1952 年试题


　　一、从下列八题中，任选五题，但不得过五题。把你所认为适 当答案填在 的上边，每题答对得 2 分。
1. 创立“用进废退”学说。
2.植物行光合作用时，排出的气体是 。
3.胆汁是由 脏产生的。
4.蛔虫是雌雄 体。
5.鲸鱼属于 类动物。
6.苏联最著名的生理学家是 。
7.我们吃的甘薯（红薯，白薯）是一种植物的 ，洋葱是另一
种植物的 。
8.地衣是 与真菌组成的共生植物。


二、从下列的八题中，任选五题，但不得过五题，说明下列名
词的意思。每题答对得 4 分。
1.砧木 2.春化作用
3.形成层 4.受精作用
5.条件反射（交替反射）
6.再生作用（复生作用，再发作用）
7.无丝分裂（直接分裂）
8.无管腺（内分泌腺）


　　三、绘图表示人体的大循环（体循环）及小循环（肺循环）， 并注解之。（20 分）

四、将正确答案填入下表。（20 分）


五、从下列两题中选答一题。答案不得少于 50 字。（30 分）
　　　1.试从胚胎学，比较解剖学与古生物学中各举出一具体实例证明 达尔文生物进化的理论。
　　　2.李森科在苏联的南部种马铃薯时，采用夏季栽种法，其成效如 何？这种方法有何理论的根据？
　　　

1952 年试题答案及评分标准

一、
1.拉马克（陆谟克） 2.氧 3.肝 4.异
5.哺乳 6.巴甫洛夫 7.根 鳞茎 8.藻（绿藻及兰绿藻）
注：每题答对得 2 分，限答五题，如答过五题只就最前五题计分。

二、
1.砧木是植物接嫁时被接植物的部分，或采用的根干部分。
　　2.冬小麦种子经过低温处理，可以春种，叫作春化作用（广义的说， 春化作用是温度对植物阶段发育所起的作用。）
3.“形成层”是介于木质部和韧皮部之间的一层分生组织。
　　4.由精子进入卵子到这两个生殖细胞完全合并为一，形成合子；这 个过程叫作受精作用。
　　5.条件反射，经过训练，一种不相干的刺激引起相干的反应，例如 给狗吃饭前摇一次铃，久而久之，狗对摇铃的刺激会联系到吃饭。每遇 摇铃，它就表现出来对吃饭的反应，如唾液增加等。
6.有些动物遇着意外的损伤，失去一部分身体，能重新生出失去的
部分，这种作用叫作再生作用。
　　7.无丝分裂是细胞由一个直接分裂成两个，中间没有染色体与纺锤 体的出现。
8.动物有些分泌腺，本身缺乏导管，把分泌物质由血液带到全身。
注：每题答对得 4 分，限答五题，如答过五题只就最前五题计分。

1953 年试题


（一）把你所认为适当的答案写在试卷上，每题答对得 2 分：（共
10 分）
(1)构成生物有机体最重要的有机化合物是 。
(2)细胞分裂除去有线分裂（有丝分裂，间接分裂）之外还有一种
分裂。
(3)双子叶植物茎内维管束的外部是韧皮部，中间是 ，内部是木
质部。
(4)小肠绒毛的功能是 。
(5)蛆是蝇的 虫。


（二）从下面的八题中任选六题，说明这些名词的意思，每题答对
得 5 分。（共 30 分）
(1)化石 (2)世代交迭（世代交替） (3)拟态 (4)无性杂交
(5)年轮 (6)体腔
(7)激素（荷尔蒙） (8)寄生

（三）举例并说明反射动作，绘图表明反射弧中所包括的主要部分。
（共 20 分）

（四）种子萌发需要哪些条件？试述种子萌发的顺序。（20 分）


（五）试以李森科改变小麦遗传性的研究以说明获得性的遗传。（20 分）





1953 年试题答案及评分标准


（一）（每题答对得 2 分，共 10 分）
(1)蛋白质。 (2)无线（直接）。 (3)形成层。 (4)吸收。 (5)幼。

（二）任选六题（每题答对得 5 分，共 30 分）
　　(1)化石：保存在地层里的古代生物的遗体或遗迹叫作化石，从掘出 的化石我们可以得着关于古代生物的知识，从而证明了生物进化的事 实。（陈著生物学第 266 页）
　　(2)“世代交替”：苔藓植物，羊齿植物和种子植物的无性世代和有 性世代都是互相更迭的，无性世代以后是有性世代，接下去又是无性世 代，像这样两个世代互相更迭是植物界里一个普遍和规律的现象叫世代 交替。（第 82 页）
　　
　　(3)“拟态”：模仿他种动物的适应叫作拟态。像蜂有刺，蝇无刺， 但有的昆虫形态颜色都似蜂，敌人把它当作有刺的不来侵犯它就避免了 危险，实际上它并不是蜂，而是无刺的蝇。（第 314 页）
　　(4)“无性杂交”：从一棵植物取下一枝移接到另一棵植物的茎上， 如果这两种植物是同种的或者是种类相近的，这移来的枝往往可以与另 外的茎长成一体，这种园艺的技术叫嫁接或接体法，用这种的方法造成 的类似有性杂交，造成的杂种叫作无性杂交。（P.299—300）
　　(5)“年轮”：形成层能产生新细胞使茎部逐渐长大，产生新细胞的 速度是随着季节和气候改变的，在春夏两季气候温和，绿叶繁茂，食料 丰富、形成层就产生很多的细胞，在秋冬二季里不能产生，春季产生的 细胞比夏季多些，体积比夏季的大些，胞壁比夏季的薄些，因此茎部横 切面上现出许多环纹，这叫作年轮。
　　(6)“体腔”：有些动物身体内有两层壁，叫做体壁或消化管壁，两 者之间的空腔叫作体腔。
　　(7)“激素”：由内分泌腺所分泌出来的物质叫激素，因为这类物体 能激动别种器官或者体素。（第 122 页）
　　(8)“寄生”：有些生物生活在别种生物体上，依赖别种生物维持他 们的生活，不能独立生活，这类生物称为寄生物，这种生活方式称曰“寄 生”。


（三）（20 分） 外界的刺激经过简单反射弧引起的动作叫作反射动作














反射弧中所包括的主要部分为： (1)感受器（收纳器） (2)输入神经原（感觉神经原） (3)反射中枢（脊髓） (4)输出神经原（运动神经原）
　　(5)反动器（肌肉或腺体） （陈桢复兴高中生物学 1950 年版， P.178.）


（四）（20 分） 种子萌发时需要的条件有水、氧和适宜的温度。
　　种子吸收一定量的水后体积增大，把种皮胀破，胚根上生出根毛并 向土壤中伸长，后来胚茎向上把子叶和胚芽抽出种皮，从土壤里举到空 中子叶展开胚芽，发育成幼植物的茎和叶，子叶内所含食物不断地供给
　　
胚胎应用，食物渐渐用完，子叶就萎缩枯落，胚芽生成的茎和叶产生叶 绿素，使幼植物能制造食物而独立生活。（陈桢生物学 215 页）
注：此答案以菜豆为例。


　　（五）李森科用低温春化冬小麦，但是在春化过程完成之前，提早 移到春季野外高温的环境里种植，有些冬小麦的植株不能完成春化阶 段，因而不能成熟，但另有些植株能在适宜的高温环境中，发育产生种 子。这些植株不但本身有了改变。因他们的种子在次年春季播种之后， 就有一部能在高温中度过春化期，变成像春小麦一样，在春季高温中发 育成熟。（298—299 页）
　　


注意：

1954 年试题

　　由于全国各地高中生物学教学内容不同，有的是［生物学］，有的 是［达尔文主义基础］，故本试题分［生物学］及［达尔文主义基础］ 两种，由考生根据所学任选一种作答，如答第一种试题者（生物学）， 不能答第二种试题（达尔文主义基础），反之亦然。

第一种试题——生物学
　　（一）何谓保护色（隐身色）、警戒色和拟态？各举一例说明。这 些现象对于动物的生存有何意义？（20 分）
（二）何谓条件反射和无条件反射（非条件反射）？各举一例说明
（20 分）
　　（三）何谓光合作用？光合作用在什么条件下才能进行？光合作用 对于生物界具有什么重大意义？（30 分）
（四）解释以下名词：（共 30 分） (1)酶（酵素、酵精）(3 分) (5)根瘤（3 分） (2)形成层（3 分） (6)获得性（5 分） (3)配子体（3 分） (7)共生（3 分） (4)变态（5 分） (8)阶段发育（5 分）

第二种试题——达尔文主义基础
（一）简述拉马克的进化学说，对于他的学说应如何评价。（30 分）
　　（二）达尔文怎样解释生物界新种形成的过程，对于他的理论应做 何评价。（30 分）
（三）伊凡诺夫及勒柏辛斯卡娅在发展达尔文主义上有何贡献。（20
分）
（四）解释下列名词：（20 分） (1)阶段发育(5) (2)自然选择(5) (3)无性杂交(5) (4)条件反射(5)





1954 年试题答案及评分标准


（第一种试题——生物学）
（一）答案根据陈桢生物学修订本，第 312—314 页
　　（二）无条件反射是先天性的反射；条件反射是个体在生活过程中 所获得的反射。例如狗口腔内当接触到食物后就可以引起唾液分泌，这 是无条件反射，这是一切狗所共有的，不学而会的反应。假如在喂狗食 物时结合铃声，经过许多次训练后，狗听到铃声虽未接触到食物也流出 唾液，这种反射作用是个别狗在生活中学来的，铃声代替了食物，已做 成为食物的信号（最后一点不要求考生答出）。
（三）光合作用部分的答案根据陈桢生物学修订本第 108—111

页。
关于光合作用的意义的答案：一切生物的食物最终都依靠光合作用
（某些细菌是例外，但不要求考生指出此点）。光合作用促成自然界氧 的循环（此点不要求考生答出）。
（四）解释：根据陈桢生物学修订本：
(1)酶 第 20 页 (5)根瘤 第 63 页 (2)形成层 第 94 页 (6)获得性 第 301 页 (3)配子体 第 88 页 (7)共生 第 317 页 (4)变态 第 221 页 (8)阶段发育 （答案如下） 　　阶段发育——植物发育的第一阶段需要一定的温度条件，如冬小麦 需要低温，棉需要高温这一阶段叫做春化阶段；春化阶段以后每天一定 时间的光照是植物进一步发育的主要条件，这第二阶段叫光照阶段。在 发育过程中，任何一个阶段的必需条件不具备，植物的发育就不能继续 进行。


（第二种试题——达尔文主义基础） 说明：
试题答案根据人民教育出版社《达尔文主义基础》（1953 年 3 月第
一次修订原版）一本页数。
（一）18 页—22 页
（二）57 页—59 页
（三）伊凡诺夫，146 页—149 页 勒布辛斯卡娅 97 页—
100 页
（四）(1)127 页(2)48 页(3)139 页(4)88 页

1955 年试题


（一）何谓人工选择和自然 选择？各举例说明之。（30 分）


（二）李森科的植物阶段发育理论的要点是什么？它在农业实践上 的意义如何？（30 分）


（三）什么是遗传性？动摇遗传性的方法有哪些？每一种方法中举 一例简单说明。（20 分）


（四）解释：（20 分） (1)社会达尔文主义???（5 分） (2)适应性???（5 分） (3)草田轮作制????（5 分） (4)获得性遗性???（5 分）





1955 年试题答案及评分标准


（一）何谓人工选择和自然选择？各举例说明之。（30 分） 生物体受外界环境条件的影响不断地发生变异，人类在培育生物的
过程中利用生物体能够发生变异的特性，选择了那些最适于人们需要的
变异，那些变异在跟亲代相似的条件下一代一代积累起来，就形成了许 多不同品种。例如家鸽的品种繁多，有的品种间的差别很大，但是这些 品种都起源于野生的岩鸽；也就是野生岩鸽由于人工选择形成了许多不 同的品种。（或举其它例子）（参考教本 40—45 页）
生物体紧紧地依存于周围的自然条件，当自然条件发生剧烈的变化
的时候，便有大批生物死亡；变化得缓慢的时候有许多生物体能跟着发 生变异，变得能适应于新条件的，就可以生存下来，否则就会被淘汰。 如果自然条件继续在同一方向对生物体发生作用时，具备有利变异的个 体就得到发展，有利的变异就巩 固下来，不会消失，这种保存和淘汰 的过程叫做自然选择。例如克格伦岛上经常有大风，在岛上生长的植物 最高的只有一米，其余植物都很矮小，有许多植物贴地蔓生，这是由于 高大的树木在经常有大风的条件下完全不能生长而矮小的植物才可能 在这样的环境中生长的缘故。（或举其它例子）（参考教本 48-50 页）


（二）李森科的植物阶段发育理论的要点是什么？它在农业实践上 的意义如何？（30 分）
李森科的植物阶段发育理论应包括下列要点： (1)植物发育的两个阶段（春化阶段和光照阶段）； (2)不同的发育阶段需要不同的外界条件； (3)在一定的发育阶段上，改变外界条件，就能改变植物的本性；

　　(4)不具备必需的条件时，植物的发育就停止，必需的条件一出现， 植物又会发育起来；
(5)阶段发育有严格的顺序性。 应根据课本对以上几点略加阐扬。
　　李森科的植物阶段发育理论在农业实践上具有很大的意义，我们掌 握了这个理论就可以指导农业实践，如著名的春化法的应用。春化法就 是使植物在播种以前在人造的条件下完成或部分完成第一阶段的发 育。春化法可以使许多草本植物缩短发育期和提高产量。李森科根据植 物阶段发育的理论指出马铃薯在苏联南部退化的原因，并提出了马铃薯 夏季栽种法，初秋块茎形成和生长时满足了对凉爽气候条件的需要，这 样不仅得到高额的产量，而且获得优良的种薯。


（三）什么是遗传性？动摇遗传性的方法有哪些？每一种方法中举 一例简单说明。（20 分） 遗传性就是生物体为了生活和发育需要一定的外界条件，并且对这些外 界条件发生一定的反应的特性。
动摇遗传性有下述的方法：
　　(1)有性杂交 举米丘林冬别里梨或其它例子说明（应回答父本和 母本的特点以及杂种的特点）。（参考课本 136—137 页）
(2)无性杂交 举梨苹果或其它例子说明（应回答接穗和砧木的特
点和年龄，杂种的特点以及产生这些特点的道理）。（参考课本 139—
141 页）
　　(3)改变生活条件 举春播作物改变为秋播作物，或秋播作物改变 为春播作物的例子。（应简单回答改变的道理）。（参考课本 130—132 页）


（四）解释：（20 分） (1)社会达尔文主义——把达尔文学说揭发的生物进化发展的法
则，整个地搬用在人类的社会，来解释人类社会的发展，这就是社会达
尔文主义，这种理论是错误的反动的。（5 分） (2)适应性——适应性是生物体对一定外界条件适于生存的一种特
性。（5 分）
　　(3)草田轮作制——是极先进的耕作制，是根据生物体与外界条件间 的复杂关系，把农业中的几个重要部门（如植物栽培、动物饲养、土壤 的耕作施肥、营造防护林和水利工程等）正确的配合结合为一个整体， 来提高农业的生产，获得高额而可靠的产量的一种优良的措施。（5 分） (4)获得性遗性——生物体在生活过程中由于适应于外界条件的影 响而发生的变异，就叫获得性。获得性是能够遗传到后代去的，这种现
象就叫获得性遗传。（5 分）


1.解释：（20 分）

1956 年试题

　　(1)用进废退，(2)生存斗争（生存竞争），(3)特征的分歧，(4)阶 段发育，(5)远缘杂交。
2.米丘林的工作有哪几个阶段？各阶段工作有哪些不同？（20 分）
3.巴甫洛夫怎样发展了达尔文学说。（30 分）
4.有些昆虫具有警戒色，举例说明，并用达尔文学说的观点解释这 些现象。（30 分）





1956 年试题答案及评分标准


　　本答案是供阅卷者参考的，只要考生能将答案内基本内容掌握即 可，所举的例子不一定都是在本答案内有的，只要正确就可以。每题后 所列的评分标准，尽管可能有不合适之处，但为了全国的评分取得一 致，希望根据这个标准评分。
1.解释：（20 分）
　　(1)用进废退：由于生活条件的改变，动物体一部分器官便加强活 动，另外一部分器官便减少活动，这样，使用的器官由于经常活动而逐 渐发达，不使用的器官便逐渐退化。（参考课本第 20 页）
(2)生存斗争（生存竞争）：自然条件经常作用于生物体，生物体在
生存中必须跟自然条件作斗争，这就是生存斗争。达尔文认为生存斗争 包括生物同无机自然条件的斗争，种内斗争和种间斗争。
(3)特征的分歧：在自然界里，生物体由于不同的变异经常发生，通
过自然选择和人工选择，生物体向着不同方向发展，才从共同的祖先产 生出不同的品种和种。达尔文把共同的祖先产生出不同的品种和种的过 程叫做特征的分歧。
(4)阶段发育：植物的发育是分阶段的，在发育过程中必须经过不同
的阶段，前一个阶段没有完成，后一个阶段不能开始。不同的阶段要求 不同的外界条件，必需的条件不具备，植物的发育就停止，必需的条件 一出现，植物又会发育起来，直到开花结实。
(5)远缘杂交：不同物种的生物进行交配叫作远缘杂交。
本题评分标准：每小题 4 分，能把基本内容答出就得满分。
2.米丘林的工作有哪几个阶段？各阶段工作有哪些不同？（20 分） 米丘林把自己创造新品种植物的工作分做三个阶段： (1)植物驯化阶段（风土驯化阶段）：米丘林用南方植物品种做接穗
嫁接在耐寒品种的砧木上，来改变南方植物怕寒的品性，使它能够变成 耐寒的植物，因为对遗传性保守性估计过低，对生物体适应环境的能力 估计过高，结果失败。从失败中得出经验，认识到成年的植物不易改造 和驯化；砧木对成年植物的接穗基本上没有什么影响。
　　(2)选种阶段（大量选择阶段）：这项工作包括培育实生苗和选择实 生苗。米丘林选择比较合意的品种，从中采取种子，培育出实生苗。为 了改造实生苗的本性，使它们更能耐寒，米丘林把实生苗培育在更寒冷
　　
的地方，以后再在这些经过寒冷影响的实生苗中选择，将耐寒性显著 的，适于栽培的植株选出，加以培育。例如：为了培育耐寒性的杏，米 丘林在顿河上的罗斯托夫附近播种杏核，发育成杏树，他又从耐寒力更 强而果实优良的杏树（采取杏核播种在罗斯托夫以北三百公里的地方， 长成杏树后又从耐寒力更强而果实优良的）杏树采取杏核播种在科兹洛 夫，这又往北移了三百公里，后来发育成米丘林新品种的杏树——北方 杏。米丘林在这项工作阶段上虽然得到一些成绩，但收效很慢。
　　(3)杂交育种阶段：米丘林采用精细选择的方法，使植物进行远缘杂 交和无性杂交，另一方面是严密地控制植物发育的条件，有方法地训练 杂种幼苗。例如：米丘林培育的布瑞冬季梨（冬别里梨），父本为布瑞·罗 雅里梨（别里皇家梨），母本为秋子梨（乌苏里野生梨），布瑞·罗雅 里梨原产法国南部，果实的品质优美，但不能耐寒；秋子梨原产乌苏里， 性能耐寒，但果实又小又不好吃。米丘林把它们杂交后，把杂种种子播 种在水箱中在雪下过冬，春天种子发育成幼苗，米丘林把它培育在瘠薄 的土壤中。这样培育出耐寒、产量多、果实又好吃的布瑞、冬季梨。（本 题可参考课本 108—111 页，1954 年版）
　　本题评分标准：能将米丘林三个工作阶段的特点答出同时还能举例 说明者得满分，若只答出三个工作阶段的特点而未举例者得 16 分，若 只写出三个阶段的名称者得 8 分。
3.巴甫洛夫怎样发展了达尔文学说？（30 分）
　　巴甫洛夫指出，动物适应外界环境是通过先天性的无（非）条件反 射和后天形成的条件反射（最好举例说明），而条件反射又是从无条件 反射发展来的。条件反射的形成扩大了动物和人对外界环境的适应范 围。动物在进化过程中条件反射可以通过遗传而变成无条件反射，因之 动物体的构造和机能愈复杂，无（非）条件反射也愈复杂，这是某些条 件反射通过遗传变成无（非）条件反射的结果。
巴甫洛夫分析了动物和人的条件反射，创立了两个信号系统的学
说。他指出第一信号系统是动物和人所共有的，而第二信号系统——语 言是人类所专有的，这样就说明了人和动物有共同的特征，即第一信号 系统，而人在进化过程中，在第一信号系统的基础上形成了第二信号系 统，这样使人和动物有了本质的区别。（两个信号系统要加以解释）
本题评分标准：巴甫洛夫对达尔文学说的发展工作是很多的，但根
据中学达尔文主义基础课本，只答出下列两项就得满分： (1)动物通过无条件反射和条件反射同外界环境保持适应，动物在进
化中条件反射可通过遗传变成无条件反射。 (2)人类在进化中出现了第二信号系统。 只答(1)者得 15 分，只答(2)者是 15 分。
　　若只解释了什么是条件反射，什么是无条件反射或什么是第二信号 系统，而未说明其对达尔文学说的发展者不给分。
4.有些昆虫具有警戒色，举例说明，并用达尔文学说的观点解释这 些现象。（30 分）
　　有些昆虫具有警戒色，例如瓢虫分泌一种气味不好、刺激性很强的 褐色液体，同时身体具有鲜明的色彩。其他如胡蜂也是。（可举其他例 子）
　　
　　这种鲜明的色彩似乎对于生物的隐避是不利的。但是它是另一性状 的标志，这种颜色使得敌人警戒，不加以伤害。这对于这个种的生存是 有利的，也就是说在自然选择过程中是有利的。这是动物的另一种方式 的适应。
　　本题评分标准：只能举出例者得 10 分，能举例又能解释正确者得 满分。
　　

1.解释（25 分）

1957 年试题

(1)相关变异 (2)生活条件 (3)新陈代谢 (4)拟态 (5)化石
2.说明类人猿和人在构造上的异同。（20 分）
3.以米丘林布瑞冬季（冬别里）梨为例，说明米丘林学说培育新品 种的原理。（25 分）
4.用达尔文学说解释生物界的多样性、适应性和统一性（同一性）。
（30 分）




1957 年试题答案及评分标准


　　本答案是供阅卷者参考的，只要考生能将答案内基本内容掌握即 可。每题后所列的评分标准，尽管可能有不合适之处，但为了全国的评 分取得一致，希望根据这个标准评分。
1.解释（25 分，每小题 5 分） (1)相关变异：生物体任何性状的变异照例是跟其他性状的变异相联
系的，这种变异达尔文叫做相关变异。
(2)生活条件：生物体生活所必需的某些外界条件叫做生活条件。 (3)新陈代谢：生物体同周围环境之间的物质交换叫作新陈代谢（如
能说明同化异化更好）。
(4)拟 态：某些生物的本身形态与周围环境相似，因而避免敌人 的侵害。此种现象称拟态。（也可举例来说明）
(5)化 石：古代生物遗留下来的遗体或遗迹。（也可举例来说明）
2.说明类人猿和人在构造上的异同。（20 分） (1)类人猿和人的相似：外貌的相似，内部构造的相似。 (2)类人猿和人的相异：因为人的劳动，人同类人猿在构造上出现了
不同：人的骨骼适于直立行走，类人猿不能完全直立；人的上肢比下肢
短，类人猿上肢比下肢长；人的脚掌成拱形，后跟部分发达，足趾短和 活动性小，大趾和其他四趾不对立，手拇指发达，类人猿脚掌似手掌， 大拇指不发达；人的脊柱有弯，类人猿无；人的骨盆比类人猿的宽；人 的脑比类人猿的脑重而大脑皮层发达。
本题答案可参考《达尔文主义基础》1954 年 3 月版 188 页—195 页。
考生答出相似点给 5 分，相异点给 15 分。
3.以米丘林布瑞冬季（冬别里）梨为例，说明米丘林学说培育新品 种的原理。（25 分）
　　米丘林指出，要想培育出耐寒性强，生活力强，果实品质优良，产 量多的果树，必须选择两个不同的适宜品种或物种进行杂交。所选择的 两个品种如果都是外来种，它们的原产地又相距很远，它们都不能在当 地找到和原产地完全一样的生活条件，那么所产生的杂种后代遗传性必 定是不稳定的，动摇的，它有很大的可塑性，容易接受外界条件的影响， 形成人类所需要的品种。
　　米丘林曾选用原产法国南部的栽培植物布瑞·罗雅里梨（别里皇家 梨）为父本，它的品质优美，不耐寒，又选用原产乌苏里野生的秋子梨
　　
（乌苏里梨）为母本，它的果实小而不好吃，但性能耐寒。把它们进行 有性杂交，杂种幼苗培育在科兹洛夫的自然条件下和瘠薄土壤里，这样 幼苗生长比较慢，内部组织生得比较坚实，因而能够耐寒。等到耐寒性 稳定，植物开始开花时期，米丘林就给予肥料，使苗木发展南方品种的 优良品质，同时将不够理想的淘汰，最后选择出合乎理想的米丘林布瑞 冬季（冬别里）梨。从此得知，米丘林培育新品种的原理是：
1.由杂交动摇植物的遗传性，
2.用一定外界条件进行培育，
3.对亲本和后代进行严密的选择。 本题只谈培育过程而未谈原理者给 15 分。
4.用达尔文学说解释生物界的多样性、适应性和统一性（同一性）。
（30 分） 本题是要综合达尔文学说来解释的，因此比较灵活，目的是了解学
生对达尔文学说体会的深度，下面只提出两点要求，重点放在第 2 点， 阅卷者可灵活掌握：
1.要说明生物界的多样性、适应性和统一性（同一性）。
　　2.要用自然选择的理论来解释生物的多样性和适应性，用生物都有 共同起源来解释统一性（同一性）。
考生只答第 1 点给 10 分、只答第 2 点给 20 分。

1959 年试题


1.解释下列名词：（15 分） (1)中间寄主，(2)组织，(3)嫁接，(4)导管，(5)抗体。
2.试答下列问题：（20 分） (1)种子萌发需要什么条件？在农业上应该采取哪些措施来保证
这些条件？（6 分） (2)举例说明不同的种子要求不同的萌发条件。（6 分） (3)试述菜豆和小麦（或玉蜀黍）种子的构造。种子萌发时，从
种子的哪部分得到养料？（8 分）
　　3.鸟类和爬行类在形态构造上有哪些相似的地方？怎样证明鸟 类是由古代爬行类进化来的？（20 分）
4.什么是条件反射？它在动物的生活中有什么重要的意义？
（20 分）
　　5.平静时的吸气和呼气动作是如何完成的？它们怎样受神经系 统的调节？经常进行体力劳动和体育活动对于呼吸运动有什么重 要的意义？（25 分）





1959 年试题答案及评分标准

1.解释下列名词：（15 分）


题目 标准答案 评分标准 (1)中间寄主 （有钩）绦虫的幼虫（囊虫）寄
生在猪的肌肉里，猪就是（有钩） 绦虫的中间寄主。（见《动物学》
62 页） 举其他例子说明也
可。本题给 3 分 (2)组织 组织是一群细胞构成的，这些细
胞被细胞间质联系在一起，表现 出独特的机能。（见《人体解剖 生理学》 8-9 页） 举例说明也可，本
题给 3 分。 (3)嫁接 嫁接是一种植物的茎或芽接合在
另一种植物的茎上。接上的植物 茎或芽叫做接穗，被接的植物叫 做砧木。（见《植物学》 101 页） 只答前一部分未答
接穗和砧木的给 2 分。全答的给 3 分。 (4)导管 导管由管状细胞连接而成。细胞 上下相接的壁已经消失，细胞的
原生质也消失。它是植物体里水 和无机盐运输的通道。（见《植 物学》第 71 页） 只答前一部分未答 水和无机盐运输的
通道给 2 分，全答 的给 3 分。 (5)抗体 抗体是体内组织产生的一种物质
（蛋白质），它具有消灭微生物 和中和毒素的作用。每种抗体只 对一种微生物发生作用。（见《人 体解剖生物学》第 63 页） 举例说明的也可 以。只答前一部分
未答抗体的特异性 的只给 2 分。全答 的给 3 分。




2.试答下列问题：（20 分）
(1)种子萌发需要什么条件？在农业上，应该采取哪些措施来保 证这些条件？










(2)举例说明不同的种子要求不同的萌发条件。


(3)试述菜豆和小麦（或玉蜀黍）种子的构造。种子萌发时，从 种子哪部分得到养料。

















　　3.鸟类和爬行类在形态构造上有哪些相似的地方？怎样证明鸟 类是由古代爬行类进化来的？（30 分）
　　

（标准答案） （评分标准）全对的
评为 20 分
(1)鸟类与爬行类在形态构造上相似的地方： （ 1 ）全对的评为 8
(i)脚上有角质的鳞片； 分；每个重点各评 2 (ii)皮肤干燥； 分。 (iii)体内受精，卵大型，外有硬壳； (iv)胚胎均有长长的尾，短短的前肢，早期有鳃
裂。 (2)始祖鸟化石的构造可以证明鸟类是由古代爬 行类进化来的。
始祖鸟跟鸟类相似的特征： (2)全对的评为 12 (i)体被羽毛，前肢发育成翅膀； 分，每个重点各评 2 (ii)足有四趾，三趾向前，一趾向后。 分。 始祖鸟跟爬行类相似的特征： (i)翅膀上有三个发育完好的指，指端有抓； (ii)尾很长，由许多尾椎构成；
(iii)颚上有牙齿； (iv)胸无龙骨突起，骨很结实。 从以上看来，始祖鸟的构造特点，可以充分证明 鸟类是由古爬行类进化来的。（见《动物学》第
198-200 页）



4.什么是条件反射？它在动物的生活中有什么重要的意义？
（20 分） (1)什么是条件反射？
条件反射不是生来就有的，而是动物在生活过程中经过学习获得
的。形成这种反射需要一定的条件，第一，需要引起条件反射的刺激（如 食物的形状、铃声等）和无条件刺激（如食物等）反复地同时出现。第 二是脑脊髓的高级部分（大脑皮层）要直接参加工作。此外，条件反射 的获得是暂时的，如果不继续强化，它就会消失。
(2)条件反射的意义。
　　动物在生活过程中，要遭遇到种种不同的刺激，其中有些刺激形成 了条件刺激，对于动物可以引起不同意义的信号作用，以便利它寻找食 物和逃避敌人，这样，动物就能够很好地适应外界环境。动物所处的环 境经常在改变，已经形成的某些老的条件反射由于没有被继续强化，就 会消失；同时新的刺激跟已有的无条件刺激多次结合，就建立许多新的 条件反射。这样动物就能适应新的外界环境。因此可见，条件反射的主 要意义是使动物能够适应多变的生活条件。（见《人体解剖生理学》171
—172，179 页）
①答对第一部分的给 8 分，举例说明正确的也可。
　　②答对第二部分的给 12 分，由于考试大纲已删去皮层的分析机能和 综合机能，因此有关大脑皮层对刺激的综合机能和分析机能在动物的生
　　
活中的重要意义就不要求了。
　　5.平静时的吸气和呼气的动作是如何完成的？它们怎样受神经 系统的调节？经常进行体力劳动和体育活动对于呼吸动作有什么 重要的意义？
　　(1)平静时的吸气和呼气的动作构成了呼吸运动，而呼吸运动是由呼 吸肌肉的活动引起的。在平静时的浅呼吸过程中，吸气的时候，由于膈 肌收缩和肋间吸肌的收缩使膈下降，肋骨上举，扩大了胸腔。胸腔扩大 时，肺也因之展开，体外空气由于压力关系就进入肺，完成了吸气动作。 当吸肌停止收缩时，肋骨下垂，恢复原状；同时膈也由于受到腹部器官 的压力而向上凸，使胸腔缩小。胸腔缩小时，肺也因之缩小，肺内气体 就被排出体外，这样就完成了呼气动作。
　　(2)呼吸肌肉的收缩又是受神经系统调节的。在延髓内有一部分神经 细胞是管理呼吸动作的，这就是呼吸中枢。当呼吸中枢被毁坏时，呼吸 立刻就要停止。延髓内的呼吸中枢发出神经纤维经过脊髓与呼吸肌联系 以调节呼吸运动。由于呼吸中枢所发出的兴奋是有一定的规律的，所以 呼吸肌才具有有节律的收缩。呼吸中枢虽在延髓里，但是大脑皮层经常 将兴奋传到呼吸中枢，以调节呼吸运动。
(3)在平静的呼吸中，肺内气体的交换很少，这样的换气在体力劳动
和体育活动中是不够用的。因为在体力劳动和体育活动时，体内氧化作 用和其他分解作用都要大大地增加，因此就增加对氧的需要和二氧化碳 的生成。在这种情况下，肺的换气就必须增强，才能满足需要。提高肺 的换气量有两种方法，一种是增加呼吸的强度，另一种是增加呼吸的速 度（每分钟呼吸的次数）。但是后一种方法是不好的，因为每分钟呼吸 次数增加太多，呼吸就成为形式了，这时只有一小部分的空气能达到肺 泡里，结果肺的换气很不充分，血和肺泡之间就不能有大量的气体交 换。如果用前一种方法，那就能充分地交换肺内气体，因此就增强了血 和肺泡之间的气体交换。
经常进行体力劳动和体育活动的人，呼吸肌受到了锻炼，肺活量就
大大增加。他们在做用力的工作时，主要是用增加呼吸强度的方法来满 足人体对氧气的需要。这样可以提高人长时间从事体力劳动的忍耐力。 不经常进行体力劳动和体育活动的人，呼吸肌没有受到锻炼，他们主要 是用增加呼吸次数的方法来满足人体对氧气的需要。所以这种人在做用 力的工作时，特别是体力劳动时，呼吸就特别快，甚至发喘。为了提高 我们的劳动生产率，应该锻炼呼吸肌加大肺活量，因此我们应该经常从 事适当的体力劳动和体育活动。（见人体解剖生理学第 75—80 页）
　　(1)答对第一部分给 6 分。(2)答对第二部分给 6 分。(3)答对第三部 分给 13 分。
　　
1960 年试题


　　一、回答下列问题：（限选三题，每题 10 分。如果选答的超过了 三题，只计算先答的三题的分数）（30 分）
1.什么是光合作用？
2.移栽植物时为什么往往在根部要带些土？
3.根据棉蚜的生活史，说明消灭它的重要环节是什么？为什么？
　　4.根据猪的生物学特性及其在生产建设中的作用，说明为什么我 们在发展畜牧业方面要以养猪为首。
　　　5.为了说明蛙的脊髓反射活动能够相当准确地除掉不利的刺 激，怎样通过实验来证明？ 二、结合生活条件说明鱼纲、两栖纲和爬行纲动物的呼吸器官、 循环器官和运动器官在构造上的不同，并说明它们的亲缘关系。（15 分）


　　三、“农业八字宪法”的基本内容是什么？以“密”为中心结 合作物的生活条件说明“农业八字宪法”各项措施之间的相互关系。
（25 分）


　　四、下列二题中，一般考生限作“甲”题，本届二年制高中毕 业的考生可任选一题，如两题都作只按“甲”题评分。（30 分） 甲、在打球或赛跑时，人体各器官的生理活动发生了什么显著的 变化？为什么会发生这些变化？适当的、经常的体育锻炼和
体力劳动为什么能增进人体的健康？
乙、什么是新陈代谢？以家兔为例说明在新陈代谢正常进行的过 程中，各系统的作用及其相互关系。并任举一例说明掌握动 物生理活动的规律在动物饲养中的重要性。





1960 年试题答案及评分标准


　　一、回答下列问题：（限选三题，每题 10 分。如果选答的超过了 三题，只计算先答的三题的分数）（30 分）
1.什么是光合作用？ 绿色植物的叶绿素在光照下，将水和二氧化碳等无机物化
合成碳水化合物等有机物并放出氧气，这种作用叫做光合作 用。
　　①答案中对光合作用的概念、条件（叶绿素、光、水、二氧化碳） 和产物（碳水化合物、氧气）都正确答出的评给 10 分。②概念能基本 掌握而答错或缺少一项条件（或产物）的扣 2.5 分。③六项都列出而基 本概念错误的不给分。
　　备注：①不答“光照”而答“阳光”或“灯光”的不扣分。②不答 “碳水化合物”而答“淀粉”、“醣类”或“有机物”也不扣分。③答
　　
案中不加“等无机物”和“等有机物”字样的不扣分。④只用化学反应 式子表示、不加解释的扣 4 分。⑤其他情况斟酌处理。
2.移栽植物时为什么往往在根部要带些土？ 植物主要是依靠根毛吸收水分和溶解在水里的无机盐。在移栽植物
时根毛容易受到损伤，在根部带些土、可以减少根毛的损伤，植物就容 易成活。
　　答出根毛的机能和带些土的目的，各评给５分。两部分综合答出的 也可以。
3.根据棉蚜的生活史，说明消灭它的重要环节是什么？为什么？ 消灭棉蚜的重要环节是在春初及秋末铲除棉蚜所寄生的杂草，如夏
至草，苦荬菜等。因为根据棉蚜的生活史，从秋末（棉株已枯死）到春 初（棉苗尚未出土）这一阶段，棉蚜只能寄生在上述的杂草上，所以在 这些时候除去棉田附近的杂草，就能够消除棉蚜的危害。
正确指出重要环节和说明原因，各评给 5 分；不完备的酌量扣分。
　　4.根据猪的生物学特性及其在生产建设中的作用，说明为什么我们 在发展畜牧业方面要以养猪为首。
　　猪有早熟、多产的特性，又是杂食性的动物，便于广泛地发动群众 来饲养。它能产生大量质量较高的有机肥料，对于保证农业丰产有极其 重要的意义。猪肉是我国人民的主要肉类食品，充分利用猪身上的其他 产品（如猪鬃、猪皮、肠衣、内脏、血、骨等）和工业生产也有密切关 系。因此，我们在发展畜牧业方面应以养猪为首。
①答对猪的生物学特性，评给 4 分；其中“早熟、多产”给 2 分，
“杂食性”给 2 分。
②供给大量肥料及其意义，评给 3 分。③供给肉类及综合利用，评 给 3 分；但综合利用的内容不要求全举。
5.为了说明蛙的脊髓反射活动能够相当准确地除掉不利的刺激，怎
样通过实验来证明？
　　①取准备好的蛙，从它的鼓膜后缘切去头部（但保留下颌），或以 探针从头后部破坏它的脑而不伤及脊髓，然后挂在架上。
②取浸过适当浓度的酸的小纸块，贴在蛙身上——只要它的腿能触
及——的任何部分，我们就可以看到它举腿除掉这小纸块的现象。 这表示，没有脑的蛙，通过脊髓的反射仍能相当准确地除掉不利的
刺激。
　　①标准答案中的①、②两项各评给 5 分，总结部分不计分。②正确 地说出除去或破坏脑部的一种操作方法，也评给 5 分；只简单地提出“无 头蛙”时，评给 3 分。③答案中根本不提切去头部或破坏脑部就进行实 验的，全题不给分。
　　二、结合生活条件说明鱼纲、两栖纲和爬行纲动物的呼吸器官、 循环器官和运动器官在构造上的不同，并说明它们的亲缘关系。
（15 分） 鱼是最低等的脊椎动物，在水中生活。它们用鳍游泳，用鳃呼吸； 与此相适应的血循环只有一条道路，心脏分为二腔。
两栖纲动物的构造比鱼复杂。它们的成体生活在陆地上比较潮 湿的地方，也能在水中活动。跟陆地生活相联系的是出现了囊状的

肺，由于结构不完善，还需要裸露而潮湿的皮肤来帮助呼吸。跟肺 相联系的是血循环有了两条道路，心脏分为三腔。运动器官是分节 的四肢，后肢有蹼，比鱼的偶鳍复杂。
爬行纲动物完全适于陆地生活。它们有角质的外皮，在干燥的 气候中也能保护自己。肺发育得比较完善，能够供给体内所需要的 全部氧气。心脏分为三腔，但心室中出现了不完整的隔膜。四肢的 趾端有爪，适于在陆上爬行。
两栖动物是由古代的鱼类进化来的，而爬行动物又是由古代的 两栖动物进化来的。
①三纲动物的构造特征各评给 3 分，共 9 分；如未结合生活条 件来说明，每纲中各扣 1 分。
②三纲动物的亲缘关系评给 6 分。如果直接答成从鱼类进化到 两栖类再到爬行类，扣 3 分。 三、“农业八字宪法”的基本内容是什么？以“密”为中心结
合作物的生活条件说明“农业八字宪法”各项措施之间的相互关系。
（25 分） “农业八字宪法”的基本内容包括：土、肥、水、种、密、保、管、 工。“土”是指深耕、改良土壤、土壤普查和土地利用规划。“肥” 是指增加肥料、合理施肥。“水”是指发展水利、合理用水。“种” 是指培育、繁殖和推广良种。“密”是指合理密植。“保”是指植 物保护、防治病虫害。“管”是指加强田间管理。“工”是指工具 改革。
“农业八字宪法”的各项措施是有机联系的、缺一不可。如“密”
是根据良种的性能，适当地增加单位面积土地上的株数，以充分利 用肥料、水分、空气、阳光等生活条件，达到增产的目的。但是合 理密植必须在土壤深耕、加厚松土层的基础上，在水分、肥料供应 良好的前提下，才能发挥良种的丰产性能；同时也须要配合加强田 间管理和防治病虫害的工作，克服对作物生长不利的因素，增加有 利因素，使作物在合理密植后通风、透光良好和免除自然灾害，以 保证稳定而高额的产量；至于工具改革，则可以提高劳动生产率， 保证上述各项增产措施的贯彻执行。所以说，“农业八字宪法”的 各项措施不是彼此孤立，而是互相联系、密切配合的。
①基本内容部分，评给 8 分，每项 1 分。如只答出八字而无内容，
这一部分只评给 2 分。
　　②基本内容部分如按 1959—1960 年度《高中生物学课本》的提 法作答也可以。
　　③各项措施的关系部分共评给 17 分；其中合理密植一项评给 3 分，其他各项与“密”的关系各评给 2 分，答错及遗漏的都照标准 扣分。如未答出“土”是基础，“水”、“肥”、“种”是前提， “保”、“管”、“工”是保证，但具体地答出了各项间的联系配 合的关系，都不扣分。
　　④以上两部分如未分别作答，仍可按前述标准评分，内容概念全 对的仍评给 25 分。
备注：评分时除参考上述标准外，还应特别注意考生对“农业

八字宪法”的精神实质的理解程度，根据其实际水平进行评分。 四、下列二题中，一般考生限作“甲”题，本届二年制高中毕 业的考生可任选一题，如两题都作，只按“甲”题评分。（30 分） 甲、在打球或赛跑时，人体各器官的生理活动发生了什么显著的变 化？为什么会发生这些变化？适当的、经常的体育锻炼和体力劳动
为什么能增进人体的健康？ 在打球或赛跑时，肌肉的收缩加强、呼吸频繁、心跳加快、排汗
增多、精神也非常集中。 发生上述变化的原因，是由于在剧烈运动时，要消耗较多的能
量，因此人体细胞、特别是肌肉细胞的新陈代谢作用就大大地加强。 在神经系统的调节下，心脏的收缩相应地加强加快，将更多的血液 压送到剧烈活动的器官中去，来充分地供应氧气和养料；与此同时， 肺的活动也大为加强，吸入更多的氧气并及时排出异化作用所产生 的二氧化碳；此外，排汗量也显著地增加，一方面排出异化作用所 产生的其他废物，另一方面也散放热量，保持正常的体温。这些器 官活动的紧密配合以及对外界环境的适应，都促进神经系统活动的 加强。神经系统的重要作用不仅是能使人体各器官的活动保持协 调，而且也表现在使人能迅速地适应瞬息变化着的外界情况。
由于机能和结构的相互影响，通过适当的、经常的体育锻炼和体
力劳动，肌肉变得粗壮发达起来，这样也就增强了体力和劳动效率。 与此同时，由于须要吸取和运输大量的养料及氧气、排泄大量的废 物，消化系统、呼吸系统、循环系统和排泄系统也因受到经常的锻 炼而加强；神经系统也同样地受到了锻炼，使人的动作更为准确和 熟练。
所以，经常的、适当的体育锻炼和体力劳动对于人体健康有很大
好处。这些好处不是一朝一夕所能获得的；过轻的体育锻炼和体力 劳动不能达到增进健康的目的，而过度的锻炼和劳动也应该避免， 因为这样可能损害健康。
①第一部分评给 6 分，要求答出肌肉、呼吸、循环、排泄和神经
等系统的活动。其中神经系统的活动评给 2 分，其他四个各评 1 分。
　　②第二部分共 16 分。要求从加强了的物质及能量的新陈代谢出 发，说明上述各系统在机能上的联系，并强调神经系统的作用。如 果未答出能量的变化，扣 4 分；未答肌肉、呼吸、循环、排泄等项 的，每项扣 2 分；未答神经系统的对内作用和对外作用的，各扣 2 分。联系较差的酌量扣分。将第一、二两部分结合起来正确回答的 不扣分。
　　③第三部分共 8 分。要求说明“经常”和“适当”的活动在增进 健康方面的意义。如果只是一般地说了锻炼和劳动的好处，忽略了 “经常”和“适当”及联系不够好的，酌量扣分。
　　乙、什么是新陈代谢？以家兔为例说明在新陈代谢正常进行过程 中，各系统的作用及其相互关系。并任举一例说明掌握动物生理活 动的规律在动物饲养中的重要性。
　　一切生物的生活细胞都需要不断地从外界获得营养物质来组成 它的身体，同时又要不断地从外界取得氧气来分解体内的物质以供
　　
给各细胞活动所必需的能量，并将分解时产生的二氧化碳和其他废 物排出体外。这个复杂的过程就叫做新陈代谢。新陈代谢是生命的 最基本的特征。
　　在家免的生活过程中，每个细胞都需要不断地获得维持其正常的 新陈代谢所必需的养料及氧气。家兔一方面从外界获得食物，经过 消化系统的作用，变成能溶于水的营养物质，由肠壁吸收进入血液； 另一方面，通过呼吸系统的作用，不断地从外界获得氧气。进入到 血液中的养料和氧气通过循环系统输送到全身各个细胞。与此同 时，细胞中经过新陈代谢所产生的二氧化碳和其他废物也通过循环 系统输送到肺、皮肤或排泄器官排出体外。在上述的活动中神经系 统起着主导的作用，不但能保证上述各系统活动的协调，同时也能 配合着家兔的运动器官，迅速地适应外界的环境，以取得食物和逃 避敌害。
　　由此可见，在神经系统的协调作用下，各器官系统密切配合，就 可以保证家兔的新陈代谢得以正常地进行。
　　掌握动物生理活动的规律在动物饲养方面具有很大意义。例如： 在科斯特罗姆乳牛的培育过程中，精巧的挤乳可以增强乳腺的机 能，这就促使血液向乳房输送更多的养料和氧气，因而心脏、肺脏、 消化等器官的机能就跟着增强，这些器官的加强又可以反过来促使 乳腺更加发达，从而保证了产乳量的不断提高。
①答出新陈代谢概念部分评给 8 分。根据初中《动物学》课本答
出的可以不扣分。不满足教本的标准时，酌量扣分。
　　②第二部分评给 17 分，要求答出消化、呼吸、循环、排泄、和 神经等五个系统的作用及相互关系；其中神经系统评给 5 分，其余 四个系统各评 3 分。联系不够的酌量扣分。
③第三部分评给 5 分，可以结合任选的例子说明，但须要围绕动
物生理活动的规律。

1961 年试题


　　一、回答下列问题：（限选三题，每题 10 分。如果选答的超过了 三题，而又未注明划去哪个题的，则只按先答的三题评分。）（30 分）
1.把下图“人的口腔上皮细胞”中的 1、2、3 所代表的结构名 称答在试卷上（注意不要答在题纸上）。









　　2.米丘林在培育“北方杏”时，为什么要用由种子直接发育成 的幼苗（实生苗）？为什么要用逐渐向北移植的方法？
　　3.什么叫做人工授精？为什么人工授精在畜牧业上有很大的 实践意义？
　　4.干旱缺水为什么能造成作物的灾害？在一般农田管理上应 该采取哪些基本的抗旱措施？
5.说明制作洋葱表皮细胞或人的口腔上皮细胞的装片过程。


　　二、构成蛋白质的主要元素是什么？它们是怎样组成蛋白质 的？蛋白质与生命之间有什么关系？（15 分）


　　三、下列二题，任选一题回答。如二题都答，而又未注明划去 那个题的，则按先答的一题评分。（25 分）
甲、绿色植物的光合作用和呼吸作用有什么区别？根据光合作
用的原理，说明为什么只有合理地密植才能达到农业增产的目的？ 乙、什么是生物的新陈代谢作用？幼畜时期新陈代谢的基本特 点是什么？根据这个特点在满足它的营养方面应注意什么。为什
么？


　　四、人工选择能培育出新品种的基本道理是什么？促进人工选 择的条件是什么？任举生产实践中的一例说明用人工选择的方法 在创造新品种中的意义。（30 分）





1961 年试题答案及评分标准


　　一、回答下列问题：（限选三题，每题 10 分。如果选答的超过了 三题，而又未注明划去哪个题的，则只按先答的三题评分。）（30 分）
1.把下图“人的口腔上皮细胞”中的 1、2、3 所代表的结构名 称答在试卷上（注意不要答在题纸上）。
说明：

本题测验学生对细胞的基本构造以及动、植物细胞的主要区别 的知识。
1.细胞膜。2.细胞核。3.细胞质。
名称及位置完全注对的，评给 10 分。除“1”占 4 分外，“2”、 “3”各占 3 分。
2.米丘林在培育“北方杏”时，为什么要用由种子直接发育成 的幼苗（实生苗）？为什么要用逐渐向北移植的方法？
说明： 本题是测验学生对用改变生活条件的方法来改造植物，创造果
树新品种的原理的理解程度。 米丘林在培育“北方杏”时，采用实生苗是因为它的遗传性的
保守性较弱，遗传性也比较容易打破，容易在新的环境里受到改造。 采用逐渐向北移植的方法的道理是：幼苗能够适应环境变化的
能力有一定限度，超出这个限度，就会死亡。逐渐向北移植可以使 幼苗受到寒冷的锻炼，逐渐适应，这样才能培育出抗寒的“北方杏”。
①本题两问，各占 5 分。
②第二问中，答出幼苗忍受环境的变化有一定限度，否则就会 死亡。而未指出逐渐向北移植可以锻炼幼苗逐渐适应的，亦评给全 分。只答逐渐向北移植使幼苗受到锻炼，而表达逐渐适应不够明确 的，最多扣 2 分。
3.什么叫做人工授精？为什么人工授精在畜牧业上有很大的实
践意义？ 用人工的方法来促使动物的精子和卵的结合，叫做人工授精。 在畜牧业上，对家畜施行人工授精，可以：①提高优良种公畜
的利用效率，使一头种公畜能跟多数的母畜配种；②能够提高母畜
的受孕率；③便于保存精液，送到远方进行配种；防止传染病。 这些在改良家畜的品种上有很大意义。
①第一问评给 4 分。
②答案中①②两项必答，③④两项中任答 1 项即可。共要求答 出 3 项，每项 2 分。全对者 6 分。
4.干旱缺水为什么能造成作物的灾害？在一般农田管理上应该
采取哪些基本的抗旱措施？ 植物的一切生理活动都离不开水，在天气干旱、土壤缺水时，
根吸水就很困难。植物由于缺水，光合作用、蒸腾作用等一系列的 生理活动受到阻碍，影响植物正常地生长发育，以至生存，因而造 成作物的灾害。
在一般农田管理上采取的基本抗旱措施是：适时灌溉、松土保
墒。
①第一问评给 6 分，答案中不能表达出缺水与正常生理活动之
间的关系的，评给的分数最多不超过 3 分。
②第二问的答案中所要求的两项措施各占 2 分。若答其它措施 而能分别达到给水和保水目的者，亦评给全分。
5.说明制作洋葱表皮细胞或人的口腔上皮细胞的装片过程。 洋葱表皮细胞的制片过程：

①把载片和盖片洗擦干净。
②在载片中央滴一点清水。
③用镊子从洋葱鳞茎的鳞叶上撕下一小块表皮，放在载片的水 滴中用针展平。
④用镊子夹起盖片，让盖片的一边先接触载片上水滴的边缘， 再慢慢放平盖片。人的口腔上皮细胞的制片过程：
除第③项因取材不同，应答：用消过毒的切去头的火柴杆（或 牙签），在腮上轻轻刮两三下。把刮过的一端在载片的水滴中轻轻 涂抹。其它各项（①，②，④）与制作洋葱表皮细胞的装片方法相 同。
①答对①②④项的，各评给 2 分。
②答对第③项的，评给 4 分。
　　二、构成蛋白质的主要元素是什么？它们是怎样组成蛋白质 的？蛋白质与生命之间有什么关系？（15 分）
说明： 本题是测验学生对蛋白质是生命的物质基础这一最基本知识的
理解程度。 构成蛋白质的主要元素有碳、氢、氧、氮它们需要先组成氨基
酸，然后由许多氨基酸的分子连合起来组成蛋白质。
蛋白质是造成原生质的最主要的材料。没有蛋白质就没有原生 质，也就没有生命。
①答出四种主要元素的，评给 5 分。未答出氮的扣 2 分；未答
出碳、氢或氧的各扣一分。
②答出先组成氨基酸，再由许多氨基酸组成蛋白质的，评给 5 分。只答出氨基酸的给 4 分。除氨基酸以外的答案，不给分。
③答对第三问的评给 5 分。
　　三、下列二题，任选一题回答。如二题都答，而又未注明划去 哪个题的，则按先答的一题评分。（25 分）
甲、绿色植物的光合作用和呼吸作用有什么区别？根据光合作
用的原理，说明为什么只有合理地密植才能达到农业增产的目的？ 说明： 本题是测验学生对绿色植物最基本的生理活动的知识的理解和
运用能力。
光合作用与呼吸作用的区别是： 光合作用①吸取二氧化碳，②排出氧，③把无机物制成有机物，
并④贮藏能量，而且⑤只在有光的条件下和⑥在植物体内有叶绿体 的地方进行。
呼吸作用是吸取氧，排出二氧化碳，把有机物氧化为无机物， 并放出能量，而且不分昼夜，在植物体的任何部分均进行。
在农业生产中，根据绿色植物进行光合作用所需要的条件，合 理密植，可以在同样大的土地面积上，增加根吸收水和无机盐的总 面积，增加绿叶接受太阳光、吸收二氧化碳及进行光合作用的总面 积。从而能充分利用水、肥、空气、阳光等生活条件，进行光合作 用，积累大量的有机物质，以增加单位面积的作物产量。如果过稀，

不能充分利用自然条件，若过密也不能充分得到所需的条件，因此 只有合理密植才可以达到增产的目的。
①答出光合作用与呼吸作用 6 项区别的，每项评给 2.5 分。在 一项中相对的两方面没答全的，扣 1 分。
②第二问的要点有二：能增加根的总面积；能增加绿叶进行光 合作用的总面积。每项评给 5 分。
③第二问的答案中必须概念明确，要点齐全才能评给全分。概 念基本清楚，要点不确切的参照上述评分标准酌予给分。如从过密、 过稀不能增产的角度来回答，概念明确并包括两个要点的，亦评给 全分。
乙、什么是生物的新陈代谢作用？幼畜时期新陈代谢的基本特 点是什么？根据这个特点在满足它的营养方面应注意什么。为什
么？
生物的新陈代谢是：生物体从外界吸取自己生活所需要的物质 来组成自己的身体；同时组成生物体的物质也不断进行分解，放出 能量，分解的产物又送还外界。生物体跟外界这样不断地交换物质 和更新自己的过程，就是生物的新陈代谢作用。
幼畜正处在生长发育的时期，它的新陈代谢特点是同化作用大
于异化作用，新的组织日有增加，身体日益长大，因此必须使吃进 的养料要多于消耗的养料。
在形成肌肉、血液等组织的过程中，蛋白质是极重要的条件，
因此为了满足幼畜生长发育的需要，在饲料中不仅要含有较多的碳 水化合物，更要含有较多的蛋白质。幼畜在生长骨胳时还必须有磷、 钙以及必要的维生素，所以还要适当喂些骨粉和晒制良好的干草。
①新陈代谢作用概念明确的，评给 10 分。如答案中遗漏能量代
谢者扣 4 分，答案不明确的酌情扣分。
②答出幼畜新陈代谢的特点（或只答出应使吃进的养料多于消 耗的养料）评给 6 分。
③第三问答案中包括碳水化合物，蛋白质，钙、磷质三个要点，
各占 3 分。每项中如未说明道理的扣 1 分。
　　四、人工选择能培育出新品种的基本道理是什么？促进人工选 择的条件是什么？任举生产实践中的一例说明用人工选择的方法 在创造新品种中的意义。（30 分）
说明： 本题是测验学生对人工选择能创造新品种的原理的理解程度。 人工选择能创造新品种的基本道理是：因为生物的遗传性具有
保守和变异两个方面，所以动、植物在人所给予的不同培育条件下， 必然会产生不同的变异。人们按照自己的需要，选择那些变异的个 体，把它们培育在跟它们亲代相似的生活条件下生长、发育和繁殖； 各种变异通过遗传就会一代一代地积累起来，形成不同的新品种。
促进人工选择的条件有二：首先在进行人工选择的过程中，必 须注意引起变异的生活条件，并在以后的各代中继续给予同样的生 活条件，使所选择的变异特性能更快的增强和巩固起来。其次，在 人工选择中，还必须有大量的个体来供人选择。因为个体越多，获

得所需要的变异个体的机会也越多，新品种也就越容易创造成功。 例如，原鸡经过人工选择的方法培育出卵用鸡、肉用鸡、卵肉 兼用鸡等不同品种。这就说明人工选择能培育出有着多种多样性状
的新品种，并且这些新性状都是符合人们需要的。
①人工选择的原理有三个要点：1）在不同的培育条件下会产生 变异。2）选择有利于人的特点，培育在与亲代相似的生活条件下。
3）通过遗传，变异会逐代积累。答对每个要点的，各评给 5 分。
②答对促进人工选择的两个条件的，各评给 5 分。
③第三问评给 5 分。只举例没有说明符合人们需要的新性状 的，扣 3 分。

1962 年试题


　　一、简要回答下列问题：（限选三题，每题 10 分，如果选答的超 过了三题，而又未注明划去哪个题的，则按先答的三题评分。）（30
分）
1.生物的共同特征是什么？
2.什么是有性繁殖？有性繁殖有什么优越性？
3.米丘林在创造果树新品种的工作中用了哪几种基本的方法？
4.使用显微镜应注意的事项是什么？

二、细胞中有哪些主要的有机物？这些有机物各有什么作用？
（15 分）


　　三、下列二题，任选一题回答。如二题都答，而又未注明划去 哪个题的，则按先答的一题评分。（25 分）
1.什么是光合作用？为什么说绿色植物在生物界中具有重要意
义？
2.什么是条件反射？用狗对灯光形成分泌唾液的条件反射的例
子，说明条件反射的形成过程。


　　四、自然选择的实质是什么？举一例说明自然选择的作用。（30 分）





1962 年试题答案及评分标准


　　一、回答下列问题：（限选三题，每题 10 分，如果选答的超过了 三题，而又未注明划去哪个题的，则按先答的三题评分。）（30 分）
1.生物的共同特征是什么？
(1)生物都是由细胞构成的；(2)生物都能进行新陈代谢；(3) 生物都有生长现象；(4)生物对刺激都能起一定的反应；(5)生物都 能进行繁殖。（见上册 1—2 页）
(1)答案中要求五点，每点评给 2 分。(2)不分点回答，而答案 内容包括以上各点时，评给全分。(3)第一点不答“细胞”而答“蛋 白质”或“原生质”的，亦评给 2 分。(4)第二点不答“新陈代谢” 而答“生物和外界进行物质交换”或“生物都能进行同化作用和异 化作用”的，亦评给 2 分。(5)第四点不答“对刺激都能起一定的反 应”而答“激应性”的，亦评给 2 分。
2.什么是有性繁殖？有性繁殖有什么优越性？ 生殖细胞有雌雄分化，一般要经过受精才能产生新个体的繁殖
方法，就是有性繁殖。它的优越性是：有性繁殖所产生的新个体， 具有旺盛的生命力，适应性强，对种族的延续有更大的利益。（见 下册第 2 页）

(1)第一问评给 6 分；第二问评给 4 分。(2)第一问中，答出“生 殖细胞有雌雄分化”的，评给 2 分；答出“一般要经过受精才能产 生新个体”的，评给 4 分。如果没有按照大多数生物的情况回答（如 答作接合生殖）时，只评给 2 分。(3)第二问中，答出“有旺盛的生 命力”和“适应性强”的，各评给 2 分。
3.米丘林在创造果树新品种的工作中用了哪几种基本的方法？ 米丘林在创造果树新品种的工作中用了三种基本的方法：①改
变生活条件；②有性杂交；③营养杂交。（见下册第 77 页） (1)答对①、②两点的，各评给 3 分；答对第③点的，评给 4
分。(2)不答“改变生活条件”，而答“对杂种后代的培育”或“对 杂种幼苗的特殊培育”等具体方法的，以及答多种具体方法的，只 评给 2 分。(3)不答“有性杂交”，而答“远缘杂交”、“混合授粉 法”或“预先营养接近法”等具体方法的，以及答多种具体方法的， 只评给 2 分。(4)不答“营养杂交”而答“嫁接”或“无性杂交”亦
可。如果答“蒙导法”，只评给 2 分。
4.使用显微镜应注意的事项是什么？ 使用显微镜时应注意的事项如下：①在调节镜筒时，避免透镜
接触装片；②保护镜头，不要用手接触透镜，擦试时应使用镜头纸；
③要保持载物台的清洁，不要让水液流到台上；④不要无意义地转 动准焦螺旋；⑤拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托住镜座，并 应轻拿轻放，防止震动。（见上册第 101 页）
五点注意事项各评给 2 分。
二、细胞中有哪些主要的有机物？这些有机物各有什么作用？
（15 分） 细胞中的有机物，主要有碳水化合物，脂肪和蛋白质。
碳水化合物和脂肪主要是以后含物的形式储存在细胞中，它们是供
给细胞进行呼吸作用的主要物质。同时，碳水化合物和脂肪也是原生质 的组成成分之一。蛋白质是造成原生质的最主要的材料，它也是供呼吸 作用的物质，但不是主要的。（见上册 8—9 页）
(1)第一问评给 6 分，每种有机物评给 2 分。（2）第二问评给
9 分。每种有机物的作用评给 3 分，其中主要作用 2 分，次要作用 1 分。 三、下列二题，任选一题回答。如二题都答，而又未注明划去
哪个题的，则按先答的一题评分。（25 分）
1.什么是光合作用？为什么说绿色植物在生物界中具有重要意
义？
绿色植物的叶绿体在阳光下，将水和二氧化碳等无机物制成碳
水化合物等有机物，同时储藏了能量，并放出氧气的过程，就是光 合作用。
绿色植物在生物界的重要作用是：①形成原生质所必须的有机 物，是由无机物制造而来的。自然界中能够从无机物制造有机物的， 绝大多数是绿色植物。②生物生活所消耗的能量，是有机物分解时 释放出来的，而有机物中的能量是太阳光的能转变而来，这种能量 的转变过程，只有在绿色植物的叶绿体中才能进行。③生物进行呼

吸作用需要氧气，而氧气只有在绿色植物进行光合作用时，才能不 断地产生出来。总之，有机物的制造、能量的储藏和氧气的产生都 是绿色植物独具的机能，在这些机能的基础上生物的新陈代谢作用 才能进行。（见上册第 43 页，70—71 页）
(1)第一问评给 10 分，第二问评给 15 分。(2)第一问中，未答 出“等无机物”或“等有机物”字样的，亦可。(3)第一问中，未答 出储藏能量的扣 3 分；没指明在叶绿体中进行的扣 2 分；阳光、水、 二氧化碳、碳水化合物和氧气五点，各评给 1 分；不答“叶绿体” 而答“叶绿素”的不扣分。(4)第二问要求三点，每点评给 5 分。答 案中各点未作解释的，每点评给 3 分。
2.什么是条件反射？用狗对灯光形成分泌唾液的条件反射的例 子，说明条件反射的形成过程。
条件反射是神经系统高级部位的机能。它不是生来就有的，而 是在生活过程中逐渐形成的。
狗对灯光形成分泌唾液的条件反射的过程如下：灯光是和食物 无关的刺激。在给狗食物的前几秒钟开灯，直到喂完才把灯熄灭。 这样连续喂狗若干次以后，只要开灯，狗虽未吃食物，也要分泌唾 液。这说明狗已经对灯光形成了条件反射。由此可见，和食物无关 的灯光刺激，只要和食物这个非条件刺激结合运用多次，就会成为 分泌唾液的条件刺激。所以狗的分泌唾液条件反射是在分泌唾液的 非条件反射的基础上形成的。（见上册 85—86 页）
(1)第一问评给 5 分。不答“条件反射是神经系统高级部位的机
能”而答“条件反射是通过大脑皮层的高级神经活动”亦可。但二 者都未答出的，则评给 4 分。(2)第二问要求五点：①灯光是和食物 无关的刺激；②给食物前几秒钟开灯；③喂完狗熄灯；④灯光和食 物连续结合若干次；⑤条件反射是在非条件反射的基础上形成的。 每点评给 4 分。 四、自然选择的实质是什么？举一例说明自然选择的作用。（30
分）
　　自然选择的实质是：由于生物都会发生变异，有些个体的变异，对 于它们的生存有利，这样的个体就有更多的生存机会，而且容易繁殖后 代，并通过遗传把这些变异传给后代。相反，有些个体的变异，对于它 们的生存无利或者有妨碍，这样的个体，自己既不易生存，也不易繁殖 后代。象这样，把具有有利的变异个体保存下来，而把具有有害的变异 的个体淘汰掉，是自然界里不断进行着的过程。也就是适者生存、不适 者被淘汰的过程。达尔文把这样的过程叫做自然选择。
　　例如，有些海岛上经常有暴风，在这样的环境里，一些昆虫向着翅 膀强大的方向变化，另一些昆虫向着翅膀退化的方向变化，因之这些昆 虫不致被暴风刮到海里，能够继续生存，并且繁殖后代。而那些翅膀既 不够强大而又没有退化的个体，便易被暴风刮到海里。因此可以看出那 些具有强大翅膀的和翅膀退化的昆虫由于自然选择的结果，就被保留下 来了。（见下册 63—64 页和第 67 页）
(1)第一问评给 20 分，第二问评给 10 分。(2)第一问有二要点：
①生物都会发生变异，这些变异有对生物生存有利的，有对生物生