人家的，你自己
一句都没有呢？”爸爸的眉头皱了起来。 阳阳感到很委屈：“那些格言警句，我们小学生能编得起来么？” “就这样，演讲稿的第二稿给爸爸否了。那天晚上啊，爸爸花了好长时

间，跟我讨论了演讲中的格言警句问题，最后，我接受了爸爸的意见，写出 了第三稿。”孙阳讲完了，他朝大伙儿敬了个少先队队礼，浑身轻松地回到 了座位上。
　　徐老师双手接着讲台，灵活有神的眼睛扫视了一下教室，见同学们都在 认真地想着什么。本来她准备由自己作小结的，这时改变了主意：
　　“同学们，从孙阳同学三写演讲稿的过程中，你们得到了哪些启发 呢？”
　　庆庆的大眼睛亮闪闪的，站起来说，“从孙阳同学的发言中，我体会到， 正确运用格言、警句，才能发挥它应有的作用。一般来讲，格言、警句涵义 深刻，文字精练，既有思想意义，又有艺术价值，是演讲稿中最能感染听众， 引起共鸣的地方。打个比方，就像我们溪城鹿顶山上的舒天阁。它是太湖七 十二峰这串项链上最亮最大的一颗珍珠，因为只有这么一颗，才显出它的光 彩，如果到处都有，就没有‘最’了；也因为有了这么一颗珍珠，整串项链 就熠熠生光。孙阳的第一稿缺少格言、警句，显得平；第二稿，格言、警句 太多了，成了杂货铺；第三稿，用得恰当，好处就显出来了。”
　　庆庆发言刚完，勇勇就像让弹簧弹起来似的，往上一蹦，说：“我发现， 有的格言、警句文字华丽，有的非常朴素，甚至读第一遍的时候还觉得它很 平淡，细一琢磨，才回味无穷。”说到这里，勇勇不好意思地摸摸脑瓜，“嘿 嘿，过去我还以为，格言、警句花花俏俏的，女孩子才爱用呢！”大伙儿笑 了，勇勇的“男子汉主义”还真够重的呐。
珊珊站起来说：“孙阳第三稿中的格言、警句我看有三种，一种是直接
引用，不是生硬地‘批发’，而是很自然的；一种是稍微改一下，使它有新 鲜意思；第三种呢，是自己的。孙阳，可以这么说么？”珊珊的座位跟孙阳 只隔一条“走廊”，孙阳转过头不好意思地冲珊珊笑笑。
“我补充珊珊的发言。”龙龙想了好一会，现在发言，“这三种格言、
警句有一个共同特点，都是从自己心里发出来的声音。即使引用名人名言， 也没有盖住自己的意思，而是借名人的话说自己的意思。”
说到这里，龙龙看看大伙，“演讲中怎样运用格言、警句？从这三稿中
我得到一个重要的启示：不能把格言、警句像打补钉一样贴上去——”龙龙 旁边的星帆，脑袋瓜捣得像小鸡啄米，不禁插话说：“要把格言、警句天衣 无缝地镶嵌在演讲中。”
龙龙低头看看星帆，头一昂，把披到前额的头发甩后去，说：“我开始
也是这么想的。不过，刚才听了大伙儿的发言，我又有了一个新的想法，就 是要把格言、警句揉进自己的思想里，使它成为自己的声音。当然，这种要 求对我们小学生来说是很高的，但是我们可以努力去接近这个目标啊！所以， 我提议——”
　　龙龙转身指着教室后面的黑板报，说下去：“从明天开始，咱们在黑板 报上开一个新专栏——‘我的格言’。”
第二天，黑板报的右上角，玫瑰红色的粉笔勾出了一个新专栏：

我的格言


在生活中，睡一宿就到了明天； 在学习上，睡一宿就连昨天还不如！

·孙阳·


“感情提示”
——演讲基调


　　徐老师写起粉笔字来又快又漂亮，“嚓嚓嚓”地声音就像蚕儿吃桑叶。 娟秀的柳体字，你说像什么？哈，对了，就像蚕宝宝结的白茧子。
“白茧子”在黑板上排得整整齐齐：
石灰吟 千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲； 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。


　　徐老师轻轻弹着手指上的粉笔灰，转过身子问大家：“哪一位小朋友知 道这首诗的作者啊？”
“唰！”一下子举起了十几只小手。徐老师嘴角弯弯，满意地笑了。“好，
请小刚回答。” “诗的作者名叫于谦。”小刚顿了一下，又说，“他是明朝杰出的政治
家和军事家，后来给大奸臣害死了。于谦写这首诗的时候才 12 岁呀！”
“哟，跟咱们一样大嘛！”一位男同学惊讶地嚷出了声。 徐老师示意小刚坐下，接过话茬说：“同龄人的作品，大家读起来一定
感到分外亲切。我们请珊珊把这首诗朗诵一遍。”
　　珊珊的朗诵咬字清晰，吐音圆润。勇勇却边听边摇头。没等珊珊坐下， 他就腾地站了起来：“珊珊读的好象不是于谦的诗，而是《红楼梦》里林黛 玉的诗，细声细气，软绵绵的，走了味儿。”
“噢？”徐老师黑亮的眼珠从右到左悠了一圈，挺感兴趣的样子，“你
倒说说看，该读出点什么味儿来？” “这——”勇勇急中生智，胸脯一挺说，“男子汉味儿呗！” “哗——”大伙儿笑开了。 龙龙站起来，给勇勇解围说：“勇勇说朗诵要有味儿，没错。不知道大
伙儿注意没有，好多歌曲在曲谱的左上角，总要写几个字，有的是‘热情奔 放地’，有的是‘深沉地’，有的是‘活泼地’。音乐老师说，这叫‘感情 提示’。如果给于谦这首诗谱上曲子——根据勇勇的意见，‘感情提示’应 该是‘豪迈而又深沉地’，跟《长征组歌》里‘红军不怕远征难’的基调接 近。”
　　勇勇感到龙龙说出了自己想说又说不清的话，心里一痛快，情不自禁地 哼唱起来：“红—军—不—怕—远—征—难”。徐老师眼睛一亮，双手一挥， 带头和了上来：“红、军、不、怕、远、征、难??”歌声冲出教室，飞到 了操场上。
　　徐老师一个手势，收住了歌声，说：“刚才龙龙提出了‘基调’这个词 儿，《红军不怕远征难》这支歌又让我们尝到了‘基调’的味儿。”说到这
　　
里，她侧转身子，在黑板上写了一行字：演讲的基调。接着问大家，“演讲 的基调是怎么回事呢？大家可以想一想，怎样给自己的演讲稿写‘感情提 示’，想好的请发言。”
　　“我来！”勇勇半站着，左手托着举起的右手，身子前倾，要求发言。 徐老师一时没点他讲，他回头看了看同学，大多数没举手，有的支着腮帮， 有的仰着脸颏儿在苦苦思索哪。徐老师终于点名让他发言。
　　“要我写自己演讲的‘感情提示’，我一准写‘激昂有力地’。”勇勇 晃晃自己的拳头，“演讲激昂有力，才有鼓动性和号召力。电影《高山下的 花环》里的雷军长演讲起来多气派，就象电闪雷鸣。”
接着，松松，敏敏、芳芳发了言。 “‘热情、活泼地’，这是我的演讲基调。”庆庆站在那儿，浅浅一笑，
“我演讲的题目小，角度小，用的材料大多是发生在我们班的事，讲得活泼 一些，才会产生真实亲切的感觉和气氛。同时，从正面讲道理，还要有点儿 热情。”
　　庆庆讲完了，勇勇刚才发言时候那股得意劲儿也没了。嘿，我为什么要 写“激昂有力地”，理由没讲到点子上哇！人家庆庆讲起来头头是道，多有 说服力。勇勇懊丧地嘀咕着，不时瞟瞟龙龙，希望能够再得到支持。
龙龙果然发言了，说：“演讲的基调就是演讲的基本情调，它是由演讲
的内容和形式规定的。就拿以上几位同学列举的一些演讲基调来说吧，激昂 的演讲，它的内容常常是感情饱满，爱憎分明的，有的是热烈的歌颂，有的 是愤怒的批判，有的是强烈的呼吁和号召。深沉的演讲，常常研究一些深刻 的道理，听了以后叫人好好想想。有的演讲边叙述、边议论，说话没漏洞， 叫人找不出半点儿毛病，这就是刚才芳芳说的谨严的基调。还有热情、活泼 的基调，庆庆已经说得很清楚了。”
庆庆见龙龙这么说，有点不好意思，红着脸站了起来：“我还有一点想
法。演讲的基调不是一条直线，而是有变化的。电视剧《夜幕下的哈尔滨》 里的说书人王刚叔叔说过，在把握好总的感情调子的同时，还要注意层次的 变化。他常常用‘晴空中飘来一片乌云’等等，作小说的‘感情提示’，讲
‘睛空’的时候，语气轻松愉快，讲‘乌云’的时候，语气沉闷压抑。我们
演讲也该这样做。激昂，不是拉大嗓门，一路吼到底。有强就有弱，有高就 有低，演讲的时候就是到了高潮，也不能字字重音，句句高八度。深沉的演 讲呢，说起来比较温和，声音也明显低一些。但是低音不是病人的呻吟，要 像低音大贝司那样，雄浑有力。哼哼哈哈的，听众会感到演讲人对自己要讲 的没把握似的。还有，不能一直低八度，要是那样，听的人会感到疲劳，演 讲就成了催眠曲。”
　　珊珊冷不丁插了一句：“庆庆，怎么那么巧，你这个人热情活泼，你的 演讲基调也是‘热情活泼地’的呢？”
　　“咦，你的性格和演讲基调一个样！”“你也是，差不离１教室里腾起 一片悄悄的议论声。
　　庆庆长长的眼睫毛眨呀眨的，说：“演讲稿是我心里最想说的话呀！我 怎么想，就怎么写，当然像我的脾气啦！”
“唔??”好多同学沉思地点头。 同学们讨论的时候，徐老师一直静静地坐在靠窗的凳子上，脸上透着兴
奋的红晕。这时，她款款走到讲台右侧，左手搭在讲台上，说：“庆庆的发

言，说明演讲的基调跟演讲人的性格、心情常常是一致的。除此以外，我再 补充一条，演讲的基调还应该同演讲的环境协调，不同场合，不同对象，演 讲的基调要作适当的调整。比如大会演讲可以振臂高呼，慷慨陈词，中队营 火晚会上，大伙儿更欢迎热情活泼的演讲。你们说，是不是这样啊？”
孩子们睁大了眼，朝徐老师点头。 “珊珊，你还有什么问题吗？”徐老师见珊珊涨红了脸，在凳子上扭来
扭去，想说什么又不好意思的样子。 “我??我可以把《石灰吟》重新朗诵一遍吗？” “好哇！”徐老师和大伙儿一齐呱叽呱叽地鼓掌欢迎。 “千锤——万凿——出深山??”珊珊仿佛看到于谦临风而立，衣袖飘
飘，背依高山，仰天长啸，在抒发自己忠诚为国，不怕牺牲的壮烈情怀。于 是，音乐老师常说的“丹田之气”源源地涌了上来，吐出来的一字字、一句 句是那么火热滚烫，铿锵有力。

闪光的彩带
——演讲会的组织


“送你一朵迎春花！”“我喜欢月季花！”“白山茶特素雅！” 真是三个女孩一台戏！五（1）中队二十二个女同学大半挤在一起，你
攀着我的肩，我勾着你的腰，踮起脚跟，伸长脖子，欣赏悬挂在教室中央的
花篮。花篮里开着春夏秋冬四季的花儿，这些花儿朝孩子们绽开了盈盈的笑 脸。
在叽叽喳喳的女同学面前，男同学显得老成多了，他们不让自己的眼睛
去瞟那精致漂亮的花篮。他们刚刚得到“路透社消息”，每个女同学都做了 一枝花，装满一只花篮，献给“小小演讲家”演讲会。这让一些男孩子感到 一丝丝的气恼，用勇勇的话说，“女孩子心眼特多！”不过，还有下半句， “也怪咱们少了一个心眼”。
好，不瞅花篮，瞧瞧演讲会的会场布置吧！讲台、课桌都搬到了教室外
面的走廊里。教室里的课椅围成了一个半月形。教室中央的空地上，放着一 块圆形的踏板，就像十字路口民警叔叔指挥交通时站的哨位。龙龙说，这是 讲坛。教室正前方的墙上，五彩的泡沫塑料纸镶嵌成一幅简洁的构图，在天 蓝色和赭色的两条横线上，是用白色、雪青色、水灰色配合起的八个立体美 术字：小小演讲家演讲会。墙根下，一溜儿摆着铁树、五针松、桔树。看着 这些，勇勇长长地吁了口气，这里面有他的一份功劳呢！就说那些大盆景吧， 就是勇勇的外公心肝宝贝儿一般培植的，要不是大头外孙他勇勇的面子，谁 也甭想借来。
　　铃声响了。男女同学的“营垒”自动解体，大家散坐到半月形的听众席 上。回头一看，嘿，来了不少兄弟中队的伙伴！霍，校长也来了！旁边还坐 着一个不认识的戴眼镜的中年人。
　　龙龙从教室外面快步进来，稳稳地登上讲坛。他穿一件蓝色的毛线茄 克，两只衣袖镶着一道白杠，显得洒脱大方。
　　龙龙先行了个标准的少先队队礼，含笑的目光随着身子缓缓转了一个扇 面，向伙伴和老师们致意。几十双眼睛全被龙龙吸引过来了。
“老师们、同学们：我们的演讲会在绿色的夏天播种，金色的秋天发芽。

如今，秋将去，冬将来，这朵花儿要开啦！窗外凉飕飕的，天气预报，今天 最低温度零下三度；教室里，暖融融的。让我们用热烈的掌声再加一点温， 催开小小演讲家们心中的花蕾！”
　　龙龙的报幕词味儿挺浓的。勇勇转身对坐在自己后面的庆庆扮了个鬼 脸，轻声说，“龙龙的报幕词才是献给演讲会的第一束鲜花呢！”他还有一 句没说的话，“你们做的纸花算什么！”庆庆翘翘嘴角，什么也没说，但手 上的掌声显然加重了分量。
　　趁着演讲已经开始：主持人在“后台”休息的空隙，五爱小学《小主人 报》的小记者采访了龙龙。
　　记者：龙龙同学，你们五（1）中队举行“小小演讲家演讲会”的海报， 在学校里引起了很大的反响。这不，今天，好多中队都派代表来学习了。我 们想在报上介绍一下你们是怎么组织这次演讲会的，让演讲活动在全校推 开。请你谈谈，好吗？
　　龙龙习惯地一甩披在前额上的头发，说：好。先说这报幕词吧。讲好报 幕词，是组织好演讲会的重要一环。它的主要作用是确定演讲会的感情基调。 主持人讲什么，讲乡长时间，都必须为这个目的服务。根据今天演讲会的主 题和内容，徐老师和我们中队委反复议论，确定它的基调是活泼、热烈的。 你瞧（龙龙示意小记者往上，往前看），会场的布置也是为这个基调服务的。 因此，我想得多的是怎样通过报幕词创造气氛，用我的话来感染大伙儿的情 绪。但是，话又不能讲得太多，啰里巴唆，大伙儿会腻烦的，而且演讲会真 正的主角，是我后面的一个个演讲人。
龙龙朝面前桌子上的定时钟看了一眼，说：哦，对不起，我们今天是限
时演讲，每人不超过五分钟。还有三十秒，我又得上场了。 第二个同学演讲的题目是《提出问题比解决问题更重要》。第一个同学
讲完《我们是带翅膀的小天使》以后，龙龙走到讲坛上，微笑着说：“带翅
膀的小天使——未来的科学家，你们有没有发现每个人的头部都隐藏着一个 天生的大问号。你们看——”
龙龙一个“向右转”。大伙儿有点惊愕地看着他轮廓分明的头部左侧，
听他继续往下说：“面对人头的侧面，从鼻尖到眉字，经过前额、头顶，后 脑勺直到颈部下的第一颗脊椎骨，不正好是一个大‘？’号吗？星帆同学把 这个大‘？’号拉直，变成了‘！’号：敢于提出问题才能长出科学的翅膀！” 这段接引词把第一篇演讲的内容跟第二篇演讲的内容，巧妙地衔接了起 来。显然，如果没有接引词，《带翅膀的小天使》和《提出问题比解决问题 更重要》之间就缺少了必要的过渡，听上去就象是两个互不相干的演讲。—
—小记者被龙龙的接引词吸引住了，咬着笔杆出了一会儿神，唰唰唰地在采 访本上写了上面的一段话，然后又把目光投向讲坛??
咦，现在龙龙右手的食指竖搁在嘴唇上，很神秘的样子。 只听他对大伙儿说：“勇勇同学要演讲的是什么呢？我不能说，因为这
是他‘心中的秘密’。” “演讲题也要保密啊？”大伙儿怪惊奇的。
　　勇勇“登登登”走上讲坛，两眼露出调皮的神色，向大伙儿伸出右手的 食指，压低声音说：“我心中藏着一个秘密??”
　　“哦，龙龙刚才的报幕词就是勇勇的演讲题目。”小记者感到很有趣， 他左右望望，许多同学都露出了会心的微笑。他想再和龙龙攀谈一会儿，只
　　
见龙龙咬着下嘴唇，紧张地思索着什么，觉得还是别去打搅的好。 龙龙在想什么呢？接着要上台的是汾汾，汾汾的家乡口音还是重，普通
话说不准，试讲时有的同学听了忍不住发笑。 龙龙想，汾汾迈出登台演讲这一步很不容易，一定得帮助他成功。他把
原先准备好的接引词作了一些调整。“ “现在我想问问大伙儿：你们到过山西，饮过汾河水吗？” 下面不少同学回答：“没有！” “我听爸爸说过，山西是个好地方，汾河水又清又亮。轮到下一个演讲
的汾汾同学就是喝汾河水，吃汾河边的小米子长大的，他那带着山西口音的 普通话演讲，会把我们带到流水哗啦啦的汾河边。大家欢迎不欢迎啊？”
　　“欢迎！”掌声、喊声，汾汾感到心里热乎乎的，紧张得发软的膝盖顿 时添了股劲，他猛地站起来，激动地朝讲坛走去。
　　小记者的心头也涌过一股热浪，他仰望着从花篮里伸向教室四角的闪光 的彩带，机灵的眼睛就象电影镜头把什么都拍摄了进去。
　　演讲会高潮迭起，预定的十篇演讲顺利地结束了。龙龙深深地吸了一口 气，挺直腰板，第十一次走上讲坛。小记者赶紧拧下钢笔帽，记了起来：
　　演讲会上，飞来了一群带翅膀的小天使，为了找到科学大门的金钥匙， 他们提出的问题可以写一本新编《十万个为什么》。这群小天使是谁呢？是 他？是你？是我？是我们！昨天，我们曾是调皮撒娇的小王子；今天，我们 要做学习的小主人。一切为了明天！因为，等我长大了，要去开发地下宝藏， 要去征服黄河长江，要攀登自然科学和社会科学的珠穆朗玛峰，要走上联合 国的讲坛，让全世界听到东方巨人大踏步前进的脚步声。这是勇勇心中的秘 密，这是文草说给爸爸妈妈的心里话，这是庆庆的女孩子宣言??”
上面的着重号是小记者加的，把这些加着重号的句子排起来，就是十个
同学的演讲题目呀！小记者佩服得连连点头。 演讲会结束了，兄弟中队的同学和辅导员老师，还有校长和那位戴眼镜
的中年人，拥向龙龙和徐老师，表示祝贺。大家说了好多赞扬成功的话，其
中有一句，小记者听得最真切； “龙龙的报幕词，就像闪光的彩带！”


　　　　　努力吧，未来的演讲家——演讲者的修养 “嗨——大演讲家叔叔来信啦！” 勇勇高高扬起右手，挥着一只牛皮纸大信封，像一只信鸽“扑噜噜”飞
进教室。大伙儿一下子把勇勇围上啦，七张八嘴地猜测着大演讲家叔叔会在 信上说些什么。
大演讲家叔叔是谁呢？ 五（1）班的小朋友对你提出这么一个问题，一定会感到诧异的：什么？
这也不知道？大演讲家叔叔嘛，就是在全国各地演讲了好多好多场的邵燕吉 老师啊！接着，他们会骄傲地告诉你：大演讲家叔叔参加了五（1）中队的“小 小演讲家演讲会”。他来溪城作演讲时偶尔听说有这么一个中队，要开这么 个演讲会，于是就取消了原来游览太湖的计划，特为参加了五（1）中队的演 讲会。对了，他就是坐在校长旁边戴眼镜的那位中年人呀！演讲会结束以后， 他跟小小演讲家们一一位手，勉励大伙儿说：“努力吧，未来的演讲家！” 勇勇故意卖关子，把信藏在身后，让大伙儿猜谜语。庆庆猫着身子溜到

勇勇背后，“嗖”地一下把信抢到了手。 信拆封了。大伙儿眼巴巴地望着庆庆手中的信纸慢慢展开，竟然一直垂
到地面！原来是一幅雪白的宣纸，上面笔走龙蛇地写着十个大字：汝果欲学 诗，功夫在诗外。旁边还有一行小字：陆游《示子遹》，与小小演讲家共勉。 上课铃响了，同学们议论纷纷地回到各自的座位上。徐老师说，大家开 动脑筋想一想，大演讲家叔叔的赠言，告诉了我们什么道理。下午课后，结
合着对“小小演讲家演讲会”的讲评，进行讨论。现在安心上课。 下午的讲评会像开了锅的水，热气腾腾。这会儿是一等奖获得者庆庆在
发言。
　　“汝欲学演讲，功夫在台下。”庆庆右手指点着挂在黑板上的条幅，声 音清脆地说，”大演讲家叔叔告诉我们的是这么一个道理。我常听当演员的 姨妈说，台上一招鲜，台下十年练。同样，要真正成为一个演讲家，讲好台 上十分钟，必须苦练十年功。”
“请问获奖者，你想应该练哪些功呢？”汾汾大胆提问。 庆庆咬着下嘴唇想了想说：“这个问题不容易一下子回答好。这样吧，
我说点想法，请大伙儿补充。刚才同学们在讲评优秀演讲的特点时，认为成 功的演讲应该是回答了别人正在想的而又没想好的问题，要求演讲者在演讲 的内容方面，比听众知道得多。”
庆庆说到这儿，松松插话说：“中央电视台的赵忠祥说过，演讲家说出
了别人想说而没说的话，因而博得听众的赞赏和欢迎，这固然是高明，然而， 如果演讲家说出了别人想都没想过的东西，甚至由于你的演讲，使原来不想 干那件好事的人后来想干了，干好了，这就更高明了。”
“霍，要求真高啊！”一旁听得入了神的勇勇，伸了伸舌头。
　　“这是由演讲的性质所决定的。”庆庆继续说，“徐老师常说，演讲是 借助一定的艺术手段，宣传自己的意见和主张，达到说服人、影响人目的的 一种社会活动。要有自己的意见和主张，就得有自己的思想；要使别人接受 你的思想，必须有一定的分析能力和概括能力，决不能照抄照搬，鹦鹉学舌。 这就需要有扎实的思想功底。我认为这是一门很重要的基本功。你们说是这 样吗？”庆庆在寻求支持了。
“的确是这样。”星帆扶一扶眼镜架，站起来说，“演讲人的思想功底
怎么样，直接关系到整个演讲的内容是否正确。我听爸爸说过，大汉奸汪精 卫，曾经是当年出名的演讲家，但他当了汉奸以后，讲的全是卖国投降的臭 主意，这样的演讲家，当然要扫进历史的垃圾堆。”
　　“演讲抒发什么感情，积极向上的还是消极低沉的，爱还是恨，也是由 演讲人的思想决定的。”一位男同学大声说。
　　勇勇凑着庆庆的耳朵嘀咕了一句，庆庆一拍台角赞同说：“不错！快说 出来让大伙儿听听。”
　　“庆庆出了个上联——思想功底扎实，我来对个下联——知识功底丰 实。”打那次演讲以后，勇勇的大嗓门变低变柔了，说起话来讲究点抑扬顿 挫了，“我有一比，把知识比作水，演讲比作船。水，源远流长；船，才能 扬帆远航。”
　　“我也有一比。”兵兵对勇勇调皮地眨眨眼：“如果也把知识比作水， 给别人一杯水，自己得有一桶水。”
“唔，”徐老师眉宇间洋溢着欣喜之情，“古今中外一切著名的演讲家，

都是以广博的知识作为自己的演讲的后盾的。后盾，就是支撑、依靠的意思。 马克思曾经批评一个资产阶级演讲家，说他没有给人留下任何值得一提的独 到见解，没有一句至理名言，没有一点真知灼见，没有一处鲜明的记述，没 有一点美妙的思想，没有一个生动的隐喻，没有一点幽默的描写，没有一点 真实的情感。马克思称他是一个最可怜的庸才。这位演讲家的演讲为什么这 样糟糕呢？一个重要原因，是知识的贫乏与浅薄。”
　　“我也来凑一条。”珊珊跃跃欲试，“语言功底厚实，这也是演讲的基 本功吧？”大伙儿点头称是。文草想起当语文老师的爸爸最近对她说的话： “作为演讲家来说，即使有了很好的思想感情，有了感人的题材，有了丰富 的内容，如果没有掌握好语言工具，没有掌握好运用语言所必需的技巧，仍 然不可能出色地做好他的演讲。”
　　龙龙静静地坐在教室的左侧，今天他还没有发言，但一刻也没停止思 考。这会儿，他想到了驾驭俄罗斯语言的大师——列宁。列宁在演讲中经常 使用绝妙的对比、谚语、俗语，或者运用文艺作品中的典型形象。他的语言 真切、风趣，富有幽默感。有时候，他插一句玩笑或者挖苦的话，能使他的 思想更加生辉，更有打动人心的力量。
　　徐老师今天也很少插话，她坐在一张空课桌前，左手支着腮帮，听珊珊 往下说。
“这次演讲给了我很大的启发。同样一个意思，语言表达得当，使人感
到有趣、爱听，表达得不好，就叫人生厌。我总结一下自己的演讲，主要有 两个毛病，一个是词汇太少，色彩单调，颠来倒去是那几个词儿；还有一个 是——”珊珊不好意思地用手指拨拉着垂在胸前的辫梢，“这一条是爸爸帮 我总结的。爸爸批评我光顾着服装上打扮，没顾上打扮语言。嗯??爸爸说 我语言无味，像个??不过，我今后会改好的。”
珊珊抿紧了嘴唇，用劲把辫子甩到身后，“爸爸说了，我们到了中学，
就要学习语法、修辞。那里面讲到比喻啊，排比啊，对偶啊，还有什么双关、 反复、对照??掌握了这些本领，我们的语言也就像穿上了称身的衣裳，就 会有艺术魅力和思想鼓动力。”
同学们对珊珊表决心似的发言，报以热烈的掌声，好久没停下来。
徐老师的眼睛湿润了，她在心中默默念叨： “努力吧，未来的演讲家！”