二 一、薛谭在秦青那儿学唱歌。还没有把秦青的本领全部学会，但他
自以为已经全都学会了。于是告辞回家。秦青并不拦阻，在郊外大道上（为
他）饯别。秦青打着拍板悲凉地歌唱，声音振动了树木，挡住了天上飘动 的浮云。薛谭于是向秦青谢过，要求回去继续学习。从此以后终身不敢再 提要回家的话。
二、岭南气候不齐，吾尝云：“菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，
不须以日月为断也。”今岁九月，残暑方退；既望之后，月出愈迟。然予 尝夜起登合江楼，或与客游丰湖，入栖禅寺，扣罗浮道院，登逍遥堂，逮 晓乃归。杜子美云：“四更山吐月，残夜水明楼。”此殆古今绝唱也。
三、1.(1)益：增补。 (2)益：溢，涨水。
2.(1)兵：武器。 (2)兵：兵士。
3.(1)说：悦，高兴。 (2)说：劝说。
4.(1)负：辜负。 (2)负：背着。
5.(1)师：老师。 (2)师：学习。
四、1.且：尚且，还。
2.具：都，全。
3.诚：真，实在。
4.安：哪里，如何。
5.苟：假若。







作文题：
读 报 有 感

#$+
1964 年试题 一
（以 100 分为满分）

〔说明〕下面是最近报纸上发表的一篇文章。写下你读了这篇文章以后 的感想。
关于干菜的故事
　　今年二月间，俺站领导上派我把支援灾区的干菜运到灾区东明县去。 在装车时，发现各车装的数量都不一致，最少的装 3000 多斤，最多的装
4800 多斤。我怀疑可能是部分干菜的水分多，湿度大，所以份量重。为 了弄清这个问题，我和司机一同上车拆件检查，一看，菜很干；重量大的 原因是有些干菜包里搀杂着很多地瓜干、杂粮，甚至还有面粉。这些东西 显然都是打包的时候临时塞进去的。像这样的“慰问品”差不多每车都有， 少的有二三百斤，多的有两千斤左右。后来我到招远县城关、纪山两个公 社的收购部门去联系运输干菜的事，知道他们也发现大捆干菜内包有地瓜 干或杂粮。春节前，在一次装车时忽然从干菜内掉出来一块 10 多斤重的 猪肉，还有一封慰问信捆在猪肉上。
这些动人的事例，使我想起了 24 年前家乡闹灾荒的凄惨情景：那年
连续八个月未降雨，秋后一粒粮食没收，全村大多数农户缺吃没烧，忍饥 挨饿。投机奸商从外地套购了地瓜叶，掺上大量的泥水沙石，到集市上高 价出卖。干菜价格飞涨，有钱也买不到粮食。人们无法，拿变卖田产的钱， 买冰冻了的地瓜叶充饥。第二年春天，剩下少量麦田，麦苗已经秀穗，再 等一个月就可以收割。虽然谁也不舍得卖，可是整天饿得直不起腰，抬不 起头，不卖又咋办？这时狠心的地主，将存了多年的霉烂地瓜干和垫仓底 的泥沙一起打扫起来，“借”给人们度荒。每“借”40 斤，到麦收时就 得让他收割一亩小麦。这一年，90%以上的农户被地主害得家破人亡，逃 荒到外地讨饭；地主和投机奸商却发了横财。
想想过去，看看现在，我更加憎恨旧社会，更加热爱新社会。
注意事项：
1.内容必须切题。
2.要分段、标点。
3.字迹要清楚，卷面要整洁，不要写自造的简字。
4.不要用诗歌的形式写。

二
（以 100 分为满分）

把下面两段文言文翻译成现代语：



#3105041
$一九六四年全国高等学校统一招生语文试题
+stck

　　（一）昔人云：“作大字要如小字，作小字要如大字。”盖谓大字则 欲如小字之详细曲折，小字则欲具大字之体格气势也。刊勒之工仍有善展 字者。不拘字之大小，皆可递展。其法以刀錾去纸存墨，就灯旁映之。灯 愈近则其形愈大。自尺至丈，惟意所定。然后展纸于壁，模勒其影。既小 大适中，且不失体势。亦良法也。（占总分 50%）
（二）上（指唐太宗）与群臣论止盗或请重法以禁之上哂之曰民之所 以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费轻 徭薄赋选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法耶自是数年之后海内 升平路不拾遗外户不闭商旅野宿焉（占总分 50%）






（一）评分标准
　以 100 分为满分。 第一类 90-100 分

1964 年试题答案
一

　内容充实、丰富，有自己的见解；结构完整；语言简洁流畅。 第二类 80-89 分 内容充实、具体；条理清楚，段落分明；语言顺畅。
第三类 70-79 分
　内容比较充实、具体；条理清楚；语言通顺。 第四类 60-69 分
内容一般；尚有条理；语言基本上通顺，病句不多。
第五类 40-59 分 内容贫乏；条理不清楚；病句较多。 第六类 20-39 分
内容空洞芜杂；条理紊乱；语言不通顺，病句甚多。
第七类 0-19 分 这一类包括以下两种情况：(1)水平极差，不知所云；(2)不成篇，只
写了几句话。

（二）评分标准说明
　　1.评阅试卷前先抽取若干试卷根据评分标准定出标准卷。评阅试卷时 应把评分标准和标准卷结合起来作为评分根据。
　　2.语文（一）考试的目的是考察考生的表达能力。如果试卷的思想内 容和语言表达两方面不相应（例如内容符合第二类，语言符合第四类）， 应以语言表达为主要根据。
　　3.有的试卷内容文字都好，但因为写得比较长，时间来不及，没有完 篇，此类试卷不宜多扣分。
　　4.如果发现某些试卷立场观点有严重错误，思想感情极不健康，或是 文章严重地不切题，可以根据具体情况扣分或给予不及格分数。此类试卷 应提交阅卷委员会审议。
　　5.标点有严重错误的试卷（全篇无标点；一路逗号到底或一路句号到 底；分句之间用句号，完整的复句之后反而用了逗号，等等）酌扣 5-10 分。
　　
　　6.错别字较多而且性质比较严重的试卷（例如“派”写作“泒”， “戴”写作“带”，“自力更生”写作“自立更生”）酌扣 5-10 分。繁 体字不算错。
7.标点和错别字两项扣分总和不得超过 15 分。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二
评分标准
以 100 分为满分。
1.译文正确、切合原文的语气、文字通顺流畅者，给满分。
2.译文没有错误，但文字不够通顺者，斟酌情况扣 5-10 分。
3.词译错一处，扣 2 分。
4.由于对句法理解得不正确而引起的错误，每一处扣 3 分。
　　5.有些词语不译不算错，例如（一）里的“详细曲折”“体格气势” “体势”，（二）里的“衣食有余”“路不拾遗”。
　　6.只要切合原文，意译也不算错。例如（一）里的“自尺至丈，惟意 所定”也可以译为“从一尺到一丈，大小可以随意”。

参考答案
　　（一）从前人说：“写大字要像写小字，写小字要像写大字。”（这） 大概是说（写）大字就得像小字那样的细密曲折，（写）小字得有大字的 体格气势。刻字工人现在还有会放大字形的。不管字的大小，都可以逐步 放大。方法是用刀子錾子把字挖下来（直译是：“去掉空纸留下墨迹”）， 拿到灯旁去照。灯越近（照出来的）字形就越大。从一尺到一丈，都可以 随你的意思来定。然后把纸铺在墙上，勾出字的影子。（这样）既能大小 适当，而且字的体势也不走样儿。（这）也算是一种巧妙的办法。
（二）唐太宗和臣子们议论防止盗贼的事。有人请求太宗加重刑罚来
禁盗贼。太宗带笑地说：“老百姓所以去做盗贼，只是因为赋税劳役繁重， 官吏贪婪，（弄得）老百姓饥寒交迫，因此顾不得讲廉耻。我应该去掉奢 侈和浪费的行为，减轻劳役和赋税，选用清廉的官吏，使老百姓生活富裕 起来。（这样）老百姓自然就不会去做盗贼了。哪里用得着加重刑罚呢？” 打这时候起几年之后，天下太平，东西掉在路上也没有人拿，大门也用不 着关，商人和旅客也可以在野外露宿。

#$+
1965 年试题 一
（以 100 分为满分）

作文题（下面两题，任选一题）：
（一）给越南人民的一封信
（二）谈革命与学习
注意事项：
1.内容必须切题，要联系思想，联系实际，避免空洞议论。
2.段落、标点、字迹要清楚，不要写自造的简化字。
3.不要用诗歌的形式写。

二
（以 100 分为满分）

把下面两段文言文翻译成现代语：
　　（一）道光二十一年，英人将扰佛山镇，取道泥城，经箫冈、三元里， 里民愤起，号召各乡义勇，枪械云集，四面邀截，英兵窘迫不能出，死者 二百余人，毙其渠帅伯麦。英酋义律亟驰援，复被重围。时，奋臂起者百 有三乡，不械而集，众至数万人。是役也，英人为之丧胆。（本题 40 分）
（二）未开之山，土坚石固，草树茂密，腐叶积数年可二三寸，每天
雨，从树至叶，从叶至土石，历石隙，滴沥成泉；其下水也缓，又水下而 土石不随其下。水缓，故低田受之不为灾，而半月不雨，高田犹受其浸溉。 若以斧斤童其山，而以锄犁疏其土，一雨未毕，沙石随下，注壑〔ｈè〕 涧中，皆填淤不可贮水，毕至洼田中乃止，及洼田竭而山田之水无继者： 是为开不毛之土而病有谷之田。（本题 60 分）







评分原则

1965 年试题答案
一
（以 100 分为满分）

　　1.评阅作文试卷应该贯彻政治标准第一，艺术标准第二的原则，在政 治思想内容正确的前提下，看语言表达能力。
2.评分原则：
(1)思想内容好，文字也好的，列为上等（可给 80-100 分）。 (2)思想内容一般，文字好或一般的；思想内容好，文字稍差的；均
列为中等（可给 60-79 分）。 (3)思想内容贫乏，文字又不好的列为下等（可给 60 分以下分数）。 (4)立场观点反动的作文，不论文字好坏，均不给分。并应送招生委



#3105042
$一九六五年全国高等学校统一招生语文试题
+stck

员会办公室另作处理。 (5)作文中有错别字或用错标点符号，作为文字表达能力的一个方面
来考虑，不另扣分。 (6)作文不切题或离题太远的，经评分小组研究后，酌情给分。
3.以上评分标准概括不了的，可根据具体情况给分。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二
评分标准
1.只要切合原文，直译或意译都可以。
2.译文正确，切合原文语气，文字通顺，给满分。
3.有下列情况之一的扣分（不倒扣分数）： (1)文字不够通顺，斟酌情况扣 2-5 分。 (2)未译或译错，每句扣 2-3 分。（每一读算一句）
(3)从字面看来没有译错，但实际含意没有译出来，每句扣 1-2 分。 (4)译错一个词（字），斟酌其影响句意的大小扣 1-3 分。
4.有些词句同现代语相近的，不译不算错。
　　5.有些词句可以有多种解释；如果译文与参考答案不同，只要意思能 讲通，不算错误。

参考答案
　　（一）（清）道光二十一年，英国人想要骚扰佛山镇，取道泥城，路 过箫冈、三元里，三元里的人民愤激而起，号召各乡义勇，拿起武器集合 起来，从四面八方阻挡截击，英军陷于困境不能逃脱，死亡了 200 多人， 英军头目伯麦也被击毙。英军首领义律急忙派兵赶来援救，又被重重围 住。当时，奋起（投入战争）的有 103 乡，没有武器的也集聚起来了，人 数达数万之多。这次战役，使英国人落魂丧胆。
（二）没有经过开垦的山，土质坚硬，山石牢固，草和树木（长得很）
茂密，腐烂的叶子积累几年约有二三寸厚；每逢下雨的时候，（雨水）从 树上流到腐烂叶子里，（又）从腐烂叶子里流到土石上，经过石缝，一滴 滴地成了泉水；水流下很缓慢，并且水流下时而泥土和石子不跟着它下 来。水流得缓慢，所以流到低田里不会成灾，（即使）半个月不下雨，高 田里还能受到水的浸润灌溉。如果用斧头砍光了山上的树木，用锄犁疏松 了山上的泥土，一场雨还没有下完，沙石(就会）跟着下来，冲积到山沟 中，山沟都塞满了沙石，不能积水，水都流到洼田里才停下来，等到洼田 里水干了，山田里的水也没有来源了：这就是开了不长庄稼的荒地而损害 了长庄稼的良田。

#$+一九七八年全国高等学校统一招生语文试题


注意事项：理工科考生做一、二、三、四、五、六题，文科考生做一、 二、三、四、五、七、八题。

一、给下面三段文字加上标点符号。（十分）
　　1）实现机械化要靠人的思想革命化有了革命化才有机械化机械化不是 一口气吹出来的要经过一番艰苦奋战才能成功要把揭批四人帮的斗争进行 到底要肃清他们的流毒促进人们的思想革命化一个软懒散的领导班子是挑 不起这付重担的。
　　（2）国际形势怎样国内形势怎样涉及政策性的问题该怎么办不该怎么 办应该经常给大家讲讲可是从来不讲这岂不让大家失望。
　　（3）白天战士们坚守住已经占领的阵地夜里战士们向敌人发起新的进 攻。

二、在下面的括号里填进最恰当的字，每个括号只能填一个字。
（理工科二十分，文科十分）
　　（1）前不久勃列日涅夫写信给北约各国首脑，警告西方不许搞中子 弹。这封恐吓信一披（ ），马上遭到西方许多军政界人士和报刊的抨
（ ）。有的人愤怒地斥责苏联这样一个武装到牙齿的大国采取恫
（ ）的手段是“无（ ）之尤”。有的人反（ ）相讥说：“北 约应建议苏联拆除它对准西欧的爆炸力为中子弹二千倍的 SS— 20 机动导 弹。”
（2）那些外表道貌（ ）然、内心卑鄙龌（ ）的神父，尽管装
出一（ ）穷人的救世主的模样，实际上是（ ）善、（ ）婪、 凶狠、残暴的剥削者和压迫者。
（3）本来，不使用武力和武力威胁，是国与国之间理应（ ）循的
准（ ），任何（ ）端都应通过谈判解决。
　　（4）我在这间屋子里盘（ ）多时，（ ）详着床铺桌椅，（ ） 摸着毛主席的遗物，默默（ ）立，思潮（ ）湃。
（5）这个时候，什么个人的得失、安危、荣（ ）、毁（ ）─
─一句话，一切有关“自我”的概念，仿佛全不存在了。


三、选择最恰当的关联词语填在下面的横道上。每一个横道上只 能填一个字。（十分）
（1）人们在生理上是有差异的，人脑作为一种器官， 是有差别
的。从重量上说，正常成年人的脑重平均在一千四百克左右。有的人重一 些，可达二千克以上，有的人 轻一些，只有一千克左右。 这
种差别跟聪明、愚笨没有必然的联系。同是著名的文学家，屠格涅夫的脑 重是二千零一十二克，法郎士的脑重只有一千零一十七克， 他们



#3105001
$一九七八年全国高等学校统一招生语文试题
+stck

的聪明才智 难分上下。
　　（2）除了一些偶然的发现以外，科学上许多重大的发现、发明都是这 样得来的。我们只看到最后的成功的结果， 那些逐步被抛弃了的中
间假设 从不为我们所知，这是很可惜的， 其中蕴藏着
许多经验和教训。另一方面，这 容易造成人们对科学家的的迷信，把
他们看成超人，以为他们一贯正确。 他们的成功是建筑在多次失
败的基础之上的。


四、下边的句子有语病，试加改正。（注意：只能加字、减字或 换字，不能调动句子里词语的位置。就在题上改，不必重抄。
（1）从大量的统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（3 分）
　　（2）这个车间还恢复建立了干部巡回检查制，定期到各班组检查制度 执行情况。（3 分）
　　（3）就是在无政府主义思想泛滥的时候，他也不随波逐流，照常按时 上下班。业余时间他抓得更紧，凌晨早起，深夜晚睡，孜孜不倦地钻研业 务。（3 分）
　　（4）三张小方桌拼在一起，作为会议桌，接待客人和供开会之用。（3 分）
（5）目前人造关节所用的材料不外金属和塑料两大类。由于人体内
钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化的可能，所以选 用的金属和塑料的化学性质必须高度稳定。（3 分）。

五、作文（写在试卷上）（30 分）

细读下面这篇文章，然后把它缩写成一篇五百至六百字的短文。要求做到：
1、按原文内容缩写，不要写成读后感之类，否则扣分。
2、突出原文的中心思想，全面地、准确地反映原文的要点。
3、缩写成的文章要首尾连贯，不能写成提纲。
4、思路清楚，文字通顺。
5、全文不得超过六百字，否则扣分。
6、注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。

速度问题是一个政治问题


　　华主席在全国工业学大庆会议上曾经指出：“建设速度问题，不是一 个单纯的经济问题，而是一个政治问题。特别是从国际阶级斗争的形势来 看，这个问题的政治性质就更加尖锐。”余秋里同志在人大常委会全体会 议上说：“怎么样能够把国民经济的增长速度搞得更快一些，这是全国上 上下下普遍关心的一大问题。”我们的伟大祖国，已进入一个新的历史发 展时期。我们一定要把速度问题牢牢记在心坎上，落实在行动上，有了高 速度的思想，才有高速度的行动。要时时计算三年、八年、二十三年这个 时间表。时间就是速度。我们要做时间的主人，用革命加拼命的精神，争 时间，抢速度，大大加快我国国民经济发展的步伐。
伟大领袖和导师毛主席早在一九五八年就提出了“鼓足干劲，力争上

油，多快好省地建设社会主义”的总路线。社会主义建设总路线的灵魂是 高速度。高速度全面体现了多快好省的要求。我们要求的高速度是在高质 量、低消耗基础上的高速度。做不到高质量、低消耗，只讲多快，不讲好 省，最终仍然没有真正的高速度。在社会主义建设总路线的指引下，我国 国民经济发展的速度曾经是相当高的。有些工业部门，如石油工业，甚至 做到了持续地高速度发展。但是近几年来，林彪反党集团，特别是“四人 帮”，疯狂地干扰、破坏毛主席的无产阶级革命路线，狂叫“宁要社会主 义的低速度，不要资本主义的高速度”，从根本上反对、破坏社会主义建 设总路线。他们违背毛主席的指示，另搞一套，造成了极其严重的后果， 使我们的发展速度远远落后于预期的目标。
　　毛主席在光辉的鞍钢宪法中提出了大搞技术革新和技术革命的号召。 毛主席还指示要迎头赶上和超过世界先进水平。并且指出，要学习外国的 一切好的经验，把向外国学习与独创精神结合起来，走我国自己的工业发 展的道路。大搞生产技术革命的群众运动，是毛主席创立无产阶级专政下 继续革命伟大理论的一个重要部分，也是高速度发展社会主义生产力的一 个不可缺少的重要方面。要高速度发展我国国民经济，科学一定要走在生 产前面。要尽可能快地学会和采用当今世界上最先进的科学技术，不然， 怎么能迎头赶上呢？“四人帮”百般压制广大干部、科学技术人员和工人 群众进行技术革命和技术革新的积极性，把学习外国的好经验，引进必要 的先进技术，诬蔑为洋奴哲学、卖国主义。结果推迟了高速度发展我国社 会生产力和赶上世界先进科学技术水平的时间，破坏了我国的经济建设和 国防建设。
我们的农业、工业、交通运输、基本建设，都需要有一个高速度的发
展。有没有可能呢？华主席在全国工业学大庆会议上的讲话中，已经给我 们作了全面、深刻的回答：“今后二十三年我国国民经济的发展，能不能 比过去二十八年更快更好一些呢？我们认为是完全可能的。我们有了二十 八年中建设起来的物质基础。我们有了二十八年中取得的经济建设正反两 个方面的经验。最重要的是经过伟大的无产阶级文化大革命，粉碎了刘少 奇、林彪、“四人帮”三个资产阶级司令部，全党的团结更加坚强了，全 国人民的觉悟更加提高了，毛主席的革命路线能够全面地、正确地贯彻执 行了，广大干部和群众的革命精神振奋起来，可以甩开膀子大干社会主义 了。由于这些有利条件，再加上我国人口众多、幅员辽阔、资源丰富，今 后的二十三年我国国民经济的发展，毫无疑问，将比过去的二十八年更快 更好。”（注意：缩写时扼要概括华主席讲话大意，不要全部照抄原文。） 只要我们抓纲治国，调动一切积极因素，我们的发展速度完全有可能大幅 度地增长。各级领导同志对这一点一定要有正确的认识。加快国民经济的 发展速度，工人欢迎，农民欢迎，全国人民都欢迎，关键在于领导思想要 跟上去。要相信群众，依靠群众，三大革命运动一齐抓，为高速度发展生 产力而奋斗。四个现代化的宏伟规划，高速度的奋斗目标，一定能把亿万 群众大干社会主义的积极性充分调动起来，把人们的聪明才智充分发挥出 来。这个力量是无穷的，什么奇迹都能创造出来。
　　加快速度不是一句空话，需要扎扎实实地下工夫。一定要按照唯物论、 辩证法办事，学习大庆、大寨的榜样，实事求是，埋头苦干，尊重科学、 鼓实劲，不鼓虚劲。有困难就向群众讲清楚，群策群力，战胜困难。一定
　　
要抓主要矛盾。在当前和今后一个时期内，要想有高速度，从全国看，首 先要集中力量突破薄弱环节，特别是要把煤、电、运输等薄弱环节搞上去。

六、〔此题理工科考生做，文科考生不做〕
（1）下文加黑的词跟现代语的哪个词相当，把它填在括号里。（9 分）
曾子 之 （ ）妻 之 （ ）市，其子随 之 （ ）而泣。其母
* * *
曰：“ 女 （ ）还，顾反为 女 （ ）杀彘（猪）。”妻适市来
* *
（妻子去市上回来），曾子欲捕彘杀 之（ ）。妻止之曰：“特
*
与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母
学者也，听父母之教。今 子 （ ）欺 之（ ），是教 子 （ ）
* * *
欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
（2）把下面三句话译成现代语。（6 分）
（a）妻止之曰——
（b）特与婴儿戏耳——
（c）婴儿非与戏也——

七、〔此题文科考生做，理工科考生不做〕
（1）下文三个括号里各有六个虚词，保留最合适的一个，把其余五个划去。
（4 分）
（所、岂、虽、亦、必、故）有嘉肴，弗食不知其旨也；（所、岂、虽、 亦、今、既）有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。（乃、而、亦、故、则、且） 曰：教学相长也。
（2）上文“知不足，然后能自反也”一句的意思是什么，从下面三条解释
里选择一条正确的，把不正确的两条划去。（3 分）
（a）知道自己有不够的地方，然 后才能反过来要求自己。
（b）知识不够，然后才能知道自己要反复学习。
（c）智力不够，然后才能知道自己要反复学习。
　（3）上文“知困，然后能自强也”一句的意思是什么，从下面三条解释 里选择一条正确的，把不正确的两条划去。（3 分）
（a）董得艰难困苦，然后才能自力图强。
（b）知识贫乏，然后才能勤奋地钻研。
（c）知道自己有困惑不通的地方，然后才能努力向上。


〔此题文科考生做，理工科考生不做〕 把下面一段文言文译成现代语。（注意：“1、根据原文直译，2、译文要 通顺，3、要加标点符号，4、译文写在试卷上。）（15 分）
　　太宗（指唐太宗）令封德彝族举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非 不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之 致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，按可诬一世之人！” 盾的方法也不同。

语文试题答案

第一题标准答案：
　　（1）实现机械化（也可加逗号）要靠人的思想革命化。有了革命化， 才有机械化。机械化不是一口气吹出来的，要经过一番艰苦奋战才能成功。 要把揭批“四人帮”的斗争进行到底，要肃清他们的流毒，促进人们的思 想革命化，一个“软、懒、散”（这三个字不加引号不算错）的领导班子，
（也可不加逗号）是挑不起这付重担的。
　　（2）国际形势怎样，国内形势怎样，涉及政策性的问题该怎么办，不 该怎么办，应该经常给大家讲讲。（用逗号或分号也不算错）可是从来不 讲。这岂不让大家失望！（用句号或问号也不算错）
　　（3）白天，战士们坚守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起 新的进攻。

第二题标准答案：
（1）披 露 抨 击 恫 吓 无耻 之尤 反 唇 相讥
* * * * *
（2）道貌 岸 然 龌 龊 一 副 伪 善 贪 婪
* * * * *
（3） 遵 循 准 则 争 端
* * *
（4）盘 桓 端 详 抚 摸 严 （填“肃”也对）立 澎 湃
* * * * *
（5）荣 辱 毁 誉
* *

第三题标准答案：
（1）人们在生理上是有差异的，人脑作为一种器官，也是有差别的。
从重量上说，正常成年人的脑重平均在一千四百克左右。有的人重一些， 可达二千克以上，有的人则（用“就”、“却”也不算错）轻一些，只有
一千克左右。但这种差别跟聪明、愚笨没有必然的联系。同是著名的文学
家、屠格涅夫的脑重是二千零一十二克，法郎士的脑重只有一千零一十七 克，而（或“但”）他们的聪明才智却难分上下。
（2）除了一些偶然的发现以外，科学上许多重大的发现、发明都是这
样得来的。我们只看到最后的成功的结果，而那些逐步被抛弃了的中间假
设则（或“却”）从不为我们所知，这是很可惜的，因为其中蕴藏着许多 经验和教训。另一方面，这也容易造成人们对科学家的迷信，把他们看成 超人，以为他们一贯正确。其实他们的成功是建筑在多次失败的基础之上 的。

第四题标准答案：
　　（1）“无可”改“没有”或“毫无”，或把“疑问”改为“怀疑”、 “置疑”。
（2）“恢复”和“建立”两个词里删去一个。
　　（3）“凌晨早起，深夜晚睡”改为“凌晨即起，深夜才睡”，或“凌 晨起，深夜睡”。改成“早起晚睡”也算对。
（4）“接待客人和供开会之用”改为“用来接待客人和开会”。
（5）把“化学物质”后的“能”字改为“有”字。删去“的可能”三

字，把“生锈”后头的顿号改为逗号，也算对。

第五题标准答案：
原文的十个要点是：
　　（1）华主席说：“建设速度问题，不是一个单纯的经济问题，而是一 个政治问题。”
（2）毛主席提出的社会主义建设总路线的灵魂是高速度。
（3）高速度全面体现了多快好省的要求。
　　（4）近几年来由于林彪反党集团和“四人邦”的干扰和破坏，我们的 发展速度没有达到预期的目标。
　　（5）要高速度发展国民经济，科学一定要走在前面，因此要尽可能快 地学会和采用当前世界上最先进的科学技术。
　　（6）“四人帮”把学习外国经验诬蔑为洋奴哲学和卖国主义，破坏了 我国的经济建设和国防建设。
　　（7）有没有可能高速度发展？华主席在全国工业学大庆会议上回答了 这个问题。（考生缩写时应把华主席关于这个问题的分析扼要地介绍出来。 全部照抄原文的扣 2 分。）
（8）要加快国民经济的发展速度，关键是领导思想要跟上去。
　　（9）加快速度的办法是：（a）学习大庆、大寨的榜样，实事求是， 埋头苦干，依靠群众。（b）抓住主要矛盾。
（10）在当前和今后一个时期，要想有高速度，首先要突破煤、电、
运输等薄弱环节。

第六题标准答案：
　　（1）曾子之（的）妻之（往，前往，去，去到）市，其子随之（她） 而泣。其母曰：“女（你）还，顾反为女（你）杀彘。”妻适市来，曾子 欲捕彘杀之（它）。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与 戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子（你）欺之（他）， 是教子（孩子，译为“儿子”也不算错）欺也??
（2）（a）妻子阻挡他说??
（b）只不过是跟孩子闹着玩罢了。
　　　　　（c）孩子不是能跟他闹着玩的。（译为“孩子是不能跟他闹着 玩的”，也对。）

第七题标准答案
（1）（虽）有嘉肴??（虽）有至道??（故）曰教学相长也。
（2）（a）是正确的。
（3）（c）是正确的。

第八题标准答案：
　　唐太宗让封德彝举荐贤才，他过了很久也没有推荐什么人。太宗责问 德彝，他回答说：“不是我不尽心去做，只是现在没有杰出的人才啊！”
（“耳”译为“罢了”或“而已”也对。）太宗说：“君子用人跟用器物 一样，每一种东西都要取（译为“利用”也可以）它的长处。古来能使国

家达到大治的帝王，难道是向别的朝代（“异代”译为“古代”、“前代”、 “过去的时代”也算对）去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人， 怎么可以冤枉当今一世的人呢？”

#$+一九七九年全国高等学校统一招生 语文试题


注意事项：理工科考生做一、二、三、四、六题，文科考生做一、 二、三、四（2）、五、六题。

一、给下面两段文字加上标点符号。（6 分）
1）艺术家要面对人民而不是只面对领导这是不是主张反对领导呢不 是的领导在政治上有权提意见要政治挂帅但政治挂帅主要是看它是香花还 是毒草是否反党反社会主义政治上的敏锐要放在这个方面
（2）现代自然科学的发展趋势是一方面学科的划分越来越细另一方 面各学科之间互相渗透和交错在学科的发展上互相促进这种情况在物质结 构天体演化和生命起源这三大基础理论上表现得很突出


二、填空
（1）在下面的横线里填进最恰当的字，每道横线只许填一个字。（7 分）
（a）少先队员正在清沟、填坑，清理杂草 生的场院，消灭蚊蝇
生地。
（b）在“四人帮”肆 的日子里，这位老教师常借吟咏陆游的诗
句排 胸中的郁 。
（c）这个刚毅、淳朴的老人的形象，十几年来始终在我心头 绕，
强烈的思念 使我重访旧地，发现这位已经七十七岁的老人就象一颗尘
封土埋的明珠，虽已 没无闻，但仍然闪耀着光芒！
（d）越南单方面 行改变一九五七至一九五八年中越两党中央就
边界问题换文时双方管 现状，不断 食和侵占中国领土。
（e）我们现在过春节的某些风俗，有其 久的历史 源，
有的甚至可以追 到唐朝和汉朝。
（2）下面三个句子后面的括号中各有四个成语，选择其中最合适的 一个填在横线里。（3 分）
（a）我们今后一定要戒骄戒躁， ，取得更优良的成绩。
（变本加厉、意气风发、再接再厉、急起直追）
（b）他在敌人的监狱中受尽折磨，浑身被打得 。（皮开肉绽、
遍体鳞伤、千疮百孔、体无完肤）
（c）这部小说的构思既精巧又严密，真是 。（无可非议、
不可思议、无微不至、无懈可击）
（3）在下面的横线里填进最恰当的关联词语，每道横线填一个字。 古时候，人们发现天上 少数几颗星星之外，绝大多数星星
在几十年 几百年中，互相间的位置没有什么变化。 ，认为
前者是在运动的，称为行星；后者 是不动的，叫做恒
星。 ，恒星 是在不停地运动着的。 是 它们



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$一九七九年全国高等学校统一招生语文试题
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离开地球极其遥远，人们不易觉察罢了。


三、下面每组句子中，只有一句没有语病，把它选出来，在它后 面的括号里打个“√”，其余四句后面的括号里一律不要填写任何符 号，否则不给分。（理工 16 分，文科 12 分）
（1）
（a）“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和 练习结合起来是它突出的优点。（ ）
（b）因为“英语广播讲座”能给我很大的帮助，所以我认为把讲课 和练习结合起来是它突出的优点。（ ）
（c）“英语广播讲座”能给我很大的帮助，我认为由于把讲课和练 习结合起来是它突出的优点。（ ）
（d）我认为“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，是因为它 有把讲课和练习结合起来的突出优点。（ ）
（e）我认为“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，由于把讲课 和练习结合起来是它突出的优点。（ ）
（2）
（a）这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（ ）
（b）这个经验值得文教工作者尤其为中小学教师所重视。（ ）
（c）这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。（ ）
（d）这个经验值得文教工作者特别是中小学教师所重视。（ ）
（e）这个经验值得文教工作者特别是中小学教师重视。（ ）
（3）
（a）本书作者希望以这本书为读者学习英语句型起到举一反三的作 用。（ ）
（b）本书作者希望这本书能对读者在学习英语句型方面起举一反三
的作用。（ ）
（c）本书作者希望以这本书能帮助读者在学习英语句型方面起举一 反三的作用。（ ）
（d）本书作者希望能以这本书为读者正确地理解英语句型起到举一
反三的作用。（ ）
（e）本书作者希望这本书能引导读者在学习英语句型方面起举一反 三的作用。（ ）
（4）
（a）读了这些古诗，觉得写得好，我们写新诗的人，应当向古典诗 歌学习。（ ）
（b）我们读了这些古诗，觉得写得好，值得我们写新诗的人，好好 向古典诗歌学习。（ ）
（c）我们读了这些古诗，觉得写得好，应该值得我们写新诗的人， 向古典诗歌学习。（ ）
（d）这些古诗，我们读了觉得它们写得好，值得我们写新诗的人应 该向它们学习。（ ）
（e）我们写新诗的人，读了这些古诗，觉得它们写得好，值得我们 应该向古典诗歌学习。（ ）


四、阅读下面一段文言文，然后做后面的题。（理工科考生两小
题都做，文科考生只需做第二小题。）
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而 其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也， 吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉（垣墉 两字都是墙的意思），毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者， 弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也。”
（1）［这一题理工科考生做，文科考生不做］ 下列句中加点的词跟现代语的哪个词相当，把它填在句后的括号里，
只许填一个词，否则不给分。
(a) 乞 猫于中山。( )
*
(b) 中山人 予 之猫。( )
*
(c) 吾之 患 在鼠。( )
*
(d) 去 饥寒 犹 远。( )( )
* *
(e) 若之何而去 夫 猫也。( )
*


（2）［这一题理工科、文科考生都要做] 下面三个句子各有五条解释，把正确的一条选出来，在后面的括号里
打个“√”，其余四条后面的括号里一律不要填写任何符号。
盍去诸？
（a）大概该赶走它了吧？（ ）
（b）为什么赶走它呢？（ ）
（c）何不离开这儿呢？（ ）
（d）何不把它赶走呢？（ ）
　（e）何不离开这些东西呢？（ ） 是非若所知也。
（a）这道理不象我们知道的那样。（ ）
（b）是对还是错你是知道的。（ ）
（c）是你所不知道的。（ ）
（d）是对还是错正象我们知道的那样。（ ）
　（e）这道理不是你所能知道的。（ ） 不病于无鸡乎
（a）不觉得失掉鸡有害吗？（ ）
（b）不比没有鸡更有害吗？（ ）
（c）不因为失掉鸡而受到损害吗？（ ）
（d）没有了鸡不是一种损失吗？（ ）
（e）不会因为没有鸡吃而生病吗？（ ）

五、［这一题文科考生做，理工科考生不做］
给下面一段文言文加上标点符号，并译成现代语。（注意：1.译文要 紧扣原文，不另添枝叶；2.译文要通顺。）

上（指汉高祖刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差（高下不等） 上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于公何如曰如臣多多益善 耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为 笔下禽也

六、作文
细读下面这篇文章，把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到：
1.按原文内容写一篇以陈伊铃为中心的记叙文，不要另外编造情节， 不要写成《第二次考试》的缩写，否则扣分。如写成诗歌、读后感之类， 均不给分。
2.要有明确的中心思想；注意材料的剪裁和组织。
3.层次清楚，结构完整。
4.语言通顺，标点正确，不写错别字。
5.字数以六七百字为好，最多不得超过八百字（包括标点），否则扣
分。
6.注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。

第二次考试


声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多
名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异，声乐、 视唱、练耳和乐理都列入优等；尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞 叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年青而 又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地
站在考试委员会的几位声乐专家前面，唱完了冼星海的那支有名的“二月 里来”时，专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定，应试者还要 唱一支外国歌曲，她唱的是意大利歌剧“蝴蝶夫人”中的咏叹调，“有一 个良辰佳日”。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严 格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑。大 家都注视着陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一 株亭亭玉立的小树。在众目暌暌下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点 困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终 身事业。经过初试这一关，剩下的人现在已寥寥无几，而复试将在更加严 格的要求下进行。本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者 在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为，如果合乎录取条 件的只有一个人，那么这个人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人，唱的 还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。是因为 怯场、心慌，还是由于身体不适，影响声音？人们甚至怀疑到她的生活作 风是否有不够慎重的地方！在座的人面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼 光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神， 那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急，可是就整个看来，她是明朗、

坦率的，可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑，飘然走了。 苏林教授显然是大为生气了。他一向认为，要做一个真正为人民所爱
戴的艺术家，首先要是一个高尚的人，一个各方面都能成为表率的人！这 样一个自暴自弃的女孩子，是永远也不能成为有成就的歌唱家的！他生气 地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击，窗外断枝 残叶狼藉满地，整排竹篱倾倒在满是积水的地上，一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音极不稳定、 扎实，很难造就；另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的 看法，他觉得重要的是造成她先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果 问题在于她对事业和生活的态度，尽管禀赋再好，也不能录取她；这是一 切条件中的首要条件！
可是究竟是什么原因呢？ 苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单，在填着地址的那一栏上，
他用红铅笔划了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人 喜欢的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子， 这一切都象是在提醒这位声乐专家，不能用任何简单的方式对待一个人─
─ 一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况 是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了，也许这个人终其一 生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样，那他 是绝对不能原谅自己的。
第二天，苏林教授乘早上第一班电车出发，根据报名单上的地址，好
容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂，不由得吃了一惊。 那弄堂里有些墙垣都已倾塌，烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色，断瓦 残垣中间时或露出焦黄的破布碎片，所有这些说名了这条弄堂不仅受到台 风破坏，而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上，有些人大清早就在忙碌
着清理什么。
苏林教授手持纸条，不知从何处找起，忽然听见对面的楼窗口，有一 个孩子有事没事地张口唱着：
“咪— 咿— 咿— 咿，吗— 啊— 啊— 啊”仿佛歌唱家在练声似的。苏林
教授不禁微笑了：“这准是她家！”他猜对了，那孩子敢情就是陈伊玲的 弟弟。
从孩子嘴里知道：他姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海
被分配在工厂里担任行政工作。她是个共青团员，又积极又热心，不管厂 里也好，里弄也好，有事找陈伊玲准没有错！两三天前，这里因为台风造 成电线走火，烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民，忙得整夜没睡，影 响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子，她说了声：“糟糕！”还是去参 加考试了。
这就是全部经过。 “瞧，她还在那儿忙着哪！”孩子向窗外扬了扬手说：“我叫她！我
去叫她！” “不用了，请转告你姐姐，她的第二次考试已经录取了！”
苏林教授从陈伊玲家里出来，走得很快。他心里想着：这个女孩子完 全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了一个错误！这天早晨，有什 么使人感动的东西充溢在他胸口，他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一

个人。

作文题：陈伊玲的故事


（何为原作，有改动。）





第一题参考答案

语 文 试 题 答 案

（1）艺术家要面对人民，而不是只面对领导。这是不是主张反对领 导呢？不是的。领导在政治上有权提意见，要政治挂帅，但政治挂帅主要 是看它是香花还是毒草，是否反党反社会主义，政治上的敏锐要放在这个 方面。
（2）现代自然科学的发展趋势是：一方面，学科的划分越来越细； 另一方面，各学科之间互相渗透和交错，在学科的发展上互相促进。这种 情况，在物质结构、天体演化和生命起源这三大基础理论上表现得很突出。

第二题参考答案
第（1）部分参考答案
(a) 丛 生 孳 生
* *
(b) 肆 虐 排 遣 （排除） 郁 闷 （郁悒，郁积）
* * *
(c) 萦 绕 驱 使 湮 没无闻
* * *
(d) 强 行 管 辖 蚕 食
* * *
(e) 悠 久 渊 源 追 溯
* * *
第（2）部分参考答案
（a）再接再厉
（b）皮开肉绽
　　（c）无懈可击 第（3）部分参考答案
古时候，人们发现天上除了（或除去）少数几颗星星之外，绝大多数
星星在几十年甚至（用“乃至”、“以至”也不算错）几百年中，相互间
的位置没有什么变化。因此（用“因而”、“所以”也不算错），认为前
者是在运动的，称为行星；后者则（用“却”也不算错）是不动的，叫做
恒星。其实，恒星也是在不停地运动着的，只是由于（用“因为”也不算
错）它们离开地球极其遥远，人们不易觉察罢了。

第三题参考答案
下列各句是正确的：（1）— （d）
（2）— （e）
（3）— （b）
（4）— （a）
第四题参考答案
（1）（a）乞（要，讨）
（b）予（给）
（c）患（祸害、忧患、担心、担忧、忧虑）

（d）去（离，距离）犹（还、尚）
（e）夫（那）
（2）盍去诸? （d）是正确的。 是非若所知也。（e）是正确的。 不病于无鸡乎？（d）是正确的。

第五题参考答案
标点 上尝从容与信言诸将能，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信
曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而 益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”信曰：“陛下不能将兵， 而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”
译文：
汉高祖刘邦曾经随便地（“从容”二字不译，或译作“无拘束地”都 算对）同韩信谈论将领们的才能，认为他们各有高下。刘邦问：“象我， 能带多少兵呢？”韩信说：“陛下不过能带十万兵。”刘邦说：“对你来 说又怎样呢？”韩信说：“象我这样的人，兵越多越好啊。”刘邦笑着说： “越多越好，为什么你会被我捉住呢！”韩信说：“陛下不善于带兵，却 善于统率将领，这就是我被陛下捉住的原因。”

#$+一九八○ 年全国高等学校统一招生 语文试题


1）小题和第（2）小题，第四题。文科考生做第一题，第二题，第三题的 第（2）小题和第（3）小题，第四题。

一、填空〔理工科和文科考生都做。理工科共 22 分，文科共 17 分〕
　　（1）在下面的横线上填进最恰当的字（有的已用注音提示），每道横 线上只填一个字。〔12 分〕
（a）在那座 （ｌíｎｇ）空欲飞的蓬莱阁上，一望那海天茫茫，空
明 （ｃｈéｎｇ）碧的景色，真可以把你的五脏六 （ｆǔ）都洗得干
干净净。这还不足为奇，最奇的是海上偶然出现的虚无缥 （ｍｉǎｏ）
的 （ｈｕàｎ）景，叫海市 （ｓｈèｎ）楼。
（b）“四人帮”信口 黄，肆意诬陷 伤刚正 阿的
革命干部。然而广大革命干部宁为玉碎，不为 全，绝不向罪恶的“四
人帮”低头。
（c）苏联社会帝国主义欲 难填，悍然侵占了阿富汗，又 觎
伊朗和巴基斯坦，妄图把魔爪伸向印度洋。
（d）这个新建的水利 纽工程，因受工业废水的影响，未能做到
水 其用。应及早颁布“水利法”，对严重污染江河湖泊的单位要
之以法。


　　（2）在下面的横线上填进恰当的虚词，每道横线上只填一个字。〔理 工科 10 分，文科 5 分〕
新长征是一个前进的过程，同时也是一个淘汰的过程。 前进
使人高兴，淘汰 似乎有点煞风景，但是淘汰之值得庆祝，正与前进相同。
就拿人类的进化来说， 类人猿早 绝迹， 说，被淘汰
了， ，人类 不可能出现， 不可能主宰世界。 ，
前进和淘汰之间相反相成的关系，必须辩证地来看。


二、改正下面句子里的语病〔理工科 18 分，文科 15 分〕 注意：1.每道小题只能修改一处（或增加词语，或删去词语，或更换 词语，或调动词语位置），否则扣分。
2.改后整句话应保持原意，否则扣分。
3.就在试题上改，不要重抄。
　　（1）我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国 的有用人才。
　　（2）有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素 媲美，而且副作用小，成本也较低。
（3）粮库主任的失职，使四十吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法 纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。



#3105003
$一九八0年全国高等学校统一招生语文试题
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　　（4）据了解，有的党组织至今仍不敢发展那些本人表现很好只是家庭 出身不好的党员，怕人说“阶级路线不清”。
　　（5）过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点。现 在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。
　　（6）她告诉我说：近几年来，她几乎无时无刻不忘搜集、整理民间故 事和民歌。

三、文言文的标点、解释和翻译〔理工科考生做（1）（2）小题，共
20 分。文科考生做（2）（3）小题，共 28 分〕


（1）给下面这段文字加上标点，并解释带加黑的词。解释写在括号里。〔这 一题理工科考生做，文科考生不做。共 10 分，标点占 5 分，解释占 5 分〕 梁惠王曰寡人之于国也尽心焉耳矣察邻国之政无如寡人之用心者邻国 之民不加少寡人之民不加多何也孟子对曰王好战请以战喻兵刃既接弃甲曳 兵（ ）而走（ ）或（ ）百步而后止或五十步而后止以五十步 笑百步则何如曰不可直（ ）不百步耳是（ ）亦走也曰王如知此则
无望民之多于邻国也
（2）用现代汉语翻译下面这段文字中带有着重号的句子。译文写在括号 里。〔这一题理工科和文科考生都做。10 分〕
余幼时即嗜学。家贫， 无 从 致 书 以 观 （ ），每假借于藏书之家，
* * * * * *

手 自 笔 录 （ ），计日以还．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗 之 怠
* * * * * * *

（ ）。录毕， 走 送 之 （ ），不敢稍逾约。 以 是 人 多 以 书 假 余
* * * * * * * * * * *
（ )余因得遍观群书.
（3）给下面这段文字加上标点，并解释加黑的词语。解释写在括号里。〔这 一题文科考生做，理工科考生不做。共 18 分，标点占 8 分，解释占 10 分〕 张良尝（ ）闲从容步游下邳①圯②上有一老父衣褐（ ）至良 所直堕其履圯下顾（ ）谓良曰孺子下取履良愕然欲殴之为其老强忍下 取履父曰履我（ ）良业（ ）为取履因（ ）长跪履之父以足受
笑而去良殊大惊随目之父去里所（ ）复还曰孺子可教矣后五日平明
（ ）与我会此
①下邳（ｐī）：地名。
②圯（ｙí）：桥梁。

四、作文（写在试卷上）〔理工科和文科考生都做。40 分〕
仔细阅读下面这篇短文，联系自己的实际情况，写一篇读后感。要求做到：
　　（1）观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系自己的事例 要具体、恰当。
（2）结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。
　　（3）注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。字数最 多不得超过一千字，否则扣分。
　　
（4）字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。
　　注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用 诗歌形式写也不给分。

画 蛋


　　达芬奇（公元 1452— 1519 年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的 画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画 家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。 他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说： 不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同 的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。比方说， 把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差 异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗 基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手 准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达 芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的 名画，成为一代宗师。



作文题：


读《画蛋》有感



一九八○年全国高等学校统一招生
语文试题答案和评分标准

第一题（填空）答案和评分标准
第（1）部分答案
（a） 凌 空欲飞 空明 澄 碧 五脏六 腑 缥 缈 幻 景 海市 蜃 楼
* * * * * *
（b）信口 雌 黄 中 伤 刚正 不 阿 不为 瓦 全
* * * *
（c）欲 壑 难填 觊 觎
* *
（d） 枢 纽 水 尽 其用 绳 （或“ 惩 ”、“ 治 ”等）之以法
* * * * *
第（1）部分评分标准
　　1.（a）题有注音提示，每填对一字得 0.5 分。其余各题每题对一字 得 1 分。
2.写错别字或用拼音字母代替，都不给分。
　　3.字形正误以 1964 年《简化字总表》为依据。按照《第二次汉字简 化方案（草案）》第一表写的字也算对。以下各题准此。

第（2）部分答案
新长征是一个前进的过程，同时也是一个淘汰的过程。尽管（或“虽
然”）前进使人高兴，淘汰则（或“却”、“可”）似乎有点煞风景，但
是淘汰之值得庆祝，正与前进相同。就拿人类的进化来说，幸而（或“幸

好”、“幸亏”、“多亏”、“好在”）类人猿早已（或“就”）绝迹， 或者（或“就是”）说，被淘汰了，否则（或“不然”），人类就不可能
出现，更不可能主宰世界。所以（或“因此”、“因而”、“总之”），
对前进和淘汰之间相反相成的关系，必须辩证地来看。
第（2）部分评分标准
　　1.计分以词为单位，不论双音词还是单音词，每填对一个虚词，理工 科得 1 分，文科得 0.5 分。
2.写错别字或用拼音字母代替，整个词不给分。

第二题（改正语病）答案
　　（1）删去“不学习”或“否则”。或将“否则”改为“如果”、“要 是”、“假如”“倘使”等。如将“否则不学习”改为“不然”、“不这 样”等也可以。
（2）“不仅中药”改为“中药不仅”。
（3）“赔偿”前加“责令他”或“令他”、“叫他”等。
　　（4）“党员”改为“人入党”、“同志入党”等。或在“家庭出身不 好的”之后加“人为”、“同志为”等。
（5）“慎重”前加“欠”或“不够”、“不大”等。
　　（6）“无时无刻”改为“时刻”。或“无时无刻不忘”改为“时时刻 刻都在”、“时时刻刻都从事于”等。或“不忘”改为“不在”，也不算 错。
第二题（改正语病）评分标准
（1）理工科每小题 3 分。文科每小题 2.5 分。
（2）发现了语病，但没有改对，不给分。虽然改通了，但改变了原意，也 不给分。
（3）考生须按本题要求只改一处。如应改之处已经改对，还改了别处，则
视其通顺与否，酌扣 1 至 2 分。

第三题（文言文的标点、解释和翻译）答案
第（1）小题答案 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！（或“。”）察邻国之政，
无如寡人之用心者。（或“，”）邻国之民不加少，寡人之民不加多，何
也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。（或“：”）兵刃既接，弃甲曳 兵（兵器，或“武器”）而走（跑，或“跑掉”、“逃跑”），（或“。”） 或（有的人，或“有的”、“有人”）百步而后止，或五十步而后止。以 五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，（或“。”）直（只，或“仅”、 “不过”）不百步耳，是（这，或“此”、“这个”）亦走也。”曰：“王 如知此，则无望民之多于邻国也。”〔本文有删节〕
第（2）小题答案
无 从 致 书 以 观 ——无法获得书来阅读。（“致”译作“取得”、“买到”也
* * * * * *
可以。）


手 自 笔 录 ——亲手抄写，或“亲自抄录”。
* * * *

弗 之 怠 ——不放松这项工作，或“不放松抄写工作”。如译作“不放松”、
* * *

“不懈怠”，也算对。
走 送 之 ——赶紧送还书籍，或“赶快送还这些书籍”。
* * *
以 是 人 多 以 书 假 余 ——由于这个原因别人大都愿意把书借给我，或“因为这个
* * * * * * * *


缘故，人们大多数愿意把书借给我”。 第（3）小题答案
　　张良尝（曾经）闲从容步游下邳圯。（或“，”）有一老父，衣褐（穿 粗毛衣，或“穿粗麻衣”、“穿粗布短衣”），至良所，直堕其履圯下， 顾（转过头来看，或“看着”）谓良曰：“孺子，（或“！”，或不加标 点）下取履！（或“。”）”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。 父曰：“履我（给我穿上鞋，或“替我把鞋穿上”）！”良业（既然，或 “已经”）为取履，因（就，或“便”、“于是”）长跪履之。父以足受， 笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所（一里左右，或“一里光景”、“里 把路”），复还，曰：“孺子可教矣！（或“。”）后五日平明（天刚亮 的时候，或“黎明”、“早晨”、“清晨”等），（或不加标点）与我会 此。（或“！”）”

第三题（文言文的标点，解释和翻译）评分标准
　　1.第（1）小题的标点，每错两处扣 0.5 分（应该标点的地方未加标点 或用错标点，不应该标点的地方误加标点，都扣分），上下引号分别计算， 扣完 5 分为止。
解释五个词，每个词 1 分。
2.第（2）小题翻译五句，每句 2 分。
　　3.第（3）小题的标点，每错两处扣 0.5 分，扣完 8 分为止。其他要求 同第 1 项。
解释八处词语，“衣褐”、“履我”两处各占 2 分，其他六处各占 1
分。如果“里所”中的“所”字解释错了，扣 0.5 分。

第四题（作文）评分标准
本题 40 分，内容占 15 分，表达占 25 分。 一、内容方面 分四等评分：
第一等 12— 15 分 观点正确，立意新颖，中心思想突出，感想深刻，联系自己的事例具体、 恰当。
第二等 8— 11 分 观点正确，中心思想明确，感想比较深刻，联系自己的事例比较具体、恰 当。
第三等 4— 7 分 观点基本正确，中心思想尚明确，感想不够深刻，联系自己的事例不够具 体、恰当。

第四等 3 分以下 观点有错误，中心思想不明确，只写一些抽象、空洞的话，基本上没有联 系自己的事例，或者罗列一些不相关的材料。
二、表达方面 分五等评分： 第一等 21— 25 分
结构谨严，段落层次分明，语言准确流畅。 第二等 16— 20 分
结构完整，段落层次清楚，语言通顺，偶有语病。 第三等 11— 15 分
结构尚完整，段落层次较清楚，语言基本通顺，语病不多。 第四等 6— 10 分
结构不够完整，段落层次不够清楚，语言不够通顺，语病较多。 第五等 5 分以下 结构残缺，不能成篇，条理紊乱，语言不通顺，语病很多。 三、其他方面
（1）字数以一千字为限，每超过五十字扣 1 分。
（2）错别字每三个扣 1 分（重见的不计），最多扣 3 分。
（3）标点错误较多的，酌扣 1— 2 分。
（4）字迹很潦草，卷面乱涂乱改，难以看清的，酌扣 1— 2 分。
（5）文章没有写完的，根据具体情况酌量扣分。 四、如果发现某些作文立场观点有严重错误或思想感情极不健康，应给予 最低等分数，或不给分。此类试卷须提交阅卷委员会审议。

#$+一九八一 年全国高等学校统一招生 语文试题语文


（理工农医类考生做第一题、第二题、第三题、第四题；不做附加题。 文史类考生做第一题、第二题、第三题、第四题；集中全力把这几道 题做好之后，行有余力，再做附加题。附加题给分，并计入总分）

10 分）
　　1.用汉语拼音方案把“哄”字三个不同的读音拼出来（注意：必 须标出声调符号），填在圆括号内，并按照这三个字音所表示的意义 各组成一个词语或短句，填写在横线上。（3 分）
哄（1）（ ）
（2）（ ）
（3）（ ）
2.文学常识填空（7 分）
（1）祥林嫂是鲁迅的小说《 》里的人物。
（2）长篇小说《子夜》的作者是 。
（3）话剧剧本《雷雨》的作者是 。
（4）《九歌》是战国末期楚国伟大诗人 的作品。
（5）我国第一部纪传体通史《 》的作者是西汉的 。
（6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代 写的
《 》中的名句。
（7）《窦娥冤》的作者是元代的 。
（8）《红楼梦》的作者是清代的 。
（9）蒲松龄著有短篇小说集《 》。
（10）《威尼斯商人》是英国戏剧家 的作品。
（11）《装在套子里的人》和《变色龙》是俄国作家 的
作品。
（12）《项链》和《羊脂球》是法国作家 的作品。


二、语体文阅读的填空、解释、问答（26 分）
1.在下边的横线上填进最恰当的字，每一道横线上只填一个字。
（8 分）
几天来，我不断地漫步山野，巡行田间。眼前那绚丽 纷的
大好秋色，真使人眼花缭乱， 接不暇。啊，多么使人心醉的绚丽
灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊！ 在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟雯
云敛??其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹 者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。看到的只是万紫千红的丰 收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里，秋天 是人生易老



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$一九八一年全国高等学校统一招生语文试题
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的象征， 是繁荣昌盛的标 。写到这里，我忽然明白了为什
么欧阳修把秋天描写得那么 杀悲凉，因为他写的不只是
令上的秋天，而且是那个时代、那个社会在作者思想上的反映。我可 以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋 赋》一定会
是另外一种内容，另外一种色调。
　　2.仔细阅读下边的几段文字，解释红词在文中的含义。（12 分） 二十多年前有一个年青人因为人家说他“不觉悟”，气得三天没 有吃饭。“不觉悟”算是最不名誉的一件事，每一个有志气的青年交 朋友，谈恋爱，都要先看对方是不是觉悟了的。趣味相投的青年人见 面谈不到三句话就要考问彼此的“人生观”；他们很干脆地看不起那 些自认还“没有人生观”的人，虽然对于“人生观”这东西他们自己
也还说不出个所以然来。
?? 在那时，“觉悟”与“不觉悟”的，如同黑白一样分明。鄙夷权
势，敝屣尊荣，不屑安闲，对于那些抱着臭老鼠而沾沾自满的家伙只 觉得可怜，掉臂游行于稠人广座之中，旁若无人地发议论，白眼看天， 意若曰：“你们这一套值得什么，我有我的人生观！”这是“觉悟者” 的风格。诚然这不免是“幼稚”罢？然而何等可爱！”事实上也正是 这些“幼稚”的人们，冲锋陷阵，百炼成钢，在近二十年的中国历史 上写下了光焰万丈的诗篇。
在那时，没有这样的青年：听他的议论，头头是道，看他的行事，
世故深通，一则曰“这是应付环境”，再则曰“为了生活，不得不然”， 真人面前说假话，放一个屁也要“解释”出一番道理里；你说他是“罗 亭”么，他没有罗亭那样热情坦白，说他是“阿 Q”么，他比阿 Q 多 些洋气，多会一套八股，多懂若干公式。而尤其不凡的，他会批评二 十多年前的年轻人：幼稚！当然，他是老练的；可是也老练得太可怕 了！
??
　　我想起这一切，真有点惘然，我并不愿意无条件拥护二十多年前 那种“幼稚”，然而我又觉得，和那时的“幼稚”一同来的坦白，天 真、朴素、勇敢，正是今天若干极想“避免幼稚”的年轻人所缺乏的。 不怕幼稚，所不怕者，倒是这一点欠缺！
解释：
（1）投：
（2）鄙夷：
（3）敝屣：
（4）沾沾自满：
（5）掉臂：
（6）稠人广座：
（7）诚然：
（8）世故：
（9）阿 Q：
（10）惘然：
3.仔细阅读下边一段文字，注意加着红的词语，回答后面提出的

问题。（6 分） 由于每一个胚胎都力争发育成长，所以就必然产生生存斗争，这
种斗争不仅表现为直接的肉体搏斗或吞噬，而且甚至在植物中还表现 为争取空间和日光的斗争。很明显，在这一斗争中，凡是拥有某种尽 管是微不足道的但是有利于生存斗争的个别特质的个体，都最有希望 达到成熟和繁殖。这些个别特质因此就有了遗传下去的趋势，如果这 些特质在同一个种的许多个体中发生，那末，它们还会通过累积的遗 传按已经采取的方向加强起来；而没有这种特质的个体就比较容易在 生存斗争中死去，并且逐渐消失。物种就这样通过自然选择、通过适 者生存而发生变化。
回答问题：
（1）“拥有”的宾语是什么？
（2）“它们”指代什么？